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家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感

時(shí)間:2022-11-18 12:10:30 心得體會(huì ) 我要投稿

家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感(精選8篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感(精選8篇),歡迎閱讀與收藏。

家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感(精選8篇)

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感1

  隨著(zhù)教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

  學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養好孩子。

  現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,成長(cháng)環(huán)境相對復雜,孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(cháng),只有老師和家長(cháng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。

  二、培養良好的習慣,受益終身。

  習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習慣,失敗也是種習慣;有骨干教師的一句話(huà)就講到,與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成,需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習慣堅持下去,我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養,我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手,從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現,并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jì)觀(guān),注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。

  搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統,學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì )是環(huán)境;種子飽滿(mǎn),土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感2

  家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分,幸福德育的構建,離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者,家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼,只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí),學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部,學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊,這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的,缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的,只有家校共同努力,才能事半功倍。

  家校共育,重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識,充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用,這樣才能更好地形成家校共育“合力”,真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事:

 。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )

  我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì ),平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì ),及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。

 。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,拓寬家庭與學(xué);(dòng)的渠道。

  讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng),盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式,但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此,充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢,進(jìn)行家;(dòng),也是一條不可缺少的途徑。例如,可以利用網(wǎng)絡(luò ),校訓通平臺,使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng),也可以留下自己的意見(jiàn)和建議,或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流,及時(shí)溝通,快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性,使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺,而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺,更是家校友誼的橋梁與紐帶。

 。ㄈ凹倚9沧x活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立

  “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!案褂性(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言:“讀一本書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!,法國詩(shī)人雨果則說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具,它對于人類(lèi)之所以必須,在于它是滋補光明的飲料!,讀書(shū)有益于育德,有益于勵志,有利于啟智,有益于明史,兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶,將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍,每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū),并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高,孩子們讀的書(shū)難度有所增加,結合一米閱讀的APP使孩子們在書(shū)的海洋里自由的遨游,讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾,讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)!

 。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng),提升了家長(cháng)家庭教育水平。

  家長(cháng)需要教育,更需要轉變教育觀(guān)念!我校是家校共育的試點(diǎn)校,家長(cháng)課堂8課時(shí)從2015年開(kāi)展,一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課,在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法,從今年開(kāi)始,我們家校共育升級到了新高度,突出家校協(xié)同育人的理念,調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源,把家長(cháng)請上講臺,豐富課堂內容,開(kāi)拓學(xué)生眼界,拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”,不但轉變了他們的家庭教育方式,而且也轉變了他們的教育觀(guān)念,同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì ),注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流,讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題,解決一至兩個(gè)問(wèn)題,注重實(shí)際效果。

  通過(guò)家校共育的活動(dòng),在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí),也豐富了學(xué)生的校園生活,豐富了自身的精神世界,使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān),生活方式更健康,生活信念更積極,生活情趣更高雅,促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng),促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,精神面貌積極向上,逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠,今后,我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷總結,面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法,突出特色,注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制,讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力,展翅翱翔在未來(lái)天空里!

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感3

  一、怎樣培養孩子健康向上、開(kāi)朗活潑的性格

  健康向上、開(kāi)朗活潑的性格充滿(mǎn)著(zhù)自信、樂(lè )觀(guān),是每個(gè)父母都所期盼的,育子心得。玄同的性格開(kāi)朗略顯穩重、自信略帶羞澀,不好的一面是表現欲望低,做事有點(diǎn)膽小,需要進(jìn)一步培養。每個(gè)孩子都有自己的性格,培養健康向上、開(kāi)朗活潑的性格非一朝一夕所成,我們感覺(jué)性格的培養在育不在教,在于引導。

  好的性格首先就應有好的心態(tài)。生活中我們引導玄同“做人要大氣,做事要認真”,無(wú)論做什么都不要斤斤計較!熬犹故幨,小人常戚戚”,過(guò)分的計較只會(huì )影響孩子的情緒,大人的指責也只會(huì )加重孩子的壓力。生活上、學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí),我們都會(huì )及時(shí)地給孩子指出來(lái),相互溝通交流,使孩子及時(shí)調整情緒,始終持續健康、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

  健康快樂(lè )的性格需要充分培養孩子的自尊心、自信心。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),他有自己的要求和愿望,渴望尊重與信任,渴望自己的成就被認可。玄同從小喜歡畫(huà)畫(huà),我們鼓勵他上國畫(huà)班并考級,充分發(fā)揮他的興趣;鼓勵他用心參與班級的文體及公益活動(dòng),最大限度地給孩子表現潛力的機會(huì ),使孩子看到自己的力量,增強上進(jìn)心、自信心,也使孩子在活動(dòng)中得到歡樂(lè )。

