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小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文1
20xx年10月23日審議通過(guò)的《家庭教育促進(jìn)法》進(jìn)行了學(xué)習。六個(gè)章節總則、家庭責任、國家支持、社會(huì )協(xié)同、法律責任、附則中，感觸最深的是第二章《家庭教育》。
家庭既是人生的第一所學(xué)校，也是人生的終身學(xué)習之地，父母不僅是家庭的.重要角色，而且應是具備家庭教育專(zhuān)業(yè)素養的一種教育職業(yè)，必須履行家庭教育的法定義務(wù)。
我認為，作為父母，在促進(jìn)孩子的全面健康成長(cháng)中，我們應加強在道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響，做孩子的榜樣和表率，具體體現在如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯H自養育，努力加強親子陪伴時(shí)間；
�。ǘ┕餐瑓⑴c，發(fā)揮父母雙方的各自作用；
�。ㄈ┫鄼C而教，寓教于日常生活之中，無(wú)處不學(xué)習，無(wú)處不生活；
�。ㄋ模撘颇�，言傳與身教相結合，引領(lǐng)孩子正確的三觀(guān)；
�。ㄎ澹﹪来认酀�，關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求并重，不放縱、不溺愛(ài)；
�。└鶕⒆幽挲g和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導，尊重差異，不無(wú)端和其他孩子比較，損傷孩子自尊心；
�。ㄆ撸┘依锩裰鞴芾�，平等交流，對孩子予以尊重、理解和鼓勵；
�。ò耍┡I(yíng)造和諧家庭氛圍，相互促進(jìn)，與孩子共同成長(cháng)。
總之，我們在努力履行以上職責的過(guò)程中，加強自我學(xué)習自我提升，與孩子共同進(jìn)步，努力讓自己成為合格的家庭教育終身學(xué)習者和實(shí)踐者。
小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文2
10月23日，會(huì )議表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》，這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法。
監護缺失、家庭教育缺位導致部分農村留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發(fā)生；不少家長(cháng)存在“重智輕德”“重學(xué)校教育、輕家庭教育”的傾向，一些父母或者其他監護人對未成年人生而不養、養而不教、教而不當……種種家庭教育問(wèn)題近年來(lái)日益凸顯，影響未成年人的健康成長(cháng)和全面發(fā)展，甚至嚴重侵害未成年人的合法權益。這引起了立法機關(guān)的高度重視。
制定《家庭教育促進(jìn)法》，就是重視家庭、家長(cháng)在未成人成長(cháng)中的獨特作用，積極回應這些社會(huì )普遍關(guān)切的問(wèn)題，著(zhù)力完善相關(guān)制度措施，推進(jìn)家庭教育工作，為促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供更加充足、有力的法治保障。
《家庭教育促進(jìn)法》明確將家庭教育定義為父母或者其他監護人對未成年人的培育、引導和影響，而不是寬泛地擴大為家庭成員相互之間的影響。家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是家庭成員之間的相互教育，家庭教育促進(jìn)法精準于未成年人的健康成長(cháng)，采取了狹義的概念，是指父母或者其他監護人對未成年人實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
父母或者其他監護人在家庭教育中應承擔怎樣的責任呢？法律對此作出明確規定。父母的監護責任主要是要樹(shù)立正確的家庭教育理念；與中小學(xué)校、幼兒園嬰幼兒照護服務(wù)機構、社區密切配合，積極參加家庭教育指導和實(shí)踐活動(dòng)；父母分居或者離異，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠于履行；依法委托他人照護未成年人，應當定期了解未成年人學(xué)習、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責任。
學(xué)校和家庭配合是做好家庭教育的關(guān)鍵，法律規定：中小學(xué)校、幼兒園要將家庭教育指導服務(wù)納入工作計劃和教師業(yè)務(wù)培訓的'內容；中小學(xué)校、幼兒園可以建立家長(cháng)學(xué)校，組織公益性家庭教育指導服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)；中小學(xué)校發(fā)現未成年學(xué)生違反校紀校規，要及時(shí)制止管教，并告知其父母或者其他監護人，并為父母或者其他監護人提供有針對性的家庭教育指導服務(wù)等。
