【熱門(mén)】學(xué)習計劃錦集九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，前方等待著(zhù)我們的是新的學(xué)習目標和挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份學(xué)習計劃了。寫(xiě)學(xué)習計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
新學(xué)期到來(lái)了，我的學(xué)習計劃是好好學(xué)習，不讓老師傷心，不讓爸爸媽媽失望。
每天六點(diǎn)四十起床，七點(diǎn)三十到校，開(kāi)始讀課文，課間十分鐘看看課外書(shū)。放學(xué)后，我盡快的做完作業(yè)讓媽媽給我批改。有錯字的話(huà)，在本子上補錯，把每天學(xué)的復習一遍，再預習一下明天要學(xué)的內容。然后看上二十分鐘我喜歡的書(shū)，最后洗臉、刷牙上床睡覺(jué)。
學(xué)習計劃 篇2
中考生調整煩躁心態(tài)
一個(gè)月的初三生活后的感受一定很多，如同你節日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過(guò)了，嘗過(guò)了，就是一種經(jīng)歷，何不利用這個(gè)空閑把它寫(xiě)出來(lái)，反復咀嚼體味，你就會(huì )感到：這就是初三生活了，是我必須經(jīng)歷的生活，苦辣咸酸都得過(guò)，為什么不快樂(lè )地過(guò)呢。這樣想了，心態(tài)就會(huì )平靜下來(lái)，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準備。同時(shí)又訓練了寫(xiě)作。
中考語(yǔ)文復習放松緊張神經(jīng)
語(yǔ)言精美、寓意深刻的文章歷來(lái)有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時(shí)學(xué)習生活特別緊張，沒(méi)有時(shí)間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語(yǔ)言，體會(huì )文章的寫(xiě)法，將自己投入到文章中去，你的身心就會(huì )放松下來(lái)。不僅凈化了神經(jīng)，還會(huì )開(kāi)闊閱讀視野，豐富語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作，一箭雙雕，豈不美哉!
中考語(yǔ)文復習梳理基礎知識欣賞美文佳作
新學(xué)期剛開(kāi)始一個(gè)月，離期中考試也還有一個(gè)多月的時(shí)間，國慶長(cháng)假期間，初三學(xué)生該如何安排自己的學(xué)習、生活?楊浦區語(yǔ)文教研員陳老師建議，學(xué)生主要以休息為主，每天保持適當的學(xué)習時(shí)間即可。
中考語(yǔ)文復習夯實(shí)基礎知識
初三的后期復習是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個(gè)復習梳理初一初二知識點(diǎn)的溫故的機會(huì )。同學(xué)們可以將最近一段時(shí)間內所學(xué)習的內容重新回顧一下，為后面的學(xué)習提供堅實(shí)的知識支持。其具體方法可以將本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)剛學(xué)習的相關(guān)內容的教科書(shū)再通讀一遍，將所記錄的筆記進(jìn)行整理和補充。而對于作業(yè)，則可以將曾經(jīng)做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當初做該題時(shí)錯在哪里，以后在這類(lèi)題目時(shí)應該注意些什么，并從已經(jīng)做過(guò)的題目中找出與之相類(lèi)似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。
此外，同學(xué)可以將初二的學(xué)習內容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開(kāi)現在時(shí)間較長(cháng)的重點(diǎn)知識重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來(lái)，以減輕后續學(xué)習和初三總復習時(shí)的壓力。
學(xué)習計劃 篇3
成功的人生需要自己去經(jīng)營(yíng)，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點(diǎn)亮一盞明燈，贏(yíng)在人生的起跑線(xiàn)上。好的計劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講：“凡事預則立，不預則廢�！本褪沁@個(gè)道理。當今的社會(huì )處在變革的世代，到處充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規劃。
隨著(zhù)大學(xué)的擴招，畢業(yè)人數的增加，工作不再由國家分配，大學(xué)生畢業(yè)的黃金時(shí)期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學(xué)生的就業(yè)形勢也一年比一年嚴峻，然而市場(chǎng)需求卻沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力仍然很大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長(cháng)，面對工作崗位沒(méi)有明顯增加的現實(shí)，我們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人，勞動(dòng)力價(jià)格底下的農村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。面對這樣的環(huán)境，多掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)就多一門(mén)出路，所以，我計劃自學(xué)會(huì )計這門(mén)專(zhuān)業(yè)。
首先，我對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分析。 現在在我國，全國數百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設有財政專(zhuān)業(yè)，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)，每年都有成千上萬(wàn)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)枯寂是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但如今這種現狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高，且事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統和控制系統的財務(wù)會(huì )計工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì )計工作實(shí)踐經(jīng)驗，并且取得會(huì )計職稱(chēng)如注冊會(huì )計師，ACCA、AIA等的中高級會(huì )計人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些狀況使就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學(xué)生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。真正走進(jìn)社會(huì )工作才不會(huì )手忙腳亂，不知從何開(kāi)始。
其次，我做了詳細的規劃。
一、明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標：
