2024體育新課標心得體會(huì )范文（精選15篇）
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的2024體育新課標心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
體育新課標心得體會(huì ) 1
通過(guò)參加安徽省中小學(xué)教師遠程培訓平臺的培訓我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
首先，體育健康新課程的基本理念
�。�1）堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環(huán)境、社會(huì )、安全、營(yíng)養等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�2）激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應十分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動(dòng)興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據這種差異性確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，并提出相應的教學(xué)建議，從而保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，是每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標準的設計思路。
�。�1）根據課程目標與內容劃分學(xué)習領(lǐng)域
新課程改變了傳統的.按運動(dòng)項目劃分課程內容和安排教學(xué)時(shí)數的框架，根據三維健康觀(guān)、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習的內容，將課程內容劃分為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，并根據領(lǐng)域目標構建課程的內容體系。
�。�2）根據學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習水平
新課程標準根據學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習劃分為六級水平。
�。�3）根據可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習目標。
為了確保學(xué)習目標的達成和學(xué)習評價(jià)的可行性，學(xué)習目標必須是具體的、可觀(guān)察的。在心理健康的社會(huì )適應兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時(shí)，強調學(xué)生應在運動(dòng)實(shí)踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學(xué)習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^(guān)測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習時(shí)自我認識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀(guān)察和評價(jià)。教師可以通過(guò)對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習慣的觀(guān)察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實(shí)現。
�。�4）根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據課程的學(xué)習目標，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當教學(xué)內容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據學(xué)校確定的內容范圍，選擇一兩個(gè)項目作為學(xué)習內容。
�。�5）根據課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。
課程評價(jià)是促進(jìn)課程目標實(shí)現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價(jià)而忽視過(guò)程性評價(jià)的狀況，強化評價(jià)的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學(xué)評價(jià)提出相應的建議。新課程標準把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學(xué)習成績(jì)評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價(jià)過(guò)程，以體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
體育新課標心得體會(huì ) 2
我學(xué)習了小學(xué)體育與健康課程標準教科書(shū)，課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩，并深感自己教學(xué)的不足。為了和本單位的體育同行共勉，現將自己的一點(diǎn)學(xué)習心得作如下匯報：
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果，達到及格標準人數僅占總人數的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
教師可以結合講解教材中的集體項目?jì)热萑缜蝾?lèi)項目、接力賽等，向學(xué)生強調集體配合的重要性，不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰術(shù)配合的練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養學(xué)生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì )到這一些，才會(huì )勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養其創(chuàng )新精神。
傳統體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng )新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認為：“當學(xué)生自己選擇學(xué)習方向，參與發(fā)現自己的學(xué)習資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習比消積聽(tīng)從教師學(xué)習有效得多�！边@樣，以創(chuàng )新教學(xué)為目標的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對創(chuàng )新精神的理解與執著(zhù)追求。
四、要有創(chuàng )新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng )造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養體育創(chuàng )新能力學(xué)生的教師也應面臨著(zhù)重新學(xué)習進(jìn)修的必要�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養學(xué)生能力（創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力等），學(xué)會(huì )學(xué)習方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強調學(xué)生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎。這樣的`大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng )新能力型的教師怎么能行。有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn)一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng )新教育之路，讓他們在創(chuàng )新思維中體會(huì )成功，這樣的教學(xué)勢在必行。一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(cháng)的父母，讓天下所有著(zhù)力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng )新思維與能力，讓他們在自我的學(xué)習中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展！
