輔導員難忘的暑期巴東研學(xué)之旅
輔導員難忘的暑期巴東研學(xué)之旅1
此次研修安排了小組討論環(huán)節，共兩次。一次是培訓第二天的晚上，一次是培訓的最后一天。第一次討論的內容主要圍繞輔導員工作中的困難和疑惑展開(kāi)，還記得那天晚上，所有組員暢所欲言，既分享自己學(xué)校在黨建、團建、學(xué)生工作中的先進(jìn)舉措和各自在工作中積累的可供學(xué)習借鑒的經(jīng)驗，也講述自己在工作中遇到的難點(diǎn)和困惑，再從其他老師的分享中收獲答案。從晚上7點(diǎn)開(kāi)始一直到9點(diǎn)半過(guò)了，大家還不愿結束討論，感覺(jué)意猶未盡。毫無(wú)疑問(wèn)，這次研修為各校的輔導員們提供了難得的交流機會(huì )。
第二次討論是培訓的最后一天，主要是讓大家暢談這幾天的研修感受。大家既談學(xué)習收獲，也為巴東縣的精準扶貧建言獻策。每個(gè)人都結合自己的生活經(jīng)歷從不同視角提出見(jiàn)解，這些看法雖然不一定成熟，但都是大家這幾天努力學(xué)習思考的結果，讓我感覺(jué)很受啟發(fā)。
在最后的實(shí)踐總結大會(huì )上，六個(gè)小組各派出一名代表做小組匯報發(fā)言。各小組代表精心準備，僅短短兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就拿出了高質(zhì)量高水平的發(fā)言稿，不僅內容上概括全面，分析鞭辟入里，視角多樣，且情感真摯，在匯報時(shí)的精氣神也是十足，真正讓我們享受了一場(chǎng)精彩的思想盛宴，感覺(jué)十分過(guò)癮。
此次研學(xué)之旅，內容安排的科學(xué)、緊湊，形式也豐富多樣。一路的觀(guān)察、思考、學(xué)習，我感到每天都很充實(shí)，每天都有收獲和成長(cháng)。我會(huì )努力將所學(xué)應用到自己日常的教育教學(xué)工作中去，在努力成為一名優(yōu)秀輔導員的道路上不忘初心，繼續前行。
輔導員難忘的.暑期巴東研學(xué)之旅2
在來(lái)到巴東之前，我對于精準扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧等近幾年的熱門(mén)詞匯的理解僅限于其字面意思，若讓我說(shuō)點(diǎn)實(shí)質(zhì)內容，我怕是什么都答不上來(lái)。這次研修學(xué)習，我們終于不再像以往一樣只是坐在報告廳里聆聽(tīng)專(zhuān)家的理論講解或是案例分析，獲得一些粗淺的感性認識，而是深入企業(yè)、社區、村鎮，進(jìn)行實(shí)地調研、分析、思考，獲得寶貴的第一手資料。
在野三關(guān)硒康養中心，我們親身體驗那里結合天然地勢開(kāi)發(fā)的各類(lèi)運動(dòng)項目，置身廣袤的森林花海中，看著(zhù)還有許多正在建設、待完善的項目，親眼見(jiàn)證了當地結合精準扶貧、鄉村振興，大力發(fā)展富硒農業(yè)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施農旅融合發(fā)展模式而成功脫貧的鮮活案例。在三峽酒博物館，我們參觀(guān)頗具規模的酒窖，品嘗用當地苞谷釀造的美酒，領(lǐng)略中國酒文化。在野三關(guān)鎮石橋坪社區，我們零距離接觸這個(gè)全國文明村鎮，學(xué)習其先進(jìn)的管理服務(wù)理念，“村民辦事不出村”、“一門(mén)一網(wǎng)一次”讓人直感嘆生活在這里的老百姓真幸福啊。我們還走訪(fǎng)了清太坪鎮八字巖村、綠蔥坡鎮野花谷、南柏生態(tài)養殖有限公司，了解巴東縣獨具特色的專(zhuān)業(yè)合作社。巴東人民就這樣充分利用天然的地理優(yōu)勢，發(fā)掘豐厚的物質(zhì)資源，靠著(zhù)他們的勤勞、智慧慢慢走上了脫貧致富之路。
輔導員難忘的暑期巴東研學(xué)之旅3
7月8日至13日，由湖北省思想政治教育與社會(huì )科學(xué)研究處主辦，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）承辦的全省高校本專(zhuān)科優(yōu)秀輔導員暑期社會(huì )實(shí)踐研修在湖北省恩施州巴東縣順利開(kāi)展。我有幸作為其中一員參與培訓學(xué)習，此行既豐富了見(jiàn)聞，又增長(cháng)了知識，還收獲了友誼，雖只有短短一周時(shí)間，卻感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
輔導員難忘的暑期巴東研學(xué)之旅4
此行最大的驚喜便是認識了這么一位看似平凡普通卻有著(zhù)不凡事跡的鄉村支教老師袁輝。座談中，他準備了簡(jiǎn)單的PPT，上面沒(méi)放什么文字，多是在他看來(lái)有著(zhù)紀念意義的照片。
大學(xué)畢業(yè)后，他放棄大城市優(yōu)渥的生活工作環(huán)境，跟隨心的召喚來(lái)到了大山里，做了一名光榮而快樂(lè )的知識傳播者。演講過(guò)程中，他始終面帶微笑，淡定而從容。他講自己是如何說(shuō)服父母，背井離鄉，懷揣著(zhù)支教夢(mèng)一路輾轉來(lái)到巴東這里的一所小學(xué)實(shí)現自己的夢(mèng)想；他講自己初來(lái)之時(shí)生活是如何不便，日子是如何艱辛；他還說(shuō)到自己被當地的村民誤解，唯一一輛用來(lái)代步的二手摩托車(chē)也被放干了汽油……。但他說(shuō)這些的時(shí)候由始至終都面帶微笑，大有苦中作樂(lè )，甘之如飴的感覺(jué)，絲毫沒(méi)有后悔自己當初的選擇。
一講到和孩子們一起學(xué)習玩耍時(shí)的情景，袁輝老師的眼中便閃爍著(zhù)光芒。他說(shuō)田園作書(shū)，小草為字，鄉村的孩子要葆有在田野自由奔跑、盡情撒歡兒的純真快樂(lè )；他教孩子們寫(xiě)反字，引導他們去發(fā)掘自身存在的無(wú)限潛力；他還盡可能發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。當他在講述這些的時(shí)候，我不禁開(kāi)始反思自己對于學(xué)生和孩子的教育，是不是給他們設置了太多的條條框框，禁錮了孩子們的天性。袁輝老師自己活的那么純粹，也想讓山里的孩子們始終保持純粹。山里的物質(zhì)生活是匱乏的，但他為自己和孩子們營(yíng)造的精神世界是無(wú)比充盈的。鄉村支教七年，他真正活出了讓我們所有人都羨慕的模樣。
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