中學(xué)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)心得體會(huì )1
從前看到規整、威武的戎行走路過(guò)，振奮人心的踏步聲讓我激動(dòng)不已，強勁有力的動(dòng)作更讓我心潮起伏，而這全部正是正步的魅力�？烧l(shuí)知今日真練起正步來(lái)，竟如此讓人苦楚�？罩惺幹�(zhù)大(火球，烈日似火，真熱啊!操場(chǎng)上走著(zhù)一個(gè)個(gè)行列，正步操練，真累啊!我的腿都快軟了，但咱們都挺過(guò)來(lái)了，堅持住了。咱們戰勝了烈日，戰勝了疲憊，咱們驕傲極了!在汗水中，咱們脫去幼嫩，漸顯老練;在軍訓中，咱們丟掉軟弱，變得剛強，咱們生長(cháng)著(zhù)!
“稍息、立正、向右看、還禮、禮畢”這些聲響仍然還在我耳邊游蕩!對了咱們軍訓還有競賽，咱們初一的六個(gè)班都在加倍的操練一遍、兩遍、三遍??咱們都期望各自班能得到。
我從口袋中拿出蚊帳攤開(kāi)，它就似一張“天羅地網(wǎng)”把我整個(gè)身子都罩住了。瞧瞧周?chē)俏�，正拿�?zhù)“網(wǎng)”睜大眼睛發(fā)愣，或許是在揣摩到底是用它打魚(yú)呢，仍是?美醋齟傲薄C娑哉飪啥竦奈謎剩咱們兩個(gè)“呆情男冬偽面對面賺烏地上研討對策?(咱們倆就是這樣知道的)不愧是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)子，我倆一評論便出了效果。所以分頭上床去掛蚊帳。忙活了好一陣子。下床一看。哇噻!咱們的蚊帳開(kāi)口都向著(zhù)墻，且有岌岌可危之勢。不過(guò)還湊活著(zhù)用吧。我幾回都想打個(gè)電話(huà)回家發(fā)泄一下，但幾回拿起了聽(tīng)筒又放下了。我要學(xué)會(huì )自強，將來(lái)的路是由我自己闖的，爸爸媽媽僅僅幫我打下了基矗所以我開(kāi)端學(xué)著(zhù)做我簡(jiǎn)直從不做的housework。做著(zhù)做著(zhù)，才發(fā)現本來(lái)母親是那樣辛苦，又是那樣默默無(wú)聞。我因為偷閑，常常把一堆衣服仍進(jìn)放洗衣粉的水里浸著(zhù)�？赡赣H為了我不受洗衣粉的影響，每天用番筧手洗。兒女是船，爸爸媽媽是帆。我在此懇請各位子女們，多多關(guān)懷爸爸媽媽?zhuān)徑馑麄儭?/p>
中學(xué)心得體會(huì )2
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年9月18日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到興業(yè)縣xx鎮xx一中，開(kāi)始了為期3個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。通過(guò)這次實(shí)習，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的認識，提高了自身素質(zhì)，也掌握了一定的教學(xué)技能。這對于我以后的教師道路有了非常大的幫助。最后，我要特別感謝辛勤指導我的鐘老師和閆老師，是他們讓我學(xué)會(huì )了許多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導和勉勵我的鐘老師和閆老師以及一中的老師們表示衷心地感謝和崇高的敬意！
中學(xué)心得體會(huì )3
20xx年4月8日隨同學(xué)校的領(lǐng)導和各班主任一同參觀(guān)了晉州實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，讓我收益頗多。
看到晉州實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生寢室，也不免回憶起自己的學(xué)生時(shí)代。實(shí)則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷，從原來(lái)的10人寢室到大學(xué)的4人寢室，再到現在的單身公寓。在我的印象中，男生的寢室都是臟亂不堪的，可是實(shí)驗中學(xué)的男生寢室還是讓我有些詫異的，沒(méi)有異味，洗漱用品擺放得很整齊，這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學(xué)校的管理中顯得極為重要。因為一個(gè)好的住宿化境不僅可以帶給學(xué)生舒暢的心情，也可以讓學(xué)生改善他們原本不是很好的生活習慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個(gè)人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習慣。以下便是我對學(xué)校的寢室管理制度建設的一些建議。
一、抓好一個(gè)建設：寢室文化建設。
對寄宿生的管理，寢室管理是重點(diǎn)，寢室就是學(xué)生的家，如何在寢室里營(yíng)造一個(gè)積極健康、團結向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？其基本的做法是文明寢室建設，主要是對寢室內務(wù)加強檢查和評比，與先進(jìn)班級評比掛鉤。值得推薦的辦法有：
�。�、星級衛生寢室建設（每月評比）：把寢室建設按一星級至三星級標準分類(lèi)。
一星級標準（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品擺放整齊、得體。
二星級標準：在一星級基礎上，室內有簡(jiǎn)單的裝飾和布置，比如手工、字畫(huà)等，但不能掛明星畫(huà)。
三星級標準：在二星級基礎上，寢室成員要有個(gè)人特長(cháng)、才藝。
2、六項競賽評比（日評和周評）：每天由宿管老師和學(xué)生會(huì )檢查部學(xué)生檢查學(xué)生寢室衛生和晚就寢紀律。每天公布在寢室樓下，讓學(xué)生知道自己不足在哪里。
通過(guò)星級寢室建設和六項競賽評比，可以幫助學(xué)生生樹(shù)立明確的奮斗目標，營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，讓學(xué)生生活得更充實(shí)、更積極。在這些比賽評比中，班主任宿舍老師起指導、督促、評價(jià)的作用。
二、培養兩個(gè)能力：即獨立生活能力和自我管理能力。
寄宿制生活有利于培養學(xué)生獨立生活的能力和自我管理的能力，很多學(xué)生是第一次離開(kāi)父母，獨立生活，一般來(lái)說(shuō)，自理能力較差。面對這么多學(xué)生，班主任和宿舍老師應指導學(xué)生如何獨立生活，盡快適應集體生活，學(xué)會(huì )與他人共處，學(xué)會(huì )照顧自己和關(guān)心他人，督促每個(gè)學(xué)生特別要注意個(gè)人衛生，學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學(xué)習與生活，要經(jīng)常深入學(xué)生當中，了解他們課余在寢室中干什么，想什么。在每個(gè)寢室中盡快培養一到兩名自理能力強，熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部，隨時(shí)關(guān)注寢室同學(xué)的學(xué)習、思想和身體狀況，督促寢室同學(xué)遵守學(xué)校規范，在集體生活中逐步培養每個(gè)學(xué)生的獨立生活能力和自我管理能力。
三、強化三種意識：即安全意識、公德意識和節約意識。
安全問(wèn)題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問(wèn)題。
首先是人生安全，比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學(xué)校要求就寢就餐等等。
其次是財產(chǎn)安全�，F在學(xué)生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了，有手機、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學(xué)生不要帶到學(xué)校，如果實(shí)在要帶到學(xué)校一定要妥善保管好或交給老師臨時(shí)保管。
第三是防火安全。要禁止學(xué)生在宿舍內使用一切電器，亂接電線(xiàn)，按時(shí)熄燈（包括插座）杜絕學(xué)生抽煙現象。
造成一些事故的原因，主要是學(xué)生存在僥幸心理，班主任一方面要加強安全教育，消除學(xué)生的僥幸心理。另一方，面要配合生活老師細心檢查，及時(shí)防范安全事故的發(fā)生。
過(guò)集體生活，要教育學(xué)生遵守公德，互相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時(shí)起床按時(shí)就寢，不在宿舍樓內及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水，不在宿舍內大聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買(mǎi)飯打開(kāi)水不能插隊等等。這些違反公德的小事，很容易引起同學(xué)糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。
如今全社會(huì )都提倡節約，構建和諧社會(huì )，學(xué)校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開(kāi)支，因此要教育學(xué)生要有節約意識，養成節約的好習慣。洗衣洗碗洗澡要節約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長(cháng)明燈、長(cháng)流水，要節約糧食，吃多少買(mǎi)多少，杜絕浪費。
結束：希望學(xué)校的住宿條件越來(lái)越好，學(xué)生也越來(lái)越愛(ài)我們學(xué)校。以上就是我的一些建議，希望領(lǐng)導能夠多多指導。
中學(xué)心得體會(huì )4
在高中生活學(xué)習過(guò)的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習，當我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí)，我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過(guò)所以感覺(jué)有點(diǎn)親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開(kāi)了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因為經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱(chēng)為濟南最好的重點(diǎn)高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習的感受。
