關(guān)于地理培訓心得體會(huì )（精選13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于地理培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
地理培訓心得體會(huì ) 1
這次網(wǎng)絡(luò )培訓雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)努力我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
這次培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境和意識，它把教師培訓從以往的現實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習，這也就給大家提供了一個(gè)共同討論的平臺。
這次培訓，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。
通過(guò)收看教學(xué)視頻，我感到自己的.確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言要有親和力，要尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。
地理培訓心得體會(huì ) 2
通過(guò)本次培訓，我還感受到：地理學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)很強的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著(zhù)目標，手中要拿著(zhù)課本，眼睛要盯著(zhù)學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì )中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(cháng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習，這才是適應新時(shí)代的基本的要求。一團黑霧慢慢地想我襲來(lái)，黑霧似乎要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習來(lái)了。
初中生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，情況變的越來(lái)越差。天啊!要我學(xué)習地理簡(jiǎn)直難上加難。剛開(kāi)始學(xué)習地理時(shí)，我就有一種恐懼感，加上沒(méi)有預習，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來(lái)，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不可能在地理上失手，于是我開(kāi)始了我的魔鬼訓練，強迫自己努力去學(xué)，剛開(kāi)始時(shí)，感覺(jué)實(shí)在是太差勁了，由于沒(méi)有基礎，我被折磨得痛不欲生，背的死去活來(lái)的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著(zhù)。
就這樣，又過(guò)了幾天，我的`思想慢慢地轉變過(guò)來(lái)原來(lái)地理并不那么恐怖，我開(kāi)始慢慢地喜歡上地理。
昨天我們有一個(gè)測試，我認為考的不太好，因為我覺(jué)得我學(xué)習地理的時(shí)間還遠遠不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問(wèn)題我還無(wú)能力解決。但是我相信，如果我能再繼續努力學(xué)習地理，我的地理成績(jì)會(huì )好起來(lái)的。一個(gè)有趣的發(fā)現當我努力鉆研地理時(shí)，我發(fā)現地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，有一個(gè)題目是如何確定飛機的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當我們再繼續做下去時(shí)，我發(fā)現好幾個(gè)題目都是同一類(lèi)型，我不禁大喜，心中也同時(shí)堅定了學(xué)習地理決心。還有一次，還是在做題目時(shí)，我發(fā)現有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習地理真有用!不知不覺(jué)學(xué)習地理已有好一段時(shí)間了，盡管不太如人意，但我還是會(huì )繼續努力的。
地理培訓心得體會(huì ) 3
這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的初中地理老師也不在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。如果沒(méi)有考試成績(jì)的刺激，我想，我也不會(huì )下決心。如果沒(méi)有老師的支持、安慰和指導，我想，我也不會(huì )取得進(jìn)步。當然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為學(xué)生，我們應該有良好的學(xué)習態(tài)度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導致失敗。作為老師，應該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當的做學(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當的給予安慰，要有心理醫生的基本。這次培訓我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學(xué)舞臺上能展示自己的'風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難�，F在就這次培訓談?wù)勎业氖斋@：
通過(guò)這次培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)也有很大的提高。
培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
地理培訓心得體會(huì ) 4
說(shuō)實(shí)在的，地理對于我來(lái)說(shuō)永遠是那么的難。我地理的基礎很差，但我并不認為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認真地聽(tīng)過(guò)一節地理課。那時(shí)的我，完全對地理沒(méi)有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不喜歡地理，而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績(jì)實(shí)在是差。那時(shí)，心開(kāi)始慌了。漸漸的開(kāi)始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習地理的方法，問(wèn)別人，卻發(fā)現那些方法不適合我。就這樣，帶著(zhù)想讀的心情，卻沒(méi)有方法的無(wú)奈，我度過(guò)了一段時(shí)間。
在一次調查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著(zhù)想學(xué)，卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調查中，我發(fā)現，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應該已經(jīng)放棄我了吧。因為我的態(tài)度。
我是那種不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習的人，即使有問(wèn)題，也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì )這樣。而且，如果哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜歡聽(tīng)的話(huà)，我就會(huì )再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì )放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現老師們都在冷淡我。