為呼應減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”要求，法律規定，縣級以上地方人民政府應當加強監督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習負擔，預防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò )。這是此次立法的一大亮點(diǎn)。貫徹落實(shí)關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件精神，改變家庭只是學(xué)生課堂的延伸、家長(cháng)只是學(xué)校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái)，真正實(shí)現學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
家庭教育通過(guò)立法變?yōu)閲�，需要建立一套工作機制進(jìn)行推動(dòng)。法律規定了各級人民政府、教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì )、精神文明建設部門(mén)、公安、民政、司法機關(guān)等要在各自職責范圍內做好家庭教育工作、支持家庭教育工作。
通過(guò)制度設計采取一系列措施，實(shí)現家庭教育由以家規、家訓、家書(shū)為載體的傳統模式，向以法治為引領(lǐng)和驅動(dòng)、以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主要內容、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的新模式迭代升級，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”。
小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文3
父母首先要改變自己的教育觀(guān)念，學(xué)習現代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的`榜樣作用，養成好習慣和孩子一起成長(cháng)，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過(guò)高的期望、過(guò)分的溺愛(ài)、過(guò)多的干涉、過(guò)度的保護、過(guò)多的指責。
家庭是人的第一所學(xué)校，是對孩子進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所。父母的家庭教育對孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。
不斷發(fā)展的社會(huì )要求我們?yōu)槿烁改刚咭獜母旧蠌氐渍J識到家庭教育對子女健康成長(cháng)中潛移默化的重要性。
“育人”不是養育人，而是教育人。它從來(lái)都不只是學(xué)校教育的責任，家庭教育任重而道遠，走好每一步，離不開(kāi)全社會(huì )的努力，而父母們更應深思而后行。
小學(xué)班主任學(xué)習《家庭教育促進(jìn)法》心得體會(huì )范文4
20xx年10月23日，會(huì )議表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實(shí)施家庭教育。國家和社會(huì )為家庭教育提供指導、支持和服務(wù)。為呼應減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“雙減”要求，法律規定，縣級以上地方人民政府應當加強監督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。
《家庭教育促進(jìn)法》是首次就家庭教育專(zhuān)門(mén)立法。我們要積極學(xué)習宣傳家庭教育促進(jìn)法，努力引導學(xué)生父母或者其他監護人依法履行家庭教育職責，形成重視家庭教育、促進(jìn)未成年人全面健康發(fā)展的氛圍。并在此基礎上，發(fā)揮好學(xué)校教育主體作用，讓法律落實(shí)好是教育工作者必須認真思考的問(wèn)題。
“雙減”工作作為一項重要內容列入家庭教育促進(jìn)法,要求“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合，有一句話(huà)說(shuō)得好：“雙減”，一減不優(yōu)秀的學(xué)生，二減不重視的家長(cháng)，“雙減”更加考驗父母的擔當。因為，“雙減”只減輕了孩子學(xué)習壓力，沒(méi)有減少父母的'責任和監督度。教育好自己的孩子，是父母最重要的事業(yè)。讓孩子從學(xué)習探索中，吸收家庭教育的營(yíng)養，汲取成長(cháng)的正能量，是父母給孩子最好的教育。
學(xué)校是教育的主陣地。在“雙減”的大背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高作業(yè)質(zhì)量都是減負提質(zhì)的重要舉措。同時(shí)對于學(xué)生養成良好的習慣提出更高的要求。學(xué)校要承擔起培養學(xué)生自主學(xué)習、專(zhuān)注學(xué)習、合理規劃學(xué)習時(shí)間、勤于思考大膽質(zhì)疑等習慣。更要培養學(xué)生良好社會(huì )公德、家庭美德、個(gè)人品德意識和法制意識。讓孩子樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，保持平常心面對生活。讓孩子學(xué)會(huì )感恩，擁有愛(ài)心，走上求知求美的道路。培養孩子面對困難的勇氣，鍛煉意志力。學(xué)校教育任重道遠。
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