五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃（通用10篇）
復習須有一個(gè)整體的規劃，通過(guò)復習,使學(xué)生對知識有一個(gè)明確的、系統的了解,合理的計劃能使復習有條不紊地進(jìn)行。如何規劃自己的復習計劃呢？以下是小編精心整理的五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇1
一、本班學(xué)生情況分析 ：
本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。不論是基礎知識，還是計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有待提高，在“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式下輔導起來(lái)有很大難度，因此，充分調動(dòng)優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實(shí)行“兵教兵”用來(lái)調動(dòng)學(xué)生復習的有效性。
復習內容：
二、本冊復習內容分為三大板塊：
1、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。
2、空間與圖形。
了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長(cháng)、面積、體積的含義，理解公式的推導過(guò)程，會(huì )解決與周長(cháng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。
3、統計與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計，復習折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
三、復習總體目標
1.復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及必要的應用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
四、復習策略
1.領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，實(shí)施科學(xué)的復習。
青島版小學(xué)數學(xué)總復習無(wú)論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創(chuàng )新的思想。
2.注重復習的方法指導
對于復習的方法，教師要給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；
3.抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復習效率。
把所學(xué)的全部?jì)热葸M(jìn)行一次回顧與整理，內容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復習效率。
五、時(shí)間安排：
xx.1.4——1.9 第一單元 第二單元
xx.1.12——1.16第三單元 第四單元
xx.1.19——1.23第五單元 第六單元
xx.1.26——1.30 第七單元 全面復習
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇2
一、指導思想：
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養，為后繼學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析：
�、賹W(xué)生基本情況：
我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時(shí)測試成績(jì)雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比，還存在一定的差距。通過(guò)期中測試和平時(shí)檢測，85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數約占30%，及格人數約占25%，不及格人數約占15%�？傮w來(lái)說(shuō)，五年級下學(xué)期以來(lái)兩極分化比較嚴重，個(gè)別學(xué)生因基礎知識掌握較差，退步比較明顯。
�、谥R與技能掌握情況：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎知識、基本技能方面掌握的比較扎實(shí)，計算方面絕大多數同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準確地進(jìn)行計算。雖是如此，這部分知識得滿(mǎn)分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡(jiǎn)便算法還掌握不十分好，原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩，學(xué)習態(tài)度不認真，以致成績(jì)落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，這也是我復習時(shí)的主攻的重點(diǎn)。
�、叟d趣、習慣、態(tài)度：
任教五年來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的努力，我班學(xué)生在學(xué)習上，紀律上都有了很大的進(jìn)步。大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習積極性較高，但學(xué)習習慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著(zhù)依賴(lài)性，不愿意自己探究知識，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還要教師在今后的學(xué)習中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎知識較差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成。學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在著(zhù)較大的問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不穩。
三、復習目標
1.使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復習重點(diǎn)
整、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。
復合應用題、分數、百分數應用題。
幾何形體知識。
綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、復習難點(diǎn)
使學(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。
靈活解答應用題的能力和方法。
準確地進(jìn)行計算。
六、復習方法與措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)“點(diǎn)”字
數學(xué)每個(gè)知識點(diǎn)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現.復習時(shí)應優(yōu)化復習內容，確定復習的重、難點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生復習的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動(dòng)參與復習，避免以往復習課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復習方式。
�。ǘ┳⒁庖粋�(gè)“理”字