后來(lái)，年段開(kāi)始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分數。就是那個(gè)數字，讓我幾乎崩潰�？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì )議中，我都是處于被批評的立場(chǎng)�；蛟S，在老師們看來(lái)，我不會(huì )傷心吧�？晌覂刃乃氲�，他們是否能明白。在一次會(huì )議中，老師又在批評我，或許批評的話(huà)聽(tīng)多了，身體會(huì )開(kāi)始麻木吧，可那時(shí)我的心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話(huà)還是會(huì )很難過(guò)。這時(shí)，聽(tīng)到了你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個(gè)分數的是她自己吧。就是這句話(huà)，讓我下定決心學(xué)地理。因為這是地理老師說(shuō)的。會(huì )后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開(kāi)始復習中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開(kāi)始認真做筆記。把老師寫(xiě)到的知識點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫(xiě)在一起。然后，偶爾拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái)，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補起來(lái)。
我真正的開(kāi)始在學(xué)地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的知識，邊結合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)始看書(shū)，把書(shū)里的內容看一遍。接著(zhù)，又開(kāi)始學(xué)習世界地理。把材料與地圖結合起來(lái)，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著(zhù)我腦海中地理知識的積累，我越來(lái)越喜歡地理了。慢慢的.，對地理的興趣越來(lái)越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。如果沒(méi)有考試成績(jì)的刺激，我想，我也不會(huì )下決心。如果沒(méi)有老師的支持、安慰和指導，我想，我也不會(huì )取得進(jìn)步。當然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為學(xué)生，我們應該有良好的學(xué)習態(tài)度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導致失敗。作為老師，應該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當的做學(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當的給予安慰，要有心理醫生的基本。
地理培訓心得體會(huì ) 5
我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習了一些新理論，但對具體教學(xué)，還是首次，有一種莫名的緊張，因為這畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的前程，關(guān)系到三年后的高考，也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬(wàn)馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中，既落實(shí)了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績(jì)，提高三年后高考升學(xué)率，這都是我們要面對和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓學(xué)習，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、觀(guān)念的的轉變。
要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變；重新認識高中地理課程的目標和定位。傳統的授課模式主要表現為：“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著(zhù)新課程改革的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。要由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的.主角轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和配合者。
二、角色的轉變
由傳統課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設計者、指導者與參與者。
在傳統的學(xué)習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生
地理培訓心得體會(huì ) 6
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我有幸在暑期參加為期10天的省級地理骨干教師培訓班學(xué)習�；仡欉@些天的培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務(wù)實(shí)求真的培訓，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養。通過(guò)此次培訓我的收獲如下：
一、新課程下的地理教學(xué)課程應致力于學(xué)生地理素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的地理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的地理素養�！边@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新概念。教學(xué)課堂評價(jià)中，專(zhuān)家教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)地理的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用地理知識，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的能力。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專(zhuān)家說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味地教，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的地理教師，傳授地理知識不再作為地理教師的全部職責。在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習地理知識，注重培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，要把新奇感轉化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習地理的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參加中考，但是它的作用是非常大的，它所傳授的地理思想會(huì )影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應做一名專(zhuān)業(yè)、時(shí)尚、精彩、合格的地理老師。
通過(guò)本次學(xué)習，我的感受是地理學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)很強的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著(zhù)目標，手中要拿著(zhù)課本，眼睛要盯著(zhù)學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越難教，面對學(xué)生的變化和問(wèn)題，以欣賞的'眼光看待學(xué)生的變化，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì )中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(cháng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習，是適應新時(shí)代的基本的要求。
地理培訓心得體會(huì ) 7
暑期有幸參加了初中地理學(xué)科遠程教育今培訓，使我對地理教學(xué)的基本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導。
一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應該具體地學(xué)習課程標準，廣泛地學(xué)習地理學(xué)科理論知識，當一些理論與標準熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認識上的空白