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓，接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行知識學(xué)習的過(guò)程，需要學(xué)習具體的學(xué)科知識，也需要掌握教育教學(xué)的知識，這些學(xué)習對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學(xué)習和技能訓練對于教師來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線(xiàn)，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì )具有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一個(gè)良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓練無(wú)意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì )強烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì )具有強烈的感染力，而有的課堂會(huì )枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個(gè)內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會(huì )豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達。
同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)，展現為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔這種文化實(shí)踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿(mǎn)俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對于教師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。
中學(xué)心得體會(huì )5
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話(huà)，從教12年后，我對這句話(huà)才有了更深層、更具體的理解。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長(cháng)輩的溺愛(ài)，從小養成了好動(dòng)、蠻橫的壞習慣，有點(diǎn)偏執。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿(mǎn)意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì )和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì )拿，坐的歪歪扭扭，捏著(zhù)筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連田字格里的生字都看不清了。
后來(lái)我和她的家長(cháng)的多次溝通，共同制定了一個(gè)辦法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫(huà)一面小紅旗；寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P；在家里，家長(cháng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。如果能一次堅持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲
半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著(zhù)，聽(tīng)課認真、回答問(wèn)題積極；特別是寫(xiě)字的時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干干凈凈。
她的爸爸激動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。
由此可見(jiàn)，習慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣。
人生仿佛是一場(chǎng)好習慣和壞習慣的拉鋸戰，假如沒(méi)有好習慣，你將很難成功。習慣是選擇出來(lái)的，不是天生養成的，當你改變自己的習慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。
中學(xué)心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)這次到xxx學(xué)校參觀(guān)后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習態(tài)度方面.寢室衛生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實(shí)習操作方面。我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生應該向他們學(xué)習這些方面。在這里我向大家介紹幾個(gè)方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團結不管是在學(xué)習方面和生活方面。不分你我，實(shí)習時(shí)都相互指導總結經(jīng)驗發(fā)現缺點(diǎn)及時(shí)改正。學(xué)校里雖有小賣(mài)部我們看到都是關(guān)著(zhù)門(mén)的，因為沒(méi)有學(xué)生去買(mǎi)零食吃。他們每個(gè)班的板報都是圍繞著(zhù)“團隊精神”來(lái)辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時(shí)間是6點(diǎn)20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點(diǎn)30左右就起床洗漱后，自覺(jué)的排在梯道上站好安安安靜的等待著(zhù)跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以?xún)陕房v隊跑步到集合點(diǎn)。由體育委員整隊出操，這時(shí)在各班的體育委員指揮下無(wú)老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無(wú)一人講話(huà)，無(wú)一人做小動(dòng)作。每喊口號時(shí)的聲音特別響亮沒(méi)有絲豪的雜聲，還有跑步時(shí)的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實(shí)報數：請病假的，請事假的，回家的。都要如實(shí)報上，他們報數的聲音很大而且特別快。這說(shuō)明了他們每個(gè)班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會(huì )中沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，沒(méi)有一個(gè)人“�？帷�。每個(gè)人都站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。早操散會(huì )后同樣是每個(gè)班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動(dòng)。
xx學(xué)校里的早晚自習是沒(méi)有老師的。學(xué)生都很自覺(jué)不會(huì )有同學(xué)睡覺(jué)，曠課，上早自習時(shí)。沒(méi)有人擺龍門(mén)政，沒(méi)有人搞小動(dòng)作，教室里書(shū)聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動(dòng)去代新班生的同學(xué)，當學(xué)校里的“小老師”。
我覺(jué)得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應該向他們學(xué)校學(xué)習的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺(jué)，禮貌，團結，個(gè)人的素質(zhì)。我參觀(guān)了xx學(xué)校后，我總結了以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)校管理要嚴格，不能像自由市場(chǎng)一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個(gè)人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來(lái)管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會(huì )像他們學(xué)校一樣天天
有人來(lái)參觀(guān)。只要我們團結一定能成功。
中學(xué)心得體會(huì )7
對于教師這個(gè)職業(yè)，我不想用那些濫俗的比喻。于我而言，教師是案頭的鎮紙，鎮住躁動(dòng)的心；教師亦是案頭的山水，守住一方純凈。
我是一名走上工作崗位剛滿(mǎn)一年的教師，也許還能被稱(chēng)作“新教師”，但我不算是剛接觸教師這個(gè)工作。因為我母親就是一名教師，她在講臺上站立了三十多年。我從小耳濡目染，被她指導功課，幫她做教具，也對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)很深的親切感和歸宿感。因此我高考后執意把所有志愿都填上了師范大學(xué)的中文專(zhuān)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后又順利地成為了一名教師。
