復習舊知，創(chuàng )設情景，談話(huà)引入：

以小熊過(guò)生日邀請孩子們去家做客為引入，同時(shí)利用口算卡片對前面的知識進(jìn)行復習。

合作探究，學(xué)習新知：

出示主題圖，引導孩子觀(guān)察主題圖，挖掘主題圖隱含的數學(xué)信息：

小熊正在做什么？（串果子）

他是怎樣串果子的？（4個(gè)4個(gè)串的）

你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4個(gè)）

你猜猜小熊第3串會(huì )串幾個(gè)果子呢？（4個(gè)）

  （在以上的幾個(gè)問(wèn)題中，我認為第4個(gè)問(wèn)題容易忽略掉，在這里一定要強調每串的數量為一樣多）

提出數學(xué)問(wèn)題：

提出問(wèn)題：“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”并板書(shū)這個(gè)問(wèn)題在黑板上。

沒(méi)辦法一下說(shuō)出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)果子，出示表格并引導學(xué)生填出前面三個(gè)空。

學(xué)生用自己喜歡的方法數一數并完成表格，觀(guān)察表格有何規律，引出課題“四的乘法口訣”。

解決數學(xué)問(wèn)題：

先讓學(xué)生回憶根據以前的經(jīng)驗怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據算式再編口訣）

以問(wèn)題“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”為例，列出乘法算式，學(xué)生獨立完成剩下的乘法算式。額吉

以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報，教師板書(shū)。

用師生對口訣，生生對口訣等多種方式對4的口訣進(jìn)行快速記憶。

教學(xué)效果測評，遷移練習：

第20頁(yè)，“說(shuō)一說(shuō)”，用兒歌形式來(lái)完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)往下說(shuō)？）

第21頁(yè)“練一練”第2題。

課堂小結：

學(xué)生談收獲。

教學(xué)設計亮點(diǎn)：

引導孩子觀(guān)察主題圖，挖掘主題圖隱含的數學(xué)信息

以“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”沒(méi)法很快說(shuō)出結果，來(lái)凸現出乘法口訣利于很快求積的優(yōu)勢。

學(xué)習方法的滲透。先讓學(xué)生回憶根據以前的經(jīng)驗怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據算式再編口訣）

練習的形式富有童趣。第20頁(yè)，“說(shuō)一說(shuō)”，用兒歌形式來(lái)完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，數腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)往下說(shuō)？）

以上便是我對此課的一些想法和設計，還請各位老師批評指正，謝謝！