小學(xué)低段的體育教學(xué)，應以游戲為主。使學(xué)生在‘樂(lè )中學(xué)、學(xué)中取樂(lè )’，達到娛樂(lè )性與趣味性相結合�！币骱皿w育游戲的教學(xué)，首先應懂得如何創(chuàng )編游戲。娛樂(lè )性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂(lè )性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統游戲（母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長(cháng)。所以體育游戲的創(chuàng )編，應從提高其娛樂(lè )性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時(shí)總結課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
體育新課標心得體會(huì ) 3
意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。反過(guò)來(lái)，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類(lèi)形體美的“工程師”，而且也是塑造人類(lèi)靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動(dòng)知識、技能，還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
要培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強對學(xué)生的思想教育工作。
一、要加強對學(xué)生祖國榮譽(yù)感的教育。
我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關(guān)的`電視節目。當屏幕上出現我國國旗飄揚在領(lǐng)獎臺上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感和個(gè)人為國家爭光的愿望。每當這時(shí)，很多孩子都會(huì )非常激動(dòng)，表示要向運動(dòng)健兒們學(xué)習，長(cháng)大也要做名優(yōu)秀運動(dòng)員，為國爭光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。
二、要加強對學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。
體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競賽，最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數學(xué)生的懼怕心理都會(huì )有不同程度的減輕，表現出一定的意志努力。
三、教育學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機。
有些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較好，但就是不喜歡上體育課。據調查，其中有部分人認為只要學(xué)好數學(xué)、語(yǔ)文，體育差點(diǎn)問(wèn)題不大；還有的學(xué)生認為體育活動(dòng)危險，怕高怕險，表現出明顯的意志薄弱。通過(guò)端正學(xué)習動(dòng)機的教育，使這些學(xué)生認識到體育鍛煉對個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內部動(dòng)機。
教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著(zhù)的。要想培養小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿(mǎn)信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng )造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結友愛(ài)的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。
教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，從而使小學(xué)生在教師的監護下逐步培養起良好的意志品質(zhì)。
體育新課標心得體會(huì ) 4
在體育教學(xué)中，我們不難看到這樣的現象：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很“痛苦”，最終學(xué)生的體質(zhì)、體育知識、體育能力等卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。學(xué)生喜歡體育運動(dòng)，但不喜歡體育課。在孩子們的眼里，運動(dòng)技能學(xué)習是枯燥乏味、是灰色的。尤其是怕捆綁的課堂。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表?yè)P，體育教師只有緊緊抓住小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘體育運動(dòng)的無(wú)限魅力，運用有效的教學(xué)策略，有目的的設計，組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和無(wú)限潛能，讓學(xué)生帶著(zhù)信心和勇氣主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中，這樣才能真正煥發(fā)出體育課堂的生命活力，真正體現體育課堂的價(jià)值與要求。造成小學(xué)生不愛(ài)上體育課這樣的現象我認為有以下幾種原因。
一、制約了小學(xué)體育課堂有效性的因素
原因一：教法簡(jiǎn)單態(tài)度粗暴
教師的教學(xué)方法單一化，例如有些教師強調“實(shí)效”，準備活動(dòng)均是慢跑、準備操，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，課堂就沒(méi)有了吸引力。教學(xué)進(jìn)度無(wú)序化，隨心所欲，今天想開(kāi)展什么活動(dòng)就開(kāi)展什么活動(dòng)，不能使學(xué)生系統地學(xué)習和掌握某個(gè)單元的基本運動(dòng)技能，因而也就無(wú)法使學(xué)生通過(guò)掌握技能對體育產(chǎn)生興趣。對一些“后進(jìn)生”，教師不是主動(dòng)地幫助他們，而是說(shuō)他們“笨”、“呆頭呆腦”，諷刺挖苦，嚴重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
原因二：要求過(guò)高 脫離實(shí)際
在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教師不是根據學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)能力和掌握技能的情況，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)行練習，而是脫離學(xué)生的實(shí)際運動(dòng)能力，預設過(guò)高的教學(xué)目標，“跳躍式”教學(xué)，學(xué)生根本接受不了。這樣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就喪失了信心，只好采取消極對抗的態(tài)度，敷衍了事，從而使體育課堂失去了價(jià)值功能。
原因三：條件制約內容單薄
新課程標準給體育教師提供了一個(gè)很大的授課空間，在編寫(xiě)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計劃時(shí)，體育教師往往根據自己的特長(cháng)、愛(ài)好進(jìn)行編寫(xiě)，教學(xué)計劃不完整、不系統，形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗、調離，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行系統的學(xué)習和掌握運動(dòng)技能。體育課堂教學(xué)中還受場(chǎng)地、器材的制約，如我校同一場(chǎng)地上有三個(gè)班級上課，噪音的干擾、器材的分配不均，都會(huì )使課堂褪色。
二、小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略的運用
