【精品】學(xué)習計劃集合5篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，很快就要開(kāi)展新的學(xué)習了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)學(xué)習計劃。好的學(xué)習計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習計劃 篇1
Web前端開(kāi)發(fā)十日談一直想寫(xiě)這篇“十日談”，聊聊我對Web前端開(kāi)發(fā)的體會(huì )，順便解答下周?chē)簧偃说睦Щ蠛兔糟�。我不打算聊太多技術(shù)，我想，通過(guò)技術(shù)的歷練，得到的反思應當更重要。我一直認為自己是“初級”前端開(kāi)發(fā)工程師，一方面我入道尚淺，只有短短幾年，另一方面我自知對技術(shù)的鉆研并不深入，可能是由于環(huán)境的原因，當然最重要的是，我幸運的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的浪潮之巔。時(shí)勢造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對“技術(shù)本質(zhì)”的洞察力，多年來(lái)也一直未有成體系的“前端技術(shù)”布道佳作，以至于當下多數人對前端技術(shù)的了解，蓋始于表述并不嚴謹的崗位招聘描述，而這正恰恰反映了Web前端開(kāi)發(fā)對自身的模糊定位。對于很多Web前端工程師來(lái)說(shuō)，初嘗禁果的快感無(wú)法持續很久，就陷入一輪又一輪的迷惘，思索自己的職業(yè)規劃，試圖尋找到適合自己的成長(cháng)道路、看清自身技能的瓶頸，尋找突破。但遺憾的是，Web前端技術(shù)被廣泛接納時(shí)日尚短，沒(méi)有多少勵志的成功樣板可供遵循。然而情況不總是這么糟，畢竟Web前端技術(shù)是一門(mén)“技術(shù)”，和計算機科學(xué)系出同門(mén)，只是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧，遮住了雙眼，讓我們傻傻看不清時(shí)局。
那么，如何定義Web前端技術(shù)崗位邊界？Web前端技術(shù)的價(jià)值體現在何處？前端工程師的價(jià)值僅僅體現在物以稀為貴嗎？前端工程師的初級、中級、高級和專(zhuān)家之間到底如何界定？當前“我”處在什么位置？接下來(lái)的路子應當怎樣走？何謂前端技術(shù)之“道”？我想多數人都思考過(guò)這些問(wèn)題，本篇“十日談”里的觀(guān)點(diǎn)可能有些偏激，但拋磚引玉，讀者權且把這些言論當作一個(gè)引子吧。
第一日：初嘗禁果
萬(wàn)物生靈、陽(yáng)光雨露蓋源于造物之初的工開(kāi)物，我們無(wú)法想象上帝創(chuàng )造光明之前的世界模樣。但幸運的是，前端開(kāi)發(fā)沒(méi)有神祗般的詭魅。這個(gè)技術(shù)工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡，也頗有淵源，當然，這非常容易理解。不嚴格的講，在楊致遠和費羅在斯坦福大學(xué)的機房里攛掇出Yahoo!時(shí)，Web前端技術(shù)就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入公眾視野，只不過(guò)當時(shí)沒(méi)有一個(gè)響亮的名字。從那時(shí)起，“基于瀏覽器端的開(kāi)發(fā)”就成了軟件開(kāi)發(fā)的新的分支，這也是Web前端技術(shù)的核心，即不論何時(shí)何地何種系統以及怎樣的設備，但凡基于瀏覽器，都是Web前端開(kāi)發(fā)的范疇（當然，這個(gè)定義很狹隘，下文會(huì )提到）。
在20xx年之后瀏覽器技術(shù)漸漸成熟，Web產(chǎn)品也越來(lái)越豐富，中國有大批年輕人開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點(diǎn)需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內的豐富內容所吸引，我們的思維模式從一開(kāi)始就被限制在一個(gè)小窗口之內，
以至于很長(cháng)時(shí)間內我們將“視覺(jué)”認為是一種“功能”，Web產(chǎn)品無(wú)非是用來(lái)展現信息之用。起初的入行者無(wú)一例外對“視覺(jué)”的關(guān)注超過(guò)了對“內容”的重視，先讓頁(yè)面看起來(lái)漂亮，去關(guān)注html/css，沿著(zhù)“視覺(jué)呈現”的思路，繼續深入下去。因此，這類(lèi)人是被“視覺(jué)”所吸引，從切頁(yè)面入行，著(zhù)迷于結構化的html和書(shū)寫(xiě)工整的css，喜歡簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的UI和工整的頁(yè)面設計，之后開(kāi)始接觸視覺(jué)特效，并使用jQuery來(lái)實(shí)現視覺(jué)特效，以此為線(xiàn)索，開(kāi)始深入研究Dom、Bom和瀏覽器的渲染機制等，html/css在這些人手中就像進(jìn)攻兵器，而JavaScript則更如防守的盾牌。
