高三學(xué)生語(yǔ)文復習計劃

　　語(yǔ)文的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所謂“養兵千日，用在一時(shí)”想在高考中取得不錯的成績(jì)，離不開(kāi)平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，下面是關(guān)于高三學(xué)生語(yǔ)文復習計劃的內容，歡迎閱讀！

　　隨著(zhù)改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應該順應改革趨勢，全面總結以往成功經(jīng)驗，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。

　　一、總復習策略

　　從長(cháng)遠上看，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，最根本最主要的還是靠平時(shí)大量的閱讀積累，但在高三復習追求短期突破的階段，就不能沒(méi)有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著(zhù)眼于技術(shù)層面，所以我們采用了傳統的“三輪復習法”，同時(shí)又結合語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學(xué)習考試大綱的前提下，我們總結經(jīng)驗，優(yōu)化復習步驟和過(guò)程，確定了自己的復習進(jìn)度和策略。

　　我們學(xué)生的實(shí)際、弱點(diǎn)主要表現為：一是沒(méi)有構建完整的知識體系；二是基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對詩(shī)歌的理解能力、詩(shī)歌手法和答題的語(yǔ)言組織能力等都仍需加強；三是審題意識不強，見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托，寫(xiě)作材料缺失，只是泛泛而談；四是語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。針對上述實(shí)際情況，我們必須做到：

　　1.心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

　　2.目中有人：以尖子生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強化盯人意識。

　　3.側重基礎：以抓基礎過(guò)關(guān)為主，立足基礎題，面向全體學(xué)生。

　　4.確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導，從情感、心理和學(xué)習方法上培好語(yǔ)文優(yōu)生，優(yōu)生中的語(yǔ)文弱生。

　　5.重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

　　人員分配：計劃復習步驟，加強集備，分工合作，各司其域。

　　教學(xué)資料：第一輪復習資料、復習學(xué)案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材

　　二、復習安排及措施

　�。ㄒ唬┙y一高考三輪復習進(jìn)度：

　　第一輪復習：201x年8月—201x年12月，全面復習，夯實(shí)基礎；

　　第二輪復習：201x年1月—201x年3月，專(zhuān)題復習，查漏補缺；

　　第三輪復習：201x年4月—201x年6月，套卷訓練，提高實(shí)戰能力。

　�。ǘ�）明確各輪復習的常規要求：

　　第一輪復習：夯實(shí)基礎，訓練到位

　　要求要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學(xué)科知識體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)單重復。以一本資料為主，注意各種高考知識點(diǎn)的全面復習和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習，重在夯實(shí)基礎。

　　1、各板塊的復習順序和策略。

　�。�1）8月-9月上旬，文言文閱讀。復習重點(diǎn)：文言實(shí)詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：

　�、倭⒆阏n本：梳理各類(lèi)文言知識

　�、谘由焱卣梗赫莆展糯�文化常識

　�、劢處熅�講：全方位無(wú)死角

　�、軐W(xué)生自讀：自讀選段，狠抓翻譯

　�、葜匾暦e累：難點(diǎn)易錯點(diǎn)，常態(tài)回眸

　�。�2）9月中旬至10月中旬，古代詩(shī)歌鑒賞。復習重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌命題特點(diǎn)，掌握解答詩(shī)歌題的基本規律。策略：

　�、僭�(shī)歌知識：意象典故、寫(xiě)作手法、語(yǔ)序調整

　�、陬}材分類(lèi)：情感、意象、技巧

　�、坭b賞角度：形象、景物、語(yǔ)言、手法、結構

　�、苡梢椎诫y：當堂檢測、專(zhuān)項訓練 、反饋檢查

　�、荼磉_規范：術(shù)語(yǔ)性、全面性、邏輯性

　�。�3）10月中旬至11月上旬，文學(xué)類(lèi)文本閱讀：小說(shuō)和散文。策略：

　�、俳處熅�心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節設置、環(huán)境描寫(xiě)的三要素重點(diǎn)知識。

　�、诰�研全國卷小說(shuō)、散文考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設問(wèn)指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

