五年級上冊語(yǔ)文期末復習計劃參考
一、指導思想：
根據本冊教材相關(guān)知識及課程標準的要求，在系統復習的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續學(xué)習打好基礎。同時(shí)，復習中通過(guò)梳理，使學(xué)生在鞏固知識的前提下，培養學(xué)生系統整理和自我完善的能力和意識，確實(shí)在學(xué)習中培養語(yǔ)文素養。
二、全冊知識點(diǎn)概括:
1、本冊教材有八個(gè)單元，多數學(xué)生對教材中的基礎知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學(xué)生還存在問(wèn)題，易錯的基礎知識還存在。閱讀中的問(wèn)題相對比較多，概括主要內容、理解文中的詞語(yǔ)、體會(huì )文中的語(yǔ)句等。習作也是學(xué)生學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是五年一班，學(xué)生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點(diǎn)的內容寫(xiě)具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。
2、各單元知識點(diǎn)梳理。漢語(yǔ)拼音：能給加點(diǎn)字寫(xiě)拼音或選字音，能根據拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現的詞語(yǔ)為主，能夠正確認讀和書(shū)寫(xiě)，能夠正確選詞填空，正確寫(xiě)出近反義詞。句子：掌握常見(jiàn)的各種句式，會(huì )改病句，縮句，擴句，能進(jìn)行陳述句與反問(wèn)句互換練習，會(huì )判斷比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問(wèn)句等修辭，能正確填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。閱讀：加標題、解詞語(yǔ)、體會(huì )句子含義、聯(lián)系實(shí)際感悟內容。習作：8次習作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求，這也是學(xué)生有困難的方面。
3、復習側重點(diǎn)。 基礎知識：字詞抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)和重點(diǎn)的.人物;語(yǔ)句練習重點(diǎn)歸類(lèi)和方法;積累重點(diǎn)抓學(xué)困生的掌握和有語(yǔ)境的練習。閱讀復習在反復的練習中側重方法的指導。習作方面在原文上進(jìn)行修改。對學(xué)生的薄弱方面側重練習。
總體本著(zhù)抓學(xué)困生、抓易錯基礎知識、抓知識的歸類(lèi)和方法、抓閱讀。
三、本班學(xué)生的學(xué)情分析：
本班的基礎知識掌握較好，對書(shū)中要求掌握的知識都能過(guò)關(guān)，有十個(gè)左右的學(xué)生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學(xué)生的弱項，需整體加強。
四、復習方法和策略：
1、課程結束前，進(jìn)行第一輪的復習。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，語(yǔ)句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
2、課程結束后，先按單元復習，學(xué)生在家按單元把基礎知識歸類(lèi)，每類(lèi)都先自己出題練習，再集體訓練重點(diǎn)補充練習題。
3、分類(lèi)練習：只做部分的類(lèi)別練習，如修改病句、句式的轉換、閱讀練習。
4、綜合練習，在復習的最后階段做點(diǎn)試卷的練習。
策略1、同學(xué)互助。2、小組評比。3、分層練習分層作業(yè)。4、家長(cháng)協(xié)助。5、鼓勵鞭策結合，鼓勵為主。6、思想教育。7、個(gè)別輔導。
五、復習的安排
復習進(jìn)度、具體的復習手段、典型題和易錯題。
第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進(jìn)行第一輪的復習。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，語(yǔ)句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元復習，把基礎知識歸類(lèi)，再集體訓練重點(diǎn)補充練習題。
第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進(jìn)行綜合試卷練習，講練結合。
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