  二、怎樣使孩子養成參與家務(wù)勞動(dòng)的習慣

  參與家務(wù)勞動(dòng)其實(shí)是每個(gè)孩子都樂(lè )于“奉獻的工作”。問(wèn)題是家長(cháng)如何在適宜的時(shí)間適宜的引導適宜的工作。我們在玄同三四歲的時(shí)候就開(kāi)始鼓勵他參入家務(wù)勞動(dòng):比如把報紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……,孩子總喜歡躍躍欲試,做點(diǎn)超過(guò)自己潛力的事情。這個(gè)時(shí)期的孩子,如果給他一點(diǎn)活干,他會(huì )覺(jué)得是莫大的榮耀。五六歲的時(shí)候,玄同已經(jīng)很樂(lè )意和家人一齊做家務(wù)勞動(dòng)了,和媽媽一齊擇菜,收疊衣物(在幼兒園老師教過(guò)回家可愿意表現了),和爸爸一齊清掃房間、整理花木,都會(huì )使孩子格外高興,雙休日全家人洗衣服,孩子也會(huì )拿東遞西,樂(lè )此不疲。此刻我們鼓勵玄同獨立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的房間等。父母和孩子一齊勞動(dòng),能夠提高孩子勞動(dòng)的興趣,融洽家庭氣氛,密切親子感情。

  如何引導孩子把家務(wù)游戲的心態(tài)轉化為良好的生活習慣孩子做家務(wù)久了,也會(huì )產(chǎn)生“審美疲勞”,這個(gè)時(shí)候必須要表?yè)P鼓勵大于批評。孩子在用心參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí),即使做得不夠好,千萬(wàn)也不要抱怨,畢竟他們只是幾歲的小孩子,我們的目標是培養孩子的好習慣。

  對孩子的勞動(dòng)道聲謝。在家里,我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那,但每一次孩子為我做了事,我都會(huì )說(shuō)聲:“你真棒,謝謝你!”孩子聽(tīng)到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后,情緒個(gè)性高興。從此,我一做家務(wù)活,他總是在我的身邊看著(zhù),嘴里還不停地問(wèn):“媽媽?zhuān)規兔帷睆乃恼Z(yǔ)氣里能夠看出孩子十分樂(lè )意成為我做家務(wù)的好幫手。

  三、怎樣和小朋友友好相處

  孩子的小伙伴是孩子的小老師,小伙伴的聰明、勇敢,會(huì )啟發(fā)、激勵孩子;孩子的小伙伴也是一面鏡子,從小伙伴身上,孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

  家長(cháng)要給孩子樹(shù)立與人和善的榜樣。我們平時(shí)透過(guò)生活中與家里的長(cháng)輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教,教育孩子要與人友善,對孩子的小朋友要熱情、尊重,對自己的孩子嚴以律已,寬以待人,彼此尊重。我們原先住在單位大院,院里同事年齡相仿,孩子也差不多大,我們平時(shí)鼓勵孩子多串門(mén)。孩子與同齡的小朋友一齊生活,他們不知不覺(jué)中相互教會(huì )怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長(cháng)要歡迎孩子的小朋友上門(mén)來(lái)玩,也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門(mén),能夠使孩子的性格變得開(kāi)朗、合群。

  教育孩子平等待人,不能夠自我為中心,同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道,處處只思考自己,不思考別人,那么別的小朋友就會(huì )疏遠他、孤立他。玄同和他的小伙伴一齊玩時(shí),爭吵打鬧是避免不了的,一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負小伙伴,我告訴他每個(gè)孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝,要對別人好小朋友就會(huì )喜歡你。讓他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )長(cháng)大。此刻兒子經(jīng)常跟我說(shuō):媽媽我們小孩之間的事你不用管,我們自己能解決,你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的,這讓我們感到很高興。

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感4

  每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者,在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣,也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步,除此之外,我們要做的事情還有太多太多。

  《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習,孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子,而是要培養一個(gè)什么樣的自己,來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的,并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤,讓他能夠發(fā)芽、成長(cháng)。

  楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣,學(xué)習的自覺(jué)性,培養人的而上進(jìn)心,引導人們好學(xué)和不斷完善自己!边@就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹(shù)立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。

  學(xué)習方面,我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講,學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行,不是特別在意考試的分數,而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流,針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導,盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習;同時(shí),我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通,做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習,享受學(xué)習的過(guò)程。