　�、墼诮虒W(xué)、訓練中引導學(xué)生理解并掌握下列文學(xué)作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節、環(huán)境等小說(shuō)閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫(xiě)作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內容和形式中表現出的價(jià)值判斷和審美取向，并作出初步評價(jià)。三級：能夠正確分析作品的語(yǔ)言，形象和表現方法，做出藝術(shù)層面的概括；力求表達出自己的獨特感受和新穎見(jiàn)解。

　�。�4）11月上旬至11月底，實(shí)用類(lèi)文本閱讀。策略：

　�、僦v清楚解答傳記類(lèi)考題的路徑與方法。

　�、诰�研全國卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設問(wèn)指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

　�、墼诮虒W(xué)、訓練中引導學(xué)生理解并掌握實(shí)用類(lèi)文本考題的能力立意：一級：能準確轉述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級：在理清思路、合理概括基礎上整合分散的信息并提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎上向內挖掘向外延伸，展開(kāi)推論和探究。

　　規范讀文的習慣：勾劃時(shí)間，地點(diǎn)，事件，典型語(yǔ)言，評價(jià)性的語(yǔ)言

　　規范審題的習慣：認真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區域。

　　規范作答的習慣：分條作答，標注數字，不要重復。

　　規范選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的選項，力求能得分，避免出現O分情況。

　�。�5）11月底至12月10日左右，論述類(lèi)文本閱讀。策略：

　�、倬�選文本     A文本典型 B題型系統

　�、谥v清規律     A設題規律 B錯誤類(lèi)型

　�、壑v清方法     A勾畫(huà)篩選 B對照比較

　�、芙處熎饰�     A講則有理 B不留疑點(diǎn)

　�、輰W(xué)生辨析     A相互啟發(fā) B調整思路

　�。�6）12月10日左右至201x年1月上旬，語(yǔ)言基礎及語(yǔ)言運用。策略：

　�、賹�(zhuān)題復習，學(xué)案訓練

　�、诮�義成語(yǔ)辨析，強化語(yǔ)境意識

　�、圻x句填空，注意主語(yǔ)一致

　�、軋D文轉換，接觸多種類(lèi)型

　�、荼ＷC常規題，發(fā)掘創(chuàng )新題

　�。�7）作文穿插其間，作文專(zhuān)題指導、寫(xiě)作限時(shí)訓練隔周展開(kāi)。策略：

　　第一關(guān)：審題關(guān)，一馬平川

　　第二關(guān)：構思關(guān)， 順水行船

　　第三關(guān)：論證關(guān)， 確保平安

　　第四關(guān)：思維關(guān)， 提升高度

　　第五關(guān)：語(yǔ)言關(guān)， 可望發(fā)展

　　2.每一個(gè)知識點(diǎn)突破的大致步驟：

　　學(xué)生利用課外時(shí)間自讀，預習——課內教師對知識規律、解題規律進(jìn)行講解——學(xué)生利用課內外跟蹤練習進(jìn)行自測，達到強化訓練的目的——過(guò)關(guān)檢測——過(guò)關(guān)試卷分析——學(xué)生利用課外時(shí)間自我鞏固不足之處。

　　第二輪復習：查缺補漏，建立系統

　　以學(xué)科知識為主線(xiàn)，構建學(xué)科內容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò )。要著(zhù)重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養，抓學(xué)科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專(zhuān)題講座和綜合訓練相結合，使學(xué)習對所學(xué)知識能融合貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復習以“練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。

　　1.加強綜合訓練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規律，運用針對性強的綜合訓練題（自編）對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練。

　　2.查缺補漏。針對在第一輪復習的中學(xué)生暴露出來(lái)的主要問(wèn)題，進(jìn)行集中訓練。精講、精練，提高正確系數。加強個(gè)別問(wèn)題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學(xué)生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。

　　3.完善知識網(wǎng)絡(luò )。在重點(diǎn)對學(xué)生薄弱環(huán)節進(jìn)行復習的同時(shí)，不放松對已經(jīng)復習過(guò)的內容的梳理，梳理做過(guò)的試卷，寫(xiě)過(guò)、看過(guò)的作文，梳理高考所有考點(diǎn)，幫助學(xué)生建立語(yǔ)文系統、網(wǎng)絡(luò )觀(guān)念。