“理”就是對知識的整理，即對過(guò)去所學(xué)的分散、零碎的知識要點(diǎn)進(jìn)行系統的梳理、總結，使之縱成線(xiàn)、橫成片，從而使知識結構脈絡(luò )分明.所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據回憶的知識要點(diǎn)，從“點(diǎn)一線(xiàn)一片”上整理。這樣復習整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的知識系統化，有利于構建知識網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄈ┲匾曇粋�(gè)“建”字
“建”就是知識網(wǎng)絡(luò )的構建。由于小學(xué)數學(xué)知識邏輯性強，縱橫聯(lián)系緊密，每一個(gè)知識要點(diǎn)都不是孤立靜止的，因此復習課教學(xué)的中心環(huán)節就應是知識網(wǎng)絡(luò )的構建。構建知識網(wǎng)絡(luò )一般可采用畫(huà)表格或繪圖等方法。無(wú)論采用什么樣的方法構建知識網(wǎng)絡(luò )，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò )體系中去，使知識系統化、條理化.在構建知識網(wǎng)絡(luò )后，教師要引導學(xué)生具體分析所構建的知識網(wǎng)絡(luò )的每個(gè)知識要點(diǎn).特別是對學(xué)生復習中的疑難點(diǎn)要進(jìn)一步分析，抓其聯(lián)系與區別，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準確地理解和掌握知識，達到查漏補缺、溫故知新的目的。
�。ㄋ模┩怀鲆粋�(gè)“練”字
“練”就是對習題進(jìn)行訓練，通過(guò)練習、反饋，更好地理解、掌握知識.應該充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則.習題設計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統性的問(wèn)題，突出抓基礎練，抓重點(diǎn)練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習不斷受到啟發(fā)，并在練習中進(jìn)一步完善知識結構.設計基礎題，夯實(shí)基礎；設計對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進(jìn)行辨析與鞏固；設計綜合題，提高學(xué)生的解題技能。
�。ㄎ澹╆P(guān)注一個(gè)“評”字
“評”就是對學(xué)生訓練的成果進(jìn)行評價(jià).評價(jià)是對一堂復習課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標落實(shí)情況的驗收。評價(jià)能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習，促使他們改進(jìn)學(xué)習方法。所以評價(jià)內容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng )新的做法要給予及時(shí)評價(jià)；在綜合練習中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時(shí)的評價(jià)；在構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗，以及良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣等要給予充分的評價(jià)等。評價(jià)方式要多元化，要以激勵性評價(jià)為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗快樂(lè )。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習的主要內容有：方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質(zhì)、分數加減法以及圓和統計的有關(guān)知識。
1、數與計算：本學(xué)期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學(xué)生在計算時(shí)不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡(jiǎn)分數。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強，觀(guān)察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分數中。
2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習了圓的周長(cháng)和面積的推導，學(xué)生能所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導，能利用公式進(jìn)行基本的計算，能計算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
3、統計與概率：本學(xué)期主要學(xué)習了復式折線(xiàn)統計圖，并能運用復式折線(xiàn)統計圖解決問(wèn)題，分析統計圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運用：本學(xué)期主要學(xué)習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠，有待于在復習過(guò)程中加強。
二、復習內容：方程
公倍數與公因數
�。ㄒ唬⿺蹬c代數認識分數分數的基本性質(zhì)
分數加法和減法
�。ǘ┛臻g與圖形 圓
�。ㄈ┙y計與概率復式折線(xiàn)統計圖
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合運用確定位置 找規律 解決問(wèn)題的策略
三、復習重難點(diǎn)：
1、復習重點(diǎn)：概念知識的靈活應用。
2、復習難點(diǎn)：
�。�1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點(diǎn)培養學(xué)生的分析觀(guān)察能力。
�。�2） 靈活計算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題
�。�3）培養學(xué)生認真審題的習慣，培養學(xué)生思維的靈活性。
四、復習措施：
1、在復習過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，注重方法的指導，給學(xué)生滲透必要的復習方法、數學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。
2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學(xué)生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。
4、針對學(xué)生集中的問(wèn)題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學(xué)生解題的能力，注重復習的反饋。
5、找準問(wèn)題，分類(lèi)輔導，分層練習。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習有困難的學(xué)生多做基本練習，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養學(xué)生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺(jué)檢查的習慣。
7、建立“一幫一”互助學(xué)習小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗到學(xué)習的快樂(lè )，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況
臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復習課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復習，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復習中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復習效率；既要幫助學(xué)習有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿(mǎn)足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復習的時(shí)候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎上，進(jìn)一步加強各部分內容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結構更加系統完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。
二、復習內容
數學(xué)期末復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在復習中應從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，精選題例，突出基礎，通過(guò)復習，使學(xué)過(guò)的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、復習目標
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)習的知識進(jìn)行系統、全面地整理與復習，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識，使學(xué)生的數概念、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1、進(jìn)一步掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會(huì )計算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特征；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡(jiǎn)便計算。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
2、掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
五、復習策略及措施
1.復習“因數與倍數”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數與倍數的概念，因為質(zhì)數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來(lái)單獨認識和理解
2. 復習“分數意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書(shū)第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分數的意義，幫助學(xué)生弄清用分數表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數（或量）的關(guān)系有什么不同。
3、復習“分數加法和減法”時(shí)，首先引導學(xué)生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，
并弄清這些方法的聯(lián)系和區別。在完成總復習的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結果進(jìn)行檢驗。
4. 復習“空間與圖形”時(shí)，可結合總復習第7題引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)和旋轉。
5. 復習“統計”時(shí)，首先可結合練習二十七第13題復習眾數，請學(xué)生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合實(shí)例請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數描述兩個(gè)班的成績(jì)更合適。
七、復習中的注意點(diǎn)
1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
3、真設計好每節復習課所重點(diǎn)講解的例題。每一節復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題設計學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復習例題，一道復習例題擊中多個(gè)知識點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
4、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性
八、學(xué)困生輔導安排：
1.落實(shí)口算天天練，提高計算能力。
2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。
3.繼續采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負責督促，輔助檢查。
4.多與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的配合，共同幫助學(xué)生。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇5
一、指導思想
以《小學(xué)數學(xué)課程標準（修訂稿）》為依據，以小學(xué)數學(xué)教材為藍本，以市中區小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習工作會(huì )議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復習中，采用多樣的評價(jià)方式，注意調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學(xué)生系統地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、復習任務(wù)
1、系統地整理知識。根據知識的重點(diǎn)、學(xué)習的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節，引導學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。
2、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上的缺陷。
3、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
三、復習內容
以“五年級下冊第七單元回顧與整理”為基礎，本單元是對小學(xué)數學(xué)課程內容的高度概括，在此基礎上進(jìn)行補充、擴展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實(shí)踐與綜合應用是對以上三個(gè)領(lǐng)域內容進(jìn)行綜合應用。
四、復習目標
1.復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及必要的應用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
4.學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。