還有另外一群人從另一條道路接觸Web前端，即工程師轉行做前端，他們有較多的后臺語(yǔ)言開(kāi)發(fā)背景，從讀寫(xiě)數據開(kāi)始，漸漸觸及瀏覽器端，接觸JavaScript庫，起初是在html代碼上加js邏輯，后來(lái)開(kāi)始涉及html和css，他們喜歡OO、邏輯清晰、結構悅目的代碼，更關(guān)注界面背后的“程序語(yǔ)言”和數據邏輯。html/css在這些人手中則更像盾牌，而JavaScript更如進(jìn)攻的兵器。
應當說(shuō)這兩類(lèi)人是互補的，他們各自了解瀏覽器本質(zhì)的一部分，一撥人對渲染引擎了如指掌，另一撥人則將JS引擎奉為至寶，其實(shí)任何一部分的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)都能做出精品。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。但，這兩類(lèi)人的思維模式和觀(guān)點(diǎn)是如此不同，以至于形成了一些不必要的對抗，比如在某些公司，干脆將Web前端技術(shù)一分為二，“切頁(yè)面的”和“寫(xiě)js的”。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對員工的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大傷害。在第二日“科班秀才”中會(huì )有進(jìn)一步討論。
我應該屬于第二類(lèi)，即在學(xué)校正兒八經(jīng)的學(xué)習C/Java和C#之類(lèi)，以為大學(xué)畢業(yè)后能去做ERP軟件、桌面軟件或者進(jìn)某些通信公司寫(xiě)TCP/IP相關(guān)的程序。校園招聘時(shí)選擇了中國雅虎，因為當年（08年）雅虎還是有一點(diǎn)兒名氣，而且我聽(tīng)說(shuō)雅虎比較算技術(shù)流的公司……自此就上了賊船，一發(fā)不可收拾。
在雅虎的這段時(shí)間，我有幸接觸到一股正氣凜然的技術(shù)流派，也形成了我對前端技術(shù)的一些基本看法，這些基本觀(guān)點(diǎn)一直影響我至今。
【優(yōu)雅的學(xué)院派】
當年雅虎的技術(shù)流派正如日中天，擁有眾多“之父”級的高人，所營(yíng)造出的Hack氛圍實(shí)在讓人陶醉的無(wú)法自拔，那段時(shí)間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的`文檔和源代碼，感覺(jué)真的很舒服，我深深的被雅虎工程師這種低調務(wù)實(shí)、精工細琢的“服務(wù)精神”所打動(dòng)，而這種不起眼的優(yōu)秀品質(zhì)很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶(hù)體驗和高質(zhì)量的技術(shù)輸出。那么，何謂“服務(wù)精神”？即你所做的東西是服務(wù)于人的，要么是產(chǎn)品客戶(hù)、要么是接手你項目的人、要么是使用你開(kāi)發(fā)的功能的人，所以技術(shù)文檔成為伴隨代碼的標配。因此，工程師之間通過(guò)代碼就能做到心有靈犀的溝通。這是工程師的一項基本素質(zhì)，即，思路清晰的完成項目，且配備
了有價(jià)值的技術(shù)文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要配備說(shuō)明書(shū)一樣。因此，YDN成了當時(shí)最受全球程序員最喜愛(ài)的技術(shù)文檔庫，這種優(yōu)雅務(wù)實(shí)的“學(xué)院氣息”讓人感覺(jué)獨具魅力。
讓人感覺(jué)奇怪的是，在中文社區始終未見(jiàn)這種學(xué)院派。甚至在具有先天開(kāi)源優(yōu)勢的Web前端技術(shù)社區里也是波瀾不驚，可見(jiàn)寫(xiě)一篇好的技術(shù)文案真的比登天還難。我所見(jiàn)到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數據的語(yǔ)句塊拷貝粘貼出來(lái)，至于為什么數據格式要設計成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關(guān)鍵信息只字不提，或者開(kāi)發(fā)者也沒(méi)想過(guò)這些問(wèn)題呢。因此，我們一直在強調代碼的質(zhì)量和可維護性，但一直以來(lái)都未見(jiàn)效，蓋源于缺少這種“服務(wù)”意識的灌輸。這種意識在下文中還會(huì )多次提到，因為它能影響你做事的每個(gè)細節，是最應當首先突破的思想糾結。