以前我總認地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對綜合性學(xué)習課的'認識也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統講解，觀(guān)看了名師的出色課例，我對這課有了一種較蘇醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò )交流使我在集思廣益中博采眾長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問(wèn)題，用心學(xué)習老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習的好機會(huì )，對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導作用。對今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著(zhù)重要作用。
地理培訓心得體會(huì ) 8
為了提高研訓成員的地理信息素養，促進(jìn)現代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設，提升地理課程建設水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參與了江蘇省地理學(xué)會(huì )和江蘇省教育學(xué)會(huì )地理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )舉辦的“江蘇省高中地理骨干教師地理信息技術(shù)培訓活動(dòng)”。我有幸參加了這次高質(zhì)量的培訓，在該次維持四天的培訓中，通過(guò)對具體案例的實(shí)驗分析操作，我學(xué)會(huì )了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
培訓第一日，開(kāi)幕之后，是南京師范大學(xué)湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展示了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設中、災害防治中等各方面的具體應用，通過(guò)湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時(shí)代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個(gè)演講當中，我印象比較深刻的是湯教授的`幾個(gè)問(wèn)題：地球到底有多圓？表面的粗糙程度到底如何？我們用的時(shí)間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國外為什么采用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思考為什么。湯教授說(shuō)，這些習以為常的常識和現象，其實(shí)包含了偉大的奧秘。如果牛頓不思考，就是被蘋(píng)果砸死也不會(huì )有萬(wàn)有引力了吧。他的話(huà)讓我們哈哈大笑，同時(shí)是深刻的反省，我們平時(shí)思考的是不是太少了？
接下來(lái)的3天半時(shí)間，我們全體培訓人員都在機房進(jìn)行具體的案例實(shí)驗操作培訓，即利用arcview3.2軟件對已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓的內容很有難度，實(shí)驗工作量也很大，大家都做的非常辛苦，但是收獲也很大。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的很多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過(guò)arcview建模以后變得直觀(guān)、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現，非常有利于學(xué)生理解。
培訓結束以后，連云港高級中學(xué)副校長(cháng)蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀(guān)了該校建立的地理信息技術(shù)實(shí)驗基地、地理專(zhuān)用教室和地理園。在實(shí)驗基地，有很多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可模仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應用，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣。地理園中的模型，讓學(xué)生在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓，感受很多，反思很多，學(xué)習很多，真正認識到，以后要努力很多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理教師！
地理培訓心得體會(huì ) 9
非常幸運的能參加高中地理新課程改革的培訓，四天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線(xiàn)教師耐心而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認識。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試？與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識。新課程的內容理念是要培養現代公民必備的地理素質(zhì)，建設理念是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。有了清晰的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學(xué)尺度。
在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標準的主題內容；關(guān)注中國或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題；選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區域進(jìn)行實(shí)際分析。
從全國來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書(shū)到現在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數量，更多變化的還是理念和目標。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢必要清晰。
地理新課程必修模塊設置的內容是地理學(xué)科的主干知識。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結合較為緊密的內容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值；必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是必修模塊的.拓展；必修模塊側重于學(xué)術(shù)理論性的課程內容，選修模塊側重于實(shí)踐性的課程內容。教師可以通過(guò)銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內容作為選修模塊學(xué)習的知識鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識，促進(jìn)他們對新知識的理解和學(xué)習；在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強化必修模塊中的知識，并引導學(xué)生運用所學(xué)的知識，分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題，提高學(xué)生靈活運用地理知識的能力。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。
具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：
1、構建知識框架，促進(jìn)地理知識的有機整合。采用框圖的形式來(lái)建構新 舊知識之間的聯(lián)系。
2、抓住知識結合點(diǎn)，加強學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識結合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內容上有所深入和拓展的知識。
3、關(guān)注社會(huì )實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線(xiàn)。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內容以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以當前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。
