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教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）1
夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。
接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(cháng)歷程。
緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的'課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來(lái)了關(guān)于“如何上好對話(huà)課”的講座。針對如何上好對話(huà)課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話(huà)課當中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細的講解。針對對話(huà)教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）2
早上八點(diǎn)，xx教育學(xué)院江老師帶著(zhù)我們坐k92路公交車(chē)，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到xx天長(cháng)小學(xué)。雖然沒(méi)有歡迎標語(yǔ)和儀式，但傅xx校長(cháng)的出現，讓我們感到熱情和樸實(shí)。傅校長(cháng)是同道，數學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長(cháng)剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習情況，中韓教材對比的研究成果兩個(gè)方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類(lèi)型、例題使用的插圖類(lèi)型、例題使用的直觀(guān)模型類(lèi)型、例題的完整性和問(wèn)題的'類(lèi)型四個(gè)方面清晰的對比說(shuō)明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開(kāi)眼界。
接著(zhù)我們在階梯教室，頃聽(tīng)了柴佳玲老師和xx老師依次帶來(lái)二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線(xiàn)索，層層遞進(jìn)，將本節課的知識點(diǎn)落到實(shí)處。石老師通過(guò)讓孩子們根據價(jià)格對商品進(jìn)行分類(lèi)，引出課題——小數的認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線(xiàn)”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節落實(shí)小數的讀寫(xiě)發(fā)與一位與兩位小數的認識。
中午，在xx是沒(méi)有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數學(xué)概念教學(xué)策略》觀(guān)點(diǎn)報告。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請教。
最后，傅校長(cháng)以專(zhuān)業(yè)化的視角對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時(shí)也展現我校選動(dòng)課程的獨特之處，其次注重細節，及時(shí)練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習需求。對石老師的課，傅校一方面評價(jià)課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出石老師平時(shí)對學(xué)習習慣的注重與培養�；谶@兩堂課，傅校也相應的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。傅校的精湛點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細的傳授他的經(jīng)驗：一、校長(cháng)作好頂層規劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時(shí)點(diǎn)撥，四、學(xué)�？己艘皶r(shí)跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，傅校也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著(zhù)思想教學(xué)，自得其樂(lè )，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內在價(jià)值。要會(huì )思考，揚長(cháng)避短，找準自己擅長(cháng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時(shí)，再去細分思考，形成觀(guān)點(diǎn)，變成文字，要對自己做一個(gè)很細的分析。如果按常規發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢可言，可跨界成長(cháng)等。會(huì )后，大家有一共同感受：與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）3
在廣州跟崗學(xué)習的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著(zhù)，我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著(zhù)。當我走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)候（從無(wú)聲課堂走進(jìn)有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過(guò)三個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、真實(shí)感受了名師風(fēng)采
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽(tīng)了她一節古詩(shī)詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實(shí)自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點(diǎn)評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個(gè)性，激活學(xué)生創(chuàng )造潛能，追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力，培養學(xué)生高尚人格。聽(tīng)張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉眼間就過(guò)去了，給我的感覺(jué)還想繼續聽(tīng)。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂是那么的'輕松自然。
二、深入學(xué)習
在這里，我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到認真觀(guān)察、積極反思，堅持每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、定時(shí)更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天，我一共聽(tīng)了12節示范課、參加了3次教研活動(dòng)，2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無(wú)論是課例還是教研活動(dòng)，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無(wú)比的感慨。在教研會(huì )上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話(huà)能力、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，也使我站在了一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教學(xué)。當然，我自己也試著(zhù)上了1節匯報課。但這節課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
