數學(xué)學(xué)習計劃匯編7篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的學(xué)習又進(jìn)入新的階段，為了取得更大的進(jìn)步，寫(xiě)一份學(xué)習計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！說(shuō)到寫(xiě)學(xué)習計劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編整理的數學(xué)學(xué)習計劃7篇，希望對大家有所幫助。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇1
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕�！边@句話(huà)雖然說(shuō)得有些夸張，但也充分說(shuō)明了數學(xué)的重要性。為了提高自己的數學(xué)成績(jì)，培養自己的數學(xué)興趣，特擬定如下計劃：
一、情況分析
在眾多科目中，我的數學(xué)成績(jì)最差，每次都考不了高分，長(cháng)期以來(lái)，我對數學(xué)也失去了信心，影響了總成績(jì)。
二、任務(wù)目標
通過(guò)本學(xué)期的努力，我要使自己消除對數學(xué)的厭煩心里，培養自己學(xué)好數學(xué)的信心，使自己的數學(xué)成績(jì)有較大提高，為高三升學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
三、具體做法：
1、培養信心
2、養成習慣．每天做到課前預習，課后復習
3．抓住課堂。課堂上我認真聽(tīng)課，聚精會(huì )神，思維緊跟老師，不敢開(kāi)小差。
4．加大練習力度
剛開(kāi)始，我從最基礎的題入手，以課本上的習題為準，反復練習，打好基礎，再找一些課外的習題，幫助自己開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題思路。解題時(shí)要求自己細心、精確，以便不再考試時(shí)因粗心丟分。
5．牢記 基礎理論，善于利用輔導書(shū)籍，打好基本功——基礎知識萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。
6．高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會(huì )的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，鉆進(jìn)去思考，是在做不出來(lái)就向老師和同學(xué)請教，這樣自己就會(huì )對這道題留下深刻的印象，再次遇到相同類(lèi)型的題時(shí)，便能迎刃而解了。
我相信，只要我堅持不懈，持之以恒，我的數學(xué)成績(jì)一定能更上一層樓。
二〇一X年四月七日
本學(xué)期數學(xué)學(xué)習總結
時(shí)光如水，歲月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了，回顧一學(xué)期來(lái)，我在數學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步，現將取得進(jìn)步的原因總結如下：
一、培養對數學(xué)的興趣
孔子曰：“知之者不入好之者，好知者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)說(shuō)得是非常有道理的，它深刻地闡釋了興趣對學(xué)習的重要性。剛開(kāi)始，我先硬著(zhù)頭皮學(xué)數學(xué)，并投以很大的熱情，爭取做的好一些，慢慢地，我的做法得到了老師和同學(xué)們的夸獎和鼓勵，自然我也就更愿意做了，就這樣，興趣培養起來(lái)了。也善于思考了，
數學(xué)成績(jì)也提高了不少。
二、有持之以恒的精神，保證計劃落實(shí)到位
自數學(xué)計劃制定之日起，我就嚴格要求自己按照以上計劃執行，不給自己打折扣，每天的任務(wù)保證完成。不給自己找種種借口拖延計劃的完成，要求自己必須今日事今日做。我經(jīng)常告誡自己“任務(wù)不能積累，因為明天又有新的任務(wù)在等待著(zhù)你”。就這樣，憑著(zhù)持之以恒的精神和堅持不屑的努力，我每天都做到課前預習，課下復習的好習慣，這對我的數學(xué)提高有了很大的幫助。
三、加大練習力度
要想學(xué)好數學(xué)，多做題時(shí)難免的。剛開(kāi)始我從最基礎的題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，然后，再找一些課外習題，幫助自己開(kāi)拓思路，提高自己分析、解決問(wèn)題的能力，掌握一些解題規律。對于易錯、常錯的題，我都把他們記錄到糾錯本上，加強記憶。再有，每次做題時(shí)，我都讓自己高度集中，能夠進(jìn)入狀態(tài)，做題時(shí)我要求自己將步驟寫(xiě)完整，認真、仔細，以免這些錯誤造成考試時(shí)的失分。
以上是我在學(xué)習數學(xué)上的一些做法，盡管如此，我在數學(xué)中還存在許多不足，如缺乏耐心、不能很好的舉一反三等。這些是我以后在學(xué)習數學(xué)中需要改進(jìn)的地方，在今后的學(xué)習中，我一定克服以上不足，使自己的數學(xué)成績(jì)更上一層樓。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇2
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認識軸對稱(chēng)圖形，理解圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生進(jìn)一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，
能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。初步能運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數
學(xué)生掌握了因數、倍數、質(zhì)數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯(lián)系和區別。掌握了2、3、5的倍數的特征。
少數學(xué)生混淆了因數與倍數、質(zhì)數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長(cháng)方體與正方體
學(xué)生認識了長(cháng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(cháng)方體、正方體的棱長(cháng)和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
少數學(xué)生沒(méi)有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運用中不能準確使用公式進(jìn)行計算;還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀(guān)察實(shí)際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關(guān)系;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有
約成最簡(jiǎn)分數; 部分學(xué)生不能靈活運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
