幼兒園環(huán)境創(chuàng )設課程資源開(kāi)發(fā)的目標計劃總結模板
環(huán)境問(wèn)題為世人所關(guān)注，人們深深感受到＂我們在創(chuàng )造千萬(wàn)個(gè)舒適的生活世界，同時(shí)也在破壞一個(gè)美好的自然世界。＂孩子是祖國的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人，從小樹(shù)立孩子熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，使其成為未來(lái)世界積極的、智慧的建設者，具有現實(shí)意義，更富有長(cháng)遠意義。進(jìn)入新世紀，課程改革風(fēng)起云涌，校（園）本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注，幼兒園在園本課程開(kāi)發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著(zhù)力以＂環(huán)境教育＂作為園本課程開(kāi)發(fā)的內容，挖掘教育資源，建構并開(kāi)發(fā)以＂環(huán)境教育＂為內容的園本課程體系，努力創(chuàng )設一所具有環(huán)境保護特色的幼兒園，著(zhù)重做了以下探索：
一、主題（專(zhuān)題）型課程開(kāi)發(fā)中，讓幼兒了解環(huán)境對于人類(lèi)的重要性，從而形成幼兒保護環(huán)境的強烈意識開(kāi)展專(zhuān)題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一，我們以多個(gè)切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，在環(huán)境教育活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，讓孩子們了解環(huán)境對于人類(lèi)的重要性，從小樹(shù)立起新的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，并付諸實(shí)踐。
1、與社會(huì )重大環(huán)境教育日（周、節）相結合，年級組開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)借助于愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節日，對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為我園環(huán)境教育的傳統。通過(guò)在植樹(shù)節時(shí)組織＂我和小樹(shù)一起長(cháng)＂植綠護綠活動(dòng)、在＂世界環(huán)境日＂開(kāi)展＂從小做個(gè)環(huán)保人＂等活動(dòng)，使幼兒從小樹(shù)立較強的環(huán)境保護觀(guān)念，切實(shí)提高孩子保護環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現實(shí)生活的熱點(diǎn)話(huà)題為主要線(xiàn)索，以專(zhuān)題形式組織，做到主題新穎、形式多樣、趣味性強根據專(zhuān)題特點(diǎn)，每班定期召開(kāi)主題活動(dòng)，努力突出可參與性、可操作性。如在＂讓地球充滿(mǎn)生機＂的主題繪畫(huà)活動(dòng)中，各班分別設了藍天篇、動(dòng)物篇、植物篇、地球篇等系列，充分表達了幼兒對美好大自然、對充滿(mǎn)生機的地球的渴望之情；在＂小手帕回來(lái)了＂專(zhuān)題活動(dòng)中，根據各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，讓孩子們收集各種手帕，介紹自己的手帕，以動(dòng)手操作的形式制作、設計手帕；鼓勵孩子們在生活中用手帕來(lái)代替餐巾紙，讓小手帕回到我們的身邊。
3、在主題環(huán)境創(chuàng )設中增加環(huán)境保護的內容。環(huán)境育人是現代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動(dòng)實(shí)施中，注重讓幼兒參與共同創(chuàng )設主題環(huán)境，在主題環(huán)境展示時(shí)我們增加環(huán)境保護的內容。
二、在滲透型課程開(kāi)發(fā)中，通過(guò)五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內容，讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識和保護環(huán)境的方法《幼兒園指導綱要》中指出，＂要培養幼兒愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜資源，有初步的環(huán)保意識。＂在我們的生活周?chē)�，時(shí)時(shí)處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施開(kāi)展過(guò)程中，我們充分利用周?chē)h(huán)境及社區資源，更好地關(guān)注環(huán)保在其中的'滲透。我們用慧眼去引導每個(gè)孩子環(huán)境保護從我做起，從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育。包括在五大領(lǐng)域，如語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標有聯(lián)系的因素，制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內容，加強與其他學(xué)科的協(xié)作，防止重復教育。讓幼兒用探究式學(xué)習方式去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內容，注意環(huán)保知識的滲透，利用參觀(guān)、表演、旅事、兒歌、談話(huà)、討論等形式宣傳有關(guān)知識，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、在幼兒區角活動(dòng)中滲透環(huán)境教育 我們在每個(gè)班級里設立廢品回收箱，在日�；顒�(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì )分類(lèi)收集各類(lèi)物品，組織家長(cháng)和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育 將環(huán)保行為養成教育內容滲透到一日活動(dòng)之中，寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)之中，變理性的說(shuō)教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。