三、課堂教學(xué)重視朗讀
聽(tīng)了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時(shí)間就占有較大的比重，而且讀書(shū)的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內容。當老師的問(wèn)題出來(lái)后，時(shí)間就交給學(xué)生，讓他們去讀，包括開(kāi)聲讀，默讀，跳讀、對讀等�；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開(kāi)口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習課文有很大的幫助。朗讀的習慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養成良好讀書(shū)習慣。
四、培訓使我教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
五、收獲了真誠的友誼
參加本次跟崗學(xué)習的13位學(xué)員來(lái)自廣東各地級市，我們學(xué)習生活在一起，結下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專(zhuān)業(yè)學(xué)習上相互交流，議課時(shí)坦誠真誠，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來(lái)肯定會(huì )各自在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實(shí)的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是：一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合，構建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）4
時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，我們跟崗學(xué)習已有一個(gè)月。這一個(gè)月以來(lái)，真的收獲非常多。了解了老師的工作、參與教學(xué)工作、班級管理工作、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校培訓。而這些都是作為一個(gè)老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進(jìn)步。我們的基本工作是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)老師的課。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點(diǎn)，經(jīng)驗豐富。作為剛踏入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我缺失的、需要學(xué)習的'。聽(tīng)課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓時(shí)，東關(guān)小學(xué)的副校長(cháng)趙老師說(shuō)，我們聽(tīng)課不是亂記一通，要記的是老師提出的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的，要是有意義的問(wèn)題，不是隨便提問(wèn)，得是有目的的。把這些記錄下來(lái)，以后多注意這個(gè)方面。
上周我上了一節課《荷葉·母親》，當時(shí)老師讓我在散文詩(shī)二首里面選擇一個(gè)，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因為另外一個(gè)是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學(xué)生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過(guò)整體一節課下來(lái)，我對自己還是比較滿(mǎn)意的。當然我需要提升的非常多，比如，詩(shī)中出現了借物喻人的寫(xiě)作手法，我講的時(shí)候是在賞析語(yǔ)句的時(shí)候提出的，但是老師說(shuō)比較突兀，應該放在前面我講作者情感的時(shí)候。確實(shí)，前面講情感的時(shí)候我們已經(jīng)理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說(shuō)出這個(gè)手法已經(jīng)是臨門(mén)一腳了，而我放在后面講的時(shí)候有點(diǎn)重復了。
這也讓我明白，備課的時(shí)候要把教學(xué)環(huán)節設計好，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生注意，從而讓整個(gè)課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之后，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鉆”。以“金色花”的活動(dòng)來(lái)理清文章主要內容，這不僅讓學(xué)生容易理解，也讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這篇文章可以這樣去講，打破了傳統意義的教學(xué)。以后我會(huì )努力鉆研，多學(xué)習劉老師的教法，慢慢創(chuàng )新自己的課堂。
本周學(xué)校進(jìn)行了智慧黑板和云辦公系統培訓，培訓結束之后，我寫(xiě)了通訊稿，在劉主任和萬(wàn)老師的共同幫助下，我對內容再次做了修改，最終發(fā)了略陽(yáng)縣榮程中學(xué)的公眾號。這也算是真正意義上第一次做公眾號的編輯，所以我是非常開(kāi)心的。以后我也會(huì )慢慢學(xué)習，自己去學(xué)著(zhù)做公眾號�？偠灾�，這一個(gè)月的學(xué)習讓我收獲頗豐，三言?xún)烧Z(yǔ)不能表達我的激動(dòng)心情，但是我想說(shuō)，這一個(gè)月，我的跟崗學(xué)習有了很大的突破，也讓我堅信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著(zhù)初心慢慢努力，曙光會(huì )照亮前行的路。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）5
在省實(shí)跟崗學(xué)習的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現自己每天都有不同的體會(huì )。在這些日子里，在省實(shí)的這兩周，我真實(shí)地感受到了省實(shí)的厚重，感受了省實(shí)濃郁的文化氛圍。通過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實(shí)的這段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開(kāi)闊了我的視野。