為國家培養一批既懂中國會(huì )計，又懂國際會(huì )計慣例的會(huì )計人才。為企事業(yè)單位、政府機關(guān)、會(huì )計師事務(wù)所培養具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎扎實(shí)和具有較強業(yè)務(wù)能力、有較強外語(yǔ)水平和具有創(chuàng )造品質(zhì)的會(huì )會(huì )計與財務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。
二、明確應具備的能力
1、熟悉專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)政策法規，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識。
2、有良好的職業(yè)道德，工作認真踏實(shí)，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數字敏感，記憶力好。
3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學(xué)習，求上進(jìn)。
三、了解主要課程：
會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、統計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、資產(chǎn)評估、財務(wù)報表分析等
四、具體學(xué)習計劃：
在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，通過(guò)英語(yǔ)四級考試。另外，在校期間考出就業(yè)所需要的一些必要的資格證書(shū)，掌握一定的就業(yè)技巧。利用較充分的課余時(shí)間來(lái)熟悉相關(guān)政策法規，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識。通過(guò)參加一些活動(dòng)來(lái)增強自己的社交能力。
五、應對弱勢、威脅
1利用寒暑假去公司實(shí)習獲得經(jīng)驗。
2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。
3利用網(wǎng)絡(luò )。報刊、人際關(guān)系等了解經(jīng)融動(dòng)向。
4增強競爭力。保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
5多學(xué)些商業(yè)技巧，商業(yè)談判。同時(shí)增加威信。
6多設計別的領(lǐng)域。適時(shí)選擇其他行業(yè)，應對政策變化
縱觀(guān)規劃，我看到了自己的不足，同時(shí)也看到了自己的能力，讓我更好的了解自己，也讓我在以后的前進(jìn)道路中有了一個(gè)目標，一個(gè)方向，使我在以后的道路中不在迷茫！
學(xué)習計劃 篇4
繼續教育學(xué)習是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習新理念的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機會(huì )。因此，在新學(xué)年開(kāi)始之際，要有個(gè)好的計劃才會(huì )有豐厚的收獲。因此特擬定新知識學(xué)習計劃。
一、學(xué)習形式：
�。�1）參加學(xué)校組織的集中培訓。
�。�2）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
�。�3）、作好學(xué)習筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習，把終身學(xué)習作為自己的一生的學(xué)習目標。
�。�4）、認真總結，認真體會(huì )，積極撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。
二、學(xué)習思路：
結合自己的實(shí)際情況，采取靈活的學(xué)習方式。自主探索和創(chuàng )造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來(lái)，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學(xué)和學(xué)習。實(shí)現自己時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習，高效率學(xué)習，高質(zhì)量學(xué)習，真正把繼續教育變成自己的終身學(xué)習，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng )造最大限度的資源條件。
三、個(gè)人達標計劃：
學(xué)習計劃 篇5
一、指導思想
以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn)，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內涵為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)展以培訓全體教師為目標。進(jìn)一步塑造有智慧的群體，強化過(guò)程管理，發(fā)揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為著(zhù)力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。
二、研修目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
通過(guò)開(kāi)展園本培訓，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┓謱优囵B目標
a一般教師：
1、有良好的師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)。能客觀(guān)地認真分析自身特點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。
2、努力在日常的`教育實(shí)踐中貫徹《綱要》精神，積極開(kāi)展主題活動(dòng)，善于捕捉尋常時(shí)刻，處理預設和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。
3、有研究意識和一定科研能力，能進(jìn)行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開(kāi)活動(dòng)。
4、積極參加園內外各類(lèi)活動(dòng)，能和同事精誠合作、主動(dòng)合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個(gè)有利于幼兒園的行為等。
5、能撰寫(xiě)較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師：
1、師德修養好，具有主人翁精神。積極主動(dòng)帶教其他教師，
能在園中起到表率作用，根據自身情況切實(shí)制定個(gè)人發(fā)展三年規劃。
2、樂(lè )于參與各類(lèi)學(xué)習并主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng )新精神。
3、科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮級、縣級公開(kāi)活動(dòng)。
4、積極與園長(cháng)合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂(lè )于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂(lè )于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