體育課堂教學(xué)中出現的低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)，嚴重抑制了課堂教與學(xué)功能的整體實(shí)現。教師只有積極探究實(shí)踐提高教學(xué)效率與質(zhì)量的方法，把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標，采用一系列有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能使課堂精彩紛呈，富有實(shí)效。在實(shí)踐教學(xué)中，我嘗試運用了以下幾條有效教學(xué)的策略，來(lái)提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃教學(xué)活力
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！奔偃珞w育教育僅僅只有知識的.傳授、技能的訓練，缺乏興趣的培養，激情的感染，則會(huì )使學(xué)生因在體育活動(dòng)中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味；反之，就會(huì )出現“要我練變成我要練”。興趣的激發(fā)在體育課堂教學(xué)中顯得尤為重要。
首先，課堂中的學(xué)習內容要充滿(mǎn)活力。競爭是體育運動(dòng)的最大魅力所在。如富有競爭和挑戰的項目：爬桿、投籃比賽、小組接力等，這些項目要以游戲、比賽的方式進(jìn)行，并請動(dòng)作完成標準、規范的同學(xué)進(jìn)行示范，這同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺，增強了信心。教師通過(guò)講解方法、規則等，營(yíng)造激烈活躍的教學(xué)場(chǎng)景，讓孩子在競爭中贏(yíng)得勝利，喜得收獲�？梢蚤_(kāi)展形式多樣的活動(dòng)比賽，如：百米飛人跑、運球PK賽、小籃球對抗賽、“小少林”展示活動(dòng)等。通過(guò)比高、比遠、比反應、比作風(fēng)等，評選出各種特色的體育小明星：“小飛人”“跳遠王”“大力士”等，吸引更多學(xué)生的運動(dòng)目光，迸發(fā)出參與體育運動(dòng)的激情。
其次，課堂中體育教師本身要有激情。教師的語(yǔ)言、面部表情、示范動(dòng)作、哨聲以及對學(xué)生的表?yè)P鼓勵，處處都要體現出健康向上，充滿(mǎn)熱情的氣質(zhì)。當教師以飽滿(mǎn)的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現在體育課堂中時(shí)，學(xué)生會(huì )感到可親可愛(ài)、情趣盎然。以激情點(diǎn)燃激情，以激情碰撞激情，激發(fā)出學(xué)生的運動(dòng)興趣，收到“無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
�。ǘ╈`活運用方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
首先，教師根據不同的教學(xué)內容，采用適當的教學(xué)方法。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的系統性、連貫性，又要注重理論與實(shí)際相結合。運動(dòng)負荷要由弱到強，不要波動(dòng)太大，使學(xué)生能夠系統地學(xué)習和掌握基本的運動(dòng)技能，并通過(guò)掌握運動(dòng)技能對體育產(chǎn)生興趣。在練習方法上要多樣化，要有趣味性。例如：我在投擲課上的《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué)，而運用自制的投擲物——廢舊報紙揉成團，外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔，學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑，教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解。在高蹺的教學(xué)中，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”，降低了難度，這種“新型”運動(dòng)器材給學(xué)生帶來(lái)了欣喜，從而提高了課堂教學(xué)效率。
其次，根據學(xué)生的不同年齡、不同心理，采用合適的教學(xué)方法。例如：在執教《勤勞團結的小螞蟻》一課時(shí)，運用同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事的發(fā)生、發(fā)展、結束來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
共設四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊；
2、激活思維掌握技能階段——螞蟻運糧；
3、合作探究拓展能力階段——螞蟻護衛；
4、穩定情緒恢復身心階段——螞蟻回家。
將學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)活力，而且需要不斷合作、不斷努力的童話(huà)故事情節里，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然、樂(lè )在其中。在課的設計上緊緊捕捉住學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點(diǎn)，運用師生“情感”的注入和培養，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，并采取一系列促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的措施，發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調能力，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了體育技能，同時(shí)也讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無(wú)比的真諦。
�。ㄈ└淖兘虒W(xué)形式，加深教學(xué)廣度
根據心理學(xué)家研究，同伴的影響力是排在第一位的。在體育課堂中經(jīng)常進(jìn)行“小組合作學(xué)習”“團隊學(xué)習”，“社交式活動(dòng)”，其實(shí)是利用集體輻射的作用，促進(jìn)思維、交融情感，從而掌握運動(dòng)技能，提高課堂效率。我在實(shí)踐教學(xué)中采用“小團隊學(xué)習”，把全班同學(xué)根據綜合情況分成4個(gè)梯隊（人數以40個(gè)為例），即 在建立小團隊的過(guò)程中尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，由組長(cháng)依次從第二、三、四梯隊中各挑選一名組員，在自愿的基礎上建立自己的小組。（按學(xué)生的身高來(lái)分隊，高個(gè)子一隊，個(gè)子矮的一隊）既保證10個(gè)組間綜合素質(zhì)均衡，又確保各個(gè)小組具有很強的凝聚力和合作精神。
“同組異質(zhì)”的小組內部可以?xún)?yōu)勢互補、揚長(cháng)避短，聚集集體的智慧，在合作中增強競爭的實(shí)力。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。一次，我讓學(xué)生創(chuàng )想“橋”的形狀：有用墊子搭的“石板橋”，有用身體搭成的“四孔橋”，有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異、栩栩如生。
“組間同質(zhì)”強調群體間的經(jīng)驗交流，相互追趕。把課堂中的活動(dòng)變成小組競賽活動(dòng)，能變被動(dòng)學(xué)習為創(chuàng )造性的主動(dòng)學(xué)習。促使每一位學(xué)生都要為小組出力，不能拖后腿，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極向上的拼搏精神。
�。ㄋ模┣捎媒虒W(xué)評價(jià)，提升教學(xué)效果
課堂中的評價(jià)機制要多元，從多方位、多角度評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。我在評定學(xué)生總成績(jì)時(shí)，采用“4合1”形式，即：①學(xué)習態(tài)度及課堂表現15%。②出勤情況5%。③平時(shí)技能掌握情況及提高的幅度40%。④期末測試情況40%；多年的實(shí)踐表明：對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出的學(xué)習態(tài)度、參與活動(dòng)的積極性、平時(shí)的`努力程度作出評價(jià)，能使學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生看到自己的成就后，大大激發(fā)學(xué)習興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步參與活動(dòng)的強烈激情。