一直以來(lái)，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點(diǎn)講，考綱上沒(méi)有的課件就簡(jiǎn)單帶過(guò)。重點(diǎn)的課文，也是抓住重點(diǎn)的字詞來(lái)講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)�？荚嚨�，哪些出過(guò)中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語(yǔ)文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開(kāi)闊了。丁老師說(shuō)得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個(gè)讓我增長(cháng)知識的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養的講座了。羅老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和切身的體會(huì )，來(lái)告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態(tài)度，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話(huà)，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會(huì )深刻。一個(gè)人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《初中寫(xiě)作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語(yǔ)如珠，把我們覺(jué)得老大難的寫(xiě)作，講得異常生動(dòng)有趣，讓我們受益匪淺。寫(xiě)作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫(xiě)作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經(jīng)常遇到的問(wèn)題、訓練的關(guān)鍵點(diǎn)、作文結構安排等問(wèn)題，讓我們對寫(xiě)作指導課有一個(gè)全新的認識。最令我們感動(dòng)的是，董老師無(wú)私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開(kāi)拓進(jìn)取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無(wú)私，這些對于我來(lái)說(shuō)，都是如此的珍貴。
二、同臺競技，互相學(xué)習
最后幾天，我們兩個(gè)工作室一起推出六位老師來(lái)上課。
全湛然老師的《喂——出來(lái)》這節課，充分體現她扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個(gè)情景，由學(xué)生來(lái)回答，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。這節課上得很扎實(shí)，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺(jué)得會(huì )更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛(ài)”——請從細節開(kāi)始》，充分體現出了他的大師風(fēng)范，整節課，學(xué)生表現很積極，許老師侃侃而談，通過(guò)化大為小、把小放大等環(huán)節，來(lái)引導學(xué)生如何抓住細節描寫(xiě)。如果能夠在課堂上再加一個(gè)學(xué)生實(shí)踐訓練的環(huán)節，并展示出來(lái)，可能會(huì )更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個(gè)“樂(lè )”字來(lái)展開(kāi)，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有余。不過(guò)，張老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是，上課的表情非常豐富，肢體語(yǔ)言的表現力很好。這一點(diǎn)是我必須要學(xué)習的。
劉老師快言快語(yǔ)，給我們展示一節豐富多彩的《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很扎實(shí)，充分體現了周老師雄厚的語(yǔ)文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風(fēng)格。其實(shí)，更精彩的是評課。我覺(jué)得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過(guò)幾位老師的課，我發(fā)現了自己的很多的不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽(tīng)課評課中成長(cháng)
我覺(jué)得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長(cháng)。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實(shí)兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來(lái)工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來(lái)，再輕松一點(diǎn)，語(yǔ)言再幽默一些，這就是一節非常優(yōu)秀的課。這對于，一名新教師來(lái)來(lái)，已經(jīng)非常不錯了。丁老師不愧是省的`名師，他的這節語(yǔ)文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來(lái)，樸實(shí)，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我望塵莫及。李老師上的是語(yǔ)文閱讀活動(dòng)教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習。之前，我們去珠海也聽(tīng)了很多節這樣的課，感覺(jué)李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生很積極�？磥�(lái)，省實(shí)就是一個(gè)出名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當中可以出幾個(gè)？
在我看來(lái)，大家坐在一起評課的過(guò)程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過(guò)程，也是產(chǎn)生智慧的過(guò)程。今天大家各抒己見(jiàn)。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的回答的觀(guān)點(diǎn)，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點(diǎn)評要有助于升華學(xué)生的見(jiàn)解，大家點(diǎn)頭稱(chēng)是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點(diǎn)對于我來(lái)說(shuō)，更為受用�？傊�，評完兩節課下來(lái)，突然發(fā)現自己學(xué)習進(jìn)步了，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。四、培訓使我教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）6
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來(lái)到了美麗xx，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開(kāi)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
初見(jiàn)·xx中的美好
走進(jìn)xx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見(jiàn)入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環(huán)境。移步戶(hù)外南草地、小魚(yú)池、小花小園、小樹(shù)屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂(lè )園。再看室內多元化的專(zhuān)項活動(dòng)室帶給幼兒自主游戲的空間：孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動(dòng)樂(lè )趣，品嘗勞動(dòng)的成果；在“創(chuàng )意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現屬于自己的作品；在“蝸牛故事會(huì )”中靜心聆聽(tīng)，勇敢表達；在“奇思妙構坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現小小建筑師的夢(mèng)想。
