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三年級科學(xué)期末復習計劃
篇一：三年級科學(xué)復習計劃
一、指導思想
復習是教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固所學(xué)的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、復習目標
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而復習是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
三、方法措施
1、對于復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。
2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，適當拓展知識點(diǎn)。
3、要把握課程標準要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
四、復習時(shí)間安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合學(xué)生實(shí)際，從1月8日進(jìn)入復習階段，共計6課時(shí)，復習時(shí)間安排大致如下：
生活中的食物（一）（1--4課） 1課時(shí)
生活中的食物（二）（5--7課） 1課時(shí)
飲用水（一）（8--11課） 1課時(shí)
飲用水（二）（12--14課） 1課時(shí)
身邊的玩具（15--18課） 1課時(shí)
家養小動(dòng)物（19--21課） 1課時(shí)
篇二：三年級科學(xué)上冊復習計劃
一、復習目標
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3、查缺補漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習慣。
二、復習時(shí)間：
第19周、20周
三、復習內容：
三年級科學(xué)上冊安排了4個(gè)單元，分別是《植物》、《動(dòng)物》、《我們周?chē)牟牧稀�、《水和空氣》�?/p>
四、復習階段安排：
�。ü灿�5課時(shí)）
第一階段：?jiǎn)卧獜土暎?課時(shí)）
第二階段；模擬檢測（1課時(shí)）
五、復習內容 復習重點(diǎn) 時(shí)間安排 復習措施
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物會(huì )經(jīng)歷生長(cháng)、發(fā)育和死亡的過(guò)程。
3、知道植物的相同點(diǎn)。
4、運用維恩圖處理觀(guān)察內容，整理描述的結果。 1課時(shí) 知識復習，然后做練習進(jìn)行鞏固。
動(dòng)物
1、知道動(dòng)物最基本的生存需要。
2、理解動(dòng)物會(huì )經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程。
3、知道動(dòng)物有相同點(diǎn)。
4、感受動(dòng)物的多樣性，培養對不同動(dòng)物的研究興趣。 1課時(shí) 先對課本基礎知識進(jìn)行復習理解，然后做練習進(jìn)行鞏固。
我們周?chē)牟牧?/p>
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力，這些物理性質(zhì)可以被觀(guān)察和測量。
2、通過(guò)驗證探索材料的物理性質(zhì)。
3、將學(xué)習到的知識和解決問(wèn)題的方法運用到新的情境中去。 1課時(shí) 進(jìn)行實(shí)驗復習，請學(xué)生講解，然后做練習進(jìn)行鞏固。
水和空氣
1、 物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。
2、 空氣確實(shí)存在于我們周?chē)�，能被我們的感官感知；空氣能占據空間，空氣有重量。
3、 量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。
4、 識別并通過(guò)觀(guān)察比較認識水、空氣和其他液體的特征。
5、 對液體、固體和氣體進(jìn)行系統的比較觀(guān)察。
1課 進(jìn)行實(shí)驗復習，請學(xué)生講解，然后做練習進(jìn)行鞏固。
篇三：三年級上冊科學(xué)復習計劃
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習目標
因為復習課所學(xué)的知識內容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當中引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理、整合，溝通內在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復習的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò )，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗。
三、所教年級學(xué)情分析
所教年級是三年級。通過(guò)復習，使學(xué)生熟悉所學(xué)內容，查遺補漏，學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行整理，從中培養學(xué)生分析意識和分析問(wèn)題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、復習內容及重、難點(diǎn)：
復習內容
1.生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長(cháng)、繁殖，會(huì )死亡等）
2.自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類(lèi)
3.常見(jiàn)植物的名稱(chēng)
4.常見(jiàn)植物生長(cháng)的環(huán)境
5.常見(jiàn)植物形態(tài)方面的一些特征
6.植物的共同特征
7.常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、形態(tài)特征和生活習性
8.動(dòng)物的共同特征
9.比較動(dòng)物和植物的異同
10.比較動(dòng)物和人的異同
11.比較動(dòng)物、植物和人的異同
復習重點(diǎn)：
1.歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關(guān)系
2.按照不同標準給動(dòng)物分類(lèi)
復習難點(diǎn)
1.通過(guò)實(shí)驗了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)，科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系，.能夠根據實(shí)際，選擇可以研究的問(wèn)題
2.生活中存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題
五、復習方法和策略
1.認真復習《書(shū)后課堂練習》。
2.至少認真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗（所用材料、實(shí)驗方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論）；還有書(shū)中出現的結論性的句子。
六、復習進(jìn)度的安排：
1課時(shí)------第一單元的復習
1課時(shí)------第二單元的復習
1課時(shí)------第三單元的復習
1課時(shí)------學(xué)習用標點(diǎn)符號
3課時(shí)------綜合復習
篇四：2014-2015三年級科學(xué)復習計劃
一、指導思想：
培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法的培養。轉變原來(lái)“掌握多少科學(xué)知識”的復習教學(xué)觀(guān)念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀(guān)念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的培養為評價(jià)復習效率的指標。
二、學(xué)情分析：
我校三年級30名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，所以輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
三、復習目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
（三）查缺補漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習慣。 四、 復習內容
�。ㄒ唬┤昙壗滩纳蟽愿鲉卧虒W(xué)內容
1.掌握科學(xué)的知識，梳理科學(xué)的概念；
2.回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
3.熟悉科學(xué)試卷的題型。
（二）復習重點(diǎn)
1.科學(xué)概念、定義、實(shí)驗演示、結論；
2.綜合練習。
五、復習時(shí)間 18周—20周
六、復習方法
�。ㄒ唬┒苏龑W(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。
�。ǘ┻x擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
（三）給以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
復習時(shí)，一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
篇五：小學(xué)三年級下冊科學(xué)復習計劃
一、指導思想：
以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。
以新課程標準為指導綱要，在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法的培養。轉變原來(lái)“掌握多少科學(xué)知識”的復習教學(xué)觀(guān)念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀(guān)念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的培養為評價(jià)復習效率的指標。
二、復習內容和重點(diǎn)
這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元，分別是《植物的生長(cháng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》，因此，首先要復習教材1—4單元的基本知識點(diǎn)，幫助學(xué)生能把零散的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合，形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò )。此外，再進(jìn)行綜合練習，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。
復習重點(diǎn)：
1.掌握科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。
2.回憶、熟練、掌握各知識點(diǎn)。
3.熟悉科學(xué)試卷的題型。
三、復習目標
因為復習課所學(xué)的知識內容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當中引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理、整合，溝通內在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復習的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò )，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗。
四、復習時(shí)間
第一階段 單元復習
第一單元《植物的生長(cháng)變化》 1課時(shí)
第二單元《動(dòng)物的生命周期》 1課時(shí)
第三單元《溫度與水的變化》 1課時(shí)
第四單元《磁鐵》 1課時(shí)
第二階段 綜合練習 2課時(shí)
查漏補缺 1課時(shí)
五、復習方法措施
�。ㄒ唬┱J真復習知識點(diǎn)。
�。ǘ┲辽僬J真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗，還有書(shū)中出現的結論性的句子。
�。ㄈ┦煜じ鲉卧R點(diǎn)：
�。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現象，因此對于學(xué)生要因材施教，做好系統觀(guān)察和定量觀(guān)察的指導，讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結合，并讓學(xué)生對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要能說(shuō)出理由都給予肯定，給他們信心，給他們動(dòng)力。
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