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制定有意義的學(xué)習計劃方案

時(shí)間:2021-03-27 14:03:20 學(xué)習計劃 我要投稿

制定有意義的學(xué)習計劃方案

  一、學(xué)習目標

制定有意義的學(xué)習計劃方案

  1、懂得怎樣才能使自己生活的更有意義。

  2、明確目標的重要性,并為自己樹(shù)立合適的人生目標。

  3、理解有意義的人生不僅體現在轟轟烈烈的大事中,也可以在平凡生活中實(shí)現。

  二、課堂預習

  (一)基礎知識梳理

  1、保爾短暫的一生是有意義的,因為他不,也不,而是把自己的都獻給了。

  2、殷雪梅老師的一生也是有意義的,因為。

  3、怎樣才能使自己生活的更有意義?

  (二)預習檢測

  1、認真閱讀P15圣西門(mén)的事例,回答以下問(wèn)題

  (1)圣西門(mén)從小確立了以下目標,最終成為。

  (2)周恩來(lái)讀小學(xué)時(shí),在一次回答老師提問(wèn)“為什么讀書(shū)”時(shí),他響亮地回答,“”最終成為眾人敬仰的革命家,新中國奠基人。

  (3)你還知道哪些名人一生的目標或追求嗎?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們一起交流交流。

  (4)由此思考:一個(gè)人為什么要重視目標的確立?寫(xiě)出你自己的進(jìn)取目標。

  2、辯析:有一位同學(xué)在談到怎樣對他人、社會(huì )有所貢獻時(shí)說(shuō),人生的意義只有在轟轟烈烈的大事中才能實(shí)現,如劉胡蘭寧死不屈,董存瑞舍身炸碉堡。

  (1)請你分析說(shuō)明他的看法對不對,為什么?

  (2)作為一名中學(xué)生可以為社會(huì )、為他人做哪些有意義的事?

  三、課堂教學(xué)

  (一)構建知識體系

  1、人生的意義在于

  2、如何使人生更有意義:

  (1)

  (2)

  (3)

  (二)課堂練習

  【判斷】

  1.生命的意義不在于內涵,而在于長(cháng)短。()

  2.人生的價(jià)值在于創(chuàng )造和奉獻獲取。()

  3.一個(gè)真正懂得珍愛(ài)生命的人在享受現實(shí)生活給予的同時(shí),會(huì )積極地為他人,為社會(huì )作出自己的貢獻。()

  4.創(chuàng )造和奉獻既是社會(huì )發(fā)展的需要,又是實(shí)現生命價(jià)值的要求。()

  5.實(shí)現人生的意義,追求生命的價(jià)值,要腳踏實(shí)地,從現在起,從一點(diǎn)一滴的小事做起。()

  6.有的人生命雖已結束,可為社會(huì )所作的貢獻讓后人受益,這實(shí)際上是在延伸他們的生命價(jià)值。()

  7.像公交車(chē)上給老人讓座等生活小事,是微不足道的,無(wú)法體現人生價(jià)值。()

  8.人生價(jià)值的實(shí)現,離不開(kāi)平凡的工作積累。()

  【選擇】

  1.下列行動(dòng)中,屬于中學(xué)生應做同時(shí)又體現生命價(jià)值的是:()

 、賻椭鷮W(xué)習上有困難的同學(xué);②在家中為父母做力所能及的事;③在火災現場(chǎng),不顧一切搶救國家財產(chǎn);④到敬老院慰問(wèn)演出

  A①②③④B②③④C①②④D②④

  2.下列對人生的.認識錯誤的是()

  A做好本職工作是實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎

  B人生的價(jià)值必須一點(diǎn)一滴地去創(chuàng )造

  C從日常生活點(diǎn)滴小事做起,是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑

  D每個(gè)人都應以相同的形式為國家和人民作貢獻

  3.世界著(zhù)名的麥當勞連鎖店的創(chuàng )辦人雷卡洛克的一個(gè)座右銘包含了他對生活的理解,即“堅持到底”!皥猿值降住边@簡(jiǎn)短的四個(gè)字揭示了成功的秘訣,也使他從一個(gè)推銷(xiāo)員發(fā)展到一個(gè)擁有多個(gè)連鎖店的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者,“堅持到底”的真正含義是:()

  A做自己喜歡做的事情B敢于突破自我,擁有頑強的毅力和必勝的信念

  C不論結果如何,始終走自己的路D不怕麻煩,把事情做完

  【非選擇題】

  材料:何智霞,四川聚源中學(xué)九(5)班班主任,在四川汶川大地震中為保護學(xué)生而獻出了自己的生命,年僅36歲。被救援人員發(fā)現時(shí),何老師兩個(gè)手臂都是張開(kāi)的,趴在狹小的空間里,致命傷就在后腦,她懷里抱著(zhù)5個(gè)學(xué)生,完成了最后一刻的守護。有學(xué)生被救起時(shí),說(shuō)災難發(fā)生后還聽(tīng)到何老師的聲音:同學(xué)們,要堅持住,會(huì )有人來(lái)救我們的。

  (1)有人說(shuō):何老師的生命已經(jīng)結束了,其生命也就沒(méi)有價(jià)值了。你贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?請說(shuō)明理由。

  (2)以上材料對我們珍愛(ài)生命有什么啟示?

  四、課后拓展訓練

  1、在談到有意義生活需要創(chuàng )造時(shí),有同學(xué)說(shuō),科學(xué)家才能有所創(chuàng )造,中學(xué)生不能有所創(chuàng )造。想一想,他的說(shuō)法對不對?如果不對,作為中學(xué)行,可以在學(xué)習、生活上做哪些有創(chuàng )造的事?

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