5、勇于創(chuàng )出個(gè)人特色，積極總結教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┥钊胪七M(jìn)師德師風(fēng)建設，構建師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制。深入貫徹落實(shí)胡**提出的"愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠"的四點(diǎn)希望。樹(shù)立典型，弘揚正氣，牢固樹(shù)立"教書(shū)育人，服務(wù)育人"的思想意識，積極開(kāi)展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范教師的學(xué)習宣傳活動(dòng)。舉辦"樹(shù)形象，比作風(fēng)，比貢獻"主題演講活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹(shù)立全心全意為幼兒、為家長(cháng)服務(wù)的意識，踏踏實(shí)實(shí)轉變工作作風(fēng)，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴謹，做到內強素質(zhì)，外樹(shù)形象。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)培訓更新教育觀(guān)念，增強教師對實(shí)施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領(lǐng)會(huì )綱要精神。同時(shí)組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀(guān)科學(xué)地分析，并要求每個(gè)教師寫(xiě)好體會(huì )交流。
�。ㄈ┨岣呓處煹恼w素質(zhì)，認真開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓
a內容及要求：以專(zhuān)業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規、教師的基本功為重點(diǎn)，以盡快適應最新的教育教學(xué)工作為目標。
b具體內容：
1、對不同層次的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓
幼兒園領(lǐng)導和結對師傅對新上崗教師要繼續進(jìn)行"跟蹤"聽(tīng)課，做好教學(xué)常規工作的指導，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動(dòng)，繪畫(huà)、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績(jì)，對于工作五年以上的教師要形成個(gè)性化的教學(xué)特色，要有顯著(zhù)的教學(xué)成果。
2、鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)競賽評比活動(dòng)
�。�1）35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會(huì )，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進(jìn)學(xué)校名師建設。
�。�2）每周寫(xiě)好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫(xiě)作體裁，類(lèi)似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點(diǎn)，談想法，談?dòng)^點(diǎn)，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提出整改的措施。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動(dòng)。
�。�3）重視現代信息技術(shù)的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術(shù)培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的能力，利用現代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3、開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流，取長(cháng)補短，及時(shí)獲取課改信息，園長(cháng)聽(tīng)課不少于30節，業(yè)務(wù)園長(cháng)聽(tīng)課不少于40節，教研組長(cháng)聽(tīng)課不少于20節，教師聽(tīng)課不少于15節。
4、確立"工作學(xué)習化、學(xué)習工作化"的意識，把學(xué)習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習的機制，構建學(xué)習型組織，堅持每月一次的教育書(shū)刊閱覽學(xué)習，提倡工作之余的自主學(xué)習，摘抄學(xué)習筆記，撰寫(xiě)學(xué)習心得，并通過(guò)家長(cháng)學(xué)校提供的學(xué)習交流平臺進(jìn)行共享學(xué)習心得體會(huì )，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學(xué)理念。
5、自主開(kāi)展平行班之間互結對子活動(dòng)，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、區角游戲活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、家長(cháng)互動(dòng)工作、班級常規管理等方面入手，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開(kāi)展研討、觀(guān)摩等活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流與提高。
學(xué)習計劃 篇6
期末考試已經(jīng)悄悄地臨近了，在學(xué)校的時(shí)光總是過(guò)得那么快，期末考試這個(gè)檢驗我們一學(xué)期來(lái)學(xué)習情況的時(shí)刻即將來(lái)到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復習計劃。
期末考試可以檢驗同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識是否扎實(shí)?有哪些漏洞和不足?便于我們總結經(jīng)驗和教訓，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習作好打算。 那么，我們究竟應該怎樣迎接期末考試呢? 首先，對于未學(xué)完的課程，上課一定要認真聽(tīng)講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識。
其次，要合理安排時(shí)間復習，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時(shí)間進(jìn)行復習。不懂的地方請教老師或同學(xué)，決不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。 再就是，當老師帶領(lǐng)大家復習的時(shí)候，一定要認真聽(tīng)講，緊跟老師的思路，這樣會(huì )達到事半功倍的效果。另外，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，能促使我們認真學(xué)習，有助于 我們取得好成績(jì)。
期末考試轉眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊現在的一分一秒，認真做好復習工作，期末考試取得好成績(jì)，為即將結束的一個(gè)學(xué)期，畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號!來(lái)報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛(ài)的老師!
