研讀《考試手冊》有針對性地制定高考復習計劃
研讀《考試手冊》有針對性地制定高考復習計劃
對照去年《考試手冊》，找出變與不變，明確命題走向
《20xx年上海卷考試手冊?語(yǔ)文卷》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試手冊》)是高考命題的依據，也是考生進(jìn)行復習的出發(fā)點(diǎn)。
《考試手冊》每年都穩中有變，我們必須仔細研讀，方能更有目的地制定復習計劃，提高復習的效率。
與去年相比，20xx年的《考試手冊》新增了三處內容：
1、在“考試細則”部分增添了“測量目標的比例”一項，具體規定了各能力層級的比值，具體為認讀、理解的能力占33分左右，分析、綜合的能力占33分左右，鑒賞、評價(jià)的能力占15分左右。
2、原第四部分“考試內容及能力要求”表述改為“考試內容及測量目標”，并在“分析、綜合的能力”要求中增加了“能在理解文意的基礎上，根據要求作適當的拓展”一項內容。
3、在“題型示例”部分，閱讀示例各例題每小題之后增添了測量目標的具體說(shuō)明。
這些變化體現出《考試手冊》考查測量的指向更加明晰，使高三的復習迎考可以做到腳踏實(shí)地，“循跡”而進(jìn)。
通過(guò)對照找出變與不變，方能有的放矢，把握高考的承舊與創(chuàng )新。
樹(shù)立四大意識，有效整合語(yǔ)文復習
一、課本意識。
語(yǔ)文課本中的文章是幾經(jīng)專(zhuān)家篩選的名篇，高考雖然淡化了課本，但正因為課文的經(jīng)典性，才值得我們反復咀嚼，舉一反三。
若將課本束之高閣，而一頭扎進(jìn)厚厚的復習資料之中，這樣的做法只能是事倍功半。
課本的復習要點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是現代文的復習注意積累文學(xué)文化常識，注意對優(yōu)美散文的整體把握和感悟；二是文言文的復習更應該立足課本，可選定高中課本1-6冊中的諸如《廉頗藺相如列傳》、《促織》、《師說(shuō)》、《石鐘山記》、《六國論》、《<指南錄>后序》等名篇為范本，從實(shí)虛詞、一詞多義、句式、翻譯等方面一一落實(shí)。
二、專(zhuān)題意識。
上海語(yǔ)文高考既注重基礎，又注重能力的考查，近幾年高考中的開(kāi)放性試題和詩(shī)詞鑒賞顯得特別出采。
針對這些情況，考生須確立專(zhuān)題復習意識，基礎知識專(zhuān)題與體現能力的專(zhuān)題相輔而行，相得益彰。
針對20xx年的《考試手冊》，建議確立以下專(zhuān)題：1、理解詞語(yǔ)、句子段落在文中的意義和作用；2、辨識修辭方法與詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩；3、現代文開(kāi)放性試題的特點(diǎn)與答題思路整理；4、分析鑒賞文學(xué)作品的文學(xué)形象和文章的表現手法、語(yǔ)言風(fēng)格；5、古詩(shī)詞表現技巧歸類(lèi)；6、文言實(shí)詞的疏理和解詞法舉隅；7、掌握文言句子的翻譯技巧；8、作文的審題與立意訓練；9、作文如何選材與用材；10、怎樣使文章寫(xiě)得更有深度和思辨性。
三、精練意識。
語(yǔ)文學(xué)科的復習最忌“題海戰術(shù)”，但為了迎接高考，又需要一定程度的訓練 高一，“精練”是一種較好的復習手段。
1、練近三年的高考卷。
高考試題是公認的最能體現高考考查能力要求的試題，揣摩及答題思路，無(wú)疑要比一股腦扎入大量的習題中來(lái)得有效。
2、講究巧練。
即便是做模擬試題，也應選擇能較好體現上海高考考查要求的習題；有時(shí)候可結合專(zhuān)題復習，打破幾套試題的原有次序，加以重組，將同一類(lèi)型的題目作“專(zhuān)題練習”，鞏固復習的效果。
3、具備“剪刀加漿糊”的意識。
試題做過(guò)后不要浪費資源，可將試題上文質(zhì)兼美的文章和詩(shī)詞鑒賞題等剪剪貼貼，組合成一本可供再復習與閱讀的小冊子。
四、大語(yǔ)文意識。
大語(yǔ)文意識越來(lái)越體現在語(yǔ)文教學(xué)和考試考查之中。
語(yǔ)文考試在這一點(diǎn)上主要表現為引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中注重文化積累，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。
作為學(xué)生，應靜養語(yǔ)文能力，拓展思維空間：1、讀讀背背中國古代名言警句，強調理解和運用；2、“快餐式”閱讀也不可少，主要通過(guò)閱讀報刊雜志上的千字時(shí)文并揣摩其主旨、結構、表達等來(lái)實(shí)現；3、按“社會(huì )”、“人生”、“自然”、“科技”、“文化”等方面寫(xiě)下自己的一點(diǎn)思考，同時(shí)搜集有關(guān)的文章，揣摩，熟讀，悟出一些要點(diǎn)，考試時(shí)寫(xiě)文章方能融會(huì )貫通。
高考狀元心得 相信自己，你一定會(huì )成功！
很多人恐懼，我是其中的一個(gè)。