除了意識問(wèn)題，另一方面是技術(shù)問(wèn)題，即文筆。這也是工程師最瞧不上眼的問(wèn)題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關(guān)鍵所在。我已看到過(guò)數不清的人在晉升這道關(guān)卡吃了大虧，很多工程師技術(shù)實(shí)力很強，但就是表達不出來(lái)，要么羅列一大堆信息毫無(wú)重點(diǎn)、要么毫無(wú)趣味的講代碼細節，不知云云。除非你走狗屎運碰到一個(gè)懂技術(shù)的老板，否則真的沒(méi)辦法逃脫碼農的宿命。但大部分人還振振有詞不以為然。而在Web前端開(kāi)發(fā)領(lǐng)域情況更甚。前端工程師是最喜歡搞重構的，但在快節奏的需求面前，你很難用“提高了可維護性”、“提升了性能”這類(lèi)虛無(wú)縹緲的詞藻為自己爭取到時(shí)間來(lái)搞重構，說(shuō)的露骨一點(diǎn)，可能你真的對某次重構帶來(lái)的實(shí)際價(jià)值無(wú)法量化，只是“感覺(jué)代碼更整潔了”而已。我會(huì )在下文的“偽架構”中會(huì )展開(kāi)分析前端工程師的這種浮躁獻媚的技術(shù)情結。而這正是前端工程師最欠缺的素質(zhì)之一：用數據說(shuō)話(huà)，用嚴謹科學(xué)的論據來(lái)支撐你的觀(guān)點(diǎn)，老板不傻，有價(jià)值的東西當然會(huì )讓你去做。
當然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區中已經(jīng)鍛煉出了很多寫(xiě)手，他們在用高質(zhì)量的文字推銷(xiāo)自己的技術(shù)理念，這是一個(gè)好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來(lái)的。而在職場(chǎng)，特別是對前端工程師這個(gè)特殊職位來(lái)講，這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急，從凌亂的需求中把握七寸所在。因為當你開(kāi)始認真寫(xiě)一封郵件的時(shí)候，這種思考已經(jīng)包含其中了。
所以，雅虎技術(shù)的推銷(xiāo)是相對成功和遠播的。關(guān)鍵在于兩方面，扎實(shí)的技術(shù)功底和高超的寫(xiě)手。而真正的技術(shù)大牛一定是集兩者與一身，不僅鉆研劍道，還能產(chǎn)出秘籍。這也是Yahoo!優(yōu)雅的學(xué)院派氣息的動(dòng)力源泉。國內很多技術(shù)團體想在這方面有所建樹(shù)，應當首先想清楚這一點(diǎn)。
【規范的破與立 1】
雅虎的技術(shù)運作非常規范，剛才已經(jīng)提到，包括技術(shù)、組織、文化，一切看起來(lái)有模有樣，也堪稱(chēng)標桿，自然成了國內很多技術(shù)團隊和社區的效仿對象。一時(shí)間各種“規范“成風(fēng)、各色“標準“大行其道，結果是質(zhì)量參差不齊。
我們到底需要什么樣的規范？雅虎的技術(shù)規范到底有何種魔力？以何種思路構建的規范才是貨真價(jià)實(shí)的？規范有著(zhù)怎樣的生命周期？想清楚這些問(wèn)題，能很大程度減輕很多Web前端工程師的思想負擔，看清一部分技術(shù)本質(zhì)，避免盲目跟風(fēng)。
我們的確需要規范，但好的規范一定是務(wù)實(shí)的，一定是“解決問(wèn)題“的。比如針對項目構建的DPL可以收納公用的視覺(jué)元件以減少重復開(kāi)發(fā)、規定某OPOA項目的事件分發(fā)原則以確立增量開(kāi)發(fā)的代碼慣性。反之，糟糕的規范卻顯得過(guò)于“抽象“，比如頁(yè)面性能指標、響應式設計原則。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來(lái)主義有一個(gè)大前提，就是你了解你的項目的關(guān)鍵問(wèn)題，你要優(yōu)先解決的是些關(guān)鍵問(wèn)題，而外來(lái)規范正好能解決你的問(wèn)題。因此規范是一本案頭手冊，是一攬子問(wèn)題的解決方案，應當是“字典”，而不是“教程“�？梢�(jiàn)規范的源頭是“問(wèn)題”。所以，當你想用CoffeeScript重構你的項目時(shí)、當你想引入CommonJS規范時(shí)、當你想在頁(yè)面中揉進(jìn)Bootstrap時(shí)、當你打算重復造輪子搞一套JS庫時(shí)、當你想重寫(xiě)一套assets打包工具時(shí)，想想這些東東解決了你的什么問(wèn)題？會(huì )不會(huì )帶來(lái)新的問(wèn)題、把事情搞復雜了？還是為了嘗鮮？或者為了在簡(jiǎn)歷中堂而皇之的寫(xiě)上使用并精通各種新技術(shù)？
規范之立應當有動(dòng)因，動(dòng)因來(lái)源于項目需求，項目需求則來(lái)自對產(chǎn)品的理解和把握，這是Web前端初級工程師走向中級甚至高級的一次重要蛻變，軟件工程領(lǐng)域早就有“架構師”角色，而架構師往往存在于項目需求分析和概設、詳設階段。我看到的情況是，Web前端工程師的思維過(guò)多的限制在“界面”之內，向前和產(chǎn)品需求離的太遠（認為這是視覺(jué)設計師的事）、向后和數據邏輯又隔離開(kāi)來(lái)（認為這是后臺工程師該干的事），因此前端規范也大都泛泛，無(wú)關(guān)項目痛癢，成了玩具。