祝各位同學(xué)都能夠取得優(yōu)異的期末考試成績(jì)!
學(xué)習計劃 篇7
中國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“凡事預則立，不預則廢”行之有效的學(xué)習計劃是學(xué)習成功的第一步。
常�？吹接行┩瑢W(xué)在做完作業(yè)后，不是東走走，西轉轉，就是東看看，西翻翻，似乎作業(yè)完成了，就萬(wàn)事大吉，沒(méi)事可干了。這實(shí)際上是一種隨遇而安的學(xué)習態(tài)度。這樣做的原因，除了學(xué)習態(tài)度不夠端正以外，很大程度上是沒(méi)有為自己訂個(gè)規劃，學(xué)習缺乏計劃性。
科學(xué)合理的學(xué)習計劃對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有如下幾個(gè)方面的作用：
促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現
每一個(gè)同學(xué)都有自己長(cháng)遠的學(xué)習目標，而要實(shí)現目標，就必須腳踏實(shí)地，有計劃有步驟地去學(xué)習，要從實(shí)際出發(fā)，安排好學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容。學(xué)習計劃可以使自己的學(xué)習行動(dòng)和學(xué)習目標有機地結合起來(lái)，每一項近期任務(wù)的完成都會(huì )使自己受到鼓舞，從而對學(xué)習產(chǎn)生一種潛在的動(dòng)力，增強實(shí)現下一個(gè)目標的信心。這些在執行計劃中受到的鼓舞和鞭策比來(lái)自家長(cháng)和教師的表?yè)P更及時(shí)，更有效。所以制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，可以促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現。
可以磨煉意志
學(xué)習計劃使學(xué)生的各項學(xué)習活動(dòng)目標明確。在努力爭取讓自己的行動(dòng)按計劃進(jìn)行時(shí)，由于學(xué)習生活的千變萬(wàn)化，常會(huì )出現一些意想不到的情況，影響著(zhù)計劃的執行，如臨時(shí)性的集體活動(dòng)、作業(yè)增多、考試臨近等。這時(shí)不能急躁，不能呆板的照計劃進(jìn)行，而要及時(shí)調整自己的學(xué)習計劃以適應變化了的情況。有時(shí)在計劃實(shí)施過(guò)程中會(huì )出現困難，這時(shí)就要通過(guò)意志力去努力克服，排除誘惑，不斷調整自己的行動(dòng)，不偏離計劃中既定的學(xué)習目標和任務(wù)，直到目標達成為止。在實(shí)施計劃中，每克服一個(gè)困難，完成一個(gè)任務(wù)，就會(huì )在享受勝利喜悅的同時(shí)增強克服困難的信心和勇氣。若由于計劃的不周而暫時(shí)沒(méi)有完成，要及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，修改計劃，爭取新的勝利。在成功和失敗的交替過(guò)程中，意志力會(huì )得到鍛煉和提高。
有助于養成良好的學(xué)習習慣
長(cháng)期按學(xué)習計劃辦事，就會(huì )逐漸養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)習生活有規律。這種習慣平時(shí)表現在每天的時(shí)間安排和學(xué)習方法的運用上。
時(shí)間安排上一旦形成習慣，到時(shí)間起床，到時(shí)間就睡覺(jué)，該學(xué)習時(shí)就安心學(xué)習，到了鍛煉時(shí)間就自覺(jué)的去鍛煉，學(xué)習生活就會(huì )達到“自動(dòng)”進(jìn)行的境界。到了時(shí)間不去休息或鍛煉，身上就不好受；到了時(shí)間不學(xué)習，心中就感到缺了點(diǎn)什么。
學(xué)習方法上一旦養成習慣，就會(huì )感到不預習就無(wú)法聽(tīng)好課，不復習就不能做好作業(yè)。這種良好的學(xué)習習慣會(huì )大大提高學(xué)習效率，提高學(xué)習質(zhì)量。而這種良好的學(xué)習習慣是長(cháng)期按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習的結果。所以說(shuō)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)習計劃和頑強意志的產(chǎn)物。
可以提高效率，減少時(shí)間浪費
好的學(xué)習計劃把學(xué)習、休息和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)的具體安排。如果自己在學(xué)習的時(shí)間多玩了一會(huì )兒，就會(huì )是計劃中的任務(wù)玩不成，而且由于學(xué)習順序的漸進(jìn)性，從而使計劃中后面的多項任務(wù)受到影響。為了完成學(xué)習計劃，一個(gè)用功的學(xué)生，不但不輕易浪費時(shí)間，而且在學(xué)習中十分注意效率。
學(xué)習計劃 篇8
學(xué) 習 計 劃
