對學(xué)習的計劃集合8篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的學(xué)習又將邁入新的階段，是時(shí)候制定學(xué)習計劃了哦。什么樣的學(xué)習計劃是學(xué)霸都稱(chēng)贊的呢？以下是小編整理的對學(xué)習的計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對學(xué)習的計劃 篇1
開(kāi)學(xué)了，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，爸爸媽媽都說(shuō)我更懂事了，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我的學(xué)習計劃是：
1、早晨7點(diǎn)起床，按時(shí)到校，晚上9:30分前上床睡覺(jué)，保證睡眠時(shí)間。
2、上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，不會(huì )的下課及時(shí)問(wèn)老師。
3、放學(xué)后到家后不磨蹭，獨立完成老師布置的作業(yè)；做好語(yǔ)文的課前預習，對不會(huì )和不懂的第二天認真聽(tīng)老師講；對所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)每天朗讀，學(xué)過(guò)的單詞全部默寫(xiě)；多做數學(xué)練習題。
4、有時(shí)間多看書(shū)，摘抄好詞好句，提高作文水平。
在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門(mén)功課都取得好成績(jì)，當一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
對學(xué)習的計劃 篇2
愉快的暑假到了，我就可以和爸爸媽媽在一起了，還可以見(jiàn)我的外公、外婆、舅舅，而且還可以痛快的玩了，我很高興。但是為了把我的學(xué)習成績(jì)提高，我還要利用假期的時(shí)間好好學(xué)習。
下面就是我的暑假計劃：
一、每天寫(xiě)語(yǔ)文、數學(xué)暑假作業(yè)各兩頁(yè)；
二、每天練半小時(shí)笛子；
三、每天讀一篇故事；
四、每天學(xué)五個(gè)英語(yǔ)單詞；
五、堅持每天寫(xiě)日記；
六、幫媽媽做家務(wù)。
對學(xué)習的計劃 篇3
兩個(gè)月的暑假一轉眼就過(guò)去了，我已經(jīng)升上了五年級，記得以前寫(xiě)功課都拖拖拉拉，一點(diǎn)效率都沒(méi)有，現在，功課不但變多，內容也跟著(zhù)愈變愈困難了，如果再不改變我的學(xué)習習慣，真擔心跟不上其他同學(xué)。
華羅庚曾說(shuō)：“會(huì )擅用零星時(shí)間的人，才會(huì )做出更大的成就來(lái)�！边@句話(huà)讓我覺(jué)得很有道理，以前考試復習時(shí)，我只要利用一些零星的時(shí)間，看過(guò)去就懂了，但現在的課程內容變得更有深度，我看了好幾次還是不了解，有時(shí)考試也會(huì )粗心大意或不懂題意，導致成績(jì)一落千丈，心情大受影響。
為了讓學(xué)習更有效率，我認為一定要做到下列幾點(diǎn)：
一、寫(xiě)功課一定要更加專(zhuān)心，如果自己常被生活中一些小事情影響，原本能在一個(gè)小時(shí)做完的事，一定要拖到三個(gè)小時(shí)，這樣只會(huì )浪費了更多寶貴的時(shí)間。
二、我常因為沒(méi)有掌握好時(shí)間，就會(huì )耽誤到睡眠時(shí)間，導致隔天上課打瞌睡，老師的講解都沒(méi)有吸收進(jìn)去，上課就會(huì )心不在焉，所以我要養成早睡早起身體好的觀(guān)念，平日睡眠一定要充足。
三、五年級的課程幾乎都是重點(diǎn)，上課我一定要勤做筆記，尤其老師說(shuō)的每一句話(huà)都是關(guān)鍵，若不記下來(lái)，左耳進(jìn)，右耳出，便會(huì )完完全全把重點(diǎn)給一一忽略，因此，怎能不更積極呢！
四、當功課、考試或課程內容有不了解時(shí)，必定要詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，讀書(shū)、求學(xué)就像蓋房子一樣，若基礎沒(méi)有打好，事情老是做一半時(shí)，成績(jì)當然不穩定。
雷諾茲曾說(shuō)：“如果你頗有天賦，勤勉會(huì )使其更為完美；若你能力平平，勤勉則會(huì )補之不足�！蔽蚁嘈庞泻玫膶W(xué)習計劃，再加上養成良好的學(xué)習習慣，一定能讓我的成績(jì)名列前茅。
對學(xué)習的計劃 篇4
署假馬上就要結束了，我已經(jīng)六年級了我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習成績(jì)，在新學(xué)期初，我要制定好這個(gè)學(xué)期的學(xué)習計劃。要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。遇到自己不能解決的問(wèn)題，應及時(shí)虛心地向同學(xué)，老師請教。
我有許多的不足：老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，一到考試就馬虎大意。而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì )的東西總覺(jué)得不耐煩。英語(yǔ)的聽(tīng)力也總出錯。
根據我的不足我制定了幾條學(xué)習計劃：
1．認真仔細寫(xiě)作業(yè)，認真對待每一門(mén)課。
2．完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
3．遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。
4。每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓練自己的聽(tīng)力。
5。還要認真完成老師布置的作業(yè)，絕不馬馬虎虎。
6．我要做到上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，爭取將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。不懂的地方，一定向老師和同學(xué)請教，至到弄懂為止。每天按時(shí)整理上課筆記，當天的知識當天復習，當天掌握。一般先以課本為先，書(shū)上的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專(zhuān)項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái)，逐一解決。
7．天堅持朗讀外語(yǔ)作品，養成良好的語(yǔ)感。認真記單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。
在學(xué)習中，確定學(xué)習目標也是很重要的，學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習努力的方向，正確的學(xué)習目標更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標的學(xué)習，就是對時(shí)光一種極大的浪費。我暫時(shí)的目標就是先進(jìn)入全班前10名。
