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最新六年級語(yǔ)文復習計劃14篇
在復習中要加強復習的方法，通過(guò)復習,使學(xué)生對知識有一個(gè)明確的、系統的了解,復習的目標就是充分利用有效的時(shí)間，拿到更滿(mǎn)意的成績(jì)。那么大家知道復習計劃是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的最新六年級語(yǔ)文復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 1
一、學(xué)生情況分析
從學(xué)習態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)。但從學(xué)期初表現來(lái)看，學(xué)生發(fā)言不夠積極。還有四分之一的同學(xué)基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多（如：曹駿、王子凡、孫啟博等）。個(gè)別學(xué)生腦子反應較慢、能力較弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣（如：馮璐、朱新穎等），對學(xué)習缺少興趣。同時(shí)，也有部分學(xué)生存在一定的家庭原因：父母由于工作忙碌，對孩子的培養沒(méi)有目標，沒(méi)有要求，使孩子沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣及行為習慣，導致學(xué)習成績(jì)較低（如：王澤坤、王新羽等）。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
針對上述情況，要想提高復習效果，必須更加注重夯實(shí)基礎，以基礎訓練為本，加強語(yǔ)文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭使學(xué)生基礎得以鞏固，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，力爭使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)有一定幅度的提高。
二、復習的內容
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）內容：漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。包括：字母表、聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、音變、隔音符號、拼寫(xiě)規則等。
�。�2）目標：要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。
�。�3）方法：要著(zhù)重復習讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
�。�1）內容：漢字筆畫(huà)、筆順、偏旁部首、間架結構、同音字、多音字、形近字、多義字、查字典。
�。�2）目標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。�3）識字重在認清字形，讀準字音，掌握基本的字義；能在具體語(yǔ)音環(huán)境中運用漢字，會(huì )用字典、詞典識字。寫(xiě)字重在有正確的姿勢和良好的習慣，書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。
3、詞語(yǔ)
�。�1）內容：包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩、詞語(yǔ)的歸類(lèi)、詞語(yǔ)的搭配、反義詞、近義詞、多義詞、成語(yǔ)歸類(lèi)、成語(yǔ)的積累與運用。
�。�2）目標：要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。
�。�3）方法：詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的`詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。新《課程標準》和教材中，對詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子
�。�1）內容：包括句子的類(lèi)型、句式的變換、縮句和擴句、關(guān)聯(lián)句、歧義句、修改病句、排列句序、標點(diǎn)符號、修辭。
�。�2）目標及方法：一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
句式變換。把字句和被字句。陳述句與反問(wèn)句。直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)�？隙ň渑c雙重否定句�？隙ň渑c感嘆句。不改變愿意。
整理句序。能按照一定的順序排列。比如總分、時(shí)間先后順序、工序等。
修辭手法。能辨別修辭手法，會(huì )仿寫(xiě)。
5、標點(diǎn)符號
內容、目標及方法：能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。標點(diǎn)符號，只要求能正確地運用，不要求說(shuō)出其作用。
�。ǘ╅喿x
1、內容：包括寫(xiě)人、敘事類(lèi)文章閱讀，寫(xiě)景、狀物類(lèi)文章閱讀，童話(huà)、寓言類(lèi)文章閱讀，說(shuō)明文閱讀。
2、目標：
在新《課程標準》中，共提出了11點(diǎn)要求，其主要的是：
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；
能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；
體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；
閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀復習要求，作一些說(shuō)明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）歸納課文主要內容。
�。�5）回答問(wèn)題。
3、方法：要針對問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應該是多元的。重在培養回答問(wèn)題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，課本中規定的內容、日積月累部分、課后詩(shī)詞積累。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際：我以我口說(shuō)我心。包括：復述、轉述、發(fā)表意見(jiàn)、簡(jiǎn)單發(fā)言和主體演講五種形式。要注意交際的態(tài)度，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于表達，學(xué)會(huì )應對。
�。ǘ┝曌鳎何乙晕沂謱�(xiě)童年。
1、內容：作文題目的類(lèi)型、立意和選材、思路和結構。
2、目標及要求：
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。
從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。
從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習目標
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如端正書(shū)寫(xiě)、感情朗讀方法、認真完成作業(yè)等習慣。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì )運用。
3、準確認讀生字，將課本“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)做到會(huì )默寫(xiě)，少數詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。
4、培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續培養聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內容。
要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會(huì )句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復句；會(huì )修改常見(jiàn)的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話(huà)敘述其主要內容。
8、加強學(xué)生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內容的歸納是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
四、復習難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解問(wèn)題能力培養和習作寫(xiě)作的具體敘事寫(xiě)作方法指導。
五、復習措施
1、對照《新課標》和研究縣近幾年命題趨勢、特點(diǎn)，認真鉆研教材，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、重視思想教育，學(xué)習態(tài)度教育，做好班級管理，引導好班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
5、分類(lèi)性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分。
6、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
六、實(shí)施步驟
復習初定為三個(gè)階段：
第一階段，以漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、口語(yǔ)交際、閱讀、習作為單位，以練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。
具體安排如下：
11周：漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字。
第一課時(shí)：聲母、韻母、整體認讀、聲調符號。（重點(diǎn)）
第二課時(shí)：拼寫(xiě)規則（重點(diǎn)）、隔音符號、輕聲、兒化、音變。（了解）
第三課時(shí)：字母表、音序查字法。（重點(diǎn)）大寫(xiě)字母的用法。（了解）
第四課時(shí)：漢字筆畫(huà)、筆順、間架結構。（重點(diǎn)）
第五課時(shí)：偏旁部首，查字典。（重點(diǎn)）
第六課時(shí)：多義字、同音字、多音字、形近字。（了解）
12周：詞語(yǔ)、句子（1）
第一課時(shí)：詞語(yǔ)的理解（重點(diǎn)）、詞語(yǔ)的感情色彩。（了解）
第二課時(shí)：詞語(yǔ)的歸類(lèi)、詞語(yǔ)的搭配（了解）
第三課時(shí)：近義詞、反義詞、多義詞（了解）
第四課時(shí)：成語(yǔ)歸類(lèi)、成語(yǔ)積累與運用。（重點(diǎn)）
第五課時(shí)：俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)（了解）
第六課時(shí)：句子的構成、句子的類(lèi)型（了解）、縮句和擴句。（重點(diǎn)）
第七課時(shí)：句式轉換：被字句與把字句、陳述句與反問(wèn)句、雙重否定句與肯定句、肯定句與感嘆句（祈使句）。（重點(diǎn)）
第八課時(shí)：句式轉換：直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。（重點(diǎn)）
13周：句子（2）
第一課時(shí)：標點(diǎn)符號。（重點(diǎn)）
第二課時(shí)：修改病句。（重點(diǎn)）
第三課時(shí)：整理句序。（重點(diǎn)）
第四課時(shí)：修辭手法。（重點(diǎn)）
第五課時(shí)：句子仿寫(xiě)。（重點(diǎn)）
14周：閱讀
第一課時(shí)：寫(xiě)人、敘事類(lèi)文章閱讀。
第二課時(shí)：寫(xiě)景、狀物類(lèi)文章閱讀
第三課時(shí)：童話(huà)、寓言類(lèi)文章閱讀
第四課時(shí)：說(shuō)明文閱讀。