　　第三輪復習：整體強化，重點(diǎn)突破

　　第三輪復習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn)，突出某些能力的訓練，本階段著(zhù)重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應注意強化學(xué)生考試方法的指導，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時(shí)注重查漏補缺，準備考戰略落實(shí)到備考戰術(shù)中。第三輪復習以“練練、評評、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規律指導，重在學(xué)生考試技能的提高。

　　1.通過(guò)考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進(jìn)行考前狀態(tài)調整。

　　2.針對一二兩個(gè)階段復習后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。

　　3.學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，結合以前的試卷、錯題等，進(jìn)行自我鞏固和強化。

　　三、常規工作及措施

　　1.備課

　�。�1）加強合作，做到六個(gè)統一。

　�、俳y一資料。②統一教學(xué)安排。③統一教學(xué)內容。④統一教學(xué)方法。⑤統一教學(xué)時(shí)間。⑥統一教學(xué)檢測。

　�。�2）充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

　�。�3）認真設計每節課復習內容，精心設計學(xué)案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯題反饋練習。

　�。�4）切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓練的設計，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。

　�。�5）堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。

　�。�6）以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，復習有的放矢。

　�。�7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。

　　2.授課

　�。�1）堅決貫徹“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則實(shí)施高三復習課教學(xué)。

　�。�2）優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到講練結合，要防止滿(mǎn)堂灌、上課簡(jiǎn)單對答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。

　�。�3）努力提高課堂效益，嚴防三個(gè)誤區：以講為懂，以懂為會(huì )，以會(huì )為通。要在復習講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學(xué)生對所講所練的內容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

　�。�4）大力提倡激情教學(xué)。

　�。�5）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

　�。�6）要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，要完成年級所下發(fā)的各種練習，但要防止題海戰術(shù)。

　�。�7）練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

　�。�8）試卷講評要注意四個(gè)程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學(xué)生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時(shí)，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

　�。�9）關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣，提高復習有效性。

　�、兖B成學(xué)生認真認真預習、聽(tīng)講、思考、做筆記、完成作業(yè)的習慣，不敷衍，不抄作業(yè)。

　�、诿恳晃粚W(xué)生要準備一本錯題本，專(zhuān)門(mén)收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。

　　3.培優(yōu)工作

　�。�1）實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負責制。落實(shí)“人盯人”的制度，結合試卷、發(fā)現問(wèn)題、個(gè)別輔導、梳理知識；采用集中上課輔導的方式，定時(shí)、定地點(diǎn)、定內容；增加訓練量。

　�。�2）根據不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問(wèn)，課后多輔導，平時(shí)多談心，練習多面批，方法多指導。

　�。�3）認真準備培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習。

　　具體措施：

　�。�1）因人而異，設立高考培優(yōu)題庫，精選題目。

　　我們將會(huì )對進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環(huán)節舉行具體指導，并在知道后給予一定量的相應習題。

　�。�2）加強課堂教學(xué)的針對性，強調培優(yōu)在課堂

　�、兕}目有針對性：課堂教學(xué)中的題目應著(zhù)重針對班里的重點(diǎn)學(xué)生，應明確了解該部分學(xué)生的知識漏洞和能力缺陷或失分點(diǎn)，以做到課堂練習針對性的無(wú)障礙實(shí)施。

　�、诹曨}難度有層次：針對每個(gè)知識點(diǎn)設置1—2道練習題，并針對每節重難點(diǎn)做1—2道綜合練習題。并從審題、析題、答案書(shū)寫(xiě)的規范性等各方面設置考點(diǎn)，以實(shí)現在實(shí)戰中達到向細節要分數的目的。練習要呈現由簡(jiǎn)到難的變化，讓學(xué)生的思維得到充分的訓練，能力也能在訓練中得以提升，知識點(diǎn)也能通過(guò)訓練而理解的更深刻更徹底。