雅虎技術(shù)規范的優(yōu)秀之初在于它們解決問(wèn)題。所以，學(xué)習使用規范應當多問(wèn)一句，“他們?yōu)槭裁催@樣做？”其實(shí)，想清楚這些問(wèn)題時(shí)，腦海中自然形成了一種“遇山開(kāi)山”的創(chuàng )造性思維。
如果說(shuō)新技術(shù)的嘗鮮缺少針對性，但至少滿(mǎn)足程序員的某種潔癖和快感，那么“負擔”從何而來(lái)呢？對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有價(jià)值學(xué)習資料可能只有這些規范，如果說(shuō)規范價(jià)值不大，那又當從何入手呢？
剛才我說(shuō)的不是依賴(lài)于規范，而是對規范的反思，擺脫規范灌輸給我們的思維定勢。新人們大概是看了Wiki中的很多指標、結論、實(shí)踐，在做項目之初就附加了不少“八股式”的負擔，甚至影響我們對項目關(guān)鍵需求和關(guān)鍵問(wèn)題的洞察力和判斷力，負擔過(guò)重就無(wú)法輕裝上陣，Wiki中提到的這些指標和規范是結論性的，是大量的實(shí)踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過(guò)大量實(shí)踐才會(huì )真正理解這些結論，比如DomReady時(shí)間和http請求數是否有因果關(guān)系，http請求數增加是否真的會(huì )導致頁(yè)面性能下降，什么條件下會(huì )導致性能下降？我們從那些條文和結論中無(wú)法找到答案。
舉個(gè)具體的例子，Kissy剛剛出了DPL，也是一大堆結論，比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼，使用容器浮動(dòng)來(lái)實(shí)現，那么，這種做法就是不可撼動(dòng)的“標準”嗎？看看淘寶車(chē)險首頁(yè)，布局容器齊刷刷的inline-block，只要頂層容器去掉寬度，布局容器自身就能根據瀏覽器寬度調整自然水平/垂直排列，輕易的適應終端寬度了。
再比如，淘寶旅行計劃項目中的部署方式，也沒(méi)有完全使用Loader管理依賴(lài)，而是將依賴(lài)層級做的很少，業(yè)務(wù)邏輯使用腳本來(lái)合并，這樣就可以更容易在build環(huán)節加入語(yǔ)法檢查和代碼風(fēng)格檢查。
類(lèi)似這種擺脫原有編程思維，有針對性的用新思路新方法解決問(wèn)題的做法顯然讓人感覺(jué)更加清爽，編程的樂(lè )趣也正體現在打破常規的快感之中，小馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“制造規范是為了打破規范”，萬(wàn)不要因為這些規范標準加重負擔，導致開(kāi)始做一個(gè)簡(jiǎn)單頁(yè)面時(shí)也顯得縮手縮腳，無(wú)法放開(kāi)身手。大膽的動(dòng)手實(shí)踐，才能真正得出屬于自己的“結論 “和“標準“，才會(huì )真正深刻理解那些“結論”的意義所在。代碼寫(xiě)的多了，自然熟能生巧，也容易形成成熟的技術(shù)觀(guān)點(diǎn)。
在這個(gè)過(guò)程中，我們唯一的對手是懶惰，惰于思考，就無(wú)法真正發(fā)現問(wèn)題，自然形不成自己的觀(guān)點(diǎn)。還是那句話(huà)，任何規范、方法、結論、實(shí)踐都是為了解決項目中的問(wèn)題的，所以，我們所接觸到那些看似“八股文”式的規范標準也是為了解決某些問(wèn)題而提出的，想清楚這些問(wèn)題，理解方法論背后的“因“，內心自然有“果”。
因此，“著(zhù)眼當下、對癥下藥”的品質(zhì)就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（html）代碼適應多種布局設計，這里的布局相對于固定的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)也是固定的，而無(wú)針對終端的自適應（適用于移動(dòng)端的榻榻米布局似乎還沒(méi)有最佳實(shí)踐）。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景，如今終端環(huán)境較之5年前已經(jīng)翻天覆地，問(wèn)題早已不在“多種布局”上，而在“終端適應“上，這才是我們面臨的問(wèn)題，需要我們給出新的技術(shù)方案。
所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，發(fā)掘問(wèn)題所在，實(shí)打實(shí)的解決（潛在）問(wèn)題，這才是我們真正需要的能力。放下思維定勢枷鎖，也會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
學(xué)習計劃 篇2