4、合理鋪墊，巧用類(lèi)比，深入淺出。 “旅游規劃”是難度較高的內容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類(lèi)比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區位因素與區位選擇的有關(guān)知識，再引導學(xué)生認識，雖然旅游景區不同于工廠(chǎng)，但考慮的因素有一定的相似性。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會(huì )讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨立思考的能力不強。
地理培訓心得體會(huì ) 10
參加了為期兩天的新課標、新教材培訓學(xué)習，這次培訓是我這么多年來(lái)感受最深的一次，時(shí)間緊、任務(wù)重。有的老師笑稱(chēng)，學(xué)生還有幾個(gè)課間休息，我們只有一個(gè)；兩天“吃透”兩本書(shū)；形式多樣受歡迎，有專(zhuān)家的解讀，又有優(yōu)秀教學(xué)成果的分享點(diǎn)評；分組討論暢所欲言，各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈罕見(jiàn)。所以這次的培訓是累而快樂(lè )著(zhù)。經(jīng)過(guò)近十年的課改實(shí)踐，這一次新課標、新教材培訓學(xué)習是我們課改實(shí)踐在理論的指導下一次質(zhì)的飛躍，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
一、 新課標、新教材的一些變化
新課標、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點(diǎn)。突出學(xué)生自主活動(dòng)；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。變化之二：淡化知識的`系統性，突出區域差異。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構，體現學(xué)生的自主性。
傳統教學(xué)中，教學(xué)是從外部向學(xué)生灌輸明確的知識，學(xué)生無(wú)法將知識轉變?yōu)樽约旱闹腔�，無(wú)法產(chǎn)生對知識的發(fā)現與創(chuàng )新。因此，新課標、新教材提出：恢復個(gè)人在知識建構中的合法身份。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就能體會(huì )到兩者的區別有多么地大。放在假設現在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說(shuō)：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置，你要記住哦；新課標、新教材應該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后
說(shuō)你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結論是顯而易見(jiàn)的。比如我們給學(xué)生介紹了學(xué)習區域地理的知識體系：
�。ㄒ唬�、位置（經(jīng)緯度、海陸、半球）和范圍；
�。ǘ�、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）；
�。ㄈ�、經(jīng)濟與風(fēng)俗。教師只需要有側重的引導學(xué)生學(xué)習一個(gè)，其它的學(xué)生可根據這一知識體系去自主學(xué)習，合作探究。
三、講清思路，讓學(xué)生學(xué)到研究、探究問(wèn)題的方法。
學(xué)生的學(xué)習方法，實(shí)際是在教師指導下探索、研究客觀(guān)事物的方法。方法對，就學(xué)的好兒快，方法不對就要走彎路。初一學(xué)生一接觸地理首先要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看地圖、會(huì )分析地圖這是學(xué)生必備的地理技能，在地理教學(xué)中，傳授知識是前提，培養方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。如我們在學(xué)習我國季風(fēng)氣候顯著(zhù)時(shí)，教師思路一定要清晰。什么是季風(fēng)？→引導學(xué)生讀圖說(shuō)出冬夏季風(fēng)差異�！鷨l(fā)學(xué)生為什么我國季風(fēng)氣候最顯著(zhù)→看圖分析季風(fēng)和非季風(fēng)區劃分→根據演示分析夏季風(fēng)對我國降水時(shí)空分布的影響→結合海南當地分析季風(fēng)氣候對我國農業(yè)的影響。所以教學(xué)中教師要思路清晰，善于引導學(xué)生利用地圖發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習和創(chuàng )造性的工作也是有益的。
通過(guò)這次培訓我不僅學(xué)習了解了新課標、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會(huì )暢通無(wú)阻，新課程改革是挑戰，同時(shí)改革更意味著(zhù)機遇，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿(mǎn)懷信心地投身新課程教學(xué)。
地理培訓心得體會(huì ) 11
七月份，公司通知我去集團參加熱力管網(wǎng)管理地理信息系統的培訓學(xué)習。這次的培訓機會(huì )非常難得，感謝公司領(lǐng)導給我這個(gè)學(xué)習機會(huì )，因為非暖通專(zhuān)業(yè)的我正渴望通過(guò)本次培訓增加對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與補充，加強了解集團各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設備情況。
帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托與對專(zhuān)業(yè)知識的渴望，通過(guò)一個(gè)多月的突擊學(xué)習，基本掌握了該信息平臺系統的.操作。這套系統是集團為更好的統籌掌握各熱力公司供熱范圍內熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設備情況，專(zhuān)門(mén)讓軟件公司開(kāi)發(fā)的的信息平臺。該平臺功能強大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺正式上線(xiàn)后，管理人員可以通過(guò)系統平臺輕松實(shí)現對熱力管網(wǎng)的爆管分析、監控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、設備數據查詢(xún)及統計、故障管理等。
這次培訓學(xué)習，象一把鑰匙打開(kāi)了我思想的閘門(mén)，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，深入地了解了集團的宏偉規劃目標，更讓我對集團的前景充滿(mǎn)信心。并且堅信作為開(kāi)源人，我將以更多的動(dòng)力與激情為開(kāi)源的未來(lái)盡自己的最大努力。
地理培訓心得體會(huì ) 12
隨著(zhù)基礎訓練課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現象仍舊不能杜絕，同學(xué)們還是考過(guò)就忘。要實(shí)現地理訓練真正向素養訓練轉變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價(jià)制度。通過(guò)學(xué)習《學(xué)校地理課程標準》，使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些同學(xué)中存在著(zhù)厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著(zhù)地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并依據教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，細心設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，留意教學(xué)藝術(shù)，留意建立一種良好的師生關(guān)系，主動(dòng)創(chuàng )設一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)非常注意用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加親密，更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣和自信，選擇實(shí)行多種多樣的學(xué)習形式，注意發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習、小組合作相互溝通探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、公平參預。
