【教學(xué)目標】
知識目標：
結合實(shí)踐活動(dòng)，認識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
能力目標：在觀(guān)察、操作中，發(fā)展空間觀(guān)念。
情感目標：
學(xué)生想探究問(wèn)題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂(lè )于用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察、操作中會(huì )進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
【教學(xué)難點(diǎn)】體積、容積單位之間的換算
【教學(xué)準備】圖表課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習導入
1、出示下表：
單位名稱(chēng) 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率
長(cháng)度
面積
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的長(cháng)度單位的名稱(chēng)，以及相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率
（2）說(shuō)說(shuō)面積單位的名稱(chēng)，以及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率�！ �
2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推導出來(lái)的？
（學(xué)生展示的推導過(guò)程，將1平方分米＝100平方厘米的演示實(shí)物──邊長(cháng)1分米的正方形紙畫(huà)上100個(gè)邊長(cháng)是1厘米的小正方形展示出來(lái)）
3、揭示課題：這課我們學(xué)習相鄰體積單位間的進(jìn)率�！ �
二、自主探索 驗證猜測
1、我們認識的體積單位有哪些？
板書(shū)：立方米 立方分米 立方厘米
提問(wèn)：1立方分米=？立方厘米，你認為可能是多少？（可能有認為是100，也有可能認為是1000。）
2、 你有辦法證明你的猜想或推論嗎？
（學(xué)生獨立或小組討論推導，自主探究相鄰體積單位之間的進(jìn)率，教師巡視，加以指導）
3、全班交流：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，1立方分米=？立方厘米（估計三種說(shuō)法）
①棱長(cháng)1分米的正方體體積是1立方分米；棱長(cháng)10厘米的正方體體積是1000立方厘米，而棱長(cháng)1分米的正方體和棱長(cháng)10厘米的正方體體積相等，所以1立方分米=1000立方厘米�！ �
②在棱長(cháng)1分米的正方體中擺棱長(cháng)1厘米的正方體，一排能擺10個(gè)，能擺10排，擺10層，一共能擺10×10×10=1000個(gè)，所以1立方分米=1000立方厘米�！ �
（電腦展示這種思考，然后請每個(gè)學(xué)生都把推導過(guò)程相互說(shuō)一說(shuō)。）
③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米�！ �
③口頭回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立方分米
4、提問(wèn)：用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？
①學(xué)生獨立思考，并組織語(yǔ)言準備交流，然后請1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推導過(guò)程�！ �
（板書(shū)：1立方米=1000立方分米）
②口頭回答：
2立方米=？立方分米。
9000立方分米=？立方米
5、補全表格，繼續填寫(xiě)：
單位名稱(chēng) 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率
長(cháng)度
面積
體積
①總結體積單位以及它們之間的進(jìn)率
②說(shuō)說(shuō)它們分別是計量物體的什么的？
③怎么來(lái)記憶它們相鄰單位之間的進(jìn)率？
三、鞏固深化
1、辨別
有一個(gè)小朋友計算出一只微波爐的體積是63立方分米，他想用立方厘米做單位，他是這樣換算的：
63立方分米=0.063立方厘米
他換算得對嗎?
（引導學(xué)生認識：①單位換算的方法；②聯(lián)系實(shí)際分析換算的合理性，促進(jìn)數感的發(fā)展。）
2、 出示書(shū)第30頁(yè)的“練一練”和第31頁(yè)的第3題�！ �
學(xué)生先獨立完成�！ �
交流你是怎樣想的�！ �
小結：相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，把高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數要乘進(jìn)率1000，所以要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位；把體積低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數，要除以進(jìn)率1000，所以要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位。
3、 出示練習七的第2題�！ �
學(xué)生先獨立完成�！ �
交流：想提醒自己注意什么？
指出：面積單位換算與體積單位換算的區別，它們相鄰單位間的進(jìn)率不同�！ �
4、 出示練習七的第4題�！ �
學(xué)生獨立完成后集體交流，進(jìn)一步明確1升=立方分米，1毫升=1立方厘米
5、實(shí)際應用：
①一種汽車(chē)的油箱，從里面量長(cháng)80厘米，寬60厘米，高50厘米。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？
②在一個(gè)杯中放滿(mǎn)水，如果放入一個(gè)大鐵球和一個(gè)小鐵球，水會(huì )溢出12毫升，如果放入一個(gè)大鐵球和四個(gè)小鐵球，水會(huì )溢出24毫升，你能計算出大鐵球的體積嗎?
四、課堂總結�！ �
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)：
【板書(shū)設計】
體積單位的換算
1分米3 = 1000厘米3
1升 = 1000毫升
1米3 = 1000 分米3
1m3 = 1000 dm3
【教學(xué)反思】
教學(xué)中緊扣本節課的教學(xué)內容，創(chuàng )設與本節的學(xué)習內容密切相關(guān)的教學(xué)情境。要把把情境的創(chuàng )設、舊知的復習和新知的引入有機地融合在一起，顯得自然樸實(shí)，真實(shí)有效。
掌握體積單位間的進(jìn)率是本節課的重點(diǎn)，理解進(jìn)率和建立相應的空間觀(guān)念是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)站在新的課程標準的高度，從注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識出發(fā)，在復習中感知，在觀(guān)察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動(dòng)進(jìn)行驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知，從感知到理解的過(guò)程。同時(shí)，把課件的演示、學(xué)具的觀(guān)察與擺一擺，數一數緊密的結合，學(xué)生在掌握相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率的同時(shí)，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀(guān)念，為學(xué)生運用知識解決奠定了基礎。
本節課注重要從學(xué)生已有的數學(xué)知識為基礎，在舊知識的復習中趣味引入，在知識和情感態(tài)度兩個(gè)方面，為新的認知結構的建構奠定了基礎；在新知識的學(xué)習中，學(xué)生在感知中猜想，在觀(guān)察與計算中驗證，在獨立思考和小組合作的過(guò)程中完成構建，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。同時(shí)，對課件的使用簡(jiǎn)潔明了，體現了常態(tài)下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)。