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二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )1
寒假里，我經(jīng)過(guò)老師推薦，閱讀了冰心專(zhuān)集——《小桔燈》。
冰心，原名謝婉瑩，是現代作家。閱讀她的作品，文字質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的裝點(diǎn)，但卻散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，它雖然不耀眼，卻往往令人身臨其境，留下更深的印象。冰心的作品，是對生活的最真實(shí)的描述，就像生命之星劃過(guò)星空的軌跡。作者沒(méi)有更多的寫(xiě)作方法，真實(shí)的，字里行間流露著(zhù)真情，賦予了文字靈魂，使得篇章更加動(dòng)人。
冰心的散文——《一只小鳥(niǎo)》創(chuàng )作與1920年，今天閱讀，心靈仍受震撼，可見(jiàn)這一作品生命力之久遠。是什么使冰心的作品千古流芳？是愛(ài)。愛(ài)是冰心作品一直延續的主題。她在《寄小讀者》中寫(xiě)到：我曾為一頭折足的蟋蟀落淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我明白一切事物，在造物者眼中都是一般大小……讀到這里，我被一個(gè)大人，卻仍有如此愛(ài)心和童心而震撼了。反省自己，看見(jiàn)路上一群覓食的螞蟻，我視而不見(jiàn)，從容地走上前去將它們無(wú)情地踩死。那時(shí)我是多么心不在焉，現在回想起來(lái)，我又是那么可恨——難道弱小的生命就沒(méi)有權利得到別人的尊重嗎？！冰心告訴我，任何一個(gè)生命都是平等的，都是令人尊重的，也都是寶貴的！
冰心老人走了，卻把美留給了世界，令廣大讀者受到心靈的熏陶。
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )2
本學(xué)期第六周學(xué)校舉行了“家訪(fǎng)周”的活動(dòng)，我們二年級全體老師按照學(xué)校的統一要求，開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，對每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)行了一次有針對性的普訪(fǎng)，如后進(jìn)生，學(xué)習較困難的學(xué)生等。在家訪(fǎng)工作中我們感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)率：全年級人數為210人，家訪(fǎng)人數41人，家訪(fǎng)率為.20％。其中二（1）班家訪(fǎng)了10名，二（2）班家訪(fǎng)了10名，二（3）班家訪(fǎng)了11名，二（4）班家訪(fǎng)了10名。
二、滿(mǎn)意率：100％。
三、家訪(fǎng)中家長(cháng)的意見(jiàn)和建議：
1、二（1）班黃蕭楠的家長(cháng)說(shuō)：“很滿(mǎn)意老師的家訪(fǎng)，感謝老師對孩子的關(guān)心和教育，希望老師能經(jīng)常來(lái)交流”。
2、二（2）班的楊瑞杰家長(cháng)說(shuō)：我們非常愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。
3、二（3）班鐘安竹的家長(cháng)說(shuō)：很感謝老師對學(xué)生的關(guān)心，對工作的負責，希望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。
4、二（4）班洪梓鋒家長(cháng)說(shuō)：“文老師很負責任，對小孩很好”；“感謝張老師對孩子的嚴格教育”并感謝學(xué)校舉行的家訪(fǎng)活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”。
四、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通，家長(cháng)老師互相信任。三是能多棱角認識學(xué)生，對學(xué)生的成長(cháng)背景了解得更多。
五、家訪(fǎng)中發(fā)現存在的問(wèn)題
第一，部分家庭中父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
六、家訪(fǎng)后的思考
第一，家訪(fǎng)中，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們要本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望！
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )3
家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要這一周星期四、星期五下班后我們在何老師的帶領(lǐng)下對我們二年級的16位同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)之前我們都提前和所有的家長(cháng)進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系，所以在家訪(fǎng)過(guò)程中許多家長(cháng)都提前做好了準備，在家里準備和我們碰面，除了那些沒(méi)有聯(lián)系上的家長(cháng)，所有的家長(cháng)都與我們進(jìn)行了比較詳細的溝通。通過(guò)與這16位家長(cháng)的溝通，我發(fā)現在孩子的發(fā)展過(guò)程中家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)史至關(guān)重要的，家庭給與他們的愛(ài)及教育可能比學(xué)校教育都要來(lái)的重要。