花開(kāi)花又落，春去春又來(lái)，踏著(zhù)時(shí)光的年軌，我已走到了大學(xué)，駐足觀(guān)望，電子，網(wǎng)絡(luò )鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科學(xué)浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形**人物竟賦出場(chǎng)，這個(gè)世界變化好快，我不得不考慮自己的未來(lái)，在未來(lái)的社會(huì )里我將扮演一個(gè)什么樣的角色呢?水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅。沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來(lái)震撼人心的碩果累累?所以只有付出才能有收獲。我曾經(jīng)幼稚過(guò)，我也曾經(jīng)執著(zhù)過(guò)，那時(shí)的我還會(huì )為了喜歡的東西忍饑挨餓，為了心愛(ài)的人失去了不該失去的，不顧一切的走下去，到頭來(lái)得到的是什么?是她的無(wú)情，是我不愉快的回憶。斗轉星移，時(shí)光如梭，現在的我則不得不面對現時(shí)，為了生存為了自己和家人的幸福生活，我放棄了兒時(shí)那些幼稚的幻想，懷揣著(zhù)現實(shí)而努力奮斗著(zhù)。大學(xué)的這三年可以說(shuō)是人生最寶貴的時(shí)間，在這三年我們將漸漸的從校園步入社會(huì )。俗話(huà)說(shuō)磨刀不誤砍柴工我很有必要在大一的時(shí)候就將自己三年的學(xué)習計劃制定一下，想一想怎樣去走好自己的路。我是一名大專(zhuān)生，那么學(xué)好并熟練的掌握專(zhuān)業(yè)知識是必須的，我打算這樣學(xué)習:在課前要預習老師下一節課要講的知識，那樣在老師講的時(shí)候才聽(tīng)得更好，吸收的更好。
在老師講課的時(shí)候也要認真聽(tīng)講，并在重點(diǎn)的地方做下記錄，當然了課后復習也是必不可少的了。課前預習，認真聽(tīng)講，課后復習，三點(diǎn)很好的連成一線(xiàn)才能把知識掌握的更加牢固。以前總是聽(tīng)別人說(shuō)到了大學(xué)會(huì )很輕松，根本不怎么用學(xué)習，只要保證期末不掛科就可以，如今我卻不這樣認為，我認為在大學(xué)應該盡可能的學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識。假如有一天我參加面試，考官簡(jiǎn)單的問(wèn)問(wèn)我的專(zhuān)業(yè)知識，我會(huì )回答的很好而不是模棱兩可，所以我會(huì )成功的走向工作崗位。當然了在大學(xué)的學(xué)習也不僅僅是單純的書(shū)本上的學(xué)習，而是一個(gè)廣義的，不僅僅要學(xué)好書(shū)本上的知識而且還要學(xué)習怎樣與人交往，怎樣提高自己的能力，怎樣成為一個(gè)品格高尚的人，這三年我會(huì )讓我的能力突飛猛進(jìn)。但是就現時(shí)來(lái)看，大學(xué)的三年下來(lái)有的人收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐，成為社會(huì )上的優(yōu)秀人才，而有的人卻所獲無(wú)幾，浪費了三年的大好時(shí)光浪費了那么多金錢(qián)卻什么都沒(méi)學(xué)到。大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì )，在這里有著(zhù)不同的人，他們的生活方式和興趣愛(ài)好都千差萬(wàn)別，從他們身上能讓我們知到要適應自己很容易，但是要做到讓自己開(kāi)心，同時(shí)也讓別人快樂(lè )卻是一件非常困難的事，俗話(huà)說(shuō)眾口難調嗎所以這正是鍛煉我的一個(gè)好機會(huì )，我一定要好好利用。如果想要在社會(huì )這個(gè)大舞臺上游刃有余，那么就必須處理好人際關(guān)系。老師常常對我們說(shuō)，在大學(xué)呆的明白了那么到社會(huì )上了才會(huì )更加的成功。
在我們學(xué)校有考試課和考察課，當然了考察課顯得稍微不重要些，可以學(xué)也可以不學(xué)，但是我的目標是全面發(fā)展我自己。既然學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課那么就證明這對我們有用，所以我一定要努力學(xué)好取得優(yōu)異的成績(jì)，最讓我們高興的是，我們學(xué)校一直為我們開(kāi)著(zhù)晚自習，這樣的話(huà)就能為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓我們大家在一起學(xué)習，這樣的話(huà)就會(huì )有很濃的學(xué)習氣氛，我會(huì )嚴格的要求自己遵守自習課的紀律，嚴格要求自己好好學(xué)習，日積月累之后希望取得優(yōu)異的成績(jì)，雖然上學(xué)期的期末我的考試成績(jì)不是那么的理想，但是我永遠不是認輸永遠不會(huì )放棄，獎學(xué)金永遠都是我?jiàn)^斗的目標。世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是只要你有一顆持之以恒的心，什么事都不會(huì )困難都會(huì )成功。我就是那個(gè)有心人，我會(huì )成功。