5.體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
五、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數學(xué)知識和數學(xué)技能，對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時(shí)間長(cháng)，使得學(xué)生的差異越來(lái)越大，我們班一共有82名學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生只占49%，中等學(xué)生占36%，學(xué)困生達到15%，算是基礎比較差的班級，而且班里有一部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，聽(tīng)課質(zhì)量不高，家庭作業(yè)不能按時(shí)按量完成，還有幾個(gè)學(xué)生由于家庭原因，缺乏應有的管教，所以面臨畢業(yè)復習，我感覺(jué)擔子還是比較重的。
六、復習方法和策略
環(huán)節：課前自主整理——交流梳理構建——練習鞏固提升
1、注重整理分類(lèi)，培養良好習慣
在復習中注重引導學(xué)生回憶所學(xué)的知識，共同把所學(xué)的知識加以整理，分類(lèi)，使之系統化。逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。教師要有清楚、明白的板書(shū)設計，并且要求學(xué)生學(xué)做筆記。所以我讓學(xué)生每人準備了一個(gè)整理本，以便記錄知識點(diǎn)。
2、提高學(xué)生興趣
數學(xué)題對于大多數學(xué)生而言是枯燥無(wú)味的，尤其是一些稍有難度的問(wèn)題，有些學(xué)生就會(huì )采取放棄思考的舉動(dòng)。這樣很明顯對復習不利。因此，活躍的課堂會(huì )使他們有興趣。所以上課時(shí)我盡量將練習設計成小組競賽、限時(shí)比賽等形式，調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，使他們積極思考。這樣會(huì )使他們對所做題目的印象深刻。在復習過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復習全過(guò)程，讓學(xué)生課前先自己整理知識；錯誤讓學(xué)生判斷；部分練習題讓學(xué)生提供；部分作業(yè)讓學(xué)生交換批改。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 3、重視班級學(xué)生的分層導學(xué)。
根據我班的實(shí)際情況我分了三個(gè)目標，優(yōu)秀生主要目標：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活應用，我要求他們思考題盡量去做，家庭作業(yè)抽查，采用競爭性評價(jià)；中等生主要目標：細心檢查，努力提高，家庭作業(yè)抽查，詳細批改，采用激勵性評價(jià)；學(xué)困生主要目標：基礎扎實(shí)，計算過(guò)關(guān)，家庭作業(yè)每天必查，詳細批改，做到有錯必改，有錯必懂，采用表?yè)P性評價(jià)。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇6
一、指導思想： 人教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃
根據本學(xué)期工作計劃結合班級學(xué)生的學(xué)習情況，以提高學(xué)生實(shí)際數學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，切實(shí)培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對于分數的理解、簡(jiǎn)便運算及解決問(wèn)題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外正方形和長(cháng)方形的表面積和體積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習態(tài)度不夠端正，這都是復習過(guò)程中值得引起注意的地方。
三、復習時(shí)間 ：
第16周~第19周
四、復習形式：
基礎復習、分類(lèi)復習、綜合復習
五、復習內容
本冊教材7個(gè)單元：1、圖形的變換 2、因數與倍數 3、長(cháng)方體和正方體粉刷圍墻4、分數的意義和性質(zhì)5、分數的加法和減法6、統計 打電話(huà)7、數學(xué)廣角
復習時(shí)按照整冊教材的知識體系分——數與代數、空間與圖形、統計圖表、實(shí)踐與綜合運用這四大塊來(lái)進(jìn)行知識的梳理。
六、復習目標：
1.通過(guò)整理和復習，使學(xué)生會(huì )掌握分數加減法運算的方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2.通過(guò)整理和復習，使學(xué)生掌握正方體、長(cháng)方體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)整理和復習，使學(xué)生能在方格紙上根據給出的軸對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半；能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉。
4.通過(guò)整理和復習，使學(xué)生知道復式折線(xiàn)統計圖的作用，會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖表示數據；能根據統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
5.通過(guò)整理和復習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。
七、具體安排 ：
周次 內容
16-17 分單元復習基礎知識
18綜合復習及檢測
soft/
19查缺補漏階段
八、復習措施：
�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一單元，再重點(diǎn)復習有關(guān)重點(diǎn)內容。然后引導學(xué)生進(jìn)行單元訓練，對于出錯多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓練。
�。�2）采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相互進(jìn)行口算能力的培養。
�。�5）多采取獨立思考、相互協(xié)作的復習方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過(guò)多種復習活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢。對各類(lèi)學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇7
一、復習指導思想：
根據本學(xué)期工作計劃結合班級學(xué)生及數學(xué)學(xué)習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高數學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二、復習目標
1、進(jìn)一步理解并掌握小數乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數乘、除法式題；會(huì )按運算順序正確計算小數四則混合運算；能運用運算規律和其他一些運算規律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便運算；能應用學(xué)過(guò)的小數四則計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數的意義，體會(huì )代數的思想；加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，會(huì )采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