在體育課堂評價(jià)中不僅要量化評價(jià)，更需要質(zhì)性評價(jià)。教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納說(shuō)：“表?yè)P是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法�！斌w育老師的語(yǔ)言性評價(jià)，要以鼓勵為先，表?yè)P為主。例如：在跳遠教學(xué)時(shí)，有一學(xué)生落地動(dòng)作做得非常輕盈，我用了一句：看，李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”。既肯定了她的動(dòng)作質(zhì)量，又對其他學(xué)生提出了一個(gè)形象的要求。課堂中“你展示的動(dòng)作太漂亮了”“老師也得要向你學(xué)習了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個(gè)性化的表?yè)P都會(huì )給課堂增添色彩。
教師還要善于運用“隱形表?yè)P”“及時(shí)表?yè)P”。例如，當學(xué)生很好地完成練習時(shí)，教師及時(shí)豎起大拇指給予無(wú)聲的獎勵；當學(xué)生完成一個(gè)優(yōu)美動(dòng)作時(shí)，掌聲響起就是對學(xué)生最好的鼓勵；當學(xué)生做小動(dòng)作、精神不集中時(shí)，教師輕拍學(xué)生的肩膀或后背，給予警示。教師對學(xué)生的評價(jià)其實(shí)就是對學(xué)生的賞識、激勵，是師愛(ài)的表現。當學(xué)生對你說(shuō)“謝謝老師”，當學(xué)生硬拉著(zhù)你的衣角想對你表白什么時(shí)，就是對老師的信任、尊敬，體育課效益也就由此而來(lái)。
綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們只有不斷總結，不斷實(shí)踐，不斷提高自身的素質(zhì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，努力追求實(shí)現教學(xué)的高效率，讓體育課堂顯現生命的張力，真正煥發(fā)出生命的光彩。
體育新課標心得體會(huì ) 5
20xx年3月1日，進(jìn)入實(shí)小六年有余，今天我終于有幸第一次聽(tīng)到我校體育組唯一高級教師兼教研組長(cháng)——李洋老師的一節《跳》課，收獲頗豐�，F將我的感受記錄如下：
基本功扎實(shí)，對學(xué)生的體育常規訓練到位。因為這個(gè)班在一年級時(shí)我曾教過(guò)，那時(shí)課堂紀律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著(zhù)實(shí)讓人佩服。
李老師備課充分，教學(xué)設計充分體現了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。
教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語(yǔ)言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結束部分的放松練習，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。
專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的.肢體語(yǔ)言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了我校的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課，為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。
體育新課標心得體會(huì ) 6
游戲是孩子的天性，在小學(xué)體育教學(xué)當中利用現有的硬件條件，組織學(xué)生們開(kāi)展體育游戲，一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對于上體育課的熱情，提升學(xué)生的身體機能，最終幫助孩子們有更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。
一、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)
1、體育游戲所以體育游戲指的是依據體育運動(dòng)的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌，將趣味性元素加入到體育訓練當中，以游戲為方法來(lái)幫助訓練者在，興趣的驅使之下進(jìn)行鍛煉的一種方式。我國經(jīng)濟實(shí)力的持續發(fā)展，越來(lái)越多的人認識到鍛煉身體對于自身的好處，但是同時(shí)人們也發(fā)現，進(jìn)行僵化，單純的體育鍛煉，往往是十分枯燥和無(wú)聊的，而體育游戲這種方式就是在這樣的社會(huì )背景下逐漸走入人們的視野的，在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當中，人們一方面能夠在游戲中獲得快樂(lè )，同時(shí)也能夠通過(guò)體育鍛煉來(lái)達到強身健體的目的。
從這個(gè)角度上來(lái)看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求，在當今社會(huì )環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間，適合多種人群在體育鍛煉的過(guò)程當中當中采用。
2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比，針對小學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)休閑三方面的特征，第一是教學(xué)內容的基礎性，第二是教學(xué)對象的低齡化，第三是運動(dòng)風(fēng)險比較大。從教學(xué)內容上來(lái)看，由于小學(xué)生以往的學(xué)習經(jīng)歷比較少，因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對貧乏，因此，老師在開(kāi)展體育相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，一定要針對小學(xué)生這一特點(diǎn)，來(lái)對他們進(jìn)行技術(shù)性的體育教學(xué)。
從教學(xué)對象上來(lái)看，當前在我國的教育體制之下，小學(xué)生的年齡多集中在6—12歲之間，在這一階段的學(xué)生，他們的身體正處于發(fā)育時(shí)期，因此一定要考慮學(xué)生本身的實(shí)際狀況，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當中，一定要根據孩子的身體狀況來(lái)安排課堂的進(jìn)度。從運動(dòng)風(fēng)險上來(lái)看，上面提到了小學(xué)生的身體和心理，都處在成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)還相對較差，因此老師針對學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)一定不要有過(guò)大的強度，一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當中從事體育鍛煉。
二、體育游戲的教學(xué)方法在小學(xué)階段的體育教科目教學(xué)學(xué)中的應用路徑
1、用于課前拉伸準備體育游戲的使用，首先可以應用在課前準備中。傳統意義上的課前拉伸準備，王老師會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做一套，傳統意義上的拉伸操，通過(guò)伸展拉伸等運動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)行大體量的體育鍛煉之前，做好身體關(guān)節肌肉和筋骨的運動(dòng)準備。
盡管實(shí)踐證明，那深造，能夠幫助學(xué)生做好課件的運動(dòng)準備，但是因為它相對枯燥，缺乏情節性，很多學(xué)生無(wú)法從中得到樂(lè )趣。將體育游戲用于課前準備，老師可以設計與拉伸和準備相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在正式進(jìn)入課堂主體內容學(xué)習之前，通過(guò)游戲熱身，幫助身體做好準備，避免傷害。例如：老師可以設計一個(gè)唱歌做游戲的環(huán)節，在體育課堂正式開(kāi)始之前，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行一次小合唱，并且或者歌曲的韻律，做一些有關(guān)拉伸運動(dòng)，這種寓教于樂(lè )的方式可以讓學(xué)生暫時(shí)忘記拉伸運動(dòng)的枯燥性，你更加認真的.態(tài)度，來(lái)投入到課前拉伸的運動(dòng)當中。
2、用于課堂中活躍氣氛此外，游戲能夠激活氣氛。