說(shuō)點(diǎn)更符合實(shí)際的，我上了這么多年的學(xué)，父母為我們付出了多少，無(wú)論在精神上還是在金錢(qián)上他們都在默默地支持著(zhù)我，幫助我們完成學(xué)業(yè)，到了今天他們都有一個(gè)共同的目標就是所以這正是鍛煉我的一個(gè)好機會(huì )，我一定要好好利用。如果想要在社會(huì )這個(gè)大舞臺上游刃有余，那么就必須處理好人際關(guān)系。老師常常對我們說(shuō)，在大學(xué)呆的明白了那么到社會(huì )上了才會(huì )更加的成功。
在我們學(xué)校有考試課和考察課，當然了考察課顯得稍微不重要些，可以學(xué)也可以不學(xué)，但是我的目標是全面發(fā)展我自己。既然學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課那么就證明這對我們有用，所以我一定要努力學(xué)好取得優(yōu)異的成績(jì)，最讓我們高興的是，我們學(xué)校一直為我們開(kāi)著(zhù)晚自習，這樣的話(huà)就能為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓我們大家在一起學(xué)習，這樣的話(huà)就會(huì )有很濃的學(xué)習氣氛，我會(huì )嚴格的要求自己遵守自習課的紀律，嚴格要求自己好好學(xué)習，日積月累之后希望取得優(yōu)異的成績(jì)，雖然上學(xué)期的期末我的考試成績(jì)不是那么的理想，但是我永遠不是認輸永遠不會(huì )放棄，獎學(xué)金永遠都是我?jiàn)^斗的目標。世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是只要你有一顆持之以恒的心，什么事都不會(huì )困難都會(huì )成功。我就是那個(gè)有心人，我會(huì )成功。
說(shuō)點(diǎn)更符合實(shí)際的，我上了這么多年的學(xué)，父母為我們付出了多少，無(wú)論在精神上還是在金錢(qián)上他們都在默默地支持著(zhù)我，幫助我們完成學(xué)業(yè)，到了今天他們都有一個(gè)共同的目標就是將來(lái)我能有一分好工作，不用受太多的累�；叵脒@么多年，在別人玩的時(shí)候我們在學(xué)習，在別人休息時(shí)別人在學(xué)習，曾經(jīng)我渡過(guò)歷了多少披星帶月的日子，如今成敗就在這幾年，我怎么能夠放棄呢!寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，業(yè)精于勤而荒于嘻，行成于思而毀于隨。在大學(xué)的這三年里我會(huì )努力學(xué)習，在三年之后成為一個(gè)脫穎而出的人，走進(jìn)一個(gè)好的企業(yè)并不斷提高自己。所以這正是鍛煉我的一個(gè)好機會(huì )，我一定要好好利用。如果想要在社會(huì )這個(gè)大舞臺上游刃有余，那么就必須處理好人際關(guān)系。老師常常對我們說(shuō)，在大學(xué)呆的明白了那么到社會(huì )上了才會(huì )更加的成功。
在我們學(xué)校有考試課和考察課，當然了考察課顯得稍微不重要些，可以學(xué)也可以不學(xué)，但是我的目標是全面發(fā)展我自己。既然學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課那么就證明這對我們有用，所以我一定要努力學(xué)好取得優(yōu)異的成績(jì)，最讓我們高興的是，我們學(xué)校一直為我們開(kāi)著(zhù)晚自習，這樣的話(huà)就能為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓我們大家在一起學(xué)習，這樣的話(huà)就會(huì )有很濃的學(xué)習氣氛，我會(huì )嚴格的要求自己遵守自習課的紀律，嚴格要求自己好好學(xué)習，日積月累之后希望取得優(yōu)異的成績(jì)，雖然上學(xué)期的期末我的考試成績(jì)不是那么的理想，但是我永遠不是認輸永遠不會(huì )放棄，獎學(xué)金永遠都是我?jiàn)^斗的目標。世上無(wú)難事，只怕有心人。意思是只要你有一顆持之以恒的心，什么事都不會(huì )困難都會(huì )成功。我就是那個(gè)有心人，我會(huì )成功。
學(xué)習計劃 篇3
1.專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。
