小學(xué)綜合實(shí)踐課程的實(shí)施計劃

　　一、指導思想

　　《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，結合運用知識，直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。

　　結合本校實(shí)際我們學(xué)校外來(lái)民工子弟來(lái)校借讀的比例飛速增長(cháng)，本學(xué)期共有學(xué)生千近人，外地學(xué)生就占總人數的85%。故我校本學(xué)期將以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，親歷問(wèn)題，積極開(kāi)展有針對性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法，解決現在存在的真問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)教師加強理論學(xué)習和培訓，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

　　二、具體工作

　　1、加強理論學(xué)習和培訓力度

　　繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，進(jìn)一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問(wèn)題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習邊實(shí)踐，增強對綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導自己的育人工作。

　　2、調整內容，貼近生活

　　我們將充分利用好下放《綜合實(shí)踐課程（資源包）》，結合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì )環(huán)境等因素，著(zhù)眼于本校學(xué)生現狀以解決實(shí)際問(wèn)題為準點(diǎn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，強調學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為，從活動(dòng)中增長(cháng)知識，培養能力。

　　3、領(lǐng)導構成及活動(dòng)陣地

　�。�1）研究人員

　　領(lǐng)導小組由校中層行政及校各科骨干教師組成。

　　本學(xué)期我校研究小組由三、四、五、六年級17位班主任老師和各學(xué)科任課老師共同承擔。為活動(dòng)順利開(kāi)展提供了技術(shù)支持，另聘校外專(zhuān)業(yè)人士作為活動(dòng)輔導員，還要積極取得家長(cháng)支持，為課程實(shí)施提供后備力量。

　�。�2）活動(dòng)陣地

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的主陣地在課外，學(xué)校將圖書(shū)館、電腦房、美術(shù)室等教室在中午、午后規定時(shí)間內開(kāi)放。將社區、居委、村委作為學(xué)生的課外學(xué)習場(chǎng)所。另外，“雛鷹假日小隊”也為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了主要途徑。

　　三、前期工作

　　1、成立研究小組：為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展，并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學(xué)交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學(xué)生自己選出組長(cháng)，并自擬組名，組長(cháng)負責小組內成員的分工，制訂活動(dòng)方案，小組的討論，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個(gè)兒童都能從活動(dòng)中獲得能力的提高。

　　2、取得家長(cháng)支持：我校準備在期初舉行家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的意義和目的，鼓勵家長(cháng)與孩子一同參與研究，并給予孩子適當的幫助，并邀請家長(cháng)當另時(shí)輔導員。

　　3、選擇活動(dòng)專(zhuān)題：

　�。�1）體現學(xué)校特色。

　　本學(xué)期仍將圍繞“綠色學(xué)�！边M(jìn)行確定綠色環(huán)保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話(huà)活動(dòng)、讀書(shū)節活動(dòng)、科技節活動(dòng)等確定主題。

　�。�2）尊重學(xué)生興趣。

　　根據學(xué)校學(xué)生現狀，了解學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生的興趣，結合下發(fā)資源包，把學(xué)生需要了解的知識作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，培養技能，鍛煉能力。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際。

　　日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識，尊重學(xué)生的日常生活，引導學(xué)生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科和日常生活整合起來(lái)。

　　四、提高教師水平

　　1、組織教師學(xué)習教學(xué)理論，更新理念。學(xué)習新課程標準。

　�。ㄐ�內學(xué)習至少每月一次）

　　2、教師博覽群書(shū)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。

　　3、以學(xué)生的身份參與研究活動(dòng)，在實(shí)踐中練就能力。

　　4、校外取經(jīng)與校內觀(guān)摩相結合。

　�。ㄐ�內研討活動(dòng)至少每月一次）

　　五、逐步健全評價(jià)機制

　�。�1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的.材料，（如：搜集資料，創(chuàng )新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。

　�。�2）每個(gè)學(xué)生交一份最滿(mǎn)意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

　�。�3）在每個(gè)主題后，讓學(xué)生將活動(dòng)的過(guò)程和感受以體驗文章的形式寫(xiě)下來(lái)，留有一定時(shí)間給學(xué)生談活動(dòng)體會(huì )，從學(xué)生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價(jià)。

　�。�4）建立評價(jià)表，分階段由個(gè)人、小組、家長(cháng)、教師共同填寫(xiě)。重點(diǎn)對學(xué)生通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)后的學(xué)習品質(zhì)和適應社會(huì )能力進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。

　�。�5）以“聽(tīng)課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價(jià)教師。

　　六、綜合課程的一種具體操作步驟：

　　1、創(chuàng )造問(wèn)題情境，布置探究任務(wù)；

　　2、指導選題，建立課題項目小組；

　　3、制定研究或活動(dòng)計劃、人員分工；

　　4、展開(kāi)研究活動(dòng)，收集、分析各種資料；

　　5、針對性指導，組織中期交流研討；

　　6、調整改進(jìn)探究活動(dòng)，整理資料，撰寫(xiě)論文；

　　7、進(jìn)行成果展示、匯報，開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)。

　　通過(guò)概念設計圖的引導，拓展師生的視野，明確學(xué)習的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發(fā)現、去實(shí)踐與探索。

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