上面提到了，由于小學(xué)生年齡小，都處于6—12歲，還是好玩好動(dòng)年紀，但是當前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上，往往要求體育老師在體育課的教學(xué)中教會(huì )學(xué)生技能，而應該認識到體育技能教學(xué)過(guò)程本身應該是相對枯燥的，所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以考慮在課堂當中引入游戲環(huán)節，用寓教于樂(lè )的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習體育技能，而游戲在課堂當中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用。例如：老師在進(jìn)行羽毛球訓練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時(shí)候，可以考慮組織學(xué)生們進(jìn)行一次發(fā)球比賽，將同學(xué)們分成幾組，以組為單位來(lái)實(shí)施發(fā)球相關(guān)的比賽，用這種方式來(lái)在同學(xué)們當中營(yíng)造出一種你追我趕的活躍氣氛，讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生用更加飽滿(mǎn)和認真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習當中。
但是在這個(gè)過(guò)程當中一定要注意，引導學(xué)生們開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)和比賽的時(shí)候，一定要堅持和諧的關(guān)系，不要因為比賽的結果的輸贏(yíng)而影響到學(xué)生之間的和諧友愛(ài)，同時(shí)老師也一定要在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當中，注意保護學(xué)生的人身安全，避免出現意外情況。
3、用于課后放松訓練體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當中，還可以用于課后放松訓練。經(jīng)過(guò)長(cháng)達一節課的高強度鍛煉，很多學(xué)生在體育課下課之后，往往會(huì )出現腿抽筋等等問(wèn)題，這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的課后放松訓練，幫助他們放松肌肉，放松精神，用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習。
不過(guò)由于小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，他們中的大部分人不愿意占用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行，體育課鍛煉之后的放松訓練，這就需要體育老師想方設法將體育游戲的，相關(guān)要素，引入到課后放松訓練的過(guò)程當中，例如可以設計幾款小游戲，較放松的動(dòng)作比如到游戲當中，讓學(xué)生在玩鬧的過(guò)程當中，就可以達到放松自己身體各個(gè)部位的目的。
例如：老師可以利用課堂最后五分鐘，組織學(xué)生們排隊前后搭著(zhù)肩膀在操場(chǎng)上做搭火車(chē)的游戲，小朋友們一前一后搭著(zhù)肩膀在操場(chǎng)上慢走，一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當中獲得樂(lè )趣同時(shí)這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來(lái)的學(xué)習。
三、結語(yǔ)
體育理念指引下的游戲對于體育科目的實(shí)踐開(kāi)展是十分有效的，面對著(zhù)不斷變化發(fā)展的潮流，伴隨著(zhù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展，想方設法豐富體育的形式，強調教學(xué)對象的主觀(guān)體驗，就顯得更為重要了。從這個(gè)角度上看，小學(xué)階段的體育科目一線(xiàn)教師，應該著(zhù)眼于長(cháng)遠，想方設法保證豐富的相關(guān)概念的內涵，延伸其外延，豐富其形式，為推進(jìn)教學(xué)水平的整體提高做出貢獻。
體育新課標心得體會(huì ) 7
現代體育已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)包容生物學(xué)、運動(dòng)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等綜合性的，具有多種學(xué)科功能的邊緣學(xué)科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發(fā)展，產(chǎn)生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過(guò)體育培養良好的身體素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的。
體育學(xué)科教學(xué)自執行全國統編教學(xué)大綱以來(lái)，以“三基”為教學(xué)目標，以競技項目為主要教學(xué)內容，以技術(shù)傳授為主要教學(xué)目標，形成了課堂教學(xué)“講解—示范—分組練習巡回指導—終結評價(jià)”的傳統的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教材為中心，將教材比作“圖紙”，力求將學(xué)生加工成“標準件”，其教學(xué)過(guò)程以教學(xué)為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的“教學(xué)發(fā)令，學(xué)者強應，身順而心違…”的現象，還普遍存在。
以前我上體育課，總是按照自己上師范時(shí)，老師教的教法再去教我現在的學(xué)生。例如：以前我在教三年級后滾翻的動(dòng)作時(shí)，首先我把整個(gè)動(dòng)作的方法講解一遍，然后親自師范；提出要求；指定分組進(jìn)行練習；在練習中指出錯誤加以指導；教師進(jìn)行考核。這種教學(xué)模式，雖然有利于技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程看似很?chē)乐�，重視教法，但是小學(xué)生練起來(lái)興致不高，組織形式僵化，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。在練習中忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在練習中是不斷發(fā)展的，教學(xué)方法單一，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
因此研究適應素質(zhì)教育需要的體育教學(xué)模式—學(xué)生“自己選擇、自主練習、自我評價(jià)、自我調控”，是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，加速基礎教育向素質(zhì)教育轉軌的需要。
例如：同樣是三年級后滾翻練習時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)看圖例，給學(xué)生一個(gè)正確的概念，然后讓學(xué)生舉手，主動(dòng)進(jìn)行演示，給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )，然后老師再進(jìn)行示范動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看先說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，教師給以補充。教師不應總是相對處于“先知先覺(jué)”、“權威闡述”的地位。在學(xué)生面前，教師應幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、深入思考、掌握提取有效信息和分析處理的方法，而不是直接交給學(xué)生現成的結論。
下面我就對學(xué)生進(jìn)行，分組練習后滾翻的這一環(huán)節進(jìn)行“四自教學(xué)”模式的嘗試做以具體說(shuō)明。
1、自己選擇：指同一教學(xué)內容，學(xué)生練習時(shí)，在教師指導下，根據個(gè)體的實(shí)際，對練習手段、練習難度、練習伙伴的選擇。
�。�1）練習手段的選擇：通過(guò)練習針對自己的技術(shù)弱點(diǎn)進(jìn)行練習：
A、后倒時(shí)雙手放置的位置與手型不對：應反復做后倒時(shí)兩手貼肩的練習或兩人一組，一人做練習，一人負責糾正手型及放置的位置；
B、滾翻時(shí)，團身不緊：提示后倒時(shí)，臀部靠近腳跟下做，或反復做大幅度前后滾動(dòng)的練習。必要時(shí)，讓練習人腹部加物滾動(dòng)。
C、推手無(wú)力，抬頭不及時(shí)：兩手放置的位置要準確，手型正確，為推手創(chuàng )造條件。在滾翻即將完成時(shí)，提示“推手”“抬頭”。只有這樣才能提高課堂練習的針對性。