在新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷推廣的情勢下，為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養，在課堂上提高有效教學(xué)，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現結合七星關(guān)區教育局及我�！笆濉敝欣^教安排及自身實(shí)際情況，特擬定《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》學(xué)習計劃如下：
一、認真學(xué)習，在第一單元中，學(xué)習“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第
二、三、四單元學(xué)習有效教學(xué)行動(dòng)策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。
二、每天在學(xué)習完學(xué)校安排培訓的《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》內容外，抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識，并在空閑的時(shí)間自學(xué)《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》教材。
三、深入鉆研《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》教學(xué)理念，應用有效教學(xué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)和同事探討。
四、增強教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。本人一定會(huì )認真學(xué)習，作筆記。
五、學(xué)習內容
1、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第1--2節）
2、有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第一單元“師有效上課學(xué)習計劃生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第3--4節）
3、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第1—3節）
4、有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第4—5節）
5、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第1—3節）
6、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第4—5節）
7、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第四單元創(chuàng )建有效教學(xué)的兩大支持系統行動(dòng)策略（第1—3節）
8、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第四單元創(chuàng )建有效教學(xué)的兩大支持系統行動(dòng)策略（第4—5節）
9、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例（第1—2節）
10、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例（第3—4節）
11、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例（第5—6節）
根據現擬定的學(xué)習計劃，我將認真學(xué)習，認真總結。使自己在教學(xué)技能及業(yè)務(wù)素養方面有所提高。
學(xué)習計劃 篇9
課程改革給中小學(xué)教師提出了很多期望，比如“教師成為研究者”：“個(gè)人反思”、“同伴互助”和“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”：“敘事研究”，等等。這些新的期望經(jīng)常被轉換為一系列教師培訓的主題，比如“新課程與教師角色轉變”、“新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“新課程與教學(xué)方式的轉變”、“新課程與教研方式的轉變”或“建立以校為本的教學(xué)研究制度”（簡(jiǎn)稱(chēng)“校本教研”），等等。
校本教研原本為了化解中小學(xué)教師在課程改革中遇到的問(wèn)題和困難，但中小學(xué)教師卻似乎普遍不那么領(lǐng)情。任憑校本教研的呼聲如何高昂，中小學(xué)教師似乎不以為然，“不愿起哄”。
當“校本研究”被提倡時(shí)，中小學(xué)教師究竟該做些什么？
1980年代，中國教育界因《學(xué)會(huì )生存》的出版而流行“終身學(xué)習”和“學(xué)習化社會(huì )”的教育宣言，但這個(gè)宣言對中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)似乎一直是很遙遠的事情。