三、在隱性課程開(kāi)發(fā)中，營(yíng)造環(huán)境教育的育人功能，發(fā)揮環(huán)境對人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng )設優(yōu)美的園內環(huán)境、班級環(huán)境，在園內舉辦各種環(huán)�；顒�(dòng)，使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識內化為他們對環(huán)境的情感、行為和習慣。這些潛在的影響因素，看似簡(jiǎn)單、隨意，事實(shí)上它們對幼兒情感、認知、行為都有極大的影響。所以，我們從本課程特點(diǎn)出發(fā)，加強了隱性課程的建設。
1、充分利用園舍條件，使園內綠化覆蓋率達標把搞好園內綠化任務(wù)欄入學(xué)校工作的議事日程，將綠化美化、景點(diǎn)設置和學(xué)�；üぷ鹘y籌考慮。把園內可綠化地進(jìn)行規劃，根據季節及教學(xué)需要種植花卉及樹(shù)木，每種花卉、樹(shù)木均掛牌標名，使園內四季綠草如茵、鮮花盛開(kāi)。將園內室外大片青青草坪建成孩子最?lèi)?ài)的樂(lè )園，草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物，種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀(guān)賞型花卉，春天百草青青，夏天花樹(shù)簇簇，秋天丹桂飄香，冬天松柏爭翠，既使孩子獲得視覺(jué)上的美感享受，有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng )設上，努力體現兒童化、教育化我園地處老鎮區，在環(huán)境創(chuàng )設上，我們因地制宜，見(jiàn)縫插綠，并在花叢、樹(shù)木、大小花圃、盆景上都插上＂花兒好看我不摘＂、＂別踩痛小花＂、＂我和小樹(shù)做朋友＂等充滿(mǎn)愛(ài)心的小標語(yǔ)，這是來(lái)自＂環(huán)境小衛士＂親子教育活動(dòng)中，孩子們和爸媽一起制作的愛(ài)綠護綠心語(yǔ)。我們還重視師生的行為規范養成教育，在櫥窗內張貼一張＂文明小衛士＂表?yè)P表，把能主動(dòng)撿垃圾的小朋友的名字寫(xiě)在上面，讓孩子養成保持環(huán)境整潔的好習慣；通過(guò)紅旗下講話(huà)、看錄象等形式使幼兒知道應保護好我們現有的資源，學(xué)會(huì )節水節電。
我們還創(chuàng )設了面向家長(cháng)和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專(zhuān)欄，如＂親親大自然＂、＂我和地球交朋友＂、＂走向活教材＂等內容，定期更換，在全園上下?tīng)I造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng )設環(huán)保內容的環(huán)境，不定期地在園內公共場(chǎng)所出版圖文并茂的環(huán)保專(zhuān)題板報、家長(cháng)園地及環(huán)保家教小報，張貼各種環(huán)保標志、標語(yǔ)，廢物利用，創(chuàng )設仿真環(huán)保自然區（森林、海洋），發(fā)動(dòng)小朋友動(dòng)手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的環(huán)境，使小朋友從不同角度認識環(huán)境與地球、地球與人類(lèi)、環(huán)境和人類(lèi)的關(guān)系，樹(shù)立保護和改善環(huán)境意識，教育孩子從現在做起，從自己周?chē)沫h(huán)境做起，從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶，讓廢舊物品變?yōu)橛袃r(jià)值的教育材料在環(huán)境教育中，我們非常注重廢物利用，各班設立廢品回收箱，在日�；顒�(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì )分類(lèi)收集各類(lèi)物品，利用廢舊材料，和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品，并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個(gè)角落，使幼兒園每個(gè)角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長(cháng)廊，如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿(mǎn)目，既展現幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化，又展示幼兒的創(chuàng )造才能，既不浪費物品，又發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，啟迪幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，真正體現變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品，使廢舊物品在幼兒教育中成為有價(jià)值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外，無(wú)論是語(yǔ)言、計算、科學(xué)、體育、游戲，都離不開(kāi)廢舊物品的再利用，如計算中的各類(lèi)計算卡片、語(yǔ)言活動(dòng)的拼圖、講述故事盒，體育活動(dòng)中的各種小型活動(dòng)器械、盒子操（各類(lèi)鐵盒）、瓶子（各種飲料瓶）、紙圈韻律操（大紙方箱圈）、大紙球（掛歷紙制）、飛箭、布老鼠（幼兒舊衣來(lái)制）、障礙物（大油瓶裝沙子）等，都采用回收廢舊物品來(lái)制作或替用，以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在幼兒創(chuàng )造性游戲中則更體現這一特點(diǎn)，如幼兒在玩角色游戲時(shí)，大量收集各類(lèi)商品、廢舊盒子、瓶子來(lái)以物代物，激發(fā)幼兒做游戲的熱情，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，同時(shí)培養幼兒良好的社會(huì )性行為。
四、在互動(dòng)型課程開(kāi)發(fā)中，通過(guò)家庭、社區與環(huán)境教育互動(dòng)，培養幼兒良好的行為習慣，起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門(mén)，走向社會(huì )，才能擴大影響，才能深深扎根；只有聯(lián)系家庭，深入實(shí)際才能收到成效。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：＂家庭是幼兒園重要的作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作原則，爭取家長(cháng)的理解、支持，幫助家長(cháng)提高教育能力。＂幼兒園環(huán)境教育的目的是通過(guò)＂教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )＂。家長(cháng)與社區參與環(huán)�；顒�(dòng)的決策、監督和檢查，這對于激發(fā)幼兒創(chuàng )新活動(dòng)、培養幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區很有作用。