  為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(cháng)知識,我特別重視孩子的閱讀,為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén),給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,讀書(shū)貴在堅持,要保證孩子每天的閱讀時(shí)間,幫助孩子選擇合適的課外書(shū),定期給他買(mǎi)書(shū),養成正確的好的閱讀習慣,好的書(shū)籍會(huì )讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中,幫助提高寫(xiě)作水平,我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間,讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè ),習慣成自然,每天他不看會(huì )書(shū)就覺(jué)得少了什么。

  俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的`知識,邊走邊聽(tīng)邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起,每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機票,雖然麻煩,但是適合親子游,一切都是慢節奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會(huì )兒,講講歷史典故,讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái),是一個(gè)很不錯的學(xué)習機會(huì )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我也開(kāi)始適當的讓愛(ài)美食的他自己做美食攻略,今年帶他去西安、重慶、北京等,就是他負責查找的,提供的幾個(gè)地方還不錯。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng),內容越來(lái)越豐富。

  在孩子的家教上,我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知,沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候,我們往往知道該做什么,卻沒(méi)有做的力量,或者不知道如何做到。

  光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做,都是靠不住的。在孩子的教育上,不僅僅需要講道理,更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍,使孩子們在行動(dòng)中培養行動(dòng)力,才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠。

  龍應臺說(shuō)過(guò)“孩子,我要求你讀書(shū)用功,不是因為我要你跟別人比成就,而是因為,我希望你將來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權利,選擇有意義,有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生!边@也是我對孩子未來(lái)的希冀。

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感5

  時(shí)間過(guò)得好快,轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛(ài)提問(wèn)題,很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題,孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。

  有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺,通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得,交流教育培養學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì )為孩子的不懂事生氣,或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu),每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好,沒(méi)有更好的引導方法。

  自從通過(guò)家校共育,學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺,使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái),孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà),連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣,真得是讓我感到有了很大的壓力,通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得,使我改變了對孩子的教育思路,調整正確的教育方法,對教育孩子有了更深的認識,還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下,積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái),這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣,她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。

  總之,要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意,祖國有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jì)!而加油努力!

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感6

  本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓,認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,理清了思路,思想認識也有了很大提高,進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻,而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎,父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過(guò)家庭教育,父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,孩子成長(cháng)的過(guò)程中,家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。

  一、不斷加強自身學(xué)習,轉變觀(guān)念,樹(shù)立家校共育理念。

  作為一名小學(xué)老師,認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論,正確把握家校共育的基本目標、基本方向,正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件,領(lǐng)悟國家的方針政策精神,吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用,通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。

  二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。

  要認真組織學(xué)習家庭教育理念,積極推進(jìn)家庭教育,努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系,充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

 。ㄒ唬、尊重孩子,做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可,我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導,一件件小小的禮物,這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài),也增強了她對父母的信任感,所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。

 。ǘ、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì )平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙、再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí),我也會(huì )尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給他足夠的信心和自信,我認為這對培養孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。

 。ㄈ、培養孩子的學(xué)習興趣,避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數,做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無(wú)心學(xué)習,父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上,多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),一起學(xué)習。孩子之所以是孩子,就是他們還沒(méi)有足夠的定力,很容易受外界的干擾轉移注意力,因此,在孩子學(xué)習的時(shí)候,我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習,哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好,切記不能孩子在學(xué)習,家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō),家長(cháng)一定要以身作則,給孩子培養良好的學(xué)習習慣。

  三、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上,根據聊城地區和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題,積累新的經(jīng)驗,不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力,真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育,要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識,與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新,培養出高素質(zhì)的人才。

  作為一名小學(xué)老師兼班主任,對自己高標準、嚴要求,本著(zhù)終身學(xué)習的理念,不斷探索、總結和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂(lè )在其中,挖掘學(xué)生的潛能,當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn),做為老師,我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作,努力培養出更多優(yōu)秀的人才。

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感7

  真正認識到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的,我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗,我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子慢慢長(cháng)大,我們才認識到,孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習,每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導,才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà),送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認為管教孩子就是老師的責任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(cháng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級,我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念,如果有不好的習慣,我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下,疏導孩子的思想,這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(cháng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養,順勢而育,我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代,培養國家棟梁之才!

  家校共育心得體會(huì )觀(guān)后感8

  教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。

  很多人認為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數,給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的,孩子總有一天要長(cháng)大,要步入社會(huì ),要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣,有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養成人格健康,自理能力強,處事和生存能力強,而且實(shí)現全面發(fā)展,不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵,在偌大的社會(huì )群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼備的人才,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎,讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

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