課堂上主動(dòng)創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，給足同學(xué)學(xué)習的時(shí)間和空間，留意激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習熱忱，課堂氣氛活躍；不斷確定與鼓舞同學(xué)的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗勝利的機會(huì )。例如在《人口與人種》這一節的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類(lèi)有重大貢獻的人物、分布地區來(lái)介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的興趣，培育了同學(xué)的力量，增加了同學(xué)學(xué)習的自信念，而且培育了同學(xué)互助合作力量、勇于探究人文的意識。
二、結合教學(xué)，加強訓練
地理教材中，蘊涵著(zhù)非常豐富的思想政治訓練的素材。在教學(xué)中依據不同教學(xué)內容，緊密結合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治訓練的功能，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國熱忱，培育民族驕傲感和責任感，并強化同學(xué)的現代觀(guān)念和現代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
一是地理教材的內容特殊貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類(lèi)的居住地——聚落》這一節的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問(wèn)：你的家鄉、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓同學(xué)談?wù)劶亦l的資源；在介紹世界氣候時(shí)也讓同學(xué)談?wù)勛约杭亦l的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓同學(xué)了解了家鄉，也激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉之情。
二是在教學(xué)中不忘向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義訓練。在講《進(jìn)展與合作》這節時(shí)，通過(guò)展現我國地理國情的優(yōu)勢，來(lái)激發(fā)和強化同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區面積廣闊、自然災難多發(fā)；很多地區環(huán)境嚴峻污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強，是一個(gè)進(jìn)展中國家等等，使同學(xué)在產(chǎn)生必要危機感的基礎上，激發(fā)同學(xué)的緊迫感、責任感和使命感。從而達到讓同學(xué)逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國，立志建設祖國，轉變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
同學(xué)是學(xué)習活動(dòng)的主題，老師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據教學(xué)內容和同學(xué)實(shí)際，預備好充分的學(xué)習材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、締造性供應寬闊的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中主動(dòng)、主動(dòng)、探究式學(xué)習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必需要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對同學(xué)付出真誠的.關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去損害同學(xué)。老師在教學(xué)中，對同學(xué)正在爭論的問(wèn)題，可不馬上賜予確定或否定的評判，而是以鼓舞的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有共性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，老師只以一般一員參預爭論，或啟發(fā)，或表?yè)P爭論中有創(chuàng )見(jiàn)的同學(xué)。當同學(xué)的發(fā)散思維達到肯定的程度，老師才闡述自己的理解和觀(guān)點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結論性的精確評價(jià)簡(jiǎn)單給一些同學(xué)增加壓力，甚至帶來(lái)?yè)p害，可采納應用模糊評價(jià)，給同學(xué)適當教導，建議。這樣愛(ài)護了同學(xué)的主動(dòng)性，激勵其不斷探究。老師在課堂教學(xué)中還應組織同學(xué)自我評價(jià)、相互評價(jià)，老師在同學(xué)自評互評中賜予點(diǎn)撥啟迪，使同學(xué)從中受到啟發(fā)、激勵，主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給同學(xué)供應參預課堂活動(dòng)的機會(huì )，經(jīng)受勝利的情感體驗。有利于進(jìn)展締造性、獨立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受他人評價(jià)的力量，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)進(jìn)展的目的。我們既要承認激勵賞識訓練的正面作用，也要承認它存在著(zhù)肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀(guān)。當然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語(yǔ)氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認可、接受。
地理培訓心得體會(huì ) 13
非常幸運的能參加初中地理新課程改革的培訓，兩天的學(xué)習雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家耐心而細致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認識。在這里，我來(lái)談?wù)剬@次新課改培訓的一些心得體會(huì )。
這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數教師在目前教學(xué)中的`困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識。新課程的內容理念是要培養現代公民必備的地理素質(zhì)，建設理念是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習需要，學(xué)習理念是要重視對地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強調地理信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用。新課改的總體目標是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。有了清晰的理念和明確的目標，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機會(huì )讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，但還是有大多數學(xué)生習慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨立思考的能力不強。
這次的培訓讓我認識到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，因此我們每個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試：
【地理培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
地理培訓心得體會(huì )04-17
地理遠程研修培訓心得體會(huì )01-16
地理教師培訓心得體會(huì )02-15
地理教師心得體會(huì )報告地理教師培訓心得體會(huì )02-01
區域地理培訓課件01-22
地理教師培訓心得體會(huì )范文05-12
地理教師培訓心得體會(huì )模板05-18