15周：口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)：復述
第二課時(shí)：轉述
第三課時(shí)：發(fā)表意見(jiàn)
第四課時(shí)：簡(jiǎn)單發(fā)言
第五課時(shí)：主題演講
16周：習作
第一課時(shí)：作文的題目類(lèi)型
第二課時(shí)：立意選材。
第三課時(shí)：思路結構。
第四課時(shí)：如何寫(xiě)文章開(kāi)頭。
第五課時(shí)：如何寫(xiě)文章結尾。
第六課時(shí)：如何寫(xiě)看圖作文。
第七課時(shí)：如何寫(xiě)給材料作文。
第八課時(shí)：如何寫(xiě)命題想象作文。
第九課時(shí)：如何修改作文。
第二階段，①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。
�、诠旁�(shī)詞復習（穿插在每周的復習里，不單獨復習）（17周）
第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。（18周）
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 2
一、 指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復習內容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言積累方面
小學(xué)生通過(guò)五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，復習階段，主要側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；
2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
積累的類(lèi)型主要包括：
A、教材方面：
�、倨匆舭鍓K：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類(lèi)積累等。
�、墼~語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
�、芫渥影鍓K：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。
�、荻纹鍓K：古詩(shī)，名段，名家名篇等。
B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，并引導學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。如人物類(lèi)：
�、儆⑿廴宋�；
�、隗w育名星；
�、蹛�(ài)國人物等。
C、生活方面：將在生活中運用的語(yǔ)言以及需要我們運用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類(lèi)，便于在學(xué)習的過(guò)程中能恰當的運用和學(xué)習，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習與生活的結合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。
�。ǘ╅喿x復習內容：
�、俳Y合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩；
�、诼�(lián)系語(yǔ)境和自己的積累理解句子的意思，體會(huì )其表達效果；
�、蹖W(xué)會(huì )概括不同類(lèi)型文章的主要內容；
�、軐W(xué)會(huì )概括文章所講內容的要點(diǎn)（如意義段的內容）；
�、菽茏x懂短文內容，回答所提問(wèn)題（內容探究）
�、揲喿x文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；
�、邔W(xué)會(huì )揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；
�、鄬W(xué)會(huì )閱讀不同類(lèi)型的文章并達到以下要求：
說(shuō)明性文章――能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；
敘事性文章――了解梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細節，說(shuō)出穩步發(fā)展的.喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
�、狃B成良好的閱讀習慣：讀思結合、用心感受的習慣、積累語(yǔ)言的習慣
閱讀復習應對措施：
1、課內閱讀：
�。�1）落實(shí)背誦和默寫(xiě)
我們把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。默寫(xiě)也是不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以經(jīng)常性進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫(xiě)比賽。這樣背誦與默寫(xiě)能使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
�。�2）把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)
在復習時(shí)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點(diǎn)訓練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“仔細閱讀，找出中心句并領(lǐng)會(huì )文章的中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨直接描寫(xiě)與聯(lián)想”等等。根據單元重點(diǎn)把典型的課例再溫習一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結構的掌握、中心思想的領(lǐng)會(huì )等，都是復習的重點(diǎn)。
�。�3）善于利用教材
畢業(yè)復習要以課文復習為主，并做適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開(kāi)課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓練項目，二是要變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力和從內容想開(kāi)去的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復習，提高閱讀速度。
2、課外閱讀
閱讀能力的培養落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中 小學(xué)生的閱讀包括課內和課外閱讀，課內閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué)，它是培養閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠遠不夠的，那樣的話(huà)學(xué)生所得的知識無(wú)疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。
根據單元重點(diǎn)選擇典型材料------導中有練，練中有導為了配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì )中心”的片段，“分辨直接描寫(xiě)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。在復習中，重點(diǎn)不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時(shí)，應該幫助學(xué)生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？對于回答問(wèn)題的訓練，可以采取讓學(xué)生根據閱讀興趣來(lái)出試題的方式，培養理解能力。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用-----或~~~~線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結合課文內容續寫(xiě)結尾等等。真是一段話(huà)、一篇文章能幫助學(xué)生練習很多的題目，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識，思維也很活躍，閱讀的興趣也會(huì )提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上，而不是放在教會(huì )學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┝曌鞅磉_方面
新課標明確指出小學(xué)生習作要求：能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號，養成留心觀(guān)察、認真思考、勤于動(dòng)筆、認真修改自己作文的良好習慣。
需要強調的是：小學(xué)生作文主要包括三類(lèi)：記實(shí)作文、想象作文、應用文。應用文主要以書(shū)信、讀后感、調查報告為主，注重復習應用文的格式。
習作復習需要注意以下幾個(gè)方面：
第一，要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。
第二，要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。
第三，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。
第四，要培養提高學(xué)生自己修改習作的能力。
第五，要逐步提高學(xué)生習作的速度，使每個(gè)學(xué)生都達到“40分鐘完成400字習作”的要求。
第六，應用文的復習也是重要的內容之一。
第七，復習時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，每次習作要給學(xué)生多提供一些習作題目，使學(xué)生有較大的選擇余地。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采�。阂皇羌炎餍蕾p。每次選擇不同特點(diǎn)的幾篇佳作或片斷，讓學(xué)生朗讀，再引導大家品評欣賞。二是佳作展覽。在班上學(xué)習園地中專(zhuān)設“復習佳作專(zhuān)欄”，張貼上學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生共同欣賞。三是佳作交流。定時(shí)舉辦佳作交流會(huì )，讓學(xué)生或談佳作是怎樣寫(xiě)成的，或說(shuō)看了老師、同學(xué)批改習作后的體會(huì )，或介紹自己成功的經(jīng)驗等。
三、對搞好畢業(yè)班語(yǔ)文復習的幾點(diǎn)想法
�。ㄒ唬┲v究復習方式，知識整理歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì )貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，嚴格落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過(guò)場(chǎng)。
�。ǘ⿵土曇w現大語(yǔ)文觀(guān)。做到語(yǔ)文與生活相結合，語(yǔ)文與閱讀相結合，語(yǔ)文與寫(xiě)作相結合，閱讀與寫(xiě)作相結合。
復習要以課文復習為主，并做適當的擴展，堅決摒棄拋開(kāi)課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過(guò)復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。
因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓練項目，二是要變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
�。ㄈ⿵土曇w現人文關(guān)懷。以人為本，注意勞逸結合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(cháng)。
