新課標學(xué)習的心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的新課標學(xué)習的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新課標學(xué)習的心得體會(huì )1
近日，認真研讀了新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》，有三點(diǎn)感悟分享如下：
一、從美術(shù)到藝術(shù)
我覺(jué)得此次新課標最大的變化就是由原來(lái)的“美術(shù)”單科課程標準變成了包含音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲�。ê瑧蚯�、影視（含數字媒體藝術(shù)）的“藝術(shù)”課程標準。
我認為，這絕不是簡(jiǎn)單的文字疊加，而是多種學(xué)科的綜合性、遷移性的`構建趨勢。對全體師生都提出了要求，首先要求學(xué)生需要將不同學(xué)科知識融會(huì )貫通，綜合運用，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；其次要求藝術(shù)教育工作者要有學(xué)科融合意識，注重開(kāi)展跨學(xué)科、綜合性知識遷移與運用和引導學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題驅動(dòng)式項目學(xué)習，從而達到美育目的。
二、從四美理念到家國情懷
20xx版課程標準提到“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”。這就提醒了廣大藝術(shù)教育工作者們，藝術(shù)教育不單單是教育學(xué)生，最重要的是要以“美”感化學(xué)生的思想，以“美”滋潤學(xué)生的心田，以“美”筑國家未來(lái)之根本。培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣愛(ài)好，培養學(xué)生創(chuàng )造能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而繼承和弘揚中華傳統文化，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，幫助學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)有情懷的、愛(ài)國、愛(ài)民的中國人。
三、從分段銜接到優(yōu)化評價(jià)
20xx版課程標準要求，藝術(shù)課程設置要遵循藝術(shù)學(xué)習規律，體現學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分段設置，第一階段（1~2年級）以藝術(shù)綜合為主，體現從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二階段（3~7年級）以音樂(lè )和美術(shù)為主，有機融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎知識和基本技能奠定基礎；第三階段（8~9年級）開(kāi)設藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1~2項藝術(shù)特長(cháng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。
新課標還要求將學(xué)生的課程學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評價(jià)，并按照5個(gè)學(xué)科各學(xué)段具體要求，分別設定具有可測性、可評性的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，并且不設水平等級，只規定學(xué)生在每個(gè)學(xué)段學(xué)習結束之后應達到的合格標準。
無(wú)論是遵循學(xué)生藝術(shù)學(xué)習規律，重視階段性、連續性發(fā)展，還是落實(shí)學(xué)業(yè)評價(jià)，都體現了新課標對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習的發(fā)展關(guān)注，掌握1、2項藝術(shù)特長(cháng)的落實(shí)，評價(jià)的合理與公平。這也對藝術(shù)工作者提出了要求，需要關(guān)注學(xué)生整體、持續發(fā)展，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，加強學(xué)生實(shí)操性訓練，做好學(xué)生成長(cháng)記錄等。
總之，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（20xx年版）》為奮斗在一線(xiàn)教育陣地的藝術(shù)教育工作者指明了方向，我愿作學(xué)生藝術(shù)的領(lǐng)路人，心靈的交流者，成長(cháng)路上的同路人。
新課標學(xué)習的心得體會(huì )2
近期，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準（20xx年版）》，今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨立課程。為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的方針政策，準確理解勞動(dòng)課程標準，提升教師勞動(dòng)課程的研發(fā)力，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，6月14日，溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校舉行《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準（20xx年版）》研討會(huì )。會(huì )議由溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長(cháng)黃岳明主持，全體教師參與。
會(huì )上，科技創(chuàng )新教研組組長(cháng)羅進(jìn)步老師作《結合勞動(dòng)教育課程標準開(kāi)發(fā)新時(shí)代科技類(lèi)勞動(dòng)課程》主題發(fā)言，他總結新時(shí)代科技類(lèi)勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)要做深、做真、做精、做新、做恒；
鄉土文化教研組副組長(cháng)江政澤老師作《非遺教育培養“三”有勞動(dòng)者——以為例》主題發(fā)言，他分享了鄉土文化組教師通過(guò)學(xué)習課程標準，思考未來(lái)非遺教育勞動(dòng)課程培育“三有”學(xué)生，即培養“有信仰”、“有能力”、“有溫度”的勞動(dòng)者；
生命健康教研組組長(cháng)蔣金福老師作《準確定位綜合發(fā)展——對我校開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的思考》，他探討了實(shí)踐學(xué)校應如何開(kāi)展有別于普通中小學(xué)的.勞動(dòng)教育，并就如何開(kāi)展獨具基地特色的勞動(dòng)教育提出了三大策略：功能教室綜合化改造、課程內容綜合式整合、教師素養綜合提升；
體育安防法制教研組組長(cháng)龐麗瑜老師作《勞動(dòng)研學(xué)周設想》主題發(fā)言，她提出了以勞動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)梳理校內課程、整合校外資源，培養學(xué)生勞動(dòng)素養的勞動(dòng)研學(xué)周設計和思考。
溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長(cháng)黃岳明對四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚，希望全體教師不斷學(xué)習，把握好教育的“高度”，追求教育的“深度”，提升教育的“溫度”，培養學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不要把孩子保護起來(lái)而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì )磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來(lái)之不易。通過(guò)勞動(dòng)，他們不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己�！睖刂菔袑W(xué)生實(shí)踐學(xué)校作為勞動(dòng)教育的重要陣地學(xué)校，將不斷踐行“立德啟智，實(shí)踐育人”辦學(xué)理念，實(shí)施“洋”到底、“土”到家的辦學(xué)特色，緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準（20xx年版）》，精研教學(xué)設計，讓學(xué)生走出課堂親歷勞動(dòng)過(guò)程，體驗勞動(dòng)艱辛，在勞動(dòng)中學(xué)習，在勞動(dòng)中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
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