xxxx年的初秋，我走上了工作崗位，我首先感受到的是學(xué)生的活潑、校園的純潔，更重要的是思想的自由。魯迅先生曾把頭腦比作“跑馬場(chǎng)”，只讀別人的文章卻不作思考是替別人“跑馬”，而中學(xué)的學(xué)習權當是“賽馬”：指定的線(xiàn)路和目標，號令一響，千萬(wàn)匹馬兒爭先恐后的涌向一處，腦袋上戴著(zhù)轡頭，轡頭連著(zhù)韁繩，韁繩握在老師手里。課堂上讓學(xué)生合作探究，自由討論，我仿佛看到學(xué)生們思想那一汪小泉，在枯涸了若干年之后，又開(kāi)始咕嚕咕嚕涌水。而老師們適時(shí)的點(diǎn)撥是上佳的酵母粉，能使學(xué)生的思想像面團一樣膨脹，迸發(fā)出五光十色的靈感。
我上課采用新課標所倡導的組織教學(xué)方式，還常在課堂上對學(xué)生進(jìn)行品德教育。第一年我受命擔任了班主任，我下定決心一定要在這個(gè)平凡的崗位上通過(guò)自己的不懈的努力成就每位學(xué)生精彩的人生。面對著(zhù)比我小六七歲的學(xué)生，我心中感謝領(lǐng)導的信任，同時(shí)也感受到肩上的重擔。我認為,中學(xué)的學(xué)習，真的不只于書(shū)本，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做將來(lái)能被社會(huì )所接受的人，首先要做個(gè)有孝心的人。學(xué)校在注重文化教育的同時(shí)更注重孝道品德教育和創(chuàng )新思維開(kāi)發(fā)。昔日孔子以“孝為德之本”“因材施教”“仁者愛(ài)人”等思想成為中國乃至世界優(yōu)質(zhì)教育的源頭�！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于禮與德的句子還要求背誦，但我們的教育常常忽視道德素質(zhì)的培養。我看過(guò)一些中國成功人士的勵志演講，他們大部分人高高在上，通過(guò)一遍遍的演說(shuō)渲染自己成功的軌跡，擴大自己名人的光環(huán)，那不算成功。因為他們缺乏憐憫，缺乏責任感。以巴菲特為首的億萬(wàn)富豪在決定將自己的財產(chǎn)一半以上捐贈的協(xié)議書(shū)中寫(xiě)道：“每個(gè)圣人都有過(guò)去，每位罪人都有未來(lái)�！笨梢�(jiàn)教育的重點(diǎn)不僅在于教學(xué)生文化知識更在于德育教育。
很多時(shí)候我覺(jué)得教師的工作太過(guò)平淡，每個(gè)周一至周五,生活像一張張重復的幻燈片在放映，每天睜眼，掐指估算，當日將所遇種種，毫無(wú)二致的浮現腦海。于是，有人甘于平淡，有人不甘。時(shí)間都去哪兒了？我們常會(huì )這么詢(xún)問(wèn)。大半沙漏時(shí)間被用于吃飯睡覺(jué)，而剩下的小半瓶，我們用于感悟生命中的微甜微辣——教育學(xué)生。我接手的班級是平行班。班上的學(xué)生文化課基礎薄弱，有的甚至初中時(shí)的德育檔案有不良記錄，要管好這個(gè)班并不輕松。但我從沒(méi)有放棄過(guò)他們，盡職盡責，總想著(zhù)如何把他們導回正規。當班主任的這年，在我生命的木板刻得最重最深。那些日子，我都愛(ài)。無(wú)論是幸福的還是痛苦的。幸福的給我一絲微笑，一個(gè)閃亮的光環(huán)；痛苦的給我一聲哀嚎，一個(gè)血紅的烙印。還記得我剛來(lái)學(xué)校的第一個(gè)月，班上一名有嚴重抑郁癥的女生割腕,自殺未遂。我現在依舊不知當初自己是有怎樣的勇氣上前去奪刀，甚至被劃傷了手臂還未包扎卻堅持先通知女生的家長(cháng)。其實(shí)我當時(shí)沒(méi)有想那么多，只是認為這是做一個(gè)老師該做的�；蛟S幾年后，傷疤會(huì )變成勛章，但也成為我成功的經(jīng)驗。疼痛讓人清醒，讓人沉淀，它讓通往成功的路更堅實(shí)。
我覺(jué)得，做班主任的日子因為時(shí)間緊湊，而顯得質(zhì)密，紋理整齊，像一塊優(yōu)質(zhì)的樺木，清苦的味道，令人踏實(shí)放心。這樣的生活雖然內容枯燥機械，卻是達到目標的賬本。汗水和時(shí)間是支出，收入是成績(jì)和目標的實(shí)現。從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了師長(cháng)、父母、朋友等多重角色，形影不離，貼身相伴。每一個(gè)眀晗初放的清晨，我和學(xué)生一起站立著(zhù)捧著(zhù)書(shū)本讀書(shū)；每一個(gè)皎月盈天的夜晚，我和學(xué)生一起在燈下奮筆疾書(shū)；日夜操勞披星戴月但卻從沒(méi)有懈怠過(guò)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的平凡而又精彩的人生�；仡欁哌^(guò)的每一步，讓我欣慰，我自豪。來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的肯定和鼓勵是對我最好的回饋。
我曾經(jīng)覺(jué)得教師的工作平凡得近乎無(wú)意義,現在我才慢慢懂得“教師”這個(gè)詞承載之重。記得幾年前看過(guò)的電影《穿普拉達的女王》，一心想當記者的安迪來(lái)到紐約，卻成為雜志主編米蘭達的第二助理。影片不斷強調，這是“千萬(wàn)女孩向往的工作”，它可以使你與很多上流名人打交道，可以穿昂貴有品味的工作，也可以得到朋友們艷羨的目光——但安迪的內心是樸素的，她渴望以記者的身份真誠的剔除社會(huì )的弊病。最后她“拋棄”了這份工作，卻贏(yíng)得了自己的夢(mèng)想。時(shí)代發(fā)展誕生快餐，開(kāi)始追求速度和實(shí)效，人心亦不幸侵染浮躁，很多人只是單純追求名與利，但其中能真正捕捉生活神韻的人卻少之又少。名人和普通人的生活，都是由平凡和不平凡的生活組成的，名人的平凡生活不比普通人閃耀，普通人的不平凡生活也不比名人黯淡。有的只是次數、頻度的問(wèn)題。而教師，就這樣簡(jiǎn)單，僅是一種職業(yè)，在平凡中過(guò)不平凡的生活，教導學(xué)生熱愛(ài)生活，傳遞正能量。教師，要敢于在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)不平凡的人生。
今年的xxxx月xxxx日是xxxx節，我亦打電話(huà)給我母親祝她節日快樂(lè )。她說(shuō),教師無(wú)疑是清苦的職業(yè)，但貴在堅守。沒(méi)錯，教師是平凡的工作,沒(méi)有光鮮的禮服，更沒(méi)有絕口的贊美。每一個(gè)走上講臺的人都應做好就這樣平平淡淡工作的.心理準備�？伞皥允亍倍痔林亓�，仿佛學(xué)校是捍衛高潔的陣地。而我，熱愛(ài)著(zhù)這三尺講臺，不僅因為它是傳承母親和前輩的精神，更希望它能守護學(xué)生們最美好的學(xué)習時(shí)光。希望三十年后我能成為案頭一枚平凡而重要的鎮紙，默默凝視著(zhù)學(xué)生們在人生的白紙上描繪出宏圖,更是一座堅毅絕美的山水。
中學(xué)心得體會(huì )8
之前衡水中學(xué)對我來(lái)說(shuō)就像是個(gè)謎，充滿(mǎn)了神秘色彩。
剛來(lái)到一高的時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)常出現在我的視野里，從《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習心得體會(huì )，也總是能聽(tīng)到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿(mǎn)了好奇，想知道為什么衡中這個(gè)詞語(yǔ)會(huì )如此頻繁的出現，為什么衡中的學(xué)生會(huì )受到老師們如此高的評價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習的經(jīng)驗交流會(huì )，閱讀了《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個(gè)年頭，我有機會(huì )去衡水中學(xué)學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對衡中的感覺(jué)可以用8個(gè)字總結：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園，首先給我的感覺(jué)就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，“寸草不生”的馬路，校園內沒(méi)有一點(diǎn)雜物。不論是室內還是室外，沒(méi)有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽(tīng)到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺(jué)的降低音調，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著(zhù)的，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴格，連我們這些來(lái)學(xué)習的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀(guān)念和服從觀(guān)念。只要學(xué)�；蚶蠋熞蟮�，學(xué)生肯定會(huì )高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛生和宿舍內務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應在班級內向學(xué)生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀(guān)念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì )給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習，去奮然向前。
對比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著(zhù)步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習能力、自我約束力，沒(méi)有自主學(xué)習的意識，學(xué)校要求再多，教師管理再?lài)栏�，都無(wú)法收到良好的成績(jì)。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點(diǎn)更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間，對自己不會(huì )的地方重點(diǎn)注意，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
兩天的參觀(guān)學(xué)習讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓衡水之行不單單是次參觀(guān)，更是一次有效的學(xué)習和自我提升。
中學(xué)心得體會(huì )9