定了計劃，就一定要實(shí)行。但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點(diǎn)一點(diǎn)，提高自己的學(xué)習水平和年級排名，爭取向最高的境界奮進(jìn)。
對學(xué)習的計劃 篇5
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結合實(shí)際，確定目標。
制定初三學(xué)習計劃時(shí)，不要脫離學(xué)習的實(shí)際，目標不能定得太高或過(guò)低，要依據：
�。�1）知識、能力的實(shí)際；
�。�2）“缺欠”的實(shí)際；
�。�3）時(shí)間的實(shí)際；
�。�4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以通過(guò)自己的努力能達到為宜。
3、長(cháng)計劃，短安排。
要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為：
�。�1）掌握知識目標；
�。�2）培養能力目標；
�。�3）掌握方法目標；
�。�4）達到成績(jì)（分數）目標。
長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題，大致規劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�(dòng)、生活相沖突。
6、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。
常規學(xué)習時(shí)間（即基本學(xué)習時(shí)間）：指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù)，“消化”當天所學(xué)知識的時(shí)間。
對學(xué)習的計劃 篇6
新的學(xué)期又來(lái)臨了，我的學(xué)習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習目標。
一、閱讀課外書(shū)。我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放著(zhù)一本課外書(shū)，只要一有空余時(shí)間，我就要津津有味的開(kāi)始“吃書(shū)”！俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀的書(shū)愈來(lái)愈多，那么我也就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
二、學(xué)會(huì )略讀和精讀。課外書(shū)是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來(lái)說(shuō)是很重要的.。語(yǔ)文書(shū)上的課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語(yǔ)句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學(xué)會(huì )精讀和略讀是我的第二目標。
三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預習中，把不會(huì )的字、單詞、題目都標記起來(lái)，這樣上課也好方便問(wèn)問(wèn)同學(xué)們和老師。在預習語(yǔ)文時(shí)，我不僅要學(xué)會(huì )寫(xiě)和畫(huà)還要學(xué)會(huì )讀。對于預習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會(huì )背了。課后復習時(shí)，多看看上課記下來(lái)的筆記，記憶深刻了，考試就不在話(huà)下了。
……
以上就是就是我學(xué)習計劃中的其中三項，如果你們還有興趣知道其它的，到時(shí)候也可以來(lái)“采訪(fǎng)采訪(fǎng)”我，是免費的哦！
對學(xué)習的計劃 篇7
學(xué)習目標1、培養有計劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗的嚴謹態(tài)度。
2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )生活的關(guān)系。
學(xué)習重點(diǎn)能有計劃地做實(shí)驗，分類(lèi)整理實(shí)驗證據找出規律。
學(xué)習難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。
學(xué)習準備為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節課使用的無(wú)標識的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標識的磁鐵。
集體備課二度備課
導學(xué)過(guò)程設問(wèn)導讀
1、上節課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來(lái)研究磁極的相互作用，結果全班出現了不同的結果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。）
2、磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節課就讓我們繼續研究吧！
3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東、南、西、北方？
合作探究
1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了��？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著(zhù)急，老師今天給大家帶來(lái)了一個(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著(zhù)懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動(dòng)。）
導學(xué)過(guò)程2、可不要小看它哦，仔細觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧，發(fā)現了什么？（一端指南，一端指北）
3、我們再讓它轉動(dòng)一下。注意觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置，變化了嗎？
4、小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗，邊實(shí)驗邊注意觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復多做幾次。
5、匯報交流。
匯報點(diǎn)評
1、現在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？
2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗吧，別忘記實(shí)驗結果記錄！
鞏固練習：
兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？
拓展延伸： 1.對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?