三、安排本學(xué)期復習重點(diǎn)：
1、小數乘、除法及其應用；
2、簡(jiǎn)易方程及其應用；
3、多邊形的面積及其應用；
4、可能性及其應用。
復習難點(diǎn)： 針對學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統化，提高學(xué)生應用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、提高復習質(zhì)量的具體措施
1、加強學(xué)習目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習，找到學(xué)習的方法。
2、教師安排復習課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內容的情況。然后，針對本班實(shí)際情況，結合每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復習計劃。
3、復習要突出重點(diǎn)，提高復習效率。即要幫助學(xué)困生彌補知識缺漏，又要注意滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要。
4、復習時(shí)，要注意加強各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計算法則等規律性知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。
5、復習時(shí)要巧導精練，全面提高。應根據實(shí)際有針對性地選擇或設計一些練習讓學(xué)生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析，思考問(wèn)題，拓寬解題思路，培養思維的靈活性、獨創(chuàng )性。
6、做好學(xué)困生的轉化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地開(kāi)展轉化工作，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
7、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多聯(lián)系家長(cháng)，與家長(cháng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇8
一、指導思想
對小學(xué)所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理，對小學(xué)所學(xué)的數學(xué)知識進(jìn)行組織和系統化，溝通知識之間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認知結構，并將其與所學(xué)知識進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養。通過(guò)引導學(xué)生自我反思、相互合作，使學(xué)生獲得的知識更有條理、更系統，知識和技能更有條理，提高學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生獨立梳理。
二、復習內容
1.數字和代數
對數字的理解:復習整數、分數、小數的含義，如何讀寫(xiě)數字，重寫(xiě)數字，比較大小，等分，溝通這些數字之間的關(guān)系。
數的運算:復習四則運算的含義和計算規則，運算法則和簡(jiǎn)單算法，初等算術(shù)。
量的計量:審核計量單位，掌握每個(gè)單位名稱(chēng)之間的進(jìn)度，重寫(xiě)名稱(chēng)數量。
比例與比例:復習比例與比例的意義、性質(zhì)及應用、量表的意義、溝通比例與比例的關(guān)系、比例與分數、除法的關(guān)系。
公式和方程:數字用字母表示，簡(jiǎn)單的方程。
2.空間和圖形
圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點(diǎn)，以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形周長(cháng)和面積的計算，公式的推導，三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。
圖形的定位和變換:復習對稱(chēng)、平移和旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，用數字確定物體的位置，設計圖案
3.統計和可能性:平均數、統計表、統計圖和可能性的相關(guān)知識。
4.策略和方法:變換、數形結合、解題的一般步驟和方法。
5.問(wèn)題解決領(lǐng)域:復習簡(jiǎn)單問(wèn)題解決、稍微復雜的問(wèn)題解決、方程解決、分數解決、比例知識解決、不同知識解決等。
三，復習目標
1.復習鞏固第一期和第二期所學(xué)的數學(xué)知識，獲得進(jìn)一步學(xué)習所需的基本數學(xué)知識(包括數學(xué)事實(shí)和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗)和必要的應用技能。
2.體驗復習整理知識的過(guò)程，掌握整理知識的方法，將所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
3.在復習整理知識的過(guò)程中，加深對數學(xué)思維方法的理解，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，培養應用意識。
4.學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)和反思的意識。
5.體驗數學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功經(jīng)驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)
要點(diǎn):將小學(xué)生所學(xué)的零散的數學(xué)知識系統化，聯(lián)系知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，根據學(xué)生的實(shí)際情況，填補空白，彌補知識的缺陷；小學(xué)滲透思想方法的回顧與梳理。
難點(diǎn):綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維的發(fā)展。
重點(diǎn):加強綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性、生活性和有意義的數學(xué)學(xué)習，體現學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，通過(guò)復習提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、學(xué)術(shù)狀況分析
這個(gè)班有70名學(xué)生，包括32名男生和38名女生�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生思維簡(jiǎn)單，聽(tīng)話(huà)，學(xué)習態(tài)度端正，表現穩定。80%的學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣、聽(tīng)課習慣、認真做作業(yè)的習慣、思考的習慣等。大部分學(xué)生能夠自覺(jué)自愿地完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習熱情相對較高。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里尖子生相對較少。中學(xué)生比例略高，個(gè)別學(xué)生思維能力明顯慢于同齡人，接受能力也較慢。也有學(xué)習習慣不特別的，學(xué)習困難的學(xué)生數量略高且不穩定。所以，班里特別優(yōu)秀的孩子是指每次考試都能接近滿(mǎn)分或滿(mǎn)分的人數，約占10%，整體優(yōu)秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時(shí)，優(yōu)秀率可以達到57%，失敗的人數。