下午咱們學(xué)了一點(diǎn)齊步走的動(dòng)作方法，我個(gè)人以為，這兩天的操練項目中，最難也最累的就是站軍姿了。站軍姿不難，但站一個(gè)規范的軍姿并繼續很長(cháng)時(shí)刻就比較的難了。站軍姿要求咱們雙腳要并攏，手要緊貼身體�；蛟S剛開(kāi)端我能夠堅持得很好，但過(guò)了一段時(shí)刻之后，動(dòng)作就沒(méi)有那么的規范了。自從咱們學(xué)了站軍姿之后，下午開(kāi)端操練之后的榜首件事就是站半個(gè)小時(shí)的軍姿。每次站了十分鐘左右的時(shí)分，我就現已汗流浹背了。有的時(shí)分腳底板站得特別的痛，可是又不能動(dòng)，我也不敢動(dòng)，只能忍者。我想，等軍訓完畢之后，我的忍耐力應該前進(jìn)了許多。
中止間轉體比較于站軍姿來(lái)說(shuō)要輕松的多，因為一直在動(dòng)，盡管小腿會(huì )十分的酸痛，但至少在站累了的時(shí)分能夠有合理的理由動(dòng)。軍訓的紀律是十分嚴厲的，禁絕帶手機到操練場(chǎng)地，教官說(shuō)禁絕動(dòng)的時(shí)分就不能動(dòng)，這對咱們這些急性子的人也是一次很好的鍛煉的時(shí)機。這兩天我就現已覺(jué)得很累了，之后咱們還會(huì )學(xué)習更難的動(dòng)作，但我想咱們應該都能夠堅持下來(lái)，沒(méi)有人會(huì )拋棄的。
晚上就是咱們的文娛活動(dòng)時(shí)刻了，教官教了咱們一首軍歌，盡管我還記不住歌詞，但歌曲的調我現已學(xué)會(huì )了。教官說(shuō)之后的每天會(huì )不守時(shí)的檢查咱們，所以在回宿舍之后我也要多聽(tīng)一聽(tīng)。這個(gè)文娛活動(dòng)時(shí)刻，我覺(jué)得是教官們的文娛活動(dòng)時(shí)刻。由所以教官們進(jìn)行競賽，可是輸了的話(huà)是賞罰咱們。軍訓就這樣過(guò)了兩天了，之后我也會(huì )仔細的對待每一天的操練。
中學(xué)心得體會(huì )10
相信每位同學(xué)在課堂上都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，而發(fā)現并解決這些問(wèn)題依靠的并不僅僅是學(xué)生本身的能力，還有教師的正確引導。那么，教師應如何引導學(xué)生解決問(wèn)題呢？我在這里談?wù)勎易约旱囊?jiàn)解。
一、問(wèn)題提出
心理學(xué)家們認為，提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的先決條件，但僅僅滿(mǎn)足有提出問(wèn)題是不夠的，提出問(wèn)題的目的是為了有效解決問(wèn)題。人生就是解決一系列問(wèn)題的過(guò)程。個(gè)體克服生活、學(xué)習、實(shí)踐中新的矛盾時(shí)的復雜心理活動(dòng)，其中主要是思維活動(dòng)。教育心理學(xué)著(zhù)重研究學(xué)生學(xué)習知識、應用知識中的問(wèn)題解決。
培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力體現了教育的價(jià)值。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì )思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨立思路的可能�！迸囵B學(xué)生提出問(wèn)題的能力是教學(xué)的重要手段。教師應引導學(xué)生自己提出有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，這樣學(xué)生才有獨立思考的可能，找到良好的解決問(wèn)題的方法，從而達到良好的教學(xué)效果。
二、問(wèn)題解決
一旦問(wèn)題被提出，那么問(wèn)題解決便被提上日程。與培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力相同，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力也也體現了教育的價(jià)值。培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力是不僅僅是學(xué)生思維品質(zhì)的提升，更是教師教育教學(xué)能力的體現。
在課程改革的廣泛推行下，小組協(xié)作學(xué)習受到更多教師和學(xué)生的青睞。性格特點(diǎn)、思維方式不同的學(xué)生被分在同意小組，大家在競爭與協(xié)作中進(jìn)行思維的碰撞，迸發(fā)出絢麗的火花，提升解決問(wèn)題的效率和品質(zhì)。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。僅僅合作交流是不夠的，教師應及時(shí)組織動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中習得知識與技能，加深記憶與理解。例如高中實(shí)驗“鈉與水的反應”，同學(xué)們通過(guò)親手操作理解了“劇烈的發(fā)光放熱”的實(shí)際含義，通過(guò)親身體會(huì )加深對知識的理解與掌握，以致此時(shí)身為大三老學(xué)姐的我仍印象深刻。
教師應該如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？什么是提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面考慮：
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生知識儲備的數量與質(zhì)量
1.幫助學(xué)生牢固地掌握和記憶大量的知識
2.提供多種變式，促進(jìn)知識的概括
3.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò )化結構
�。ǘ┙淌谂c訓練解決問(wèn)題的方法與策略
1.結合具體學(xué)科，教授思維方法
2.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
�。ㄈ┨峁┒喾N練習的機會(huì )
�。ㄋ模┡囵B思考問(wèn)題的習慣
1.鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題
2.鼓勵學(xué)生多角度提出假設
3.鼓勵自我評價(jià)與反思
只要教師在實(shí)際教學(xué)中努力觀(guān)察、細心揣摩，發(fā)現學(xué)生在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，善于引導學(xué)生提出并解決問(wèn)題，必能達到良好的教學(xué)效果。
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在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話(huà)般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng )新能力的敬業(yè)精神很強的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會(huì )活動(dòng)
衡水中學(xué)把班會(huì )活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì )每一個(gè)禮拜一次，是硬性規定。班會(huì )課成了學(xué)生最喜歡的課，班會(huì )課成為學(xué)生表達心聲，彼此交流學(xué)習的 最佳平臺。他們的班會(huì )形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高一的班會(huì )現場(chǎng)，了解了七個(gè)班級。其中由班主任主持的有兩個(gè)，其余的都是班團干部主持。內容 各不相同。
給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言，讓學(xué)生閱讀思考，結合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會(huì )。 學(xué)生發(fā)言踴躍，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，似乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)預先表演。最后老師引導，讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱，如何樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。其余幾個(gè)班級的主題有談“寬 容”的，有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的，有談節約的，有以“媽媽的手”為話(huà)題感悟母愛(ài)感悟親情的，有談如何釋放學(xué)習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學(xué)會(huì ) 感恩的等等。在形式上，他們的班會(huì )以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片 段。
我問(wèn)過(guò)幾個(gè)高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說(shuō)老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會(huì )廣泛吸納。我用 手機拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語(yǔ)文英語(yǔ)數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好題與錯題。據他們的校長(cháng)助理，全國模范班主任郗會(huì ) 鎖老師介紹說(shuō)，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè)，都做成了課件。
另外，他們的班會(huì )經(jīng)常邀請學(xué)生家長(cháng)參與，老師、學(xué)生、家長(cháng)在課堂上交流互動(dòng)，面對面 三位一體，具有很大的感染力。我們觀(guān)摩了一堂班會(huì )課，是衡水中學(xué)德育創(chuàng )新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場(chǎng)就有幾位家長(cháng)參與，有教師家 長(cháng)，有企業(yè)老板，有公務(wù)員。家長(cháng)都發(fā)表了感言，或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路，或表達對孩子的殷切的關(guān)愛(ài)，或給予孩子以鼓勵與勸勉。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng )新是非常值得我們學(xué)習的