�。�2）練習難度的自己選擇。把學(xué)生分成四個(gè)組進(jìn)行練習，A組：完成動(dòng)作質(zhì)量好，動(dòng)作輕松、連貫（優(yōu)秀）；B組：動(dòng)作完成質(zhì)量較好，動(dòng)作較輕松（良好）；C組：能完成動(dòng)作，姿勢基本正確，動(dòng)作不夠輕松（及格）；D組：不能完成動(dòng)作，姿勢不正確，動(dòng)作緊張、不協(xié)調（待及格）。為學(xué)生掌握技術(shù)提供理想的難度，經(jīng)過(guò)自己的訓練，如果動(dòng)作有提高，可以選擇到上一組進(jìn)行練習。這樣就充分的調動(dòng)了大家的積極性，學(xué)生們都想到優(yōu)秀組或良好組練習，愿望變成了動(dòng)力，學(xué)生練習的興致就提高了。
�。�3）練習伙伴的自己選擇。學(xué)生根據自己的練習難度，在本組進(jìn)行選擇練習伙伴。這樣學(xué)生練習的積極性會(huì )有很大的提高，和自己要好的伙伴練習，心情舒暢，共同研究、探討、共同進(jìn)步。將教師指令下的練習和幾年不變的練習分組轉變?yōu)閷W(xué)生之間的'，自愿結合的分組練習。
2、自主練習：指通過(guò)自己選擇，課堂練習的機制要按教學(xué)指令練習，轉變?yōu)閷W(xué)生有一定自主行權的自主行為。
�。�1）形成：目標—努力—評價(jià)—調整，主體自行控制的學(xué)習環(huán)境。
�。�2）將僵化的教學(xué)分組轉化為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往與合作的機會(huì )。
3、自我評價(jià)：參照教學(xué)大綱的終結性評價(jià)（考核標準）指依據教師設計的評價(jià)標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動(dòng)能力、學(xué)習效果進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中的形成性評價(jià)。例如：評價(jià)方法為：教師講明評價(jià)標準，學(xué)生練習三次，取最好的一次進(jìn)行評價(jià)。首先讓學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生要實(shí)事求是，既不夸大自己也不貶低自己，給學(xué)生展示自己評價(jià)自己的機會(huì )，然后老師再進(jìn)行評價(jià)。如果評價(jià)相同，說(shuō)明學(xué)生對自己的練習有正確的認識，如與老師的評價(jià)不相符，說(shuō)明原因，課下再進(jìn)行練習。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀(guān)念，適應社會(huì )的發(fā)展。
體育新課標心得體會(huì ) 8
今天上午第三節是體育課，老師向大家宣布解散以后，我就坐在乒乓球臺上與別人閑聊。忽然，我看見(jiàn)A和B正排著(zhù)隊想玩投籃呢，于是，我跑過(guò)去，問(wèn)她們：“你們不怕男生笑你們么？以前我也想投籃，但怕男生們會(huì )嘲笑�！彼齻兓卮�，“男生也有些不會(huì )投的��！”我聽(tīng)了，覺(jué)得她們說(shuō)的對，又不只是我們不會(huì )，于是便和她們一塊排隊玩投籃。這時(shí)，一個(gè)連續投中三次籃的C對我們說(shuō)：“女孩也來(lái)玩？我敢說(shuō)你們一個(gè)球也投不中！”“不試怎么知道��！”A不服氣�！暗戎�(zhù)瞧！”C白了我們一眼就走了。我想：男生就是驕傲，投中幾個(gè)球就可以欺負我們女生了？哼，我要讓他輸得心服口服！
到我了，這時(shí)，后面女生不斷為我加油：“一定贏(yíng)呀！”“你可以贏(yíng)男生的！”男生卻在旁邊大叫：“漏油！漏油！輸定，輸定！”我拍了幾下球，學(xué)著(zhù)男孩們投球的'樣子，準備起跳的時(shí)候一只手托起球，另一只手扶著(zhù)球，投時(shí)迅速將雙手托住球，身體微微一蹲，再跳起來(lái)，看準籃框那個(gè)地方再用力拋，結果那球落在了籃框上，不停地滾動(dòng)，就是不落下來(lái)。我目不轉睛地盯著(zhù)球，希望它落在籃里面�？炻湎聛�(lái)了，快了，快了……我的心都被吊在了嗓子口上了�？赡乔蚓褪遣粻帤�，最后還是在籃框外面落下了。我垂頭喪氣地走了。C又走到我身旁嘲笑說(shuō)：“看，沒(méi)進(jìn)吧！你們女生投球技術(shù)真差！”我撇了撇嘴，說(shuō)：“哼，運氣不好嘛�！闭f(shuō)完，扭過(guò)臉就走了。A和B關(guān)切地對我說(shuō)：“別灰心，這次不行，你多多練下次就可以贏(yíng)男生了�！�
在兩位同胞的鼓勵下，我暗下決心：等我以后練會(huì )了投籃球，一定要讓男生們輸得心服口服。
體育新課標心得體會(huì ) 9
今天上體育課，我跑步跑得很靠后，直接讓我們女生總分減了好多，我真自責。
上體育課時(shí)，老師讓男女生一塊跑步，跑七圈。聽(tīng)到這個(gè)消息，我簡(jiǎn)直崩潰了。要知道，我可是最怕跑步的，本來(lái)跑的就不快，老師還說(shuō)要積分。前十名的加分，后五名還要減分。開(kāi)始跑步了，我急著(zhù)沖在最前面，可是剛跑了大半圈，我就落到后面了。雖然我一直在試圖加速，可怎么也追不上，我簡(jiǎn)直就要絕望了。
然后，我跑到第二圈的時(shí)候，都已經(jīng)很靠后了�？墒�，肚子又開(kāi)始不爭氣了，竟然隱隱作痛起來(lái)。我為了讓它停下來(lái)，使勁的按住那個(gè)地方。過(guò)了一會(huì )，它還真的不再疼了。于是，我又堅持跑�？墒堑降谒娜Φ臅r(shí)候，肚子竟然又疼起來(lái)了。我又用了“老辦法”來(lái)治它，可它竟然越來(lái)越痛了。這一疼，讓我一落千丈，直接拉到了倒數第五名。過(guò)了一會(huì )，第一名已經(jīng)反超我了。盡管我很努力，可肚子就是不爭氣。唉，但是我真是太難受了。
直到最后一圈，我鼓足了剩下的力氣，忍著(zhù)疼痛，直接沖過(guò)去了�？蛇�是倒數第五名，最后還減了一分。但是后五名，有四個(gè)都是女生。女生總分是二十九，可因為我們幾個(gè)拖后腿，直接扣了十一分，成了十八分。因為我們的總分沒(méi)有男生的多，老師罰我們再跑一圈。跑的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)很多跑得很快的`女生都在抱怨：“憑什么讓我跑，我又沒(méi)拖后腿�！薄罢媸堑�！都怪她們�！薄�(tīng)到這些話(huà)，我心里特別難受。誰(shuí)不想跑快呢？可是……
徹底跑完后，我坐在石板凳子上，自己反思。說(shuō)心里話(huà)，我真的恨死自己了。雖說(shuō)只扣了一分，可我還是很難受。當時(shí)我如果加把勁跑快點(diǎn)，一定不會(huì )落那么遠的。我一直覺(jué)得，都是我害的全部女生都受罰，我心里特別自責。
體育新課標心得體會(huì ) 10
20xx年3月1日，進(jìn)入實(shí)小六年有余，今天我終于有幸第一次聽(tīng)到我校體育組唯一高級教師兼教研組長(cháng)——李洋的一節《跳》課，收獲頗豐�，F將我的感受記錄如下：
基本功扎實(shí)，對的體育常規訓練到位。因為這個(gè)班在一年級時(shí)我曾教過(guò)，那時(shí)課堂紀律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著(zhù)實(shí)讓人佩服。
李老師備課充分，教學(xué)設計充分了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。
教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結束部分的放松練習，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。
專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的肢體語(yǔ)言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的'創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了我校的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課，為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。
體育新課標心得體會(huì ) 11
8月5日至8日我有幸參加了20XX年“省市合作”農村小學(xué)體育骨干教師培訓班，聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家對體育與健康新課程的解析，以及對具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、更新觀(guān)念，提高認識
1、新的課程標準，體現以人為本的思想。體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)進(jìn)行知識建構。通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的.創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹(shù)立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
