家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì )（通用22篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇1
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的`欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路…...我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇2
我們學(xué)校老師利用雙修日對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)工作，受益匪淺，下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
家訪(fǎng)是老師密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種常見(jiàn)的方法。通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(cháng)交流情況和交換意見(jiàn)，統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪(fǎng)要選擇適當時(shí)機，有利的時(shí)機是成功的重要保證。例如，學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jì)，后進(jìn)生有很大進(jìn)步，學(xué)生生活遇到了困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì )，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。
家訪(fǎng)時(shí)的.談話(huà)是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應該從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當面告狀，不能把家訪(fǎng)當作靠狀的機會(huì )。
總而言之，通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，充分了解了學(xué)生在家里表現，良好的家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇3
上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話(huà)給我，說(shuō)想周日過(guò)來(lái)家訪(fǎng)，我說(shuō)還不能確定萱萱什么時(shí)候回來(lái)，最后確定在下周一晚上（8月24日）。我在萱萱回來(lái)的當天（周六）告訴她，過(guò)兩天幼兒園的老師會(huì )來(lái)看她，她很高興。
早上我上班前，跟她說(shuō)好晚上早點(diǎn)在家等老師來(lái)，不要出去玩了還沒(méi)回來(lái)，這樣不好。等我下班回家時(shí)，她和爺爺在樓棟門(mén)口等著(zhù)，然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。
從早上直到老師來(lái)，她一直都念叨著(zhù)“老師怎么還不來(lái)啊”，“她什么時(shí)候來(lái)啊”，這個(gè)迫切勁�。海﹥晌焕蠋焷�(lái)家里后，對老師說(shuō)了“老師好”，坐在老師和我的.中間，也沒(méi)露膽怯之意——是越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標記（心形的）和入學(xué)須知，還介紹了所在班級（拖3班）的大致情況。由于班級有19個(gè)小朋友，每個(gè)都要去家訪(fǎng)（當然不是一天內完成），但還是時(shí)間緊，因此此次家訪(fǎng)前后不超過(guò)15分鐘，算是跟萱萱初次見(jiàn)面，消除下陌生感吧。
老師走后，我們問(wèn)萱萱：“你喜不喜歡老師？老師長(cháng)的漂不漂亮？”她說(shuō)：“喜歡，老師比我長(cháng)的還漂亮些�！痹賳�(wèn)媽媽有沒(méi)老師漂亮？回答說(shuō)，媽媽沒(méi)老師漂亮。唉，這么快就“移情別戀”了！
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇4
根據學(xué)校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。分別采取了電話(huà)家訪(fǎng)和登門(mén)家訪(fǎng)。無(wú)論哪種方式，都給我留下了深刻印象。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)我也詳細地向家長(cháng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)、在家表現、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映了學(xué)生的在校表現，肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的`方法，讓家長(cháng)知道學(xué)生的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。
這次家訪(fǎng)是成功的，增進(jìn)了對學(xué)生的了解，便于以后有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，也拉近了與家長(cháng)間的距離，通過(guò)聯(lián)系，每位家長(cháng)更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學(xué)校的工作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，通過(guò)家訪(fǎng)了解了一些隱性的問(wèn)題，這樣我可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯(lián)系，才能真正的達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇5
家訪(fǎng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪(fǎng)，對學(xué)生特別有責任心，在家訪(fǎng)中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的'心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
做為家長(cháng)也將盡到應有的責任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，希望持續這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇6
4月29日，班主任劉老師和數學(xué)張老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的'作用。
劉老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇7
7月28日上午，我園召開(kāi)了一次暑假安全工作緊急會(huì )議。會(huì )上洪園長(cháng)傳達了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神，要求全體教師在近期內開(kāi)展一次暑期安全專(zhuān)題的家訪(fǎng)活動(dòng)，除了了解學(xué)生的在家活動(dòng)情況，重點(diǎn)是提高家長(cháng)、學(xué)生的安全防范意識，減少一切安全事故的發(fā)生。
應上級的指示要求，我們立即展開(kāi)了行動(dòng)。家訪(fǎng)中，我們認真聽(tīng)取家長(cháng)對孩子暑假生活的信息反饋，耐心向學(xué)生和家長(cháng)宣傳預防溺水等安全知識，提醒各位家長(cháng)做好暑期學(xué)生安全的監督工作，最后完整地填寫(xiě)家訪(fǎng)學(xué)生情況登記表。家長(cháng)們被我們的'真誠所感動(dòng)，一再表示在安全方面一定會(huì )多加關(guān)注。
如何真愛(ài)生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì )的關(guān)注問(wèn)題。因此，讓孩子學(xué)會(huì )自我保護必不可少，因為看護、看護不如自護，我個(gè)人認為培養孩子的自我保護能力尤為重要。
今后，我們將繼續貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》關(guān)于幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位的精神，在加強安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛(ài)生命，安全第一這一永恒的主題，繼續探索幼兒安全管理的新舉措，真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇8