1、關(guān)注學(xué)生心理�？赡艹霈F的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復習的因素，例如極易出現的“不自由”、“很累”等心理負擔，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機會(huì )釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習。而要根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變化教學(xué)方式。在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復習的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿(mǎn)堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，真正實(shí)現把復習課也上成新授課一樣的精彩。
3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用；
4、精選訓練題目機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
�。ㄋ模┮訌妼�(xiě)字訓練。課標要求六年級學(xué)生“繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續用毛筆臨帖，開(kāi)始練習用毛筆寫(xiě)小楷。養成良好的寫(xiě)字習慣”。根據對以往語(yǔ)文試卷分析統計，卷面書(shū)寫(xiě)工整、規范的不到3﹪，書(shū)寫(xiě)潦草、字形較差的竟超過(guò)一半，其中10%的試卷字跡難以辨認。由此可見(jiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。因此，在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
�。ㄎ澹┭埳蠈没蛲鶎卯厴I(yè)班老師進(jìn)行經(jīng)驗傳送，進(jìn)行一些針對性的交流、討論。
四、復習具體安排：
時(shí)間與內容 具體內容 主要措施
5月4日至5月14日（9天） 進(jìn)行新授同時(shí)，分類(lèi)背誦小學(xué)階段所有古詩(shī)，并創(chuàng )設句子情景讓學(xué)生靈活運用
1、 把小學(xué)階段所有古詩(shī)進(jìn)行分類(lèi)
2、 全班集體背誦和個(gè)人抽背相結合
3、 老師口頭創(chuàng )設情境讓學(xué)生靈活運用
5月17日至25日（7天） 進(jìn)行新授同時(shí)，背誦諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言；并進(jìn)行寫(xiě)人作文指導
1、 背誦諺語(yǔ)
2、 背誦俗語(yǔ)
3、 背誦歇后語(yǔ)
4、 背誦名人名言
5、 閱讀寫(xiě)人作文，進(jìn)行審題、選材指導
5.26至6.4（7天） 進(jìn)行新授同時(shí)，把成語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)積累背誦默寫(xiě)；并進(jìn)行記事作文指導
1、 把成語(yǔ)歸類(lèi)
2、 學(xué)生自行完成
3、 進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲
4、 分類(lèi)默寫(xiě)
5、 閱讀記事作文，進(jìn)行審題、選材指導
6月7日至6月8日（2天）
拼音
1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
2、復習大寫(xiě)字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、復習看拼音寫(xiě)詞句。
4、復習易讀錯的漢字。
5、復習同音字。
6、復習11冊詞語(yǔ)。
1、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認讀表。
2、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？雌匆魧�(xiě)句子。（11、12冊）
4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
5、看拼音寫(xiě)同音字。
6、聽(tīng)寫(xiě)11冊詞語(yǔ)。
6月9日至6月11日（3天）
字詞
1、復習查字典。
2、復習形近字、多音字。
3、改正錯別字。
4、復習四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累（11、12冊）。
5、一詞多義
6、復習12冊詞語(yǔ)。
7、進(jìn)行想象作文指導
1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。
3、改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話(huà)中不規范的字。
4、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號里填恰當的詞語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、語(yǔ)境中辨義、造句。
6、聽(tīng)寫(xiě)12冊詞語(yǔ)。
7、進(jìn)行綜合性練習
8、閱讀想象作文，進(jìn)行審題、選材指導
6月14日至6月16日（3天）
句子
1、復習名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句。
2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問(wèn)句、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。
4、復習關(guān)聯(lián)詞。
5、復習句式變換。
6、復習標點(diǎn)符號。
7、復習對句子的體會(huì )和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。
8、復習11、12冊詞語(yǔ)
9、進(jìn)行應用文指導
1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現的名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。 根據情景寫(xiě)古詩(shī)、名言、格言、警句。
2、仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、修改病句、病段。
4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。
5、把反問(wèn)句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉述，雙重。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 3
一、復習內容
1、教材：
�、俚谑䞍哉n本：生字、詞語(yǔ)（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個(gè)別字的解釋?zhuān)�、課文背誦默寫(xiě)、詩(shī)歌詩(shī)意的背誦默寫(xiě)、所有課文的作者、重點(diǎn)課文的知識點(diǎn)背誦（含練習冊和AB卷上的知識點(diǎn)）、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習。
�、诘谑粌哉n本：重點(diǎn)課文的`生字、詞語(yǔ)（重點(diǎn)是四字成語(yǔ)）的掌握、詩(shī)歌詩(shī)意的背誦默寫(xiě)、重點(diǎn)課文的背誦、重點(diǎn)課文的作者（特別是外國作者）、重點(diǎn)課文知識點(diǎn)的回顧講解、積累運用。
�、蹠r(shí)間允許的話(huà)，可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫(xiě)，尤其是詩(shī)歌。
2、資料：
�、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
�、凇逗颖苯逃�
�、邸督逃芯颗c實(shí)踐》
�、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
�、菥C合復習升學(xué)試卷
3、作文
�、贂�(shū)信：重點(diǎn)是給材料寫(xiě)信、格式、信封的填寫(xiě)
�、谙胂笞魑模骸抖旰蟮摹�
�、郯朊}作文：《我發(fā)現了……》《第一次……》《難忘的……》
�、芨鶕{查報告作文：《我和周?chē)沫h(huán)境》
�、萁o材料作文：根據所給的一段或一句話(huà)續寫(xiě)、根據所給的二至三個(gè)材料任意選題自命題作文
二、復習時(shí)間
從5月29日起到6月24日止，共約計四周27天時(shí)間，加上中間還可過(guò)一個(gè)星期天，四周內有星期六日八個(gè)晚上，語(yǔ)文科目有效復習節數為：
在校：每星期含早晚自習共20節，四周為80節。
在家：一個(gè)星期日和八個(gè)晚上。
三、復習進(jìn)度表
六年級語(yǔ)文總復習進(jìn)度表
時(shí)間 星期 具 體 節 數 復 習 內 容
5.29 二 上午三四、下午第一節 書(shū)信格式講解、信封的填寫(xiě)、寫(xiě)信；
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩(shī)句。
5.30 三 下午一二三節 課外自讀課文4-5的學(xué)習；第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節、 基本功期末試卷；期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 《河北教育》基礎知識復習、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復習十二冊第四單元（含生字、詞語(yǔ)、知識點(diǎn)、課文背誦默寫(xiě)），以下凡單元復習都是此內容。
6.4 一 上午第四節、下午第三節 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節 復習十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節 《教育實(shí)踐與研究》試題一；做試題二
6.8 四 早、上午二三節、 講《教育實(shí)踐與研究》試題二；試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 復習十二冊第六單元；十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩(shī)歌并默寫(xiě)；第一輪測試（用網(wǎng)上下載整合試卷1進(jìn)行，四五六單元綜合測試）
6.11 日 （上星期六課）上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復習；做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節、下午第三節 第二單元復習
6.13 二 上午三四、下午第一節 第三單元復習；做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節 講網(wǎng)上下載試卷3；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節、 背誦1-3單元有關(guān)知識；作文《我和周?chē)沫h(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節 背誦3-6單元有關(guān)知識；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六；作文講解《我發(fā)現了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語(yǔ)，每詞兩遍寫(xiě)在書(shū)法紙上。
6.19 一 上午第四節、下午第三節 以周周清的形式寫(xiě)第十一冊1-4單元生字、詞語(yǔ)
6.20 二 上午三四、下午第一節 以周周清的形式寫(xiě)第十一冊5-8單元生字、詞語(yǔ)
6.21 三 下午一二三節 背誦第十一冊1-4單元重點(diǎn)課文、詩(shī)歌詩(shī)意及默寫(xiě)
6.22 四 早、上午二三節、 背誦第十一冊5-8單元重點(diǎn)課文、詩(shī)歌詩(shī)意及默寫(xiě)；綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 背誦第十冊詩(shī)歌并默寫(xiě)，畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識，以十一、十二冊課本為主，特別是積累運用和默寫(xiě)