追尋·xx中的歡樂(lè )
循著(zhù)xx中的.小路，我們來(lái)到了操場(chǎng)，在歡樂(lè )活潑的晨間音樂(lè )中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得格外有趣。
在短暫的休息之后，每一條獨具特色的長(cháng)廊混班互通游戲吸引著(zhù)我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專(zhuān)業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽?zhuān)邪唷盎ɑㄐ℃偂庇螒蛑泻⒆觽凅w驗著(zhù)各種社會(huì )職業(yè)角色，大班“建構街”里孩子們充滿(mǎn)奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角，向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的游戲材料，融洽的師幼互動(dòng)，讓觀(guān)摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求·xx中的管理藝術(shù)
我們還參與了區域動(dòng)態(tài)觀(guān)摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流、舉例建議等環(huán)節，讓教師們學(xué)會(huì )在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價(jià)幼兒，思考“提升與改進(jìn)”的有效實(shí)施策略，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀(guān)察，學(xué)會(huì )在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價(jià)幼兒，提高教師觀(guān)察解讀幼兒的能力。隨后，我們也通過(guò)現場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀(guān)點(diǎn)與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了兩所幼兒園的整體環(huán)境，從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)行詳細了解，他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外，我們還參加了園區本學(xué)期的膳管會(huì )會(huì )議“尋愛(ài)的味道”，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養形成的進(jìn)餐問(wèn)題，為幼兒提供更健康、更有營(yíng)養的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說(shuō)教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。秋日里的美好遇見(jiàn)，我們碰撞著(zhù)教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學(xué)前教育集團課程理念與管理理念的同時(shí)，感受了xx學(xué)前教育集團教師團隊的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)，讓我們開(kāi)拓視野，受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發(fā)展的道路上攜手前行，靜待花開(kāi)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）7
云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺(jué)已來(lái)到XX中學(xué)學(xué)習18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習，慢慢地不像之前那樣毫無(wú)思緒，自己不覺(jué)成長(cháng)了許多。
本周主要以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主�？偣猜�(tīng)課12節，語(yǔ)文10節，物理1節，化學(xué)1節。除了一如往常地主聽(tīng)我的指導老師的語(yǔ)文課，我還去聽(tīng)了劉老師的兩節語(yǔ)文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭本事，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)應對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓人聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨特”、“天真的語(yǔ)言，飽含著(zhù)豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對每一位學(xué)生的課堂評價(jià)，還是自己在講解課文中運用的語(yǔ)言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語(yǔ)文素養。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)文，才會(huì )樂(lè )學(xué)，豈不美哉!
我們固定思維是教什么科目就去聽(tīng)對應的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽(tīng)理科的課照樣也讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認識靜電現象，本節課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗，自己隨后也做演示，又通過(guò)播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規律。我覺(jué)得劉老師本節課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習了物理知識之后，引導他們將所學(xué)的知識加以應用，并列舉了生活中的例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過(guò)氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗需要的設備，通過(guò)一邊畫(huà)示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗步驟和初步得出化學(xué)反應方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺上做這個(gè)實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細觀(guān)看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽(tīng)此節化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語(yǔ)文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗或小操作。就像張老師講《談創(chuàng )造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來(lái)激趣導入新課；課后又做了一些創(chuàng )造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。