學(xué)校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著(zhù)德育教育�！笆寻嚅L(cháng)”、“十佳舍長(cháng)”、“學(xué)習之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)學(xué)生努力學(xué)習，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的 年青，二是他們讀過(guò)很多書(shū)，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經(jīng)據典，使我大開(kāi)眼界。
我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書(shū)，要學(xué)習理論。學(xué)習理論絕對不是一 句空話(huà)，沒(méi)有厚實(shí)的理論基礎，你說(shuō)服不了學(xué)生，你更引導不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎。當然 沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎，你就不可能有創(chuàng )新。老師是更需要讀書(shū)的一個(gè)職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng )新表現在哪里？
課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí) 精神飽滿(mǎn)，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習，教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)都是學(xué)習的場(chǎng) 所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習非常自覺(jué)，整個(gè)校園充滿(mǎn)了濃郁的學(xué)習氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過(guò)參觀(guān)校園與聽(tīng)報告，我感受到他們的賞識教育在全校開(kāi) 花結果。
班主任都能用賞識來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評比，評 比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內務(wù)最好的寢室，他們稱(chēng)之為“每周之星”，有的班級稱(chēng)之為“星光大 道”，也就是說(shuō)在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展現自己，老師通過(guò)這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。我以前看過(guò)“知心姐姐” 盧勤的書(shū)籍，就是關(guān)于賞識教育的，當時(shí)很多老師買(mǎi)了他的書(shū)，我也買(mǎi)了，興奮了一陣子。
后來(lái)慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過(guò)一個(gè)“四顆糖”的故 事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過(guò)，當時(shí)不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開(kāi)始重新審視這個(gè)故事。這次去 衡水，我又回過(guò)來(lái)思考“四顆糖”的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會(huì )不會(huì )賞識的問(wèn)題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育 教學(xué)生涯之中的問(wèn)題。
學(xué)生今天有好表現你表?yè)P了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話(huà)賞識似乎就會(huì )失去應有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們， 要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：“把優(yōu)秀作為一種習慣，把執著(zhù)當成一種品性�！卑嘀魅味荚谶@種理念下長(cháng)期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會(huì )改變。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。
衡水中學(xué)的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書(shū)能手，也是育人模范，都獲得過(guò)省級或國家級的榮譽(yù)稱(chēng)號，其中一位叫李曼的 女老師工作才5年，就成長(cháng)為全國優(yōu)秀教師，全國模范班主任。他們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過(guò)不了硬，被 學(xué)生抬杠子，絕對不會(huì )有威信，敬業(yè)樂(lè )業(yè)在人格上也會(huì )感染學(xué)生，人非草木孰能無(wú)情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都 是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過(guò)省級國家級榮譽(yù)稱(chēng)號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(cháng)助理，他們就一直當班主任。
好鋼用在 刀口上，班主任隊伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從參觀(guān)學(xué)習中我了解到。（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教 育教學(xué)的細節，他們都特別注意樹(shù)立形象。（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準時(shí)起 床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
四、注意交流，把愛(ài)播撒在每一個(gè)細節上。
先有父母心，再做教書(shū)人；細節關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用靈魂開(kāi)啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生些生日 賀卡或重要節日賀卡來(lái)與學(xué)生交流，通過(guò)書(shū)信交流，通過(guò)周記評語(yǔ)交流。他們學(xué)校都有師生對話(huà)卡，學(xué)生把自己的學(xué)習、生活、心理上遇到的困惑寫(xiě)到對話(huà)卡上，老 師閱讀后認真寫(xiě)好回執或當面解決問(wèn)題。
這些都成為了他們不成文的規定，正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個(gè)女老 師，特級教師王文霞，她在學(xué)生舉行成人節儀式前一個(gè)禮拜要學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)一封信給孩子。其中有三個(gè)學(xué)生家長(cháng)在外地文化層次不高寫(xiě)不了信。第二天就要舉行儀式 了，這三個(gè)學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)有寫(xiě)信來(lái)，怎么辦呢？看到大家都接到父母的信只有他們三個(gè)沒(méi)有收到，他們會(huì )很失望，在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫(xiě)了一 夜，給三位同學(xué)每人寫(xiě)一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個(gè)學(xué)生拆開(kāi)信后他們感動(dòng)得哭了。王老師把他們當作自己的孩子，他們把老師當作自己的母親。三個(gè) 人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。
與王文霞老師相比，我覺(jué)得自己做得太欠缺了。以前我自認為自己做得很好，對學(xué)生一視同仁，向長(cháng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生，但與王老師比較 起來(lái)，真是差爹太遠了，她那樣的細心，那樣愛(ài)心是我所需要學(xué)習的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈，用愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心，用情感培育情感，學(xué)生才會(huì )被打動(dòng)。
激 情教育也是我在這次學(xué)習中感受頗深的。沒(méi)有激情就沒(méi)有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。他們學(xué)校有校訓，校歌，有教師誓詞， 每一個(gè)班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課前要唱班歌，念校訓和班訓。教師大會(huì )第一件事就是校長(cháng)帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。