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷，尤其是基本功中的單元和綜合試卷，AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 4
指導思想：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養能力為宗旨，讓學(xué)生在和諧的期末復習中將小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統整理，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
復習目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎知識進(jìn)行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的.解答閱讀題的能力，并在復習中有所提高。
3、能夠掌握寫(xiě)人記事文章的基本特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順，有中心，有真情實(shí)感。會(huì )寫(xiě)想象中的事物。
學(xué)情分析：六年級兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握比較扎實(shí)，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習作能力大都能夠達到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴重，好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強，但是學(xué)困生欠債較多，基礎和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。
內容時(shí)間要點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音6月８日（一課時(shí)）聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日
�。ǘn時(shí)）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字詞語(yǔ)復習
�。ㄒ唬�6月１１、12日
�。ǘn時(shí)）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語(yǔ)搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法
成語(yǔ)歸類(lèi)積累6月1５日（一課時(shí)）分類(lèi)復習：
1、從內容分：描寫(xiě)人物、景物、思鄉、愛(ài)國、友情、成語(yǔ)故事等。
�。�、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――
�。�、造句
詩(shī)詞歸類(lèi)復習6月1６日（一課時(shí)）把小學(xué)部分應該掌握的詩(shī)詞進(jìn)行歸類(lèi)整理。
句子總復習6月17日、18日（二課時(shí)）句子類(lèi)型、改變句式、縮句擴句練習，寫(xiě)具體，各種修辭方法。
6月1９日（一課時(shí)）句子整合訓練
6月２２日（一課時(shí)）修改病句
6月2３日（一課時(shí)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
日積月累6月2４日（一課時(shí)）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內容
總復習閱讀6月25日（一課時(shí)）學(xué)會(huì )理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月2６日（一課時(shí)）畫(huà)重點(diǎn)詞句、主要內容
6月2９日（一課時(shí)）課內閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語(yǔ)交際6月３０日（一課時(shí)）掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法認真傾聽(tīng)、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習作復習７月１日（一課時(shí)）寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物
�。吩拢踩眨ㄒ徽n時(shí)）應用文
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 5
一、復習目的
總目標：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過(guò)考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續發(fā)展積蓄力量。
1．課標及教材要求清晰明了：
整體把握小學(xué)階段應達到的目標。
2．學(xué)生情況了然于胸：
梳理問(wèn)題菜單，把握教學(xué)的起點(diǎn)。
3．確定復習要點(diǎn)，系統地歸類(lèi)復習。
重點(diǎn)訓練，循環(huán)上升。
二、復習要點(diǎn)（分類(lèi)和綜合相結合）
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書(shū)寫(xiě)；能具體區分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節；
3、認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會(huì )音序查字法；
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字
具體要求有：
1．鞏固已認識的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2．了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)、筆順等。
3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫(huà)查字法；
4．能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；
5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；
6．復習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應引導學(xué)生掌握正確的答題方法）
(三)詞語(yǔ)（可以積累分散在早讀課中）
詞語(yǔ)的復習要做到：
1．理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì )用；
2．近義詞，反義詞指導學(xué)生會(huì )做“用字組詞，并填空”的題目；
3．補充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi)；并能按要求寫(xiě)寓言成語(yǔ)、或者其他四字詞語(yǔ)等。
4．結合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；
5．能區分詞語(yǔ)的感情色彩；
6．能根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)；
7．指導學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的語(yǔ)感，掌握規范的語(yǔ)言；
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1．初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復句，會(huì )使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；
2．能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句，能夠準確使用修改符號
3．根據表達的需要，會(huì )變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；
4．認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；
5． 能按要求仿寫(xiě)句子，力求表達完整。
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具體要求是：
1．引導學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；
2．引導學(xué)生作答“談體會(huì )”一類(lèi)的題目；
3．復習敘述的方法和寫(xiě)作的順序，引導學(xué)生如何排列句序；
4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會(huì )思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5．能讀懂一段話(huà)，一篇文章，能理清寫(xiě)作順序，理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。
6．課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì )默寫(xiě)，能按課文要求填空。
7．引導學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結尾的好處；
8．閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，因引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；
9．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
10. 認真閱讀，了解著(zhù)名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡(jiǎn)介等情況。
11．在理解文章的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )省略號、破折號、引號的不同用法，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書(shū)名號的'使用方法；特別強調“提示語(yǔ)”中標點(diǎn)的使用；
12.能夠讀懂古文內容，并能夠正確選擇相應的句子翻譯。
�。┕旁�(shī)詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內容。
1．《新課程標準》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩(shī)詞的意思及作者簡(jiǎn)介，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2．其中名句要會(huì )默寫(xiě)，會(huì )運用；
3．掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當運用；
4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
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1．以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復習的重點(diǎn)；
2．引導學(xué)生處理好文章結構，學(xué)會(huì )布局謀篇的方法。要引導學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，要引導學(xué)生根據身邊的人和事進(jìn)行習作，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，復習時(shí)應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
三、復習方法