在我們班家訪(fǎng)的16位同學(xué)中，有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系，家庭環(huán)境對他們的教育起到了特別大的作用。比如說(shuō)我們班一個(gè)成績(jì)可以但是平時(shí)不太講話(huà)的王天，在我們去他家里的時(shí)候，他正在畫(huà)畫(huà)，所有的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了，學(xué)習習慣非常的好，然而在問(wèn)到他平時(shí)作業(yè)完成后都玩些什么，他奶奶都說(shuō)他大部分時(shí)間都在家里，她不讓他出去玩，她個(gè)人覺(jué)得這邊上的孩子都有點(diǎn)說(shuō)臟話(huà)，她不希望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學(xué)到他家來(lái)玩，如果說(shuō)臟話(huà)她也會(huì )批評他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。雖然說(shuō)臟話(huà)是一個(gè)不好的習慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒(méi)得什么交心的朋友，從而導致他的膽子有點(diǎn)小，比較內向，家庭的一些教育觀(guān)對孩子的成長(cháng)史影響重大的。
王天他的家庭環(huán)境還算是比較富裕的，他奶奶有條件去創(chuàng )造一些她個(gè)人認為對的`教育環(huán)境給他孫子，并且對他的教育也比較重視。但是在另外一對表兄弟的家庭中，家里對他們的教育史比較隨意的。首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經(jīng)改嫁，不完整的家庭對他們本身的發(fā)展就有一定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個(gè)女主人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過(guò)來(lái)，就更不用說(shuō)去關(guān)心他們的學(xué)習及其他的行為習慣了，從而導致了這兩兄弟很多方面的不足，學(xué)習上作業(yè)做得不公整，錯誤率也比較高。課堂上喜歡講話(huà)，平時(shí)喜歡和別人發(fā)生口角之爭，是我們班比較調皮的孩子。正是缺少了家庭的溫暖及關(guān)愛(ài)，兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。
其實(shí)除了上面的幾個(gè)同學(xué)，但凡是家里有人關(guān)心他們的學(xué)習及日常生活習慣的，他們都是計較聽(tīng)話(huà)、學(xué)習成績(jì)也是較優(yōu)異的，只要有一個(gè)溫馨的家庭，家人和睦相處，家長(cháng)對孩子的學(xué)習及各方面都關(guān)注的，加上學(xué)校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問(wèn)題是很多孩子已經(jīng)被家里忽視慣了，僅靠學(xué)校的微薄力量不斷地去改變他們，這個(gè)效果是遠遠不夠的。所以，通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我深深體會(huì )到了除了學(xué)校外，家庭環(huán)境對我們孩子的教育是非常重要的，在做好孩子的教育方面，我們首先要聯(lián)系他的家里讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們愉快地生活并學(xué)習。
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )4
人與人之間都會(huì )有心距，這會(huì )讓人覺(jué)得有時(shí)仿佛彼此很近，有時(shí)則很遙遠。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作。通過(guò)本學(xué)期的家訪(fǎng)工作，讓我更加感到家訪(fǎng)在教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪(fǎng)又顯示出豐富的內涵和不可估量的功能。
記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，很多同學(xué)一齊“耶”歡呼起來(lái)，幾個(gè)經(jīng)常被表?yè)P的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪(fǎng)受到大多數同學(xué)熱烈歡迎，這開(kāi)心的情緒也感染著(zhù)我，使我對家訪(fǎng)充滿(mǎn)了喜悅和期待。
在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)對我的到來(lái)也表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現；有的拉住我就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方？家長(cháng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪(fǎng)過(guò)程中也有不和諧的“音符”，有的家長(cháng)一聽(tīng)說(shuō)孩子成績(jì)不理想，就失望地責罵孩子；還有的家長(cháng)表現出了無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)孩子念書(shū)睜睜眼就行了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。有幾個(gè)留守孩子，年老的爺爺奶奶說(shuō)孩子就拜托老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個(gè)孩子直接說(shuō)，說(shuō)他父母就知道打麻將，也不關(guān)心他？？對這些家長(cháng)，我好不客氣地“指責”，并且耐心地和他們交流，希望他們能配合學(xué)校，讓孩子們養成以下好品質(zhì)：有遠大的理想；自信自強；勤儉節約；養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，做到有的放矢。