他們的教室門(mén)口有班主任照片 與班級管理理念，以及班級奮斗目標，高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標，宣傳櫥窗洋溢著(zhù)激情，特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里，無(wú)論在 什么地方，只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生，他們主動(dòng)地向老師打招呼、問(wèn)好，不論向他們詢(xún)問(wèn)什么問(wèn)題，他們都會(huì )不厭其煩地給你解釋說(shuō)明。這足以說(shuō)明衡水中學(xué)管理細 致、全面、從細、從嚴，從而才會(huì )有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號：“認真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好�！�
下面結合我校談幾點(diǎn)思考。
一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。
我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受，大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源，但沒(méi)有探究衡水中學(xué)為什么會(huì )有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇，但沒(méi)有去探究為 什么衡水中學(xué)會(huì )有那么好的待遇。
談?wù)撨@些其實(shí)就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問(wèn)題，只會(huì )陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年 以前是很普通不過(guò)的一所中學(xué)，曾經(jīng)還一度是一所初級中學(xué)，在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們在老 校長(cháng)李金池的帶領(lǐng)下，艱辛起步，后又在張文茂校長(cháng)的領(lǐng)導下，只用了13年的時(shí)間就把一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通中學(xué)建設成為全國知名的有很大影響力的學(xué)校，他們 的發(fā)展過(guò)程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒(méi)有了解，但現在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點(diǎn)認識的。近五年來(lái)他們從全國22個(gè)省引進(jìn) 兩百余名優(yōu)秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。
他們有一名老 師李曼工作才五年，成績(jì)突出被評為全國模范班主任；一位老師當了六年班主任，教育教學(xué)成績(jì)突出被直接提為校長(cháng)助理，教務(wù)主任，做班會(huì )公開(kāi)課的呂志強老師才 年滿(mǎn)30歲，高三的年級主任才畢業(yè)剛幾年，像這樣的事情在衡水中學(xué)太司空見(jiàn)慣了。他們校長(cháng)說(shuō)：“只要工作干得好，你就會(huì )被尊重，被認可，被重用�！蔽蚁牒� 水的崛起恐怕關(guān)鍵還在于好的體制，他們有自己決定自己發(fā)展的權利，因此可以決定自己發(fā)展的方向，也因此才大有可為。
二、對比發(fā)現，我校教師觀(guān)念落后了。
聽(tīng)了全國著(zhù)名教育家任小艾的報告后，我想其實(shí)教師還是個(gè)比較理想的行業(yè)。盡管很累，盡管也受這樣那樣的氣，哪個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)。既然選擇了做教師，如 果沒(méi)有太大的可能去改行，我想還是要安下心來(lái)盡己所能。當然，我們的待遇是應該提高，但也不要只為了錢(qián)。一個(gè)人只要活得充實(shí)獲得健康自在，從某個(gè)角度講他 就成功了。所以即使我們做不到愛(ài)生如子，也希望能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀(guān)我校的現狀，有一些教師不再對自己嚴 格要求，不再學(xué)習，把教學(xué)看成是一種負擔，這種情況下，教學(xué)效果可想而知。
三、教師是個(gè)更需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)。
衡水中學(xué)開(kāi)展的教師讀書(shū)節活動(dòng)使我很感動(dòng)，那些決定國家命運，生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書(shū)，老師同樣要讀書(shū)。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的？其中一方面 就是多讀書(shū)。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎，或者說(shuō)學(xué)生不太喜歡上他（她）的課，其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒(méi)有掌握，學(xué)生 不需要的老師恐怕在夸夸其談，這一點(diǎn)文科老師更甚，這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)作文都應該成為老師的習慣。
我們每個(gè)人需要學(xué)習的知識很多，并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施，同時(shí)我們會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育事業(yè)中，在工作中以充滿(mǎn)激情的教學(xué)感染學(xué)生，共創(chuàng )三高的輝煌。
中學(xué)心得體會(huì )12
學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法�！皩W(xué)生雖 然基礎差，但是品質(zhì)不錯，很單純，很原生態(tài)�！边@是指導老師告訴我的話(huà)。想起善良的品性，又看 到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱(chēng)自己如何的偉大，不過(guò)肩上依然扛著(zhù)沉甸甸的責任，也不曾也不敢有一絲的放松。因為我，是一名教師。地藏王菩薩對佛祖說(shuō)：“地獄不空， 我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿(mǎn)，我誓不成師”。沒(méi)有天生的壞學(xué)生，只是沒(méi)有找 到引導、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機會(huì )，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。在這雜花生樹(shù)的季節里，作為一名教師，沐浴在清 晨的書(shū)聲瑯瑯，穿梭在教室的滿(mǎn)目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊伍長(cháng)長(cháng)，安睡在孩 子的念念不忘。一天天的忙碌，換來(lái)的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說(shuō)活躍。調皮的孩子們知道我是新來(lái)的老師，十分的活潑，開(kāi)始指導老 師，并未完全把課堂交給我。我的權利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些 。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時(shí)的我卻對他們更加嚴厲了 ，因為我已經(jīng)在指導老師全面的指導下完全負責起了整個(gè)高二文科班的物理。擔子實(shí)在太重，我不敢 不該不能有所閃失，因為我一個(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴的轉變中，學(xué)生們 慢慢地對我由開(kāi)始的調皮變得穩重，變得深沉而有涵養，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個(gè)人沒(méi)交，到了該班， 有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒(méi)交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺(jué)，我走到跟前，他同桌 把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說(shuō)了些本地方言，意思并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說(shuō) 道：“上課了嗎，還睡覺(jué)？”“睡過(guò)了，第一節課上的體育課”“第一節體育，這都第三節了”他嘰 里咕嚕說(shuō)了一些話(huà)，我就聽(tīng)不懂了。我說(shuō)：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺(jué)，念你是第一次，你到教室 后邊站著(zhù)聽(tīng)課吧”他就去了，另外一個(gè)，等我點(diǎn)到他名字，他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過(guò)程中 ，我多次提問(wèn)和鼓勵睡覺(jué)的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開(kāi)始很不屑的回答，在我的諄諄教導之下 對發(fā)現物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重，很熱情。該班的紀律是我所帶的 四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班，幾個(gè)班，是肩上的沉重責任，是心里所愛(ài)的良心呼喚。心中有愛(ài)，柔水終化 頑石。心中有愛(ài)，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
中學(xué)心得體會(huì )13