這個(gè)班的學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的基礎知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問(wèn)題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運用知識解決問(wèn)題，比如計算中變量的簡(jiǎn)化問(wèn)題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問(wèn)題，分數百分比應用問(wèn)題的一些變式問(wèn)題。
六、復習方法和措施
根據班級的實(shí)際情況，我在復習階段主要集中在兩個(gè)方面:
雕刻部門(mén):
1、全面掌握教材，對復習的知識和內容做到心中有數。
我們說(shuō)要引導學(xué)生對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行總結和整理，使之有條理、系統化，改善學(xué)生的認知結構。作為教師，首先要對自己在小學(xué)階段所學(xué)的知識和內容有一個(gè)全面、整體的認識和把握，對每個(gè)復習課需要整理的知識網(wǎng)絡(luò )和結構有一個(gè)清晰的認識，這樣才能真正的抓住要點(diǎn)，串成串，編成網(wǎng)，心中有數，遵循班級區域數學(xué)課的復習模式。
2.抓住重點(diǎn)，因材施教，有效提高復習效率。
復習整理小學(xué)所有內容，內容很多，但是時(shí)間比較少，要注意重點(diǎn)，因材施教，提高復習效率。重點(diǎn)要放在復習學(xué)生知識掌握中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，使學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識得到適當的簡(jiǎn)化，以節省刻印的時(shí)間。對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的復習要求。學(xué)習上有余力的同學(xué)可以適當安排一些拓展性的補充問(wèn)題，滿(mǎn)足自己的學(xué)習需要。對于學(xué)習困難的學(xué)生，要重點(diǎn)幫助他們掌握基礎知識和技能，提高解題正確率，從而達到教學(xué)目標的基本要求。
3.實(shí)行雙基，精選習題，提高能力，注重學(xué)習習慣的培養。
在鞏固基礎知識的基礎上，選擇針對性的相關(guān)練習進(jìn)行鞏固和加強。對于計算，應加強學(xué)生口頭計算、估算和簡(jiǎn)化計算能力的訓練，培養學(xué)生核對計算的良好習慣，提高正確率；對于空間和圖形的知識，要設置基礎練習鞏固知識，同時(shí)設置變式題，提高學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力；在問(wèn)題解決領(lǐng)域，要注意引導學(xué)生分析問(wèn)題的類(lèi)型，強調對問(wèn)題的考查，分析問(wèn)題的含義，理解數量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的途徑，實(shí)踐與講課相結合，逐步提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。抓體節注重基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生，找出學(xué)生的知識，有針對性地加強。
剛上完新課的時(shí)候，我們對班級情況有了透徹的了解，對學(xué)生的情況有了基本的'了解，但我也想對學(xué)生的復習情況有一個(gè)全面的了解，想知道我的學(xué)生經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的復習，進(jìn)步到了什么程度。所以，上一次試卷我一直沒(méi)有評論，打算再考一次，進(jìn)一步掌握學(xué)生情況。
5.加強教研室的研究，對復習中發(fā)現的問(wèn)題立即進(jìn)行討論解決，并在復習課上進(jìn)行反思。
我們教研組的另外兩位老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，在復習過(guò)程中備課，在反思中遇到問(wèn)題及時(shí)征求意見(jiàn)，進(jìn)一步提高復習效率。
在學(xué)生方面:
在復習階段，學(xué)生是復習的主體，是真正的主人。如何最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，最大限度地挖掘學(xué)生的潛力，是我首先想到的。
1.建立有效的評價(jià)機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，我建立了有效的評價(jià)機制，主要包括作業(yè)評價(jià)、課堂表現評價(jià)和考試評價(jià)。評價(jià)的主要方式是明星獎勵制度。比如根據作業(yè)組長(cháng)的統計，每次認真完成作業(yè)，素質(zhì)高的同學(xué)得兩星，完成作業(yè)但不滿(mǎn)意的同學(xué)得一星，沒(méi)完成或沒(méi)帶作業(yè)的同學(xué)不加星；課堂作業(yè)干凈認真，做的還行的同學(xué)在作業(yè)本上得了星；上課表現好或者有進(jìn)步的同學(xué)會(huì )在黑板上給自己的名字加星星，然后每月統計一次自己班的星星。成績(jì)突出，在考試中取得較大進(jìn)步的學(xué)生，將及時(shí)獲得獎勵。
2.做好扶貧促優(yōu)工作。
首先，老師要冷靜，加強與學(xué)生的溝通，多鼓勵和關(guān)心，讓學(xué)生意識到老師對他的期望很高，相信他不會(huì )讓老師失望，提高學(xué)生的自信心；其次，強化同級學(xué)生尤其是高、中學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們的競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促進(jìn)不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問(wèn)，多督促。上課的時(shí)候我們安排組長(cháng)做小老師給學(xué)生輔導，我會(huì )在每周的數學(xué)小組活動(dòng)中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學(xué)生基礎知識空白的檢查和填補，更重要的是，通過(guò)個(gè)人面對面的交流，我可以更清晰地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識的生長(cháng)點(diǎn)，加強學(xué)生的深度。
七、復習課表
(a)知識和技能
數字和代數:
1.理解數(3課時(shí))(5、20-5、24)
2.數字操作(3課時(shí))(5，25-5，27)
3.數量測量(2課時(shí))(5，28-5，29)
4.比例和比例(3課時(shí))(5，31-6，2)
5.公式和方程式(3課時(shí))(6，3-6，5)
空間和圖形:
1.圖形的識別和測量(4課時(shí))(6，7-6，10)
2.圖形定位與變換(1課時(shí))(6，11)
3.統計和可能性(1課時(shí))(6，14)
(2)策略和方法(4課時(shí))(6，15-6，18)
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇9
一、指導思想：
通過(guò)對本冊?xún)热莸南到y整理和復習，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習的內容，并把各單元的內容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統的知識體系，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展奠定基礎。