本段時(shí)間內大學(xué)課程最為繁重，是同學(xué)們學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識的重要時(shí)期。新增科目中必修課大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗及選修課大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗為相對重要科目。對此，本班任命蘭勇為物理課代表，主要負責大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗的作業(yè)收發(fā)及課堂考勤等。同時(shí)，任命陳冰為化學(xué)課代表，主要負責大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗的作業(yè)收發(fā)及課堂考勤等。高等數學(xué)和機械制圖的課代表不變。
因為課程和內容較上學(xué)期更多更難，同學(xué)們的學(xué)習比較緊張，學(xué)習小組要認真落實(shí)組員的學(xué)習情況，并每周向學(xué)習委員匯報一次。
上學(xué)期本班考試成績(jì)并不理想，這學(xué)期將增大對同學(xué)們學(xué)習的督促力度，課代表要完全了解同學(xué)們的作業(yè)完成情況，并每周向學(xué)習委員匯報一次。本學(xué)期的各科掛科率均不得超過(guò)機械學(xué)院平均水平，以?huà)炜坡首畹蜑槟繕恕?/p>
2.早、晚自習。
根據趙老師要求，由班委討論決定：由于本學(xué)期同學(xué)課程緊、學(xué)習內容多，故每周上一次早自習與一次晚自習。早自習于每周五同學(xué)們各自在自己的英語(yǔ)教室上，晚自習于每周日晚上6：30—8：30以學(xué)習小組的形式在自習室進(jìn)行學(xué)習。各學(xué)習小組組長(cháng)每周日晚自習后將晚自習情況報告給學(xué)習委員。
3.考勤。
對于有課代表的科目，由課代表自行選擇考勤方式（可抽查、或分為學(xué)習小組考勤等）并每周向學(xué)習委員匯報一次。課代表必須如實(shí)匯報，不可謊報。對于沒(méi)有課代表的科目，由學(xué)習委員進(jìn)行考勤。學(xué)習委員可隨機對有課代表的科目進(jìn)行考勤。
4.英語(yǔ)四級考試。
對于會(huì )在這段時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)四級考試的同學(xué)，將視情況進(jìn)行幾次四級模擬考試，以提高同學(xué)們的考試經(jīng)驗。
機自01班學(xué)習委員
學(xué)習計劃 篇4
1.基礎不扎實(shí)，解題方向不明朗
解決方案：學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎，多做題目觸類(lèi)旁通
此類(lèi)學(xué)生的自身找癥結可以從以下三種情況分析：
1.對于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;
2.對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可，可能錯，可能對;
3.對于復雜題，自身知識結構和技術(shù)不到位，缺乏分析能力。
2.粗心大意型
學(xué)生特點(diǎn)：失分全是“粗心”惹的禍
解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”
粗心分為“真粗心”和“假粗心”�！罢娲中摹睂儆凇芭既恍浴卑l(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正�！凹俅中摹睂儆凇敖�(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類(lèi)同學(xué)在處理問(wèn)題上缺乏嚴密的邏輯性，無(wú)法“完美”地答題，追根溯源時(shí)知識結構和脈絡(luò )掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過(guò)心理疏導來(lái)徹底杜絕粗心。
3.基礎薄弱型
學(xué)生特點(diǎn)：缺乏自信，學(xué)習底子不牢
解決方案：薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里
基礎薄弱型的學(xué)生最容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導提高成績(jì)，此類(lèi)學(xué)生多是因為沒(méi)有掌握前期課程的知識點(diǎn)，導致惡性循環(huán)，成績(jì)長(cháng)期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長(cháng)時(shí)間對成績(jì)缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學(xué)生重在“補”心態(tài)。
4.苦學(xué)無(wú)效型
學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)習很努力，但學(xué)習效率不高