第五單元：分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便運算。
個(gè)別學(xué)生在計算出結果后，往往不能對結果進(jìn)行約分;在運用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)學(xué)生錯誤率較高。
第六單元：統計
理解了眾數的含義及其在統計學(xué)上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征;認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，能根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
學(xué)生在求項數較多的一列數的中位數時(shí)找不到準確數據進(jìn)行計算;在對統計結果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語(yǔ)言缺乏準確性。
第七單元：數學(xué)廣角
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來(lái)合理解釋自己的解題思路。
二、復習重、難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：
1、因數與倍數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2、分數的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的'互化。
3、求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(cháng)方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和計算。
6、在方格紙上畫(huà)軸對稱(chēng)圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉900
復習難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉900。
2、分數的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運用)
5、根據具體問(wèn)題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。
6、對統計圖中的數據進(jìn)行合理分析。
三、復習目標：
知識目標：
1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公因數和最小公倍數。
3、進(jìn)一步理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、探索軸對稱(chēng)圖形及旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對稱(chēng)圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖及根據統計圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
能力目標：
1、通過(guò)對本冊知識的系統歸類(lèi)、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強對知識點(diǎn)的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。進(jìn)一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復習，進(jìn)一步加強學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)復習，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復習措施：
1、對本冊?xún)热葸M(jìn)行系統歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知
識結構系統，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識間的內在聯(lián)系，全面而系統地思考各類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)對該類(lèi)型知識進(jìn)行整合。
如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質(zhì)的知識點(diǎn)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，復習時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復習。
注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質(zhì)數與互質(zhì)數等概念的區別與聯(lián)系。
2、復習內容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。
如：這樣的練習題，始終有學(xué)生混淆不清
把一根3米長(cháng)的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長(cháng)米，是1米的，是3米的
這樣的練習題要引導學(xué)生從數量關(guān)系上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長(cháng)的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填;每段長(cháng)米，是把3米長(cháng)的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填;而從分數的意義上來(lái)理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。
3、教師要主動(dòng)理清知識的體系，分層、分類(lèi)，拉緊貫穿全冊教材的主線(xiàn)，要深鉆本冊教材，仔細領(lǐng)會(huì )編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識現狀，發(fā)現學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強作業(yè)設計，進(jìn)行分層練習，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習到不同層次的數學(xué)知識。但絕不搞題海戰術(shù)，不加重學(xué)生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過(guò)程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
如在復習長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識時(shí)，對于學(xué)困生，要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(cháng)和、表面積、體積的計算方法，對于優(yōu)生，可適當增加長(cháng)方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長(cháng)方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、重視學(xué)生能力的培養以及數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