批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫(xiě)的作業(yè)，要仔細看拼音的標注和字的書(shū)寫(xiě)是否正確；《績(jì)優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話(huà)中找不得不說(shuō)還是費些勁兒；批改作文寫(xiě)評語(yǔ)是我最頭疼的'事，畢竟自己的作文寫(xiě)的也是一言難盡，每一篇寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)我都要仔細斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒(méi)個(gè)兩天是完成不了的，不得不說(shuō)是真的慢。當然，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也無(wú)數次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛(ài)逗樂(lè )，也為他們不通順的邏輯和語(yǔ)言而感到著(zhù)急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂(lè )來(lái)源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態(tài)度認真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度如何�？傊�，批改好作業(yè)也是一項了不起的大工程。
以上就是我本周的心得體會(huì )，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )繼續向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，向他們討經(jīng)驗，豐富自己，去提高自己。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）8
20xx年6月底，實(shí)驗幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。
首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在每節活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著(zhù)探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，
教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著(zhù)咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)。
其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導作用。
活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著(zhù)幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設計了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習的地方。我要留心尋找學(xué)習多媒體課件制作的機會(huì )，學(xué)習課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì )以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(cháng)，補己所短，取得更好的成績(jì)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導的方法、激勵的'方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習中才會(huì )發(fā)現自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）9
珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著(zhù)這樣的學(xué)習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習，本次跟崗學(xué)習共四天，在此感謝深圳實(shí)驗幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習的平臺，安排了專(zhuān)業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動(dòng)力！
后勤精細的管理——參觀(guān)了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節的規范，規范健全每一項制度與表格，物品擺放分類(lèi)有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細節的管理。
大型活動(dòng)策劃與開(kāi)展——別具一格的晨會(huì )活動(dòng)科技節閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專(zhuān)注，家長(cháng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(cháng)、老師相互學(xué)習，更離不開(kāi)活動(dòng)的精心周詳的活動(dòng)策劃和每個(gè)部門(mén)的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進(jìn)教師成長(cháng)，提倡新穎創(chuàng )新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺成長(cháng)；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區與大班社會(huì )交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng )建豐富的'區域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣，孩子們在活動(dòng)中通過(guò)自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(cháng)！
跟崗學(xué)習的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著(zhù)這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實(shí)現我們新的突破！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）10
得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專(zhuān)業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒(méi)有這樣的好機會(huì )。所以，這次我是懷著(zhù)敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時(shí)間是20xx年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽(tīng)，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取我們的每一節課，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座�！兑痪�(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》、《如何開(kāi)發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會(huì )不深，不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對性強，特別切合我們一線(xiàn)教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。
二、精誠合作，締結友情
這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的'幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。
三、感恩機遇，展望未來(lái)
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，我們還得到了長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！