家訪(fǎng)過(guò)程中所有家長(cháng)態(tài)度都是誠懇的，對我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著(zhù)家訪(fǎng)的良好的效果！
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的，你是愛(ài)孩子的，你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)，你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。家訪(fǎng)中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )5
輝煌的一生不是如波濤翻滾，而是如河水般流淌不息�！}記
讀初中的時(shí)候，老師就給我們推薦了《平凡的世界》這本書(shū)。于是，趁著(zhù)這個(gè)暑假，我就將這本書(shū)看完了，一種莫名的感動(dòng)縈繞著(zhù)我的全身。
書(shū)中主要講了中國改革開(kāi)放前后黃土高原上一個(gè)名叫雙水村的村莊的變化，以及村中一家人在十年中物質(zhì)上、精神上的變化。整本書(shū)描繪的是一個(gè)平凡的世界，一些平凡的人物，卻從中體現出他們不平凡的人生。
這本書(shū)中，每個(gè)人都有著(zhù)自己獨特的性格。而令我印象最深刻的是孫少平。他是一個(gè)對苦難有著(zhù)深刻的認識，對生活有深邃的理解，對精神世界有著(zhù)深刻的追求的青年，他有骨氣，有勇氣，有愛(ài)心，平凡但令人深受感動(dòng)。當他得到調出煤礦來(lái)城市工作的機會(huì )時(shí)，他選擇的是繼續留在煤礦上工作。這不是說(shuō)他有多高的覺(jué)悟，而是表現出他對自己工作過(guò)的地方的眷戀和熱情。這里裝載著(zhù)許多屬于他的記憶。他最終選擇了平凡，這或許是他的一種人生的信仰和追求吧。他也是一個(gè)善良的人。還記得，在他上高中時(shí)，有一個(gè)跛腳同學(xué)曾對他冷言冷語(yǔ)。而當那同學(xué)遭遇困難，面對死亡的威脅時(shí)，他又奮不顧身，置自己的生死于度外，將跛腳同學(xué)救了回來(lái)。這不正是人性光輝的所在嗎？假如我們遇到了同樣的情況，我們會(huì )做出和他一樣的選擇嗎？
《平凡的世界》這本書(shū)中處處都令人十分感動(dòng)。許多平凡的人身上都體現了偉大的人格。其中有一個(gè)人，也令我十分感動(dòng)，他是少平的師傅。在少平進(jìn)礦區工作后，他對少平關(guān)懷備至，經(jīng)常請他回家吃飯。而在一次下礦井工作時(shí)，他為了救安鎖子，犧牲了自己�？吹竭@里，我的眼睛不由得濕潤了，王師傅是個(gè)大好人，而安鎖子卻是一個(gè)經(jīng)常生事、打架、搬弄是非的人。王師傅是多么的善良和無(wú)私，令我頓生敬意。我又從中深深地體會(huì )到，生命有時(shí)是多么的脆弱，是多么的易逝。在出事的前幾天，王師傅還熱情地請少平到家里吃飯，他們一家的幸福深深感動(dòng)著(zhù)少平。而就在那天，曾經(jīng)的幸�；癁闉跤�。因此，我們要好好珍惜身邊人，把握現在擁有的幸福，用愛(ài)去對待每一個(gè)人，每一件事。
我想，我們每個(gè)人都該認真讀一讀《平凡的世界》這本書(shū)。這本書(shū)能讓我們體會(huì )很深，也讓我們受益匪淺。
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“從來(lái)如此便對嗎？”《狂人日記》中，那個(gè)害了瘋病的狂人抓著(zhù)個(gè)人便問(wèn)，“這，對么？”“我不一樣你講這道理，總之，你不該說(shuō)的，你說(shuō)便是你錯�！蹦侨四樕F青，一時(shí)語(yǔ)塞。
土地還是地主家的，衙門(mén)換個(gè)了名字，堂而皇之的又開(kāi)張了，里面的老爺們仍就是“青面獠牙的黑鬼”，革命之后，社會(huì )似乎是大不一樣了可又好像從來(lái)也沒(méi)變過(guò)。魯迅有些絕望了，但他畢竟不是《茶館》里那位崔久峰先生，他仍想著(zhù)要在黑暗中斗爭，絕不放棄。他明白他無(wú)力改變現狀，所以他將滿(mǎn)腹狂言以日記形式全盤(pán)傾出。
“從來(lái)如此，便對嗎？”他翻開(kāi)中國古代兩千年的封建歷史大書(shū)，在仁義道德的皮囊里，原先是“吃人”的心�！按蟾缯f(shuō)易牙食子，母親不反對，孩子惡狠狠的盯著(zhù)我…”狂人是病了，但正因為這病，他看盡了人性的陰暗面。這正是魯迅絕望的吶喊。他心中憤慨卻無(wú)處可宣泄，癲狂之言的背后是默默哭泣的痛苦。
“救救孩子！”狂人在日記的最終寫(xiě)下這一句聲嘶力竭的吶喊，這四個(gè)大字，是他絕望中唯一的期望，他明白他再無(wú)力改變幾千年的封建傳承對人性的侵蝕，僅有著(zhù)眼未來(lái)，去想象，去相信明日世界的光明與完美�？伤蝗擞帜苋绾�？所以他向所有牢籠里的先覺(jué)者吶喊，救救孩子，遠離“吃人”的世界。他把對現實(shí)的絕望化作了對未來(lái)的期望。
魯迅是偉大的，因為他在茫茫黑暗里找到了期望的火把，他不僅僅照亮了自己心中的迷茫，更吶喊出民族的期望，他的癲狂癡語(yǔ)刺痛人心，在黑暗中點(diǎn)亮了光明的前方。
狂人過(guò)后，難見(jiàn)狂人。魯迅之后，可還有魯迅？
二年級家訪(fǎng)心得體會(huì )7
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培養孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導，所以輔導學(xué)生的任務(wù)要我們承擔起來(lái)，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習上的困難。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，有些家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響�？傊�，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
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