3、教法要求創(chuàng )新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主，教師為輔，師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸到接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
二、體育教師角色的轉變
1、體育教師將知識技能的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中，體育教師主要職能除了知識技能的傳授，還應成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師在用各種方法教會(huì )學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)還應做到：
�。�1）是積極地旁觀(guān)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作實(shí)驗或積極地看，積極地聽(tīng)。
�。�2）是創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓勵，使學(xué)生的思維更加提高。
�。�3）是注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
2、師生關(guān)系要和諧
傳統教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習的指揮者，體育活動(dòng)的組織者和體育成績(jì)的判定者，對學(xué)生的評定具有絕對的權威。多年來(lái)，教師已經(jīng)習慣了根據自己的設計思路進(jìn)行教學(xué)，總是千方百計，要求學(xué)生按自己的想法方式進(jìn)行練習和活動(dòng)。新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課程中，傳統意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位。教與學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執行課程計劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)新課程標準的過(guò)程。
三、學(xué)生學(xué)習成績(jì)評價(jià)方式的轉變
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)的教育內能。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
體育新課標心得體會(huì ) 12
作為一名剛剛踏入教師工作的我，各方面都還顯的十分幼稚，所以當我剛踏進(jìn)校園，自己就下了決心，要多學(xué)習，多向老教師討教，更希望能得到名師的指點(diǎn)。
當學(xué)校領(lǐng)導指認我去參加“領(lǐng)雁工程”這個(gè)為期兩個(gè)月的培訓，我想我的希望得到了實(shí)現，但是聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，是又喜又憂(yōu)，喜的是作為一名新教師這次學(xué)習機會(huì )是十分難得的，憂(yōu)的是自己能做好各項工作嗎？當時(shí)是懷著(zhù)忐忑的心情踏上了去培訓班的路。
5月4號到蓉蒲學(xué)院報了到，領(lǐng)一些材料，準備迎接明天培訓的開(kāi)始。第二天上午先有領(lǐng)導進(jìn)行開(kāi)班式的講話(huà)，結束后，馬上聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師錢(qián)金鐸老師的成長(cháng)經(jīng)歷，從當初的偶然機會(huì )踏上教師崗位，到現如今的輝煌成就，我想這是離不開(kāi)當時(shí)錢(qián)老師的刻苦勤奮的。有道是：“機不可失，事不待我�！� 只有自己通過(guò)努力，刻苦，還做到銳意創(chuàng )新，我想做到以上前提，離成功就近了一步。 后來(lái)又聽(tīng)了舟山優(yōu)秀教師王依群的成長(cháng)經(jīng)歷，這兩位老師的成功都離不開(kāi)勤奮。
從聽(tīng)兩位優(yōu)秀教師成長(cháng)經(jīng)歷開(kāi)始，接下來(lái)的兩個(gè)星期，每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
在這次的“領(lǐng)雁工程”培訓中，很多專(zhuān)家教學(xué)方法培訓使我的教學(xué)理念得以提升，從我們很多體育教師討論中得到了最重要的資源，從體育的教學(xué)方法講到如何綜合的應用各種教學(xué)方法。為我們如何提高自己的教學(xué)水平，完善教學(xué)方法打開(kāi)了一扇大門(mén)；一節節好的觀(guān)摩課使我的思路更加開(kāi)闊，我學(xué)到了新的教學(xué)方法。學(xué)到了如何寫(xiě)教學(xué)設計，如何在課上組織，如何精講。
在培訓中我知道了體育課在教學(xué)過(guò)程中，一切要以學(xué)生健康為指導思想， “以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生”，認真鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中準確把握；積極拓展相關(guān)學(xué)科知識，恰當地融入體育課的教學(xué)之中。通過(guò)各種教學(xué)方法的靈活運用，來(lái)調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。注意學(xué)生的個(gè)體差異， 關(guān)注教育對象的年齡差異，采用恰當的教學(xué)法，充分體現因材施教。
通過(guò)參加本次培訓，讓我能夠更加虛心的向他人學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。同時(shí)，感悟到在教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常自己審聽(tīng)自己的體育課，多寫(xiě)寫(xiě)自己的'課后反思，在審聽(tīng)自己的課時(shí)，自己以旁聽(tīng)者的身份對課堂教學(xué)的目標實(shí)施，教學(xué)方法等從教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)原則等角度進(jìn)行審視和分析，幫助自己及時(shí)發(fā)現教學(xué)中成功和不足的地方，在總結經(jīng)驗和教訓的同時(shí)，尋找更科學(xué)更完美的教學(xué)方式和教學(xué)手段。也可以將自己的課堂實(shí)錄送他人指教，在互聽(tīng)互評中提高教學(xué)水平，經(jīng)常審聽(tīng)自己的課，也可以將自己課堂的亮點(diǎn)、不足用筆記下來(lái)，認真做好教后記，和課后反思。通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的自我剖析，有助于自身素質(zhì)能力的培養和提高。
盡快掌握現代教育教學(xué)理論與方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類(lèi)型和不同個(gè)性的學(xué)生有針對性地進(jìn)行培養，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和能力；將思想政治教育滲透于教學(xué)之中，并與教材內容有機結合，逐步形成自己的教學(xué)特色。
總之，通過(guò)這次培訓，使我思想上，為人處世上，教學(xué)上都有了升華。我們應當積極投身教育教學(xué)的之中，切實(shí)把這次學(xué)習到的新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，在這里，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單！
體育新課標心得體會(huì ) 13
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，對于今后如何更好的提高自己體育專(zhuān)業(yè)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己體育專(zhuān)業(yè)技能不斷提高。這次培訓我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：
一、及時(shí)、到位。這次培訓就好像和專(zhuān)家面對面，了解了國內體育教學(xué)的動(dòng)向，認真的閱讀名師的文章，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，讓我茅塞頓開(kāi)。
二、開(kāi)闊眼界。這次培訓我們看了名師許多優(yōu)秀的文章、上課實(shí)錄，開(kāi)闊了我的視野，也增添了我無(wú)窮的力量與信心。
三、我覺(jué)得每一位名師身上都閃現著(zhù)許多亮點(diǎn)，他們廣博的'學(xué)識，睿智的思想，篤實(shí)的精神，對教育的熱愛(ài)都深深地影響和感染著(zhù)我。