這次的跟崗學(xué)習，給我帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊�，F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）11
：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設計，和說(shuō)課準備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng )意和特點(diǎn)的.教學(xué)設計，PPT以及說(shuō)課稿。
下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設計和說(shuō)課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內容。大部分老師們的說(shuō)課設計結構合理，重點(diǎn)突出，表現了較好的駕馭教材、科學(xué)設計的能力和良好的語(yǔ)言表達能力。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）12
20xx年xx月xx日我們一行人抵達xx中學(xué)。學(xué)習交流分兩個(gè)階段，xx日——xx日在xx小學(xué)，剩下的時(shí)間在xx小學(xué)學(xué)習。
走進(jìn)xx小學(xué)給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱情，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿(mǎn)滿(mǎn)！言談中你能體會(huì )到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認識，睿智通達，都是業(yè)內行家里手。也許這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在xx小學(xué)。負責德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設特色！他們有豐富的社團活動(dòng)，有嚴格的校紀校規，有大班額的班級，和我們學(xué)校面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對于學(xué)生管理，劉主任根據他自己的經(jīng)驗總結了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的`調查。每年兩次，通過(guò)心里調查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識動(dòng)向，提供給老師家長(cháng)以便在管理中采用恰當的方法，既達到了目的又保護了老師。對于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩(shī)，4—6年級背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級也為每一個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習作等直到六年級畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級證書(shū)的劉主任和董主任負責，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有專(zhuān)門(mén)的輔導教材！
第二天和第三天我們觀(guān)摩了兩節語(yǔ)文兩節數學(xué)課，參觀(guān)了xx圖書(shū)館，xx博物館。xx老師的一年級數學(xué)總復習之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級數學(xué)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評價(jià)引導讓人耳目一新！
圖書(shū)館博物館絕對能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細化管理運營(yíng)在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻古籍！重要的是那里豐富且及時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）13
很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的`修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。
在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!
轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實(shí)習更深地體會(huì )到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè )。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）14
6月19—21日，我作為中心幼兒園園長(cháng)有幸參加了禹城市實(shí)驗幼兒園跟崗培訓學(xué)習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長(cháng)親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著(zhù)又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。實(shí)驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的`印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管是從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說(shuō)：“老師，謝謝你，我自己會(huì )穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(cháng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，都使家長(cháng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，這是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）15
：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。
接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設計，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設計的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識視野，吸取了不少新的'教育理論和方法。教師們將把學(xué)習的理論和方法轉化成自我自我前進(jìn)的內驅力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(cháng)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）16
時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展推動(dòng)知識的進(jìn)步，我們只有成為一個(gè)終身學(xué)習的人，才能不被社會(huì )淘汰，作為一名教師，更要如此，在學(xué)習的道路上走在前面。下面給大家帶來(lái)的是小學(xué)語(yǔ)文教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )：成長(cháng)中的一抹陽(yáng)光。
初冬，文化氣息濃厚的xx，已是詩(shī)情畫(huà)意。窗外，金黃的銀杏，火紅的楓葉，一路驚艷了我們的雙眼，浪漫著(zhù)每一根心弦。今天，是跟崗學(xué)習的第四天，我們繼續前往盛載著(zhù)百年育人的歷史名�！獂x西街小學(xué)，參加xx市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的研討活動(dòng)。