20xx年12月21—23日這三天，學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習，衡水中學(xué)是中國十大名牌中學(xué)之一，是一所令人景仰的學(xué)校，高考成績(jì)優(yōu)異，因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機會(huì )去學(xué)習與觀(guān)摩。幾天下來(lái)，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學(xué)生的重視程度、他們神話(huà)般的升學(xué)率……所有這些，令人驚嘆！就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，并把我對衡水中學(xué)的一些體會(huì )做一個(gè)暫時(shí)的總結。
到衡中聽(tīng)的第一場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸�！返膱蟾�，陶老師用平實(shí)而又詼諧的語(yǔ)言指導我們進(jìn)行人生規劃。
從這場(chǎng)報告中，我體會(huì )到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“志于道，據于德，依于人，游于藝”，“內省不廢”；“做人第一，學(xué)習第二”，一個(gè)富有良知的教師在對學(xué)生的指引過(guò)程中會(huì )起到言傳身教的示范作用；其次是優(yōu)化情緒，爭取做到寵辱不驚。
大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因為命運不佳而沮喪，也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，調整好自己的情緒，做一個(gè)寧靜的自己；第三，即使平時(shí)很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿(mǎn)自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，心胸開(kāi)闊天地寬！第四，要有堅定地信念。
二戰期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心，曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一次簡(jiǎn)短而又鼓舞人心的宣言：“女士們，先生們：我講的第一句話(huà)就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話(huà)就是決不決不決不放棄！”，微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂奇跡，不過(guò)是堅持的結果”。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著(zhù)永遠相信：終有一天，成功會(huì )到來(lái)！
到衡中聽(tīng)的第二場(chǎng)報告是全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹(shù)人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經(jīng)驗豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅持育人為本，德育為先；把立德樹(shù)人做為教育的根本任務(wù)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )擔當。
對于班級管理這一塊，他主要通過(guò)“三省”、“十問(wèn)”等讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生問(wèn)自己：“你到衡中來(lái)做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？”，“尊敬師長(cháng)了沒(méi)有，遵守紀律了沒(méi)有，鍛煉身體了沒(méi)有，互致問(wèn)候了沒(méi)有，關(guān)愛(ài)自然了沒(méi)有，幫助他人了沒(méi)有，關(guān)心集體了沒(méi)有，主動(dòng)學(xué)習了沒(méi)有，節約用水了沒(méi)有，珍惜糧食了沒(méi)有……”，通過(guò)開(kāi)展“無(wú)批評”、“三自主”以及“青春、責任與擔當”等活動(dòng)，通過(guò)典型示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生敢于擔當的豪情壯志。衡水中學(xué)的老師們也都充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)心，真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊，有責任、有愛(ài)心，并且心胸寬闊。梁老師一直強調教師要充滿(mǎn)愛(ài)心：先有父母心，再做教書(shū)人；愛(ài)心是師德的靈魂；愛(ài)心是工作的動(dòng)力，愛(ài)心是成長(cháng)的加速器！通過(guò)愛(ài)心去滋潤學(xué)生的內心世界，通過(guò)愛(ài)心強化班級隊伍的建設。
另外，衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
到衡中聽(tīng)的第三場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、德育報社社長(cháng)兼總編輯張國宏老師的報告，也是一場(chǎng)特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語(yǔ)言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問(wèn)題，帶著(zhù)思考的態(tài)度去幫我們分析這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題，并提出自己的帶班新思路。
他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄我記了一些，比如說(shuō)“努力還家庭一個(gè)完整的孩子”， “這個(gè)世界有很多不同的意見(jiàn)，你唯一需要體驗在乎的，是你自己的意見(jiàn)，這個(gè)世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實(shí)的，要參考別人的眼睛”，“班主任千萬(wàn)不要唱高調，完成自己的工作就好”，“班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走”，“孩子們有了目標，就無(wú)所謂苦或不苦，習慣就好”，“一個(gè)姿勢站久了，就會(huì )麻木”，“走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫(xiě)一寫(xiě)”，“老師要有自己的情趣愛(ài)好，要會(huì )玩，會(huì )放松自己”，“努力做，立德；做好了，立功；寫(xiě)出來(lái)，立言”，等等。張老師語(yǔ)言平實(shí)、詼諧，他把整個(gè)身心都獻給了教育事業(yè)，真心為學(xué)生著(zhù)想，讓人感動(dòng)。
聽(tīng)的第四場(chǎng)報告會(huì )是全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、衡水中學(xué)校長(cháng)助理郗會(huì )鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》，這場(chǎng)報告會(huì )與第三場(chǎng)報告會(huì )有異曲同工之妙，他首先強調了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿(mǎn)痛苦與糾結的工作狀態(tài)（累！怕！惑！煩�。�，如何轉變成為一個(gè)對班主任工作感覺(jué)到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見(jiàn)解，比如說(shuō)：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害，一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責任打造團隊。
他通過(guò)對班級存在的問(wèn)題的思考引領(lǐng)學(xué)生對團隊意識的培養，并以日本人為例詳細介紹了日本這個(gè)國家對孩子團隊意識的培養；第三，用榜樣激勵學(xué)生。不管是逆境還是順境，學(xué)習永無(wú)止境！培養學(xué)生那種自主學(xué)習的意識，并注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，去做！
后面陸續聽(tīng)了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題的示范課，等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著(zhù)回答問(wèn)題的場(chǎng)景讓人感動(dòng)與激動(dòng)。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會(huì )與感受。
首先，使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動(dòng)。砥礪意志的遠足80華里活動(dòng)是衡水中學(xué)的特色，是“砥礪意志的長(cháng)征”。高一年級徒步行進(jìn)80華里 ，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿(mǎn)豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質(zhì)。這次遠足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗�！斑h足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
80華里，對于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數字，但沒(méi)有比腳更長(cháng)的路！只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(cháng)得多，人生也是這樣，追求的過(guò)程永遠比成功的享受長(cháng)得多。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度，他們沒(méi)有理由不成功。