四、努力提高自身課堂效率。培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生勇于探索，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，同時(shí)，教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
我覺(jué)得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
體育新課標心得體會(huì ) 14
通過(guò)近階段的學(xué)習《體育新課標》,通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽(tīng)講座等多種形式，并積極實(shí)施,對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念：
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)量，重視機械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養，這樣做將有損于學(xué)生身心健康�！芭d趣是最好的.老師”，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習習慣，興趣發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。新課標的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構教學(xué)內容。在平時(shí)教學(xué)內容的設計，我盡量創(chuàng )設情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內容，激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。
二、轉變自己的教學(xué)過(guò)程：
在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì )到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養的，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴不見(jiàn)了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。當然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著(zhù)“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當然可不必過(guò)分強調，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。
三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：
傳統教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、情感意志、習慣養成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行，努力就行!”“好不好，進(jìn)步就好!”。
新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng )造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。
體育新課標心得體會(huì ) 15
這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習了新課程標準的正式版本。樹(shù)立“健康第一”的指導思想。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則。堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。
學(xué)習新課標明確了課程教學(xué)目標和內容標準，但具體的教學(xué)內容需要我們體育教師根據《課程標準》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學(xué)內容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習和身心教育的主要載體，結合自己的經(jīng)驗扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內容，根據自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)設計，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
新課標的學(xué)習對我們在教學(xué)觀(guān)念的轉變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在內容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標。在教學(xué)的過(guò)程中，改變以往傳統的教學(xué)形式，傳統的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉。新課標要求以學(xué)生為主體教師為主導的教學(xué)原則，教師在課堂中起著(zhù)引導的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，真正達到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵表?yè)P為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹(shù)立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強教師和學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。
在新課標的學(xué)習中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識和體育鍛煉的習慣。一節體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導，讓學(xué)生培養體育鍛煉的習慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。
作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的`發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的課堂。
總之在我教學(xué)實(shí)踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統教學(xué)中的各自獨立的目標內容，注重動(dòng)作技術(shù)的訓練，學(xué)科知識本位，書(shū)本為中心。以新課程教材為準繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標清晰，內容有較大的自主性和選擇性，五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現方式的多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，項目-訓練-成績(jì)，從教材中獲得結論性的知識技能，學(xué)生被動(dòng)接受。變?yōu)闇\、寬、活、新，形式為人-健康-鍛煉，-生活-經(jīng)驗-適應-體驗。重視過(guò)程，強調體驗，自主學(xué)習、自主評價(jià)、自主發(fā)展，在實(shí)踐中獲得知識技能。對老師來(lái)說(shuō)，改變傳統的以大綱和統編教材內容為準，以新課標為主導，充分挖掘課程資源，以三級目標為依據，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基礎。在展現課上，改變傳統的以增強體質(zhì)為指導，以競技為中心，以技能為追求目標，突出生物功能。新課程以健康第一為指導思想，強調身心多維健康觀(guān)，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統課程中的一言堂，傳授者，管理者，體現權利，兵操式。新課程標準中教師是組織者，指導者，引導者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，平等交流。作為體育教師，我們應繼續深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，總結經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
【體育新課標心得體會(huì )】相關(guān)文章：
體育新課標培訓心得體會(huì )08-27
體育與健康新課標心得體會(huì )03-21
體育新課標的心得體會(huì )03-17
體育與健康新課標心得體會(huì )范文04-18
國家新課標體育心得體會(huì )范文05-12
體育與健康新課標的心得體會(huì )05-12