　�、蹘熒�互動(dòng)，學(xué)生主體：在練習的講解過(guò)程中，由重點(diǎn)學(xué)生闡述解題思路和解題過(guò)程，教師根據學(xué)生答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)生主體教師主導的作用，以實(shí)現完善學(xué)生思維和知識系統的目的。

　�。�3）落實(shí)作業(yè)批改

　　每次課后作業(yè)的批改必須形成常態(tài)的.、長(cháng)期的規律，教師在批改作業(yè)時(shí)，對于重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時(shí)更具針對性。并且要明確，在這一部分上花費大量的時(shí)間是非常必要的，在這一部分花費的時(shí)間越多，課堂上的針對性就越強。

　�。�4）重視測試試卷的分析

　　對于長(cháng)期穩定在培優(yōu)名單里的學(xué)生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會(huì )診，找到問(wèn)題的根源所在，并提出適當的可行的解決措施。

　�。�5）重視重點(diǎn)學(xué)生的每周加練

　　有效，因人制宜，根據每人不同情況制定專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)方案。對于知識點(diǎn)上的長(cháng)期頑疾或能力上的長(cháng)期缺失，任課教師根據學(xué)生的個(gè)人情況適當的加以針對性的額外練習，通過(guò)系統的階段性的或周期性的布置與訓練，以達到提升的目的。但練習的量必須要加以控制，不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。對于這一部分練習切忌類(lèi)型雷同，力爭做到每個(gè)人的試卷內容都有所差異，力爭實(shí)現真正意義的針對性；然后，在批改時(shí)首先是自主批改，明確問(wèn)題所在及原因所在，必要時(shí)可由備課組統一批閱，之后再與學(xué)生面對面的分析討論，讓學(xué)生每一次的訓練都能得到適當的提升。最后，通過(guò)長(cháng)期的系統的規劃訓練，以實(shí)現知識點(diǎn)的少漏洞或無(wú)漏洞，最終實(shí)現分數的提升。

　　4.閱讀寫(xiě)作

　�。�1）上好每?jì)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務(wù)驅動(dòng)型作文觀(guān)點(diǎn)表達不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫(xiě)法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專(zhuān)人、定文體輔導。

　�。�2）每周給學(xué)生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿(mǎn)分作文、《人民x報》時(shí)評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書(shū)筆記，積累素材。

　�。�3）印發(fā)時(shí)事評論文章，增加學(xué)生作文觀(guān)點(diǎn)的時(shí)效性、現場(chǎng)感。

　�。�4）作文講評（重點(diǎn)班爭取可以面批），以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分數。

　�。�5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導全體學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟，并形成規律。

　　作文訓練系列：

　　每個(gè)專(zhuān)題的內容：1.資料（知識講解 ）2.片段練習（附范文）3.課件 4.周測、月考優(yōu)秀作文整理

　　第一練：新材料作文審題立意訓練（單材料、多材料；寓言故事、時(shí)事熱點(diǎn)、人物事跡、名言警句、 詩(shī)歌、漫畫(huà)……）

　　第二練：作文素材整理、積累（緊跟時(shí)事積累熱點(diǎn)人物素材；補充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)分類(lèi)整理；注意一材多用，靈活運用

　　第三練：議論文常見(jiàn)結構（總分總、并列式、正反式、遞進(jìn)式）

　　第四練：議論文核心段落訓練（如何將論點(diǎn)和事例結合，如何轉述事例，如何說(shuō)理深刻、如何做到有理有據……）

　　第五練：標題、開(kāi)頭、結尾強化訓練(標題明確，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，結尾有力……)

　　第六練：論文語(yǔ)言強化訓練(嚴謹周密、簡(jiǎn)潔有力、生動(dòng)形象；修辭手法；句式選擇)

　　5.抓學(xué)生習慣規范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實(shí)復習效果，進(jìn)行上黑板、聽(tīng)寫(xiě)訓練，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

　　針對考試中出現的問(wèn)題，進(jìn)行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求一定漂亮，但求務(wù)必工整。

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