6、加強對學(xué)困生的輔導，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
五、復習時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況，進(jìn)行有效的期末復習，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。
2、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復習題設計的層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復習過(guò)程中去。鼓勵學(xué)生自己去整理知識，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。
4、加強復習考試期間的安全教育。
六、復習課時(shí)安排：
1、長(cháng)方體和立方體2課時(shí)
2、分數加減法1課時(shí)
3、分數意義和性質(zhì)2課時(shí)
4、因數和倍數1課時(shí)
5、圖形的變換、統計、數學(xué)廣角2課時(shí)
6、綜合練習：2課時(shí)
數學(xué)學(xué)習計劃 篇3
為了搞好期末復習，針對學(xué)生實(shí)際特制定如下復習計劃：
一、總體思想：全面復習，查漏補缺； 先章后總，循序漸進(jìn)； 先概念，后題目； 一步一個(gè)腳��； 重基礎，抓重點(diǎn)； 知識歸類(lèi)，形成體系； 緊抓課本，適當拓展； 加強個(gè)別學(xué)生的輔導。
二、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生的數學(xué)思維較僵化。從期中考試的情況來(lái)看，若試題注重基礎知識考察的話(huà)，絕大部分學(xué)生還能適應，成績(jì)不錯。但涉及到與現實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí)，只有一小部分學(xué)生能解決。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習的具體設想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。如設計學(xué)生調查班級同學(xué)最喜歡的季節或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調查中經(jīng)歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇4
注重數學(xué)思想與數學(xué)方法的滲透，提高學(xué)生的數學(xué)素養
數學(xué)思想是數學(xué)的靈魂，而數學(xué)方法則使數學(xué)思想得以具體落實(shí)，二者相互依存，成為中考數學(xué)永恒的主題。初中數學(xué)思想方法主要有：轉化、分類(lèi)討論、數形結合、類(lèi)比歸納、建模、配方、待定系數法、方程與函數、消元法等。這些數學(xué)思想方法都是用來(lái)解題的“工具”，不能只知道有關(guān)名詞，而應知道其實(shí)質(zhì)和用途。在復習過(guò)程中，弄清什么樣的問(wèn)題用什么樣的工具來(lái)解決，不斷積累，讓學(xué)生逐步形成自身的解題經(jīng)驗，達到將數學(xué)思想方法靈活運用到解決問(wèn)題中去的目標。在中考數學(xué)復習中，應有意識、有目的、適時(shí)地注意數學(xué)思想方法的滲透和歸納，在解題時(shí)有效地利用數學(xué)思想方法，進(jìn)一步達到“知識、能力”全面提高的目的。
注重審題能力的訓練和閱讀理解能力的提高
解答題在中考中占有相當大的比重，主要由綜合性問(wèn)題構成，就題型而言，包括計算題、推理證明題和應用解答題等。他的題型特點(diǎn)和考查功能決定了審題思考的復雜性和解題設計的多樣性，正確解題的前提是正確理解題意，即審題。這就要求教師在復習備考中引導學(xué)生閱讀要準確，注意隱含條件。善于將書(shū)本知識與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，多涉及探究性試題和開(kāi)放性試題，獨立思考，并學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察圖像、整理信息，抽象出數學(xué)問(wèn)題。從而解決綜合性的實(shí)際問(wèn)題。
注重考法研究，把握中考動(dòng)向
中考復習前，初三數學(xué)組要進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法，每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭。
做好專(zhuān)題復習，綜合提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)
理解與掌握各種數學(xué)思想方法是形成數學(xué)技能技巧。提高數學(xué)能力的前提。初中數學(xué)教學(xué)中已經(jīng)出現了不少思想。如轉化的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)的思想、數形結合的思想……還出現了不少方法。如配方法、換元法、圖像法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用。因此復習中要分層次訓練，對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想與方法的訓練可以采用以下方法：
1 采取不同的題型訓練。經(jīng)常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。并進(jìn)行變式訓練，增強學(xué)生訓練的興趣，并且把這些思想與方法滲透到每一個(gè)章節的復習中。
2 適當進(jìn)行一些專(zhuān)題訓練。如函數與方程專(zhuān)題復習、數形結合專(zhuān)題復習、閱讀型題專(zhuān)題復習等。使這一方面得到強化，加深學(xué)生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇5
“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò )遠程培訓和線(xiàn)下研討相結合的混合式培訓。為落實(shí)培訓要求，實(shí)現資源利用最大化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以“國培計劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修，特制定我鄉20xx年小學(xué)數學(xué)利用國培資源開(kāi)展校本研修計劃。
一、指導思想：
堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標準理念為實(shí)施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉變教學(xué)行為，提升我鄉小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡(luò )遠程培訓資源，學(xué)以致用；解決小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)修養，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內容：