家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(cháng)相互溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是老師了解學(xué)生在家表現，也是家長(cháng)直接了解學(xué)生在校表現的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(cháng)，這是老師更是家長(cháng)的希望。
這次家訪(fǎng)我們主要是給家長(cháng)匯報了一下孩子在學(xué)校的表現，孩子比較文靜，在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好，學(xué)習上就數學(xué)差了點(diǎn)，其他還好，家訪(fǎng)時(shí)她也坐旁邊，錢(qián)龍就她的數學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當著(zhù)家長(cháng)的面，孩子也保證了能做到。
此次家訪(fǎng)給我最深的體會(huì )是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解的情況，即在家里的表現：
�。�1）不怎么干家務(wù)，雖然家里也務(wù)農，但由于父母的.寵愛(ài)，平常不干活。
�。�2）不獨立，什么事情都父母包辦，說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校，但在那由于吃飯得自己打，買(mǎi)什么東西都得自己買(mǎi)，衣服得自己洗，說(shuō)受不了就回來(lái)了。當時(shí)我覺(jué)得真是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依賴(lài)父母，還不能獨立呢？歸根結底，還是因為父母太寵愛(ài)了，甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(cháng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺(jué)得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝奪了孩子學(xué)習獨立的權力。該放手就放手，讓孩子健康茁壯成長(cháng)。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇9
假期家訪(fǎng)從初三開(kāi)始到初六結束歷時(shí)4天，家訪(fǎng)了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單總結一下。
本學(xué)期家訪(fǎng)目的是幫助學(xué)生和家長(cháng)搞好初中學(xué)習生活的適應，選擇了部分我感覺(jué)適應不太好，成績(jì)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，效果不錯（自我感覺(jué)，還沒(méi)得到學(xué)生和家長(cháng)的有效反饋，要通過(guò)下學(xué)期孩子的情況來(lái)看了），我感覺(jué)最成功的是與家長(cháng)在教育方式和方法上取得的`共識，我的教育理念得到了家長(cháng)的認可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流，我感覺(jué)取得了孩子的信任，這點(diǎn)我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子的生活環(huán)境，愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪(fǎng)前我確定四個(gè)關(guān)鍵話(huà)題，分別是目標，方法，行動(dòng)，溝通。針對不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)和家長(cháng)交流，我又加入了習慣這個(gè)話(huà)題，尤其是針對孩子假期生活學(xué)習規律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪(fǎng)遺憾的就是開(kāi)始沒(méi)有提前和家長(cháng)預約，導致到了發(fā)現家里沒(méi)人，打亂了我的家訪(fǎng)路線(xiàn)，初三一天只訪(fǎng)問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪(fǎng)要提前預約，提高家訪(fǎng)效率。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇10
贊美就像陽(yáng)光鼓勵人的靈魂。沒(méi)有它，它就不能生長(cháng)和開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、改造和教育學(xué)生，而不是因為老師不能管教學(xué)生而向家長(cháng)抱怨，因為這就像給家長(cháng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì )遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )對老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的孩子。
深入學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，感受家庭對孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的.教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們認為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強他們的責任感，增強他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(cháng)的路，家訪(fǎng)讓這條路的風(fēng)景更加美麗。
我們經(jīng)常抱怨現在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì )有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來(lái)”的情況。
大部分學(xué)生的家長(cháng)都在電話(huà)上，但是當我真正踏上這次家訪(fǎng)的道路時(shí)，我才意識到電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)所不能達到的效果。
12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感觸頗深。我深感這次家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責備，我們的工作才會(huì )得心應手。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇11
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現，日常行為，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣，家長(cháng)的家庭教育等等；我們也能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
此次家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了我們與學(xué)生、家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的'一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來(lái)和家長(cháng)朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功！
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇12
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
透過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“?”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師能夠和家長(cháng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解狀況，交流各方面的'信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要用心的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇13
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?
