教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)

教學(xué)目標

1.具體的情境中開(kāi)展數數活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。

2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。

3.培養學(xué)生語(yǔ)言表達和說(shuō)理能力。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握1．2．3．4．的意義

教學(xué)難點(diǎn) 理解1．2．3．4表示的群體意義

教學(xué)（具）準備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖

一、創(chuàng )設情景，激情引趣  

二、探索新知，認識加法

(三)活動(dòng)：小小足球場(chǎng)

四)實(shí)踐活動(dòng)

(五)歸納總結

生：(異口同聲地)想。

生獨立觀(guān)察，同桌之間相互交流

(學(xué)生互相說(shuō))

生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。

生：他們都是1

同桌互相交流

學(xué)生自由說(shuō)

師：小朋友們，今天老師發(fā)現你們最乖了，所有上過(guò)我們班課的老師都在表?yè)P你們，老師決定介紹一位小朋友給你們認識，瞧！他來(lái)了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要請喜歡數學(xué)的同學(xué)到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來(lái)幫小蛋解決問(wèn)題吧？

師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？

師：小朋友們觀(guān)察的真仔細，剛才我們看到圖上有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。這些人或物的數量都是幾？

師：我們就可以用“1”這個(gè)數來(lái)表示。（板書(shū)1）

現在請你們看看自己的身體和周?chē)�，有哪些事物能用�?”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。)

同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，都說(shuō)得很好(抓住現場(chǎng)：舉起一本書(shū)，說(shuō)這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么呢?

那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說(shuō))昨天我們認識了1～10這幾個(gè)數，請你選1個(gè)數和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)

1．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，現在我們去足球場(chǎng)看看(出示：小小足球場(chǎng))。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現了嗎?每個(gè)運動(dòng)員身上都有一個(gè)數，這衣服上的數表示什么呢?

2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個(gè)運動(dòng)員。請同學(xué)們指著(zhù)圖，自己讀一讀運動(dòng)員身上的號碼。

3.問(wèn)：有幾個(gè)號碼?有10個(gè)號碼就表示有幾個(gè)運動(dòng)員?　　

思考：比賽結束后，運動(dòng)員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個(gè)同學(xué)來(lái)當運動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數)，請運動(dòng)員聽(tīng)口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰(shuí)排得又快又好。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幾號運動(dòng)員，他排在隊伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號，當他數到8號運動(dòng)員時(shí)，引導他說(shuō)出：“8號運動(dòng)員正好排在隊伍中的第8個(gè)�！蓖瑫r(shí)引導學(xué)生說(shuō)出：“從1號到8號共有8個(gè)運動(dòng)員”。)

我們要向這些小朋友學(xué)習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì )了什么?

設計意圖根據兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng )設“小朋友請客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習中去。

沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數學(xué)學(xué)習，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習認數。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識，也了解知識的形成過(guò)程；同時(shí)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，對凌亂的認數順序進(jìn)行整理，培養有序思維能力。

創(chuàng )設“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識，更重要的是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。

作業(yè)設計：

完成課后練一練1、2、3題

板書(shū)設計：                          快樂(lè )的家園

                                        掛圖

                    表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜．．．．．．也可以表示一群

　小鳥(niǎo)、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示１號。

表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

備注：