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小學(xué)二年級數學(xué)復習計劃

時(shí)間:2021-01-16 17:38:53 學(xué)習計劃 我要投稿

小學(xué)二年級數學(xué)復習計劃范文

  一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級數學(xué)復習計劃范文

  本班有學(xué)生33人,總體學(xué)習基礎比較扎實(shí)。大部分學(xué)生處于中等水平,由于個(gè)體的認知差異,水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復習的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本知識,以確!暗拙(xiàn)”之外,對能力較強的學(xué)生采取創(chuàng )新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。

  二、全冊知識點(diǎn)概括

  1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

  學(xué)生掌握比較好的部分:1——9的口訣、乘除法計算、口訣運用(逆運用)、規律的填寫(xiě)觀(guān)察物體、從不同方向辨認物體的形狀、看統計圖完成統計表,再解決問(wèn)題或提出再解決;摸球,用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線(xiàn)或寫(xiě)一句話(huà)。

  薄弱部分:應用題(包括平均分除法、倍數、有余數的除法),辨認方向。

  2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉

  一).乘法

  1、在現實(shí)的情境中加強對相同加數連加的認識。

  2、在有意義接受的基礎上理解乘法的意義。

  3、逐步培養利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(1)先寫(xiě)出加法算式,再改寫(xiě)成乘法算式,感受解決問(wèn)題方法的多樣性,繼續體會(huì )乘法的意義。(2)根據圖畫(huà)里“幾個(gè)幾”的數量關(guān)系,直接寫(xiě)出一道乘法算式,初步應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。(3)整理乘法問(wèn)題情境里的信息,并解決實(shí)際問(wèn)題。

  二).乘法口訣(一)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,體會(huì )口訣的意義。

  2、教學(xué)乘加、乘減,進(jìn)一步理解乘法的意義,幫助記憶乘法口訣。(1)在列出乘加、乘減算式的過(guò)程中,進(jìn)一步理解乘法的意義。(2)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的思路,明確先算乘法、再算加法,并向乘減計算遷移。(3)設計較特殊的乘加式題,滲透記憶乘法口訣的方法。

  3、練習活動(dòng)多樣化,幫助學(xué)生掌握乘法口訣。(1)重溫編口訣的過(guò)程,加深對口訣的理解。(2)不斷整理口訣,科學(xué)地記憶口訣。(3)通過(guò)合作學(xué)習和獨立口算,檢查口算能力。

  4、結合計算教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

  三).認識除法

  1.聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗認識平均分。(1)體會(huì )平均分的含義,初步認識平均分(2) 聯(lián)系平均分的操作,體會(huì )平均分。(3)整合認識,進(jìn)一步理解平均分。

  2.聯(lián)系平均分的活動(dòng),教學(xué)除法知識。(1)有意義地接受除法知識。(2)通過(guò)練習,形成初步的除法概念。

  四).口訣求商

  1、學(xué)生列出除法算式后,不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數,而是用口算求商。教材只編排一道例題,著(zhù)重教學(xué)用口訣求商的思考方法。為了便于學(xué)生掌握方法、形成技能。

  2、綜合練習以除法口算為主,適當穿插乘法內容,起組織新的認知結構的作用。教材還編排了許多解決實(shí)際問(wèn)題的內容,引導學(xué)生及時(shí)應用學(xué)到的數學(xué)知識。

  五).位置和方向

  1、用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

 。1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識生活空間里的東、南、西、北。

 。2)借助肢體活動(dòng),學(xué)會(huì )辨認方向。

 。3)從現實(shí)空間過(guò)渡到平面圖,認識平面圖上的方向。

  六).乘法口訣和口訣求商(二)

  1、讓學(xué)生編乘法口訣,幫助記憶口訣。

  2、引導學(xué)生主動(dòng)地用口訣計算。

 。1)主動(dòng)計算表內乘法。

 。2)主動(dòng)計算表內除法。

 。3)教學(xué)乘法和除法的豎式。

 。4)教學(xué)乘除混合兩步計算。

 。5)在游戲中練習口算。

  3、在計算教學(xué)的同時(shí)重視培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  七).觀(guān)察物體

  讓學(xué)生觀(guān)察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結構比較簡(jiǎn)單的物體,教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的觀(guān)察物體的方法,培養初步的觀(guān)察能力。

  八)統計與可能性

  一是統計知識,學(xué)生掌握按不同的標準進(jìn)行統計;二是感受確定現象與不確定現象,初步體會(huì )可能性。

  “可能性”研究的是不確定現象,因為在不確定現象里,事情的發(fā)生會(huì )有兩種或多種可能。通過(guò)不確定現象的教學(xué),能培養學(xué)生全面而仔細地思考問(wèn)題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現象,選擇簡(jiǎn)單而有趣的事情作為研究對象。

  三、復習目標

  1.使學(xué)生進(jìn)一步認識乘、除法的含義,體會(huì )乘、除法的內在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內乘法積及相應的除法,能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算試題,進(jìn)一步發(fā)展數感。

  2.使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的'含義,正確解答求幾個(gè)相同加數的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現和提出數學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的廣泛應用,培養初步的數學(xué)應用意識。

  3.使學(xué)生能在現實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形;培養初步的空間觀(guān)念和借助直觀(guān)進(jìn)行思考的能力。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的可能性,并會(huì )用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念。

  5.使學(xué)生在復習的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系,提高綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,在回顧整理、練習應用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。

  6.使學(xué)生在復習的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗與同學(xué)合作交流以及成功獲得數學(xué)知識的樂(lè )趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望,發(fā)展對數學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

  四、復習重、難點(diǎn)

  1.熟記乘法口訣,熟練的口算表內乘、除法的試題

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解,促使數學(xué)思考,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、分析、交流等活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì )有關(guān)的基本概念,掌握有關(guān)的基本數學(xué)方法,形成必要的技能。

  五、復習的具體措施

  1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容,哪些內容最有趣,覺(jué)得哪些內容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容,問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況,為有針對性地復習輔導指明方向。

  2、總復習不是單純的復習練習,而是要將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò ),要分幾條線(xiàn)把新舊知識系統起來(lái),把知識縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊教學(xué)內容可以分計算和應用題兩條線(xiàn),把知識串起來(lái),確立復習的重點(diǎn),有的放矢的搞好復習工作。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習,在復習中玩,在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習表內乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復習乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側重。如7——9的乘法口訣,數目比較大,學(xué)生容易出現錯誤,應該多讓學(xué)生做些練習。又如加減法計算的復習,不能出現單純的題海練習,這樣學(xué)生會(huì )厭倦的?梢栽O計多種多樣的游戲活動(dòng),也可創(chuàng )和情境,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學(xué)生在理解的基礎上掌握計算方法。

  4、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察,提出數學(xué)問(wèn)題,解決數學(xué)問(wèn)題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué),數學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  5、設計專(zhuān)題活動(dòng),滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。如設計學(xué)生調查班級同學(xué)最喜歡的季節或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調查中經(jīng)歷數據的收集和整理,繪制成統計圖和統計表,根據表中的數據,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復習了統計、兩位數加、減兩位數的計算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗。

  6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復習。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫(huà)一畫(huà),擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認識。

  7、復習結束時(shí),讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題中的哪些問(wèn)題在總復習中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹土暿斋@。

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