xxx小學(xué)的xx老師，展示了一年級《比尾巴》的語(yǔ)文課例。
《比尾巴》是一篇兒歌。在這一節低年段閱讀教學(xué)中，曹老師抓住了問(wèn)句的指導，運用一問(wèn)一答的朗讀形式，讓學(xué)生深刻體會(huì )問(wèn)句表達的上揚語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，曹老師把隨文識字教學(xué)貫穿整堂課的始終，培養了學(xué)生的識字能力。為了凸顯語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性，曹老師在拓展課外知識時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)可視化策略，從生活中了解其他的動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習空間。
喬老師一節三年級的《臥薪嘗膽》課例，干脆利落，清清爽爽。她先由課題切入，運用提問(wèn)質(zhì)疑策略，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，喚起學(xué)生對故事的閱讀期待。
教學(xué)過(guò)程中，喬老師運用詞串策略，抓住文中關(guān)鍵詞，且創(chuàng )設情境對比，讓學(xué)生了解感受越王勾踐在吳國所受的屈辱和決心。運用緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容的方法，使學(xué)生不僅知道越王勾踐臥薪嘗膽的原因，而且知道了勵精圖治的結果，從而感受到勾踐發(fā)憤圖強的意志與精神，明白“有志者事竟成”的道理。緊隨著(zhù)，再進(jìn)行朗讀指導，課文的.重點(diǎn)突破便水到渠成了。
研討課例前，兩位老師各自做出了教學(xué)反思。xx老師認為自己關(guān)注書(shū)寫(xiě)指導的時(shí)間不夠；而喬老師認為課堂教學(xué)未能體現出以學(xué)生為主體，總是“扶”著(zhù)學(xué)生在走，提出該如何適時(shí)放手的疑惑。
為了幫助年輕教師更好地成長(cháng)，語(yǔ)文工作室的老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提出自己對文本的解讀和處理文本的方法。
這次研討活動(dòng)，也迎來(lái)了特邀嘉賓——區小語(yǔ)教研員xx老師。她肯定了兩位老師處理文本的成熟和巧妙，贊賞了年輕教師的成長(cháng)與能力息息相關(guān)。xx老師認為，低年段的閱讀教學(xué)，就是讓學(xué)生認好字、讀好書(shū)、寫(xiě)好字。把三者結合在一起，作為課堂的教學(xué)核心。xx老師指導學(xué)生讀書(shū)的意識高，但指導問(wèn)句、讓學(xué)生體會(huì )問(wèn)句時(shí)語(yǔ)氣上揚后還不夠，需要揚上去，像是在向別人發(fā)問(wèn)才行；隨文識字的意識不錯，但識字的時(shí)間不夠，不能一閃而過(guò)。識字教學(xué)，視“識”字的程度。生字詞，離開(kāi)了拼音依然會(huì )讀；生字詞，離開(kāi)情境依然會(huì )認詞。喬老師突破不了“放手”讓學(xué)生自主學(xué)習，主要是被關(guān)鍵詞困住了。關(guān)鍵詞的引出，是捋清課文內容脈絡(luò )的要點(diǎn)，但只要稍微做出了關(guān)鍵詞遲出的調整，便能讓學(xué)生自主學(xué)習。講故事方法的處理，先從故事的內容和情節上，給學(xué)生鋪上臺階，再結合故事的重點(diǎn)段，便能讓學(xué)生聲情并茂地講出故事�！芭P薪嘗膽”，不能僅僅停留在表面的堅持不懈的理解上；學(xué)完課文后再談理解，就深刻了。
在這次地氣十足的研討活動(dòng)中，更新了我們的教學(xué)理念，且極致激發(fā)了我們不斷立足課堂、理論和實(shí)踐相結合、探索新型課堂、展現新面貌的熱情和勇氣！
今天下午我們聽(tīng)了xx市特級教師xxx的講座——《支持兒童選項學(xué)習，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓我們都忘了時(shí)間。她是xx市基礎教育專(zhuān)家培養對象、xx省優(yōu)秀教育工作者、xx省教師教育專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )委員、國家一級排球裁判員、xx省體育器材選用鑒定專(zhuān)家、xx市第三屆體育學(xué)科帶頭人。
她說(shuō)要發(fā)展學(xué)生的核心素養，教師隊伍必須全面發(fā)展，就要抓四個(gè)關(guān)鍵詞:師德、專(zhuān)業(yè)、科研能力和交往。如果我們不努力就會(huì )落后，落后就會(huì )落伍，落伍就會(huì )被淘汰。我們作為教師的引領(lǐng)者，就必須要奮進(jìn)。
選擇是尊重，是人際交往的平等和諧；選擇是自主，是個(gè)人成長(cháng)的自我實(shí)現；選擇是支持，是相互成就的助推融合。選擇是智慧，是以心育人的情智導航。
特別感謝xx西街小學(xué)xx校長(cháng)，為我們精心安排如此受益的課堂和講座。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）17
又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學(xué)習的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車(chē)，談笑風(fēng)生地來(lái)到了具有深厚文化底蘊而聞名遠近的廣東高州中學(xué)。我們再一次品嘗了XX中學(xué)的免費早餐！
上午，我們聆聽(tīng)了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language，兩位老師的課屬于同課異構。兩節課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。
張XX老師的課獨具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結合起來(lái)，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動(dòng)感十足。亮點(diǎn)更為突出的是，他對課文有著(zhù)深入的'了解，并將課堂的訓練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設計的堂上練習任務(wù)就是類(lèi)似于高考聽(tīng)說(shuō)考試的三問(wèn)五答題型，有效而靈活地教會(huì )學(xué)生關(guān)于聽(tīng)說(shuō)考試方面的微技能。
馬XX老師的課，展示了名校老師的風(fēng)采。她通過(guò)自己的精心設計，真實(shí)而熱情地去引導學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習，充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強，她把這部分的閱讀當成泛讀來(lái)上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語(yǔ)氣有意識地滲透到各個(gè)環(huán)節的教學(xué)中。馬老師講課語(yǔ)速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內容多，但很順暢！
兩位老師的課堂效果都很好，學(xué)生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風(fēng)格不一，但同樣精彩！
課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導和幫助！下午，我們觀(guān)看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫(xiě)了課例分析報告。
這就是我們充實(shí)而忙碌的一天！我們收獲并快樂(lè )著(zhù)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）18
時(shí)光荏苒，很快我們便到了九月的尾巴，跟崗學(xué)習的日子已將近一個(gè)月。在這段時(shí)間的學(xué)習生活中也有了不少的收獲。