2、資料閱讀“磁懸浮列車(chē)”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵。
板書(shū)設計
導學(xué)反思
水東教學(xué)區課堂導學(xué)案
年級 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師
設計時(shí)間 總課時(shí)30 授課 時(shí)間
學(xué)習內容磁力大小會(huì )變化嗎
學(xué)習目標1.提出問(wèn)題，作出猜測，做實(shí)驗獲取數據，分析數據，得出結論。
2.學(xué)習改變磁鐵磁力大小的一些方法。
學(xué)習重點(diǎn)經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測，做實(shí)驗獲取數據，分析數據，得出結論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì )發(fā)生改變。
學(xué)習難點(diǎn)具體、細致的指導學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗。
學(xué)習準備為小組準備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。
集體備課二度備課
導學(xué)過(guò)程設問(wèn)導讀
1、教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀(guān)看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）
3、兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì )變化嗎?如果磁力大小會(huì )變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著(zhù)重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì )怎樣呢?
學(xué)生猜測，記錄并交流。
合作探究
1、怎么知道磁力的變化呢？
導學(xué)過(guò)程2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現成的方法來(lái)實(shí)驗。（投影出示圖片）
�。�1）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數表示）
�。�2）、實(shí)驗時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？
3、學(xué)生實(shí)驗，并記錄。
�。�1）、教師演示并指導學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）
�。�2）、指導填寫(xiě)記錄表。
�。�3）、學(xué)生繼續實(shí)驗。
匯報點(diǎn)評
鞏固練習：
1、觀(guān)察匯總表里的數據，我們發(fā)現了什么？
2、我們先前的猜測對嗎？
3、由此，我們可以推出什么結論？
拓展延伸：
1.如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結合在一起，磁力大小又會(huì )怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。
2.收集有關(guān)指南針的資料，下節課帶來(lái)。
板書(shū)設計
導學(xué)反思
水東教學(xué)區課堂導學(xué)案
年級三 學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師
設計時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)31 授課 時(shí)間
學(xué)習內容指南針
學(xué)習目標1.用指南針確定方向。
2.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì )生活密切相關(guān)。
學(xué)習重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì )正確使用指南針，利用指南針確定方向。
學(xué)習難點(diǎn)利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。
學(xué)習準備為小組準備:指南針。
教師準備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。
集體備課二度備課
導學(xué)過(guò)程設問(wèn)導讀
一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì )比較安全�？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬�？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(cháng)確定方向��？（指南針）
合作探究
1、大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？
3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。
導學(xué)過(guò)程匯報點(diǎn)評
1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀(guān)看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。
2、觀(guān)察教學(xué)用的指南針。
�。�1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤(pán)、盒子組成。）
�。�2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？
�。�3）、方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？
鞏固練習：
1.我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？
2、我們用指南針還能做什么？
拓展延伸：
一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區別判斷看到什么現象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？
板書(shū)設計
導學(xué)反思
水東教學(xué)區課堂導學(xué)案
年級 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師
設計時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)32授課 時(shí)間
學(xué)習內容做一個(gè)指南針
學(xué)習目標1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。
2、判斷自制磁針的南北極。
學(xué)習重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現能讓磁針水平旋轉的方法。
學(xué)習難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。
學(xué)習準備強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線(xiàn)，剪子、小水槽、盒式指南針。
集體備課二度備課
導學(xué)過(guò)程溫故互查：
1、上節課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？
2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書(shū)。）
合作探究：
1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現象。
2、學(xué)生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗，確認兩極（可作記號，也可默記）
導學(xué)過(guò)程安裝磁針：
1、尋找能讓磁針水平旋轉的方法。（讓學(xué)生設想，小組討論后陳述理由。）
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實(shí)驗，才能提高準確性。
4、用自制的指南針辨認方向。
交流展示：
1、展示小組制作的指南針。
2、評比后小組討論并改進(jìn)指南針。
鞏固練習：
1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？
2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺(jué)，請小組之間進(jìn)行討論，將你們設計的指南針樣式畫(huà)下來(lái)。
拓展延伸：
資料閱讀，了解GPS全球定位系統。
對學(xué)習的計劃 篇8
新學(xué)期到來(lái)了，我的學(xué)習計劃是好好學(xué)習，不讓老師傷心，不讓爸爸媽媽失望。
每天六點(diǎn)四十起床，七點(diǎn)三十到校，開(kāi)始讀課文，課間十分鐘看看課外書(shū)。放學(xué)后，我盡快的做完作業(yè)讓媽媽給我批改。有錯字的話(huà)，在本子上補錯，把每天學(xué)的復習一遍，再預習一下明天要學(xué)的內容。然后看上二十分鐘我喜歡的書(shū)，最后洗臉、刷牙上床睡覺(jué)。
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