課堂教學(xué)大賽聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編整理的課堂教學(xué)大賽聽(tīng)課活動(dòng)心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雖然兩天半的聽(tīng)課,加上來(lái)回各近6個(gè)小時(shí)的坐車(chē)很苦,但享受到了19道各具特色的美味大餐,內心無(wú)比高興;仡欉@19節課,每一堂課都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)。19節課,讓我對小語(yǔ)教學(xué)有了不同的感受與理解,可以說(shuō)凡是落實(shí)了識字、寫(xiě)字、朗讀的課堂都得了高分,凡是深挖教材,串講串問(wèn)的課堂一律遭到了否定。
第一、每一節語(yǔ)文課上都非常重視識字方法的指導。有的是用動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生演示漢字的演化過(guò)程,幫助學(xué)生理解了漢字的意義,有的是出示漢字在字典中的注釋?zhuān)笇W(xué)生根據意思選擇恰當的.讀音,還有的是出示生動(dòng)形象的圖片,指導學(xué)生記憶帶有這一偏旁的一類(lèi)字等。這樣靈活多變的識字教法給枯燥無(wú)味的識字教學(xué)增添了很多樂(lè )趣,學(xué)生們的識字積極性自然而然也就提高了。
第二、在課堂上,老師們都舍得拿出時(shí)間來(lái)教給學(xué)生識字的方法。更重視指導學(xué)生掌握正確的發(fā)音,在識字的環(huán)節里,老師們不斷地指名讀,多種形式的檢查,幾乎要查遍每個(gè)孩子,難度易錯的讀音更要單獨指導,反復指導學(xué)生讀,直到讀對為止。
第三、語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀指導,語(yǔ)文學(xué)習更離不開(kāi)朗讀訓練。我們語(yǔ)文教師就是要和學(xué)生一起,在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽,“讀”依然獨照鰲頭。帶著(zhù)感悟體會(huì )讀--課堂主旋律;想象畫(huà)面讀,做動(dòng)作讀,創(chuàng )設情境讀,教師引讀......各種別具特色的讀此起彼伏,點(diǎn)亮課堂朗讀之音。
我們的課堂上很少看到老師們在初讀課文的時(shí)間檢查學(xué)生朗讀課文,而大賽的課上,不管課文長(cháng)或短,每一位老師都拿出了大量的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀情況,遇到讀錯的反復糾正,遇到添字漏字的耐心指導、鼓勵。從第一遍的讀準字音,到長(cháng)句子、難讀句子的指導,每一個(gè)句子都要指導學(xué)生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關(guān)鍵詞談理解、聯(lián)系生活實(shí)際談感悟的時(shí)候,要落腳在朗讀上,一切的手段都是為朗讀指導服務(wù)的,所有的方法都是為了讓學(xué)生身臨其請地理解文本,更好地讀出文本的韻味。
給我印象最深的是,所有參加賽課的學(xué)生在課堂初讀課文的時(shí)候沒(méi)有整齊劃一的齊讀,而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著(zhù),每一個(gè)孩子都爭先恐后地高舉著(zhù)小手等待獨立展示自己的朗讀。那些單獨展示朗讀的孩子更是抑揚頓挫、干脆利落,聲音異常洪亮。更可愛(ài)的是,有孩子自告奮勇地說(shuō):“老師,我能讀得更好!蹦欠萃度、那份自信是我們的學(xué)生所不具備的,更是我們努力的目標。
我想,同樣都是孩子,只要我們每一個(gè)語(yǔ)文老師多一點(diǎn)語(yǔ)文意識,多留心,多揣摩,多感悟,長(cháng)期不懈地堅持下去,必能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累,培養良好的語(yǔ)感,我們的語(yǔ)文課就一定會(huì )越來(lái)越精彩!我們的學(xué)生也會(huì )如同大賽課堂的學(xué)生那樣投入、自信、張揚。
謝謝大家!
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