展演心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的展演心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
展演心得體會(huì )1
今天是鎮中心幼兒園舉辦的第六屆藝術(shù)節。幾乎全國各地的學(xué)前教育精英都來(lái)參加這個(gè)盛大的活動(dòng)。一進(jìn)幼兒園就能感受到“噪音”這個(gè)主題。整個(gè)幼兒園的裝修都和聲音有關(guān)。任何能發(fā)出聲音的東西都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶手上依次掛著(zhù)奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、臉盆……每個(gè)道具旁邊放著(zhù)一個(gè)小鼓拍或筷子。一看到這個(gè)，就能感受到這個(gè)主題的氛圍。孩子節奏感很強，音樂(lè )感很強。我覺(jué)得孩子能在這么好的環(huán)境里長(cháng)時(shí)間的學(xué)習成長(cháng)是多么幸福的一件事。在十個(gè)開(kāi)放的區域活動(dòng)場(chǎng)館中，每個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)和布局都與聲音和音樂(lè )有關(guān)。在剪紙活動(dòng)中，看著(zhù)段老師靈活的剪刀，眨眼間就出現了一把非常漂亮的小提琴。之后學(xué)會(huì )了剪兩件樂(lè )器，發(fā)現不知道剪的是什么，是吉他還是小提琴。多糾結的剪紙作品啊。
假設天氣晴朗。七月，當它正如火如荼的時(shí)候，總是烈日炎炎，但是今天毛毛雨后多云。多么美好的一天。我以前從來(lái)沒(méi)有用我的經(jīng)歷去感受身邊發(fā)生的事情。今天藝術(shù)節開(kāi)幕節目，《彩虹的約定》，表演了一場(chǎng)親子表演�？吹揭粚θ穗S著(zhù)音樂(lè )表演的那么開(kāi)心，那么開(kāi)心，我突然覺(jué)得好難過(guò)，好想我的兒子，尤其是他。如果我兒子在身邊，那該有多幸福。
整個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節都是完美銜接的，沒(méi)有因為天氣的原因而出現阻礙。每個(gè)人都各司其職，都要一心一意堅守崗位。而且老師之間的配合也很默契。整個(gè)幼兒園表現出一種非常團結的力量。它們今天呈現的'如此完美，我都不知道自己背后付出了多少汗水。當我在家里上網(wǎng)或彈鋼琴時(shí)，我總是會(huì )想起這些美妙的音樂(lè )和聲音。為了今天的活動(dòng)，許多人熬夜了幾個(gè)晚上。不知道是什么樣的精神引導這些老師付出這么多。這可能就是團隊的向心力和凝聚力。多么強大的團隊。想到自己的處境，感到難過(guò)。每當我身邊能有這樣的團隊。再難，也不會(huì )覺(jué)得自己已經(jīng)力不從心。這可能就是區別吧！
整個(gè)活動(dòng)結束后，對我最大的影響就是團隊的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。個(gè)人的成功和集體的成功都是建立在整個(gè)團隊的基礎上的，沒(méi)有一個(gè)忠誠的團隊誰(shuí)也站不到最高點(diǎn)。
展演心得體會(huì )2
學(xué)校每年都有幾場(chǎng)盛大的活動(dòng)，我們最期待的就是元旦表演。今年元旦藝術(shù)節，我決定不再只是一個(gè)觀(guān)眾，而是自己站在那個(gè)舞臺上，讓自己成為焦點(diǎn)。
我準備的節目是三個(gè)演員的小品。經(jīng)過(guò)寫(xiě)劇本、準備道具、分配角色等一系列步驟，我們已經(jīng)達到了熟練表演的水平，然后只希望在全校成千上萬(wàn)的觀(guān)眾面前正常發(fā)揮。
演出當天，我坐在座位上默默回憶著(zhù)臺詞、語(yǔ)氣、表情，既緊張又不安。旁邊的同學(xué)盡量緩和氣氛，讓我們感受不到壓力和緊張。
我們的節目是第七個(gè)。時(shí)光飛逝。我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常玩不會(huì )有問(wèn)題。
我說(shuō)的第一句話(huà)有點(diǎn)緊張，因為是第一次在全校面前表演，一點(diǎn)信心都沒(méi)有。我的搭檔比我更有舞臺經(jīng)驗。她悄悄看了我一眼，表示我該放手了，不要怕出丑。我告訴自己不要害怕，就當是給自己的表演吧。當我這樣想的時(shí)候，我的心會(huì )逐漸平靜下來(lái)，我們會(huì )順利完成節目。
下臺后，同學(xué)稱(chēng)贊我們的表現是成功的，我感到一種沉重的滿(mǎn)足感。我的表現得到了大家的認可。
這第一階段的表演在我腦海中留下了深刻的印記。它讓我意識到，其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角和焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們做這件事的勇氣。每個(gè)人的潛力都是不可估量的。不要輕易斷言自己做不到，而要敢于嘗試。不去嘗試，永遠不知道能收獲什么。如果你嘗試一下，我們可能會(huì )有意想不到的收獲。最重要的是相信自己的實(shí)力，放下自己，大膽去做。
展演心得體會(huì )3