在班務(wù)管理和學(xué)生學(xué)習教育方面，我觀(guān)察到了成老師的耐心、關(guān)心與用心，讓我深有感觸。就在這周日的早上我們班安全委員扶著(zhù)一個(gè)男同學(xué)流著(zhù)血的腿來(lái)到辦公室找成老師處理這件事情，我初看到這一幕時(shí)，著(zhù)實(shí)被嚇了一跳。老師和我都先是趕緊關(guān)心問(wèn)候這位男同學(xué)，并擦拭著(zhù)傷口處，然后我帶著(zhù)這位男同學(xué)去了學(xué)校醫務(wù)室進(jìn)行傷口處理，幸好傷口不嚴重，醫務(wù)人員給他貼了創(chuàng )可貼之后走路基本沒(méi)啥問(wèn)題，我也鼓勵他男子漢要堅強，這個(gè)很快就會(huì )好的。同時(shí)老師問(wèn)及了事情的來(lái)龍去脈后方才了解到，原來(lái)是在準備上音樂(lè )課的時(shí)候在音樂(lè )教室里，班上的一個(gè)女生拿著(zhù)小刀和這個(gè)男生開(kāi)玩笑，結果真的一不小心就劃到了這個(gè)男生的腿上。老師找來(lái)了這位肇事的女同學(xué)，對她進(jìn)行了批評教育并讓她認真寫(xiě)了檢討。而后，我又帶著(zhù)這位男同學(xué)來(lái)到了辦公室告知老師他的情況，成老師關(guān)心了解后也對其進(jìn)行了一定程度上的'批評教育。老師也將其情況告知了他的家長(cháng)，家長(cháng)很通情達理，了解到情況不是很?chē)乐�，也關(guān)心和鼓勵這位男同學(xué)，最后老師在上課的時(shí)候對這個(gè)事情進(jìn)行了強調，并沒(méi)收了小刀。這件事情我覺(jué)得成老師確實(shí)是做到了嚴格要求學(xué)生與關(guān)心愛(ài)護學(xué)生相結合的教育原則，令我深受啟發(fā)。
我們班有一名后進(jìn)生，學(xué)習上確實(shí)很難跟上其他同學(xué)的步伐，成老師就與其家長(cháng)耐心溝通交流，了解到這個(gè)孩子在小學(xué)階段就基本被老師放棄了，成老師覺(jué)得實(shí)在可惜，小學(xué)不應該這樣，所以即使如此，成老師也不忍心將其放棄，在排座位時(shí)還是將她與學(xué)習習慣各方面都比較好的同學(xué)排在了一起，老師希望能盡自己最大努力將這個(gè)孩子帶動(dòng)起來(lái)并讓她能得到提升。在批改作業(yè)方面，老師將完成的不好的同學(xué)利用課間一一叫過(guò)來(lái)談話(huà)并進(jìn)行思想教育工作。
這周還有一件事情，老師的做法令我感觸頗深，班上有一個(gè)男同學(xué)平時(shí)挺活潑，學(xué)習態(tài)度也很端正，各方面做的都挺好。結果居然被告知他有自殘行為，老師很驚訝，于是找來(lái)了這位同學(xué)與其溝通后才得知家里面父母鬧離婚，父親在外打工，母親經(jīng)常在家撒怨氣罵他爺爺奶奶甚至遷怒于他，導致他也難受，所以才會(huì )有這種行為。在成老師的引導勸解中說(shuō)到：我們無(wú)法選擇自己的出生，既然現在已經(jīng)如此，你自己也還小，無(wú)法改變這個(gè)現狀，那就要試著(zhù)改變自己的心態(tài)，遇到這樣的情況自己更要堅強才可以，不能以自殘這種愚蠢的形式去傷害自己，那以后長(cháng)大遇到事情也會(huì )消極面對，并舉例一些自殺事件的危害以警示教育。老師引導他遇到這樣的情況就要學(xué)會(huì )自我調節，積極堅強勇敢地面對，老師也對他進(jìn)行了一些心理上的教育和關(guān)心，并與他的家長(cháng)進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流，家校合力將學(xué)生往正確的方向引導。
等等諸多細節讓我看到了成老師對學(xué)生的教育管理做到了耐心、細心、關(guān)心和用心，也讓我潛移默化地向老師學(xué)習，努力做一個(gè)有愛(ài)心有仁心和耐心的老師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）19
首先，感謝教育局能給予我們一個(gè)學(xué)習他人之長(cháng)的機會(huì )。雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)這一次的跟崗學(xué)習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們都是一個(gè)有愛(ài)心、責任心、工作嚴謹、教學(xué)能力精湛的一個(gè)群體。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)剬τ谶@次跟崗實(shí)習的收獲：
一、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設計豐富多彩
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)內容豐富、形式多樣、教學(xué)設備齊全、每天下午都會(huì )組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著(zhù)規范。當我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。其中，我要學(xué)習的就是該園每個(gè)班級的區域活動(dòng)角的設計，每個(gè)班級都設計了不同主題的區域活動(dòng)角。在區域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動(dòng)中創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗、學(xué)習；在實(shí)踐探索、發(fā)現。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
二、學(xué)校各項常規細致、有規律
觀(guān)摩了學(xué)校一日工作流程，讓我看到了學(xué)校各項常規都制定、落實(shí)得非常細致、有規律。如：學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶(hù)外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的.養成。如：進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開(kāi)座位要把桌凳擺整齊。同時(shí)，學(xué)校也比較注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)，每天能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中；經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。
三、家校聯(lián)系、工作到位
在這兩天的跟崗學(xué)習中，我發(fā)現該園的家校工作做得非常到位。每天家長(cháng)送小孩到園時(shí)，老師們都很有禮貌與家長(cháng)問(wèn)好并詢(xún)問(wèn)小孩在家表現。放學(xué)時(shí)，老師都會(huì )與家長(cháng)交流孩子在學(xué)校表現及收獲。如果有孩子不舒服時(shí)，老師對孩子照顧得無(wú)微不至，并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，如果有些孩子是需要喂藥，老師會(huì )再三檢查藥物。并與家長(cháng)做好溝通。從家長(cháng)與老師的溝通中，可以看出家長(cháng)對學(xué)校、老師都是非常滿(mǎn)意的。
雖然，這次的學(xué)習時(shí)間很短，但讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì )把學(xué)習到的東西放在我的工作崗位上，進(jìn)一步改進(jìn)、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習機會(huì )，我希望今后能有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20篇（教師跟崗小結與心得）20
路漫漫其修遠，吾將上下而求索——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學(xué)習。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的`老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
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