1．主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合本校與外校相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2．講練結合、考練結合、評比結合。
3．溫故知新，查漏補缺。
四、復習進(jìn)度安排
6.2復習漢語(yǔ)拼音
6.3——6.6復習字、詞
6.7——6.9復習句子、標點(diǎn)符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13復習閱讀、古詩(shī)詞。
6.14——6.16總復習 做綜合復習二
每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，隔天進(jìn)行習作練習。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 6
知識的復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，大部分學(xué)生的學(xué)習目的不明確，學(xué)習習慣較差，只在老師的監督下學(xué)習，自覺(jué)性低，需要制定以下的復習計劃。
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。要著(zhù)重復習讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的`關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書(shū)。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
5、標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點(diǎn)符號，還要求說(shuō)出其作用。
怎樣復習課文
復習課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據課后要求復習。凡是要求會(huì )背的課文，一定要會(huì )背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內容。
找出錯誤，及時(shí)糾正
復習時(shí)，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點(diǎn)。因為孩子錯誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習途中的定時(shí)炸彈。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 7
一、基礎知識
1.文字。
首先，整理課文中的單詞。對于關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，并適當記憶。然后，根據情況，對本單位的字數盤(pán)點(diǎn)做一個(gè)系統的安排。通過(guò)小組聽(tīng)寫(xiě)、家長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、班級聽(tīng)寫(xiě)等方式，學(xué)生能掌握90%以上的單詞。
2.句子。
根據課程標準的要求，結合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握以下幾點(diǎn):
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句，復習的`主要類(lèi)型有:用詞不當、句子成分不全、前后重復矛盾。
(3)擴展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉換。
3.標點(diǎn)符號。
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名和省略號。知道分號和破折號。過(guò)去學(xué)生考試時(shí)經(jīng)常忘記閱讀題的標點(diǎn)符號，說(shuō)明學(xué)生不善于做題，在復習過(guò)程中要有意識地練習。
4.日積月累。
八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學(xué)生理解意思，靈活運用。
二、閱讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書(shū)四首古詩(shī)的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。
三、運動(dòng)
除了復習單元的`八篇作文，復習的時(shí)候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進(jìn)行多次練習，讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
�。�1）以課文綜合復習內容為載體，適當練習考試，加深學(xué)生的鞏固和理解。
�。�2）古詩(shī)評論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位，重點(diǎn)練習，分門(mén)別類(lèi)復習。對書(shū)中知識進(jìn)行分類(lèi)，循序漸進(jìn)、適度練習考試，爭取讓學(xué)生掌握并運用到解決實(shí)際問(wèn)題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補缺。在前兩個(gè)階段復習的基礎上，對整本教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面測試，并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問(wèn)題，給予重點(diǎn)指導和講解，幫助學(xué)生克服困難，解決難題。
此外，還要加強對學(xué)生的思想教育，尤其是對平時(shí)課堂表現不好的學(xué)生。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 8
本學(xué)期我們的復習工作將緊緊圍繞語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力和文化認知三個(gè)方面做出努力。
明確的目標
★語(yǔ)文知識：我們將會(huì )幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語(yǔ)文基礎知識和基本的文體知識。（涵蓋面較廣，如標點(diǎn)的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞、語(yǔ)文基本文體知識……）
★語(yǔ)文能力：我們將側重在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力：
A、概括主要內容的能力（節意、段意、故事梗概、全文主要內容、小標題；文章的寫(xiě)作順序……）
B、分析人物形象的能力（善于尋找文本信息，立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象）
C、解讀人物內心的能力（善于從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中揣摩人物的心理，同時(shí)善于結合具體的情境想象人物言行、心理）
D、理解句子意思的能力（善于從表達的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達作用等方面來(lái)解讀句子的含義）
E、挖掘思想情感的能力（讀出文本語(yǔ)言中蘊含的情感）
F、剪裁立意的能力（如何從生活中選材，并根據主題對所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力）
G、謀篇布局的能力（內容的安排組合）
★文化認知：我們將在努力達成雙基的目標上，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的人文素養。
A、整體架構單元測試、補充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。
C、對時(shí)事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效融合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
實(shí)踐的腳步
具體的備課組活動(dòng)和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個(gè)“實(shí)”字將是我們備課組秉持的原則，也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長(cháng)的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會(huì )共同堅持的：
緊實(shí)的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生的一些語(yǔ)文基本能力（概括、理解、想象、表達等）得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念，提高生生互動(dòng)、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養外，我們會(huì )秉承我們原本的一些好的做法：如每節課前的“精彩一課”，展示隨文批注等，我們還會(huì )特別注重一點(diǎn)，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說(shuō)，還盡量給機會(huì )他們多寫(xiě)、多練、多實(shí)踐，從而提高課堂效率，也減輕學(xué)生的課外負擔。
精實(shí)的`作業(yè)
作業(yè)精心設計，精講少練。我們將繼續在我們布置的作業(yè)（包括練筆作業(yè)中）進(jìn)行閱讀和作文能力的專(zhuān)項訓練。（今年我們還計劃加入語(yǔ)法、修辭等的練習的訓練）我們將刪除無(wú)效的無(wú)價(jià)值的作業(yè)練習，作業(yè)布置的少而精，繼續施行我們每課一道聰明題，精講少練，并繼續推出“精彩答案集錦”，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負擔下獲得能力的提升。
扎實(shí)的積累
不管怎么考，對孩子的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的積累都是很重要，這是他們整體的語(yǔ)文素養的奠基石。所以我們會(huì )幫助孩子們進(jìn)行梳理。會(huì )對70首古詩(shī)的背誦情況檢查，會(huì )對其他一些基礎知識進(jìn)行整理匯報，會(huì )對一些小學(xué)階段他們了解涉及過(guò)的名著(zhù)進(jìn)行解讀和交流等。當然，所有這些我們都會(huì )考慮采用小組合作學(xué)習、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來(lái)進(jìn)行，形成班級濃濃的積累爭先的氛圍，讓孩子們在快樂(lè )的前提下有更豐厚的積累。
切實(shí)的活動(dòng)
語(yǔ)文的學(xué)科活動(dòng)的有效性，對培養學(xué)生廣闊的視野，提升他們的語(yǔ)文綜合素養和品位，甚至對他們后續的語(yǔ)文學(xué)習和發(fā)展都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是具體的活動(dòng)內容和方式還不能由我一個(gè)人決定，等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實(shí)到每個(gè)具體的活動(dòng)。
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一、指導思想：
根據本學(xué)期工作計劃的安排，結合班級學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習的具體情況，本著(zhù)以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進(jìn)一步爭取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎知識：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無(wú)可避免的了。
閱讀：在閱讀訓練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復習內容：