解決方案：學(xué)業(yè)診斷很重要，找對方法進(jìn)步快
“苦學(xué)無(wú)效”困擾著(zhù)很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭惡感。該類(lèi)學(xué)生是沒(méi)找對適合自己的學(xué)習方法，學(xué)習上缺乏技巧，導致學(xué)習效率較低。只要通過(guò)學(xué)科診斷，找準個(gè)人癥結所在，并扎實(shí)落實(shí)老師制定的個(gè)性化方法，這類(lèi)孩子成績(jì)提高更快。
5.動(dòng)力不足型
學(xué)生特點(diǎn)：被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習目標不清晰
解決方案：從興趣出發(fā)，培養持續學(xué)習熱情
有一部分學(xué)生由于對學(xué)習目標不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習，而且基礎知識不牢固，學(xué)習上制定的計劃也無(wú)法實(shí)現，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統稱(chēng)為動(dòng)力不足型。
6.知識生疏型
學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)習上只求一知半解
解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類(lèi)學(xué)生多是因為缺乏學(xué)習興趣而導致在學(xué)習比較懶散，課堂上沒(méi)有吃透知識，一直堆積問(wèn)題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此表現在考試中會(huì )錯很多考察背誦、記憶等本是送分的基礎知識題型而痛失分數，缺乏基本知識點(diǎn)之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
7.缺少思路型
學(xué)生特點(diǎn)：做題太少，需要強化訓練
解決方案：培養快速切題能力，拓展發(fā)散思維
主要體現在看到試題后不知怎么樣下手，也不知道怎么審題，怎么運用知識點(diǎn)和解題方法。往往感覺(jué)學(xué)會(huì )了，但是一考試就蒙了。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強審題，快速判斷題型和所考察知識點(diǎn)，深入性做經(jīng)典題，培養發(fā)散思維。
8.情緒波動(dòng)型
學(xué)生特點(diǎn)：心態(tài)調控能力不強
解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力
情緒波動(dòng)型一半表現為兩種情況，一種是考了高分以后，表現出自傲、自滿(mǎn)、激動(dòng)等情緒狀態(tài)，另一種是如果考了低分，他表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫，甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多些愛(ài)心和耐心，制定出調整方案，一步步進(jìn)行糾正。
學(xué)習計劃 篇5
新的學(xué)期就要到來(lái)了，為了使下個(gè)學(xué)期的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步、各科成績(jì)優(yōu)異、不偏科，我新學(xué)期的打算如下：
一、做好預習。預習是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節，所以預習應做到：
1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;2、列寫(xiě)出這節的內容提要;3、找出這節的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
二、聽(tīng)課。學(xué)習每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應做到：1、要有明確的學(xué)習目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì )課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當天所學(xué)的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì )做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。1、及時(shí)復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的，需要持之以恒，但為了美好的未來(lái)，我決心做到。
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