有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;
但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?
但有一點(diǎn)，我們更清晰了：
家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。
聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的'給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;
更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：
“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理!
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇14
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程當中，我發(fā)現家長(cháng)不論是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子初期教育都比較重視。孩子小小年紀學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè )器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級。固然不是所有家訪(fǎng)的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(cháng)對孩子教育的重視。作為一位老師，作為一位家長(cháng)，我深深地感動(dòng)著(zhù)。由于我知道，孩子每獲得一點(diǎn)成績(jì)，哪怕很微小，也是與家長(cháng)忘我的付出息息相干的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責任重大。
作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(cháng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂(lè )著(zhù)。人生中可以尋求的`的東西很多，天天能快樂(lè )地生活，我以為就是幸福的。學(xué)生和家長(cháng)對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè )。家訪(fǎng)很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實(shí)的快樂(lè )。
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長(cháng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長(cháng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪(fǎng)的作用是不可忽視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪(fǎng)中的體會(huì )：
一、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪(fǎng)，不但表現出了老師的誠意，也讓家長(cháng)體會(huì )到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開(kāi)教師的身份，也拉近了與家長(cháng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(cháng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺(jué)到家長(cháng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對我們的信任，這會(huì )更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
二、在家訪(fǎng)過(guò)程中，觀(guān)察每個(gè)幼兒的成長(cháng)環(huán)境，家庭背景，通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀(guān)察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，用心的老師會(huì )盡收眼底，這會(huì )幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
四、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪(fǎng)是我們師生、家長(cháng)之間感情的提升。家訪(fǎng)完后再見(jiàn)孩子和家長(cháng)，會(huì )有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。
這次的新生家訪(fǎng)和期末家訪(fǎng)對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪(fǎng)心得，也得到了家長(cháng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì )越來(lái)越好!
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇15
家訪(fǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪(fǎng)能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學(xué)生的情況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪(fǎng)中，令我甚為感動(dòng)的是家長(cháng)表現出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯(lián)系這一話(huà)題時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到�！奔议L(cháng)的.肺腑之言，令我從內心深處為之動(dòng)容，也十分感謝家長(cháng)對我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習士氣，同時(shí)也擴大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項工作得到了家長(cháng)們的稱(chēng)贊。家長(cháng)們高興地稱(chēng)這次家訪(fǎng)是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(cháng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴管理、從嚴治學(xué)”的治校方針，作為家長(cháng)，一定積極配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好�！敝T如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話(huà)語(yǔ)，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長(cháng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪(fǎng)工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長(cháng)的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。
從家訪(fǎng)中也發(fā)現學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一 沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(cháng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習慣依賴(lài)他人，讀課外書(shū)的興趣不濃；第二 學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，只有少數同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；第三 部分學(xué)生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話(huà)喜歡依賴(lài)于溺愛(ài)自己的親人。 針對以上問(wèn)題作為老師和家長(cháng)有待共同對待和解決的。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇16