1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子，能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進(jìn)行修改，并根據不足進(jìn)行指導。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復習時(shí)與平時(shí)的`教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，打好扎實(shí)的基礎。
3、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展�？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。
4、移情：在復習的過(guò)程中，我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復習辦法：
按內容分塊復習，層層落實(shí)。
六、復習時(shí)間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
�。ㄒ唬┗A知識復習：
1、時(shí)間：5課時(shí)
2、形式：專(zhuān)題復習和訓練評講相結合
3、內容：本冊書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。
4、措施：
�。�1）以快樂(lè )練習資料為訓練題宗旨，進(jìn)行堂上練習。
�。�2）根據學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ╅喿x復習：
1、時(shí)間5課時(shí)
2、形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講
3、內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓練。
4、措施：
�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
�。�5）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹土暎�
1、時(shí)間：4課時(shí)
2、形式：習作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導。
3、內容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施：
�。�1）對于中下生加強個(gè)別指導。
�。�2）書(shū)寫(xiě)習慣的糾正。
�。ㄋ模┠M考試：
1、時(shí)間：4課時(shí)
2、形式：當堂完成模擬試卷
3、內容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 10
一、 班級情況：
本班學(xué)生61人，其中男生25人，女生36人，學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握兩極分化較嚴重，落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)習態(tài)度不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，語(yǔ)文基礎知識的掌握不過(guò)關(guān)；此外，班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫(xiě)作還有很大難度。
二、 復習內容：
1、 課本知識，特別是背誦段、重點(diǎn)段、生字詞；
2、 學(xué)區分發(fā)的九張復習卷子；
3、 自己設計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、 練習冊后面的“期末總復習”。
5、 抓重點(diǎn)歸類(lèi)復習。
6、 有側重地進(jìn)行作文指導。
三、 復習方法：
1、重視對差生的輔導工作。關(guān)愛(ài)學(xué)習不好的學(xué)生，對差生的作業(yè)實(shí)行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)地給以表?yè)P、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂(lè )。重視小組合作學(xué)習，建立班內學(xué)生之間的“一幫一，對對紅”，使他們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進(jìn)，跟上班級的腳步。
2、 指導習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，表達真情實(shí)感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據實(shí)際，靈活運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
3、 加強詞句訓練。要注意以下幾個(gè)方面：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系；四是加強修改病句、陳述句與反問(wèn)句互改、直接敘述句與轉述句互改等句型的訓練。
四、寫(xiě)作：
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習
作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進(jìn)復習的方法，提高復習的效率和質(zhì)量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡(jiǎn)單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧土晻r(shí)我打算采用以下幾種方法：
�。ㄒ唬�、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的.是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應的作文。
�。ǘ�、分類(lèi)性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五、 復習時(shí)間安排：
從1月6日到1月17日，具體時(shí)間安排詳見(jiàn)“復習時(shí)間安排表”。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 11
知識的復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習習慣良好，基礎知識掌握較好。但在具體學(xué)習中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期中，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復習計劃：
一、復習目標：
著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認識，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jì)，查缺補漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jì)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復習使學(xué)生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內容。這就要求教師首先要指導學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期中復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現的練習題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的`“積累運用”和課后練習題，同時(shí)注明各題型出現在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓練的不同內容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊?xún)热�，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著(zhù)眼于各類(lèi)知識的整體性，使之系統化、綜合化。
�。ǘ�、復習內容及具體課時(shí)安排:
主要板塊：
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習
4、課內閱讀
5、易錯題
三、復習措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語(yǔ)。復習單元同步練習中出現的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評講，將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
�、僬n內語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解的中心，進(jìn)行閱讀的訓練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
�、谡n外語(yǔ)段：（要注重能力的培養，訓練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應一個(gè)學(xué)困生。
2、 每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨進(jìn)行指導。
3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)在家配合。加強監督、溝通。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 12
一、指導思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復習目標：
�。ㄒ唬┗A知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)；能根據拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì )運用部首、音序、數筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ╅喿x方面：
1、會(huì )背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣。
�。ㄈ┳魑姆矫妫�
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。
2、掌握書(shū)信的正確格式和寫(xiě)作要領(lǐng)。
3、能寫(xiě)想像作文。
三、復習內容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習作訓練和7個(gè)練習。
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
�。�2）給專(zhuān)用名詞加上聲母
�。�3）看拼音寫(xiě)字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)
�。�2）改錯別字
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)
�。�4）辨字組詞
�。�5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�4）用詞造句
�。�5）找近義詞或反義詞
�。�6）選擇恰當的詞語(yǔ)
�。�7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞
�。�8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子
�。�1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)：
正確使用常用的`標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�。ǘ╅喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀
落實(shí)背誦和默寫(xiě)
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