但是后來(lái)才發(fā)現，高三到來(lái)前恐懼它的到來(lái)，高三離去時(shí)恐懼的是它的離去。
到最后，還是舍不得這一段時(shí)光。
當那個(gè)要開(kāi)始補課時(shí)，我只是抱怨著(zhù)補課開(kāi)始得太早，還沒(méi)有覺(jué)察到高三已經(jīng)悄悄地潛伏在了自己身邊。
到了學(xué)校才發(fā)現，教室從二樓搬到了三樓。
只想到離天堂更近了一步，卻沒(méi)有想到什么叫“高處不勝寒”。
我的高三，那個(gè)令我恐懼的高三，就在不知不覺(jué)中到來(lái)了。
漸漸發(fā)現在上不僅僅講授，也開(kāi)始說(shuō)一些旁敲側擊的話(huà)語(yǔ)，諸如“你們高三了，要更加努力了”，“只有一年了，你們再不認真就來(lái)不及了”之類(lèi)的。
于是我才開(kāi)始慢慢感覺(jué)到高三的真實(shí)存在，才慢慢感覺(jué)到有一種很奇怪的氣味開(kāi)始在空氣中若隱若現，心中的弦也不禁繃緊了些。
于是上課時(shí)開(kāi)始更加認真地，開(kāi)始花更多的時(shí)間做作業(yè)，開(kāi)始在沒(méi)事的時(shí)候看一看日歷，計算還有多久可以逃離高三。
就這樣過(guò)了一個(gè)月的補課時(shí)間，終于到了真正的高三。
高三來(lái)了，接踵而來(lái)的`是數不清的。
大家都想考得很好，但生活哪會(huì )讓人次次如意？所以總會(huì )有人失落有人高興。
在經(jīng)歷了很多次考試的與失敗后我終于不再關(guān)心考試的結果了，分數與名次并不重要 高中英語(yǔ)，重要的是我不會(huì )在數不清的考試里迷失自己。
高三時(shí)，有一次全省舉行、、競賽，按成績(jì)我應該是省第一名，但由于未及時(shí)送達競賽評比單位而成績(jì)無(wú)效。
雖然有些遺憾，但我也微微一笑，淡然處之。
除了考試和作業(yè)，生活中還有那么多美好的東西。
我習慣在晚飯后把自己的椅子搬到陽(yáng)臺上去，讓自己癱軟在其中，戴上耳機，在朦朧的音樂(lè )中，看著(zhù)陽(yáng)光從對面樓的后面一點(diǎn)一點(diǎn)褪去，自己也就感到生活還是無(wú)限美好的。
哪里有這么多的煩惱呢？張開(kāi)眼，就可以看見(jiàn)美麗。
我的高三，像一條小小的溪流一樣，就這么悄悄地流過(guò)，一天又一天，一月又一月，終于流到了火熱的六月，流到了分別的時(shí)候。
研讀《考試手冊》有針對性地制定高考復習計劃
最難忘的事：與朋友一起度過(guò)充實(shí)美妙的高三時(shí)光。
最想對學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)：相信自己，你一定會(huì )成功！
高考英語(yǔ)聽(tīng)力高分有技巧 拼讀語(yǔ)調很重要
高考聽(tīng)力部分是英語(yǔ)整套試卷中最簡(jiǎn)單的部分，是拿分點(diǎn)。
那么如何才能做到在聽(tīng)力題上不丟分、少丟分呢，同學(xué)們不妨從以下幾個(gè)角度下手：
聽(tīng)力基礎：拼讀、語(yǔ)調很重要
首先要加強對所學(xué)語(yǔ)言知識記憶的準確性和穩固性。
抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語(yǔ)調。
對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽(tīng)內容和捕捉關(guān)鍵信息。
其次，聽(tīng)說(shuō)訓練應循序漸進(jìn)，循環(huán)往復。
聽(tīng)力不是一種孤立的能力，它和說(shuō)、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓練相聯(lián)系。
在訓練時(shí)，要多聽(tīng)多講，聽(tīng)是為了理解，說(shuō)是為了表達。
學(xué)生平時(shí)要多開(kāi)口朗讀，使英語(yǔ)詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進(jìn)行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴大知識面。
最后適量作一些高考聽(tīng)力考試的模擬訓練，通過(guò)實(shí)踐來(lái)熟悉題型，明確備考的目標和方向。
在不斷的練習中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。
解題技巧：
1.快速讀題
聽(tīng)力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協(xié)調配合。
在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節省部分時(shí)間，提高應試成功率。
聽(tīng)力試題的各個(gè)選項常有相同或近似的部分。
我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過(guò)比較和鑒別，迅速做出正確判斷。
