一、教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能熟練地數出數量是10以?xún)鹊膫�(gè)數，理解10以?xún)让總�(gè)數的具體含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-10各數。
2、 掌握10以?xún)葦档捻樞�，能區別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 = 、>、<的含義。
（一）認識1-5
教學(xué)過(guò)程：
1、出示主題圖。讓學(xué)生分類(lèi)數一數1-5五個(gè)數，接著(zhù)用算珠表示數量1-5，對應著(zhù)出出示數字1-5，讓學(xué)生認識并寫(xiě)數。
2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
2、 練習：想一想，做一做，1-4題。
教后記:1 通過(guò)講12345的數字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數字.
2 對于每一個(gè)數字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì ).
3 對于12345的書(shū)寫(xiě)學(xué)生則比較難把握.
（二）認識幾和第幾
一、教學(xué)目標：
觀(guān)察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個(gè)和第幾個(gè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng )設情景：1、出示排隊買(mǎi)票圖，談話(huà)，圖上有幾個(gè)人？他們在干什么？
2、數一數有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？
2、 排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？
3、 游戲:尋找寶物
教師將一個(gè)金蘋(píng)果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找
4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精
將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。
5 、游戲（買(mǎi)東西）
將各種要買(mǎi)的東西排成一行，選一選你要買(mǎi)什么東西。
（一） 想一想做一做：1-5題。
（二） 你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎？ 在我們身邊找一找。
（三） 本節你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。
教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義
2 學(xué)生能結合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)活
3 通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義
（三）0的認識
一、教學(xué)目標：
1、 理解0的具體含義，會(huì )讀、寫(xiě)0。
2、 掌握0-5的順序，加深認識數的排列順序。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一） 聯(lián)系生活，導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。
（二） 創(chuàng )設，探新知：
1、 教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數表示？強調說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數。并強調0就是什么都沒(méi)有。
2、 老四回到家什么也沒(méi)采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說(shuō)：“做事三心二意是不能夠將事做好的�！毙“淄每珊蠡诹�，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。
Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？
Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？
Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？
3、 學(xué)例2及0的寫(xiě)法。
①出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。
②教寫(xiě)0。
3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。
三、多樣練習：
1、想一想做一做：1-4題。
一、 小結。
教學(xué)后記：1學(xué)生通過(guò)有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。
2 0的書(shū)寫(xiě)順序小朋友已養成了錯誤的習慣，比較難改正。
（四）認識 = 、> 、<<br>
一、 教學(xué)目標：
1、 初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。
2、 會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
二、 導入：
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應�！�=”兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)�！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 教學(xué)“ = ”①一個(gè)對一個(gè)比，你從中知道了什么呢？
②教師示范寫(xiě)法“ = ”。
③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對應擺同樣多△。
2、 教學(xué)“＞”
①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。
②講評書(shū)寫(xiě)。
③用同樣的方法教學(xué)“＜”。
④小結。
3、 鞏固強化：做一做：1-3題，相對應的一課一練。
教后記:1 通過(guò)小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。
2 通過(guò)記兒歌的方法使學(xué)生區分清楚大于號、小于號的方向。
3 有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區分。主要是方向性的錯誤。
能認真、詳細地提前備好課，根據低年級學(xué)生的年齡特征設計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
鐘煥蘭
2002.9.13
（五） 認識6-9
一、 教學(xué)目標：
1、 情境中抽象出6-9的過(guò)程，認識并會(huì )寫(xiě)6-9。
2、 能主動(dòng)與同伴合作交流。
二、 教學(xué)過(guò)程：
1、 認識6-9。
①出示套圈游戲，觀(guān)察到什么？小朋友交流匯報。
②在計數器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。
③找數字卡。
④涂色游戲，想想做做第1題。
2、學(xué)寫(xiě)6-9。
三、 鞏固深化：
第一關(guān)：游樂(lè )城，想想做做第3題。
第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。
第三關(guān)：找座位。第5題。
第四關(guān)：吃水果。第6題。
四、 總結評價(jià)，歸納。
教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書(shū)寫(xiě)。
2 較多錯誤的是8的書(shū)寫(xiě)順序。
3 聯(lián)系生活用數字說(shuō)話(huà)學(xué)生還說(shuō)得不夠好，不夠開(kāi)闊。
（四） 10的認識
一、 教學(xué)目標：
1、 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力。
2、 在交流中認、寫(xiě)10，理解10以?xún)葦档捻樞�，比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
二、 創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節目�！稊跌喿印芬魳�(lè )響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數鴨子，我請同學(xué)們幫我數一數由幾個(gè)小朋友在跳舞。
三、 學(xué)過(guò)程：
1、 出示掛圖，數出10個(gè)小朋友。
2、 實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）
3、 今天我們要學(xué)習的數字是10
4、 拓展應用，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎？小組內說(shuō)一說(shuō)。
5、 寫(xiě)10比賽。
6、 總結。
四、 鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認數，數數。
②游戲2-4題。
五、 總結談話(huà)：在這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？
教后記:1 這節課由于內容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。
2 書(shū)寫(xiě)也寫(xiě)的比較好。