�。�1）閱讀能力的培養落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì )中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語(yǔ)文課本里作文訓練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì )中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。細細回憶一下，發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。
五、復習重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀(guān)念，不單純看學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養。
七、復習時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復習。（6月1日——6月8日）
2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。（6月9日——6月12日）
3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，解決疑難問(wèn)題。（6月15日——6月18日）
4、對照復習計劃，分類(lèi)總復習，查漏補缺。（6月19日——6月22日）
5、學(xué)生自行進(jìn)行復習，教師進(jìn)行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。（6月23日）
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 13
一、 復習的目標：
復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點(diǎn)應該是針對本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復習。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點(diǎn)應是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、 復習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現的通病，加強寫(xiě)法上的指導。引導學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
�。�1）句子意思的.理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。
復習時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
�。�5）體會(huì )思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫(xiě)具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì )一句，而不能運用規律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規律，再對學(xué)法進(jìn)行指導。
三、 復習中的注意點(diǎn)：
1、要注意個(gè)別指導，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復習，個(gè)別學(xué)生還要加強教師個(gè)別指導。
2、要講練結合，在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
最新六年級語(yǔ)文復習計劃 14
一、指導思想
1、鞏固漢語(yǔ)拼音；認識3000個(gè)常用漢字；有較強的識字寫(xiě)字能力，掌握識字方法，力求識用結合；
能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度；會(huì )用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）
2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內容，體會(huì )思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用；學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫(xiě)十一、二冊指定的詩(shī)詞；學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）
3、把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內容具體，感情真實(shí)，文從字順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號，養成留心觀(guān)察，認真思考，勤于動(dòng)筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）
4、有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，體現文明態(tài)度和語(yǔ)言修養。（口語(yǔ)交際方面）
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。（綜合性學(xué)習方面）
二、復習要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復習要體現省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著(zhù)“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準薄弱。復習過(guò)程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現個(gè)別的不足，針對這些情況精心設計教學(xué)程序，合理安排復習時(shí)間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，把它作為復習重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結合起來(lái)復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰術(shù)，又提高了復習效率。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習，學(xué)生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )體系。呈現給學(xué)生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng )設各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導學(xué)生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學(xué)以致用。
三、復習時(shí)間
七周
四、復習內容及策略
第一部分：基礎知識（復習時(shí)間：兩周）
一、漢語(yǔ)拼音 （復習時(shí)間：兩天）
1、復習建議
(1)漢語(yǔ)拼音基本內容的學(xué)習在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現象，因此有必要對漢語(yǔ)拼音的基本內容進(jìn)行復習。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫(xiě)規則。
(2)根據本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話(huà)中(2) 的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點(diǎn)
能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限11、12冊詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞 （復習時(shí)間：四天）
1、復習要點(diǎn)
�。�1）養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，有較強的識字能力；
�。�2）鞏固掌握本冊所學(xué)過(guò)的漢字，（認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)），要求會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞；
�。�3）學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)；
�。�4）能分類(lèi)積累一定數量的成語(yǔ)；
�。�5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
�。�4）改正錯別字；
�。�5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；
�。�6）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�7）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語(yǔ)搭配；
�。�9）用詞造句；
�。�10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
3、知識歸類(lèi)及典型題例
�。�1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯別字找出來(lái)，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；
�。�2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）
分類(lèi)整理積累的成語(yǔ)：
從內容上：歷史故事類(lèi)；寓言故事類(lèi)；描寫(xiě)自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫(xiě)外貌的；形容學(xué)習刻苦的；形容注意力集中的；描寫(xiě)友情的；描寫(xiě)春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的`；ABAB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；帶有數字的成語(yǔ)……
從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
�。�3）詞語(yǔ)運用方面：詞語(yǔ)復習的重點(diǎn)是理解和運用，對常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運用。
三、句子（復習時(shí)間：四天）
1、復習要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì )句子的意思，體會(huì )含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標點(diǎn)符號，能結合語(yǔ)境，正確使用常用的標點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運用。
2、主要題型
�。�1）把句子補充完整；
�。�2）寫(xiě)出句子的意思或表達的思想感情；
�。�3）按要求寫(xiě)句子；
�。�4）整理排列錯亂的句子；
�。�5）修改病句。
3、知識歸類(lèi)
�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面…… 一會(huì )兒……一會(huì )兒…… 一邊……一邊……
假設關(guān)系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都…… 不管……都……
轉折關(guān)系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不…… 與其……不如……
�。�2）古詩(shī)名句的分類(lèi)整理
描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉愁的古詩(shī)……
�。�3）句子的分類(lèi)整理：對聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵自己等。