其次，衡中的環(huán)境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書(shū)香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué)，衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于其文化長(cháng)廊，對世界名牌大學(xué)的介紹、“諾貝爾展廳”、 張貼有序的衡中歷來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習呢，沒(méi)有理由不好好學(xué)習！每年的高考狀元，每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習心得體會(huì )；張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言，學(xué)生的目標在寢室彰顯個(gè)性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價(jià)，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計時(shí)、高考目標、聯(lián)考倒計時(shí)，對別班的挑戰書(shū)、應戰書(shū)等。名言格言等，這種具有強烈的時(shí)間感，學(xué)習的目標意識較強烈，學(xué)生的校服也有文化，“追求卓越”這種校訓深入學(xué)生的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會(huì )，同時(shí)在日常中感悟著(zhù)自己的學(xué)習。
第三，在聽(tīng)報告閑暇之余，我們還觀(guān)看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操，在我來(lái)衡中之前已經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導們強調過(guò)許多次，但每次聽(tīng)說(shuō)之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著(zhù)懷疑的態(tài)度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見(jiàn)多識廣的領(lǐng)導們念念不忘。終于，我見(jiàn)到了衡水中學(xué)的跑操，一瞬間，真的折服了！
太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發(fā)聵的口號，斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著(zhù)他們的自信。是的，他們有著(zhù)足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學(xué)率，我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競賽成績(jì)，單就這個(gè)跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專(zhuān)就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說(shuō)明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強，為班集體爭光的意識還不夠強。因此，我們非常有必要通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)增強班級凝聚力，同時(shí)有意識的引導學(xué)生形成一個(gè)共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應該為營(yíng)造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中，如果一個(gè)班感覺(jué)到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會(huì )花許多時(shí)間去練習。而我班學(xué)生卻不會(huì )，他們在體育課上最樂(lè )意的就是自由活動(dòng)，從來(lái)不會(huì )想到要去練習課間操。說(shuō)到底，我們課間操跑得不規范的原因就是在于缺乏練習。因此針對這一問(wèn)題，我會(huì )在今后督促他們加強對自我缺點(diǎn)的檢視，并培養他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。
衡中學(xué)習三天來(lái)，感觸的地方還有很多很多，我會(huì )繼續總結學(xué)習，努力把自己的工作做好，帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn)，在成績(jì)上稱(chēng)雄高一年級組！
中學(xué)心得體會(huì )14
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習衡水教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)家報告會(huì )。很感謝市教育局組織的各位專(zhuān)家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來(lái)自衡水的專(zhuān)家們從學(xué)校的管理、學(xué)習氛圍的構建、備課組長(cháng)的工作和班主任工作四個(gè)方面開(kāi)展了全面詳盡的報告和講述，聽(tīng)完講座后，我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會(huì )：教育是現代社會(huì )常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意，恐怕現階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長(cháng)和孩子一個(gè)好的交待。當代，再如何談素質(zhì)教育，沒(méi)有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗當然要拿來(lái)學(xué)習。我覺(jué)得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對教師的悉心培養和對學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。
首先，從管理方面介紹：管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎上，認真篩選、科學(xué)采納，做到具體問(wèn)題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習衡中經(jīng)驗，不要邯鄲學(xué)步。 其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著(zhù)家庭的重擔，只有讓教師沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻自己的力量。另外針對教師隊伍當中的越來(lái)越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應該組織所有的教研組、學(xué)科組建構起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長(cháng)，青年教師多請教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻。
最后，學(xué)習氛圍方面：良好的學(xué)習氛圍的構建是學(xué)習衡中的重要部分。要學(xué)習衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級就有我要學(xué)習、我想學(xué)習的想法，進(jìn)入教室，沒(méi)有別的想法，我就是來(lái)學(xué)習，做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應該養成的良好的行為習慣。學(xué)校對學(xué)生而言，是學(xué)生一生當中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，
對孩子的未來(lái)、今后的一生有著(zhù)非常重要的影響，在這里學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習衡中的過(guò)程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習和成長(cháng)注入無(wú)盡的力量，幫助學(xué)生成長(cháng)成才！
中學(xué)心得體會(huì )15
本月青年教師讀書(shū)的范圍是經(jīng)典名篇，因此我學(xué)了弟子規。
在道德精神缺失的現代社會(huì )，人們要向經(jīng)典學(xué)�！兜茏右帯吩诋斀裾媸且槐炯裙爬�、又時(shí)尚的讀物。它是我們日常生活中的好老師，告訴我們許多道理，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人生的真諦，規范我們做人的準則，指明我們做人的方向。
《弟子規》這本書(shū)，從孝順父母、尊重長(cháng)輩、兄弟和睦、做事謹慎、誠信做人、德愛(ài)相待等方面都做了深入細致的說(shuō)明，使我明白了許多道理�！兜茏右帯方陶d人們首先要有孝順長(cháng)輩的心，要有一顆友愛(ài)的心；只有一個(gè)人的品德上進(jìn)了，才能做好人，而我們學(xué)的根本就是：人的品德修養。
《弟子規》實(shí)實(shí)在在地告訴我們應該如何做人，應該如何仁愛(ài)待人，如何正確地處事，如何分寸有度地接物，它會(huì )時(shí)刻照耀著(zhù)我們前進(jìn)的步伐，豐富我們的思想。讓我們沉浸在傳統文化知識的海洋，學(xué)會(huì )做人的道理。
《弟子規》的總綱領(lǐng)是“入則孝出則悌謹而信泛愛(ài)眾行有余力則以學(xué)文”。只要我們認真學(xué)、認真感悟，就會(huì )明白許多道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準則，在生活工作中就會(huì )有正確的判斷，及時(shí)糾正自己錯誤的言行。在教書(shū)育人這個(gè)光榮的事業(yè)中，我們要嚴格要求自己，懷著(zhù)感恩與恭敬之心來(lái)待人接物，謙卑待人，身體力行，勤奮學(xué)，不斷提高個(gè)人修養和素質(zhì)。
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