我鄉各校小學(xué)數學(xué)校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學(xué)習北大網(wǎng)小學(xué)數學(xué)九個(gè)模塊的內容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修結合，個(gè)人學(xué)習與同伴互助結合，教師交流與專(zhuān)家引領(lǐng)結合的原則，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀(guān)摩、展評，備課、說(shuō)課競賽，論文評選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著(zhù)眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市小學(xué)數學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。
六、校本研修實(shí)施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結研修成果”開(kāi)展校本研修。
20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與線(xiàn)下研修相結合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習任務(wù)，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò )資源。
20xx年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習成果，學(xué)校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年，繼續深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò )研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設計、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報告等。
各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，匯編成冊，主要按“學(xué)習研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設計”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(cháng)”、“科研有成效”幾個(gè)專(zhuān)題來(lái)整理編輯。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇6
緊張而又充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結束，下段時(shí)間我們就要進(jìn)入期末的總復習階段，為了更好的、更圓滿(mǎn)地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下復習計劃：
一、學(xué)情分析：
我任教的是二（1）（2） 班，這兩個(gè)班共有學(xué)生120人。兩個(gè)班級在數學(xué)學(xué)習上主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，計算的正確率不高；
�。�2）不能正確運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
�。�3）學(xué)習兩極分化比較嚴重，部分孩子的基礎知識不錯，但遇到分析問(wèn)題的題就一頭霧水
�。�4）學(xué)習的積極性也不高，學(xué)生獨立審題的能力還有待加強訓練、
二、復習內容：
本冊我們主要學(xué)習了數據的收集與整理、表內除法（1）（2）、圖形的運動(dòng)、混合運算、有余數的除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克、數學(xué)廣角——推理9部分的內容。
三、復習方式
1、分塊復習（奪冠新課堂）為主。對整塊知識進(jìn)行復習之后，結合習題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習（試卷）。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補充練習。
四、復習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
表內除法（1）（2）、混合運算、有余數的除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
難點(diǎn)：
數據的收集與整理、圖形的運動(dòng)、克和千克、數學(xué)廣角——推理9
五、復習措施：
1、向課堂要質(zhì)量，在復習過(guò)程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節。
2、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。
4、復習時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、重點(diǎn)指導學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
6、復習時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
六．復習課時(shí)安排
1、數據整理 1課時(shí)
2、表內除法 5課時(shí)
3、圖形的運動(dòng) 2課時(shí)
4、混合運算 3課時(shí)
5、有余數的除法3課時(shí)
6、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識 4課時(shí)
7、克和千克 2課時(shí)
8、數學(xué)廣角——推理 1課時(shí)
數學(xué)學(xué)習計劃 篇7
一、班級學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠。根據上學(xué)年成績(jì)檢測情況分析，學(xué)生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jì)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3.結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4.加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標和要求
1.會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。
4.認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5.認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。
6.認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
從本冊開(kāi)始引入分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習分數及分數四則運算做好鋪墊。
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