《指南》是幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)教育水平�！吨改稀分赋觯骸皟和囆g(shù)學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，萌發(fā)兒童對自然和社會(huì )文化生活中美的感受和體驗，豐富他們的想象力和創(chuàng )造力，引導兒童學(xué)會(huì )用心感受和發(fā)現美，用自己的方式表達和創(chuàng )造美�！笨梢�(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師的“充分創(chuàng )造條件和機會(huì )”，在于孩子的“感受美和發(fā)現美”，在于“表達美和創(chuàng )造美”。那么，教師是如何創(chuàng )造的呢？創(chuàng )造了哪些條件和機會(huì )？這是教師需要從自身方面思考的問(wèn)題。孩子感受美、體驗美、發(fā)現美嗎？它是如何表達和創(chuàng )造的？這是孩子在活動(dòng)中的具體表現。在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)更注重的是結果，即孩子在活動(dòng)中的具體表現，是否學(xué)會(huì )了一首歌？忽視教學(xué)情境的創(chuàng )設，忽視導致孩子不喜歡或學(xué)習不好的原因。
孩子們天生喜歡游戲。在兒童音樂(lè )教育中，如果單純的模仿學(xué)習，會(huì )導致孩子對藝術(shù)的呆板、刻板的展示，不顧孩子的認知規律和年齡特點(diǎn)，一味的讓孩子去探索和創(chuàng )造，只能讓孩子感到無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師，就要把握孩子玩耍的天性，讓孩子的潛能得到有限的開(kāi)發(fā)�？梢哉f(shuō)“有孩子的地方就有游戲�！蓖ㄟ^(guò)唱歌、跳躍、移動(dòng)和玩游戲，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習。只有在活動(dòng)中直接親身體驗游戲，兒童才能獲得相應的音樂(lè )知識和技能。利用兒童的探索心理，通過(guò)操作、觀(guān)察和討論，引導兒童發(fā)現和探索音樂(lè )的內在規律；引導孩子動(dòng)腦子，動(dòng)手操作，發(fā)現問(wèn)題，找到答案，學(xué)會(huì )學(xué)習。當然，在音樂(lè )活動(dòng)中，除了音樂(lè )形式的游戲化之外，教師還可以在教學(xué)工具的準備上體現游戲的特點(diǎn)。在新的歌曲教學(xué)中，我們經(jīng)常為孩子準備一些生動(dòng)有趣的圖片和教具，以激發(fā)他們的學(xué)習欲望。孩子們在學(xué)習的時(shí)候，會(huì )加入各種動(dòng)作表演，幫助他們記憶和學(xué)習歌詞和歌曲。戴上胸飾和頭飾融入角色，兒歌表演和游戲活動(dòng)更讓孩子感興趣，讓孩子以游戲的形式積極參與學(xué)習，體驗貫穿整個(gè)環(huán)境的快樂(lè )。
達爾克勞有一句名言：“理解音樂(lè )與其說(shuō)是一個(gè)智力過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)情感過(guò)程”。因此，音樂(lè )教育的重點(diǎn)也應該放在引導孩子體驗音樂(lè )情感因素上。那么，如何利用音樂(lè )實(shí)現情感交流，讓孩子輕松愉快地參與音樂(lè )活動(dòng)呢？我覺(jué)得關(guān)鍵是“愛(ài)”字，因為老師的感情對孩子有很強的感染力。在音樂(lè )教學(xué)中，應注重師生之間的情感交流，努力營(yíng)造平等、輕松、和諧的氛圍，從而激發(fā)兒童對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。比如在活動(dòng)中，我經(jīng)�？粗�(zhù)孩子的眼睛說(shuō)話(huà)示范；使用表情、動(dòng)作等。調節孩子的心理狀態(tài)（例如，當孩子非常興奮時(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了�！边�帶頭裝睡。同時(shí)，我們與不同身份的孩子進(jìn)行情感交流。在音樂(lè )活動(dòng)中，我們不僅是老師，還扮演其他角色，如兔姐、鴨媽媽、鳥(niǎo)、風(fēng)等。通過(guò)角色扮演和寫(xiě)實(shí)表演，將兒童帶入音樂(lè )作品特定的意境中。
音樂(lè )教育是一種讓孩子身心愉悅的教育。對于孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育的美不在于傳授知識和技能，而在于音樂(lè )能夠啟迪、啟發(fā)、喚醒和感染孩子的精神生活。培養孩子的音樂(lè )感知能力，讓孩子體驗音樂(lè )的失敗，促進(jìn)孩子在感知、情感和想象力上的健康成長(cháng)。贊科夫說(shuō)，“讓孩子從音樂(lè )中來(lái)，然后去音樂(lè )”。讓孩子在游戲中理解音樂(lè )，感受音樂(lè )，讓孩子在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標，讓我們共同努力，把每一個(gè)孩子帶入音樂(lè )的美好境界，培養孩子的氣質(zhì)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，讓孩子真正享受音樂(lè )的快樂(lè )！