1990年代，中國教育界因《第五項修煉》的出版而流行“學(xué)習型組織”的教育理念，但這個(gè)教育理念對中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，似乎更加遙遠。
20xx年代，中國教育界因“新課程”的實(shí)驗而流行“建立以校為本的教學(xué)研究制度”，但這個(gè)制度對中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，仍然是遙遠的事情。
如果我們完全不理會(huì )“終身學(xué)習”和“學(xué)習型組織”，再加上一條“建立以校為本的教學(xué)研究制度”，不過(guò)是在流行的教育概念中再增加一條熱鬧而孤寂的教育口號。
“教師學(xué)習”是重要的，但顯然這是個(gè)難題。因為“教師不學(xué)習”有時(shí)不是教師的問(wèn)題，而是整個(gè)教育制度（如校長(cháng)的管理方式以及教育考核制度）的問(wèn)題。
不過(guò)反過(guò)來(lái)看，如果我們突破“教師學(xué)習”的困難而使“教師學(xué)習”成為可能，“教育改革”就會(huì )有新的希望，有可能開(kāi)辟一條新的學(xué)校教育改革的道路。
當我們將這種新的希望托付給“教師學(xué)習”時(shí)，主要是指“教師讀書(shū)”�！敖處熥x書(shū)”與一般的“讀書(shū)”方式不同，有效的“教師讀書(shū)”應該采取類(lèi)似彼得。圣吉提倡的“學(xué)習”概念。我認為這種“學(xué)習”的關(guān)鍵在于教師真正能夠以“以問(wèn)題為中心的學(xué)習”（相當于彼得。圣吉提到的reflection in action）的方式引起教師的“教育信念”（相當于彼得。圣吉的“心智模式”）的改變。
一旦學(xué)校能夠引導教師展開(kāi)“教師讀書(shū)”（“以問(wèn)題為中心的學(xué)習”）的活動(dòng)，教師將由讀書(shū)而獲得“自我超越”的熱情。在教師有了“自我超越”的熱情之后，學(xué)校管理者接下來(lái)的責任就是在適當的時(shí)機“與教師一起”提升出學(xué)校的“辦學(xué)理念”（相當于彼得。圣吉的“共同愿景”）和相關(guān)的“教育信念”。學(xué)校整體的“辦學(xué)理念”和相關(guān)的“教育信念”必須以各個(gè)教師的“自我超越”的熱情為前提并使之成為各個(gè)教師的“自我超越”的一種需要。
于是，所謂的“教師讀書(shū)”，實(shí)際上是為了讓教師針對自己的“教育問(wèn)題”和“教育困惑”而獲得“自我超越”的熱情；是為了讓學(xué)校針對教師的“教育問(wèn)題”和“教育困惑”提升出“辦學(xué)理念”以及相關(guān)的“教育信念”。
教師一旦獲得“自我超越”的激情，教師一旦獲得“辦學(xué)理念”和相關(guān)的“教育信念”的支持，學(xué)校教育改革將由原來(lái)的“自上而下”的、“先開(kāi)發(fā)理論然后推廣實(shí)驗”的“教育實(shí)驗”模式（英語(yǔ)國家稱(chēng)之為“rdd模式”），轉向“自下而上”的、針對“教育問(wèn)題”的“教師讀書(shū)”并引起“行動(dòng)反思”的“行動(dòng)研究”（稱(chēng)之為或“校本教研”模式）�？梢詫⑦@種“行動(dòng)研究”（或“校本教研”）模式的基本“環(huán)路”表述為“問(wèn)題—設計—行動(dòng)—反思”：第一，問(wèn)題。暴露教師的“問(wèn)題與困惑”。這需要通過(guò)“深度匯談”的方式讓教師把“工作壓力”、“專(zhuān)業(yè)疑難”或者“人生困惑”等攤出來(lái)。這一步的重要意義在于：如果教師不將自己的工作壓力、專(zhuān)業(yè)疑難、人生困惑“暴露”出來(lái)，教師將感到?jīng)]有改變的必要，或者感到?jīng)]有改變的可能。性格溫和的教師將因為“沒(méi)有改變的必要”而沉湎于自己狹窄的“個(gè)人經(jīng)驗”；性格激進(jìn)的教師將因為“沒(méi)有改變的可能”而陷入牢騷、抱怨、批評、玩世不恭的“犬儒主義”生活。
第二，設計。教師針對“問(wèn)題與困惑”尋找、設計相關(guān)的方案�！霸O計”表面上看是拿出一個(gè)技術(shù)性的方案，但很多教育問(wèn)題的解決與其說(shuō)是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，不如說(shuō)是“人生信念”以及相關(guān)的“教育觀(guān)念”問(wèn)題。這正是為什么教師需要不斷“學(xué)習”、不斷“讀書(shū)”的原因�！敖處熥x書(shū)”旨在實(shí)現“觀(guān)念轉變”，包括“自我超越”以及相關(guān)的“人生信念”、“教育信念”和“辦學(xué)理念”。這一步的重要性在于：如果教師不調整自己的“生活心態(tài)”、“生活信念”，如果教師只是簡(jiǎn)單地選擇某種教學(xué)策略或教學(xué)技術(shù)，很多教育問(wèn)題將不可能獲得解決。
第三，行動(dòng)。在“自我超越”、“辦學(xué)理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行動(dòng)”，嘗試著(zhù)解決教育問(wèn)題或教育困惑。
第四，反思。行動(dòng)中不斷“反思”發(fā)現新的教育問(wèn)題和教育困惑。
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