�。�4）句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
�。�5）病句的分類(lèi)：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應用題例
�。�1）結合課文拓展
�。�2）結合生活運用
·給下列地方設計標語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；微機室；學(xué)校食堂；花圃草坪。
·在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習；鼓勵同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛(ài)惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈言……
·分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
·請寫(xiě)出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或學(xué)習中所起的作用：
·某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后，用了不同的標點(diǎn)符號來(lái)停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxx。母親哭了，是因為這么讀：xxxxxxxxxxxxxxx
·將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。
·用恰當的關(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
·在這六年的學(xué)習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫(xiě)下來(lái)，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀（復習時(shí)間：一周）
一、復習要點(diǎn)
�、啪哂歇毩⒌拈喿x能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；
�、茖W(xué)會(huì )運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
�、窃诶斫庹n文內容的過(guò)程中，體會(huì )標點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
�、葘W(xué)會(huì )利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
二、主要題型
�。�1）按原文填空或默寫(xiě)某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；
�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
�。�3）概括文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情；
�。�4）能提出不懂的問(wèn)題；
�。�5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；
�。�6）能給句子或段落加上標點(diǎn)符號。
三、復習策略
1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）
�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；
·以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習。
·說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
�。�2）注重閱讀方法的滲透。
·仔細閱讀這段話(huà)，談?wù)勀銓σ韵逻@句話(huà)的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話(huà)？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）
·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）
·短文主要寫(xiě)了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
·讀了這篇短文或這段話(huà)，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）
·試著(zhù)給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì )合作》《把我的心臟帶回祖國》
2用能概括文章主要內容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線(xiàn)索作題目：《學(xué)與問(wèn)》
4用與文章內容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺》《景陽(yáng)岡》
5用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀（重在方法的運用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫(xiě)句子；結合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫(xiě)結尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓練。相信在短時(shí)間內，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì )提高。
第三部分：習作（復習時(shí)間：一周）
一、復習要點(diǎn)
�、拍軐�(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)；
�、颇芨鶕曌鲀热荼磉_的需要，分段表述；
�、菍W(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文；
�、饶芨鶕磉_需要，使用常用的標點(diǎn)符號；
�、尚薷淖约旱牧曌�，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進(jìn)行歸類(lèi)
第一類(lèi)：記實(shí)作文
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗和感受；觀(guān)察一種自然現象后寫(xiě)一篇習作；寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習作；寫(xiě)一篇習作，表達自己對爸爸、***愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(cháng)的煩惱。
第二類(lèi)：想象作文
看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習作
第三類(lèi)：應用文
學(xué)習修改習作；按照新聞報道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或學(xué)習競賽；記一次實(shí)驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、復習重點(diǎn)
從以上三大類(lèi)習作內容來(lái)看，基本屬于話(huà)題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．擬題；2．選材；3．表達。
四、復習策略
�。ㄒ唬⿺M題
給每一次習作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結合自己寫(xiě)過(guò)的習作，好的題目保留，認為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。
�。ǘ┻x材及構思
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復習要點(diǎn)：
�。�1）用心體驗，重視自我的真實(shí)感受，有獨到見(jiàn)解。
�。�2）細致觀(guān)察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。
�。�3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線(xiàn)”。
題例：看著(zhù)以下這些作文題，根據以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節日的大街》……
小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動(dòng)形象；依托現實(shí)，大膽合理。
復習要點(diǎn)：
�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節豐富的故事。
�。�2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現實(shí)生活為依據，注意汲取科學(xué)知識，以這些內容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng )作。
3、應用文選材原則：內容真實(shí)、注重實(shí)用
主要內容：書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調查報告等
復習要點(diǎn)：
�。�1）書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。
�。�2）讀（觀(guān)）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。
�。ㄈ┍磉_
對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負擔。
1、記實(shí)作文表達原則：具體自然、追求個(gè)性
指導要點(diǎn)：
�。�1）在表達時(shí)，要盡量把自己想表達的意思說(shuō)得清楚、具體。
�。�2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。
2、想象作文指導要點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用時(shí)空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點(diǎn)：
�。�1）書(shū)信：
1格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2內容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當。
3稱(chēng)謂得當。
�。�2）讀（觀(guān)）后感：處理讀（觀(guān)）和“感”的關(guān)系。讀（觀(guān)）是“感”的基礎，“感”是讀（觀(guān)）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測（復習時(shí)間：七天）
通過(guò)本�？倧土曄盗杏柧氼}，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時(shí)代精神和新課標要求的試題，通過(guò)認真研習這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補缺，同時(shí)通過(guò)真題訓練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。
第五部分：實(shí)戰演習（復習時(shí)間：七天）
精選幾套小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬測試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識要點(diǎn)，難易度、區分度、題量應與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學(xué)預測，目的在于引導學(xué)生科學(xué)訓練，以期達到實(shí)戰演練的效果。
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