為此，我們開(kāi)展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區緊密聯(lián)系，環(huán)境教育與家庭社區互動(dòng)，十分注重挖掘家長(cháng)、社區教育資源，使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長(cháng)學(xué)校系列活動(dòng)，增強家長(cháng)的環(huán)保意識為了提高家長(cháng)的環(huán)保意識、樹(shù)立良好的環(huán)保行為，我們在家長(cháng)學(xué)校中開(kāi)展系列活動(dòng)，如組織全體家長(cháng)聽(tīng)環(huán)境教育專(zhuān)題講座；讓家長(cháng)觀(guān)看環(huán)保劇演出；開(kāi)展家長(cháng)環(huán)保知識大賽；在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開(kāi)辟環(huán)境教育專(zhuān)欄等。讓家長(cháng)了解幼兒園開(kāi)展環(huán)境教育的內容，了解家長(cháng)自身的行為對孩子的影響力，能為孩子做出榜樣。還適時(shí)地向家長(cháng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(cháng)的環(huán)保教育意見(jiàn)。這些活動(dòng)各從不同層面增強了家長(cháng)的環(huán)保意識，也改變了平時(shí)一些不良的行為習慣，在家庭生活中影響和真可以說(shuō)是達到＂此時(shí)無(wú)聲勝有聲＂的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日，開(kāi)展親子環(huán)�；�(dòng)活動(dòng)在3月12日＂植樹(shù)節＂、4月22日＂地球日＂等活動(dòng)中，我們向家長(cháng)分發(fā)宣傳資料，并開(kāi)展親子環(huán)�；�(dòng)活動(dòng)，如＂我們家的小樹(shù)苗＂、＂變廢為寶＂、＂節約糧食＂等，把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長(cháng)資源收集一些環(huán)保信息，提倡家長(cháng)陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節目，提高幼兒家長(cháng)的環(huán)境保護意識，我們盡量把家長(cháng)收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里，激勵家長(cháng)也積極地投入到我園的環(huán)�；顒�(dòng)中來(lái)。
3、組織家長(cháng)積極參加幼兒園及社會(huì )各界開(kāi)展的保護環(huán)境的綠色行動(dòng) 在＂6·5＂世界環(huán)境日里，我們舉行了＂綠色小衛士在行動(dòng)＂系列活動(dòng)�；顒�(dòng)中，家長(cháng)各帶孩子，頭戴環(huán)保標志的宣傳帽，手拿＂保護環(huán)境，從我做起＂的小旗，遠足到了公園。在公園里，一家人有的進(jìn)行＂你丟我撿＂，有的＂放飛生命＂，有的＂給小樹(shù)穿衣＂（刷白、捆綁過(guò)冬），家長(cháng)深深地感受到原來(lái)平時(shí)自已做的很不夠，更認識到＂環(huán)境保護要從我做起，從身邊的小事做起。＂整個(gè)活動(dòng)中，參加隊伍聲勢浩大，影響面廣，真正起到了以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社區。讓孩子們了解自然的奧秘，感受大自然的美好，以此帶動(dòng)身邊的人都愛(ài)護我們的環(huán)境，保護我們的家園。
4、充分利用幼兒園周?chē)S富的社區教育資源，讓孩子們走出園門(mén)，開(kāi)展綠色行動(dòng)我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園，觀(guān)賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋，感受自然；在春天里，帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)農民伯伯耕田、播種等田間活動(dòng)，參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)；參觀(guān)鎮上的超市、菜場(chǎng)等，讓幼兒了解周?chē)h(huán)境和我們生活的關(guān)系，知道保護環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開(kāi)展與社區環(huán)保教育和環(huán)境保護（改善社區環(huán)境，進(jìn)行社區環(huán)保宣傳）的實(shí)踐活動(dòng) 如調查社區的綠化，指導家庭垃圾分類(lèi)，循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動(dòng)，由于各方面的重視、配合，形成了家園、社區環(huán)境一體化教育（一致認識、一致方法、一致活動(dòng)），孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過(guò)感知、體驗，來(lái)培養幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識，也使得我們的教育從原來(lái)的＂為了環(huán)境的教育＂轉化為＂在環(huán)境中教育＂。
開(kāi)展環(huán)境教育，探索并構建環(huán)境教育在主題活動(dòng)、日�；顒�(dòng)等方面的教育目標、教育內容等一系列科學(xué)合理的體系，形成具有幼兒年齡特征、本園時(shí)空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動(dòng)框架，從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標，形成我園環(huán)境教育的特色。＂給我一棵稚嫩的幼苗，還你一棵健康的大樹(shù)＂————這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標，我們正朝著(zhù)這個(gè)目標在不斷地努力、探索。
【幼兒園環(huán)境創(chuàng )設課程資源開(kāi)發(fā)的目標計劃總結】相關(guān)文章：
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設課程資源開(kāi)發(fā)的目標計劃總結03-31
開(kāi)發(fā)與整合課程資源12-06
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)總結01-11
幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽的總結03-17
最新幼兒園環(huán)境創(chuàng )設總結01-27