例如，在通讀了選項A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August這幾個(gè)關(guān)鍵詞上，就可以立即看出這是一個(gè)考查時(shí)間的試題，從而把握住聽(tīng)的方向。
對于較長(cháng)選項，應采取跳讀的方式，作兩步處理：第一步，整體看，以發(fā)現共同點(diǎn)。
第二步：豎著(zhù)讀，著(zhù)重看區別。
做到先胸中有數，抓住重要信息提示，再去聽(tīng)錄音材料。
例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
從選項中我們看到，三個(gè)選項的主語(yǔ)、謂語(yǔ)部分基本相同，而賓語(yǔ)有很大的區別。
我們先抓住doctor， friends，farmer三個(gè)詞，然后根據所聽(tīng)錄音做出判斷。
通過(guò)搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話(huà)題、大致內容以及可能提出的問(wèn)題，做到聽(tīng)時(shí)有針對性。
2 高中地理.細心聽(tīng)題
考生聽(tīng)長(cháng)段對話(huà)和短文理解時(shí)，推理思路要正確，要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，能理解較深較長(cháng)的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)篇環(huán)境中抓住要點(diǎn)，記住某些細節和事實(shí)，找到答案。
聽(tīng)對話(huà)理解時(shí)，考生可能無(wú)法從對話(huà)中直接找出答案。
我們必須回憶對話(huà)內容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進(jìn)行加工然后答題。
有時(shí)答話(huà)人并非直截了當地去回答問(wèn)話(huà)人的問(wèn)題，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。
這種題需要考生仔細推敲，找出其“潛臺詞”。
聽(tīng)短文時(shí)，需做到整體理解中心內容，把握主要情節，抓要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊用筆記下重要信息。
如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數字等關(guān)鍵詞等。
記錄符號要形成習慣，還應盡可能簡(jiǎn)明，只要自己懂就行，不影響跟聽(tīng)速度。
此外對于關(guān)鍵詞的詞義要學(xué)會(huì )推測。
對于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。
對于未聽(tīng)懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽(tīng)過(guò)全文之后，再根據上下文猜測詞義。
切忌在聽(tīng)短文的過(guò)程中在某個(gè)詞上糾纏，結果一步跟不上，步步都踏空。
對短文的首句和首段一定要注意抓聽(tīng)。
目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話(huà)稿。
其首句或首段往往是全篇文章的理解線(xiàn)索，如作者觀(guān)點(diǎn)、內容概要、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及起因等。
聽(tīng)懂這些內容有助于整體理解文章，也有利于調節情緒。
要特別注意，在所聽(tīng)的較長(cháng)對話(huà)或短文中，結尾部分所給出的信息往往不會(huì )是題目的正確答案，而僅僅只是一個(gè)“陷阱”。
決不能因為聽(tīng)的時(shí)間長(cháng)了產(chǎn)生松懈的心理，造成誤選。
3.果斷選題
考生在選擇答案時(shí)必須堅決果斷，一定要具有良好的應試心理狀態(tài)。
在聽(tīng)力測試過(guò)程中，聽(tīng)力測試各小題之間的停頓時(shí)間很短。
切記不可因某個(gè)小題未聽(tīng)懂而患得患失，因一題失多題。
遇到未聽(tīng)懂或未完全聽(tīng)懂的題，應迅速猜出下一個(gè)答案，然后果斷地放棄此題，爭取時(shí)間搶看下一題。
有時(shí)考生聽(tīng)懂了，但因閱讀選項速度太慢，或者一時(shí)難以確定正確答案，猶豫之間，下一題又開(kāi)始了。
在這種情況下也應果斷地放棄，而不能心中總是想著(zhù)該題。
如果注意力停留在過(guò)去的內容上，不切實(shí)際地想不丟1分，反而會(huì )背上包袱，顧此失彼，很容易打亂后面答題節奏。
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