教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握加法各部分之間的關(guān)系，加深對加法的理解．
2．會(huì )利用這些關(guān)系對加法進(jìn)行驗算和求未知數 ．
3．培養學(xué)生初步的判斷推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
加法各部分間的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
求未知數 的書(shū)寫(xiě)格式
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
填空
�。� �。�20＝50 300＋（�。�360
50＋（�。�86 �。� �。�200＝700
二、學(xué)習新課
教師談話(huà)：從一年級起，我們就學(xué)習了加法，今天我們來(lái)研究加法各部分間的關(guān)系．（板書(shū)課題）
1．教學(xué)例1（演示課件“加法各部分間的關(guān)系”）
�。�1）出示第一幅圖
提問(wèn)：①誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖的意思？
②根據圖意怎樣列式？
③說(shuō)一說(shuō)算式中各部分名稱(chēng)，以及他們之間的關(guān)系．
�。�2）教師板書(shū)：
�。�3）出示第二幅圖
提問(wèn)：①這幅圖是什么意思？
②根據圖意怎樣列式？
�。�4）教師板書(shū)：
60－25＝35（本）
引導學(xué)生與第（1）題比較：
提問(wèn)：①這幅圖已知什么，求什么？
�、谝蟮臄翟诘谝活}里是什么數？已知的兩個(gè)數在第一題里分別是什么數？
�、墼鯓忧蟮谝粋�(gè)數？
教師板書(shū)
第一個(gè)加數＝和－第二個(gè)加數
�。�5）出示第三幅圖：
提問(wèn)：①這幅圖是什么意思？
�、谠鯓恿惺�？
�。�6）教師板書(shū)：
60－35＝25（本）
引導學(xué)生與第（1）題比較：
提問(wèn)：①這幅圖已知什么，求什么？
②要求的數在第一題里是什么數？已知的兩個(gè)數在第一題里分別是什么數？
③怎樣求第二個(gè)數？
教師板書(shū)：第二個(gè)加數＝和－第一個(gè)加數
�。�7）歸納
提問(wèn)：第（2）題求的是第一個(gè)加數，第（3）題求的是第二個(gè)加數，它們的關(guān)系式都用減法求出，這兩個(gè)關(guān)系式能不能合并成一個(gè)關(guān)系式呢？
教師板書(shū)：一個(gè)加數＝和－另一個(gè)加數
�。�8）根據加法各部分間的關(guān)系，驗算加法算式．
驗算：375＋89＝454
454－89＝365 （差不等于其中的一個(gè)加數，說(shuō)明加法的得數是錯誤的．）
正確答案：
練習：根據加法各部分間的關(guān)系，驗算加法算式．
6274＋52016＝58290 24138＋8289＝32327
2．教學(xué)例2
教師：過(guò)去我們學(xué)過(guò)填括號的題，如：（ ）＋15＝40，想一想，用上面的關(guān)系，怎樣算出括號里的數？（根據一個(gè)加數＝和－另一個(gè)加數，40－15＝25，所以括號里填25）
教師指出：括號里的未知數可以用字母 表示，變成例2．（板書(shū)：例2 求 ＋15＝40中的未知數 ）
介紹x是拉丁字母，讀作〔eks〕，用漢字注音讀“愛(ài)克斯”，一般用來(lái)表示未知數．
提問(wèn)：（1）在等式 ＋15＝40中， 表示什么數？
�。�2）怎樣求出 是多少？
�。�3）根據什么用減法計算？
教師板書(shū)：
強調：等號要對齊
檢驗：把25代入原式中的中 ，看等式左右兩邊是否相等．
練一練：求 ＋48＝62中的 ．
3．教學(xué)例3
例3 270加上什么數得700？
提問(wèn)：（1）所求問(wèn)題是什么？
�。�2）要求的數用什么字母表示？
�。�3）怎樣列式？
教師板書(shū)：
270＋ ＝700
＝700－270
＝430
練一練：（1）18加上什么數得60？