二、復習內容：
�。ㄒ唬�、數與代數：
1、復習第一單元，公倍數和公因數，抓住公因數、公倍數等這些重要的概念，以判斷的形式為主進(jìn)行復習，求最大公因數和最小公倍數以數目以常用的為主，便于今后學(xué)習其他知識時(shí)應用。
2、復習第三單元，分數的意義和性質(zhì)，是學(xué)生清楚的掌握分數的意義，分數與除法的關(guān)系，學(xué)生要清楚分數與整數、小數聯(lián)系以及分數單位、約分、通分，還有重點(diǎn)分數的基本性質(zhì)，經(jīng)過(guò)填空，判斷練習，提高學(xué)生的熟練程度。
3、復習分數的加、減法，第四單元使學(xué)生清楚同分母分數加減法和異分母分數加減法的聯(lián)系與區別，還又注意使用簡(jiǎn)便方法。同時(shí)讓學(xué)生知道用恰當的方法來(lái)計算分數加減混合運算。
�。ǘ�、空間與圖形：多邊形的面積計算
1、復習第二單元，平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應用平面圖形面積計算解決實(shí)際問(wèn)題。
2、復習第五單元，組合圖形面積的計算和不規則圖形面積的估算方法，運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ�、統計與概率：
復習第六單元，初步預測不確定事件發(fā)生的可能性的大小，并能用分數表示可能性的大小。
�。ㄋ模�、綜合與實(shí)踐：
復習簡(jiǎn)單點(diǎn)陣中的排列規律和雞兔同籠問(wèn)題，能正確計算某類(lèi)物體或圖形共有多少個(gè)和解決雞兔同籠類(lèi)似的問(wèn)題。
�。ㄎ澹�、解決問(wèn)題的策略：
通過(guò)有條理的一一列舉的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識。
�。�、應用廣角
結合學(xué)習體會(huì )，舉例說(shuō)說(shuō)本學(xué)期學(xué)習的知識與方法在實(shí)際生活中的應用；并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
三、復習措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行復習。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評”的方法進(jìn)行復習�？�，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語(yǔ)句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說(shuō)，對于練習中有關(guān)的算理、數量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評，通過(guò)學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。
4、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個(gè)別學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
五年級數學(xué)上冊期末的復習計劃 篇10
一、學(xué)生知識現狀分析：
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認識軸對稱(chēng)圖形，理解圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生進(jìn)一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，
能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。初步能運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數
學(xué)生掌握了因數、倍數、質(zhì)數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯(lián)系和區別。掌握了2、3、5的倍數的特征。
少數學(xué)生混淆了因數與倍數、質(zhì)數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長(cháng)方體與正方體
學(xué)生認識了長(cháng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(cháng)方體、正方體的棱長(cháng)和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
少數學(xué)生沒(méi)有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運用中不能準確使用公式進(jìn)行計算;還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀(guān)察實(shí)際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關(guān)系;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找（人力資源主管年終總結與計劃及小結）不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有
約成最簡(jiǎn)分數; 部分學(xué)生不能靈活運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
第五單元：分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便運算。
個(gè)別學(xué)生在計算出結果后，往往不能對結果進(jìn)行約分;在運用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)學(xué)生錯誤率較高
第六單元：統計
理解了眾數的含義及其在統計學(xué)上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征;認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，能根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
學(xué)生在求項數較多的一列數的中位數時(shí)找不到準確數據進(jìn)行計算;在對統計結果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語(yǔ)言缺乏準確性。
第七單元：數學(xué)廣角
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來(lái)合理解釋自己的解題思路。
二、復習重、難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：
一、因數與倍數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
二、分數的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
三、求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
四、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
五、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(cháng)方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和計算。
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