本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結合實(shí)際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我向家長(cháng)宣傳教育法規、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗等內容，向家長(cháng)宣傳學(xué)校取得的成績(jì)，向家長(cháng)匯報其孩子在校表現，了解學(xué)生在家庭中表現狀況，聽(tīng)取和收集家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)家訪(fǎng)，我從一個(gè)側面認識到教育的重要地位。
我每到一個(gè)家庭幾乎家長(cháng)們都這么說(shuō)：“現在國家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了�！币惶焐衔�，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶(hù)，他誠懇地對我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，自己也不認真學(xué)，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對他要嚴一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識�！彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)。普通的群眾也體會(huì )到了讀書(shū)認字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(cháng)遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)到了一些家訪(fǎng)的基本方法。
首先，家訪(fǎng)應全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報憂(yōu)不報喜，應當介紹的情況要在家訪(fǎng)前準備好。其次，為了便于和家長(cháng)更好地合作，家訪(fǎng)時(shí)應向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，有針對性地聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問(wèn)題。
三、通過(guò)家訪(fǎng)，我也發(fā)現了一些值得深思的現象，需要不失時(shí)機地向家長(cháng)宣傳正確教育子女的方法。
家訪(fǎng)時(shí)，我看到，有的家長(cháng)陪兒子打牌；有的'家長(cháng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪(fǎng)時(shí)不失時(shí)機地做家長(cháng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節，也是我們需要不斷鍛煉和提高的
重要方面�，F在的家長(cháng)把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養他們良好的學(xué)習習慣和生活習慣，多數孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì )現象，如何正確引導家長(cháng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。 綜上所述，家訪(fǎng)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì )，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇17
本學(xué)期初，校園響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任x老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活狀況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在校園并且以一種非正式的談話(huà)方式，一向期望能透過(guò)這種“應對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在校園的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，到達共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上x(chóng)點(diǎn)鐘，老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得十分感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多，x老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在校園的學(xué)習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，個(gè)性是如何培養孩子自立、自信方面。
透過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì )與校園、老師連成一條心，到達家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的`學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而，透過(guò)這樣的家訪(fǎng)，能夠教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其構成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，到達共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會(huì )的橋梁，透過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)能夠透過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，透過(guò)家長(cháng)與老師的用心配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇18
老師千叮萬(wàn)囑說(shuō)要告訴家長(cháng)，周末要去我家作家訪(fǎng)，希望家長(cháng)能夠空出時(shí)間可以和她坐下來(lái)聊一聊。我心里也不知道為什么就開(kāi)始莫名其妙的緊張了，也開(kāi)始回想我這段時(shí)間的事情，看看自己有沒(méi)有做錯什么事情，好像在我們學(xué)生的眼里，老師去家里家訪(fǎng)就是自己做錯了事情才去的。想了很久都覺(jué)得這段時(shí)間自己很乖，沒(méi)做什么出格的事情，為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢？自己也不敢問(wèn)。甚至都想著(zhù)不告訴父母，到時(shí)老師來(lái)只說(shuō)父母有事不在家就行了。當然這樣的想法只在自己腦海里停留了一秒，這要是被發(fā)現了，自己會(huì )更慘。
日子在忐忑的心情下流逝，馬上就是周末了。我也告訴了父母，老師周末要來(lái)家里，我也感覺(jué)到了那種氛圍，讓我覺(jué)得很不適應，我都想著(zhù)要出去躲躲，老師和父母見(jiàn)面，應該不需要自己待在那里吧，可惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明只有短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。
老師來(lái)了之后，我就更緊張的不得了，也不知道在緊張什么。但是老師接下來(lái)的`話(huà)卻讓我感到不可思議，因為老師的第一句話(huà)是夸我的，連我的父母都有點(diǎn)沒(méi)有想到。老師卻是笑笑說(shuō)：你們是不是覺(jué)得我來(lái)家訪(fǎng)就下意識的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀，不用擔心。接下來(lái)整個(gè)過(guò)程，我都是在飄飄然。因為這結果和自己想的完全相反的，到老師走了之后，我都沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。
在這次的家訪(fǎng)經(jīng)歷中，我明白了家訪(fǎng)的真正意義，這只是個(gè)老師和家長(cháng)溝通的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對的，為了孩子能夠更好的學(xué)習和發(fā)展，老師和家長(cháng)多溝通交流是很有必要的，家訪(fǎng)就是一個(gè)很好的形式，我也是希望我們作為學(xué)生不要太想當然了。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇19
自10月26日到12月2日，我和副班主任唐梔老師，以及幾位科任老師對我班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，詳細且深入地了解了學(xué)生們康復情況、在家生活和學(xué)習的情況、家長(cháng)教養方式、小區生活環(huán)境，并收集了家長(cháng)對學(xué)校、班級各方面工作的建議。由于種種原因，這次家訪(fǎng)的“戰線(xiàn)”將近一個(gè)半月，雖然時(shí)間長(cháng)，因著(zhù)收獲和感動(dòng)，我們幾人的熱情絲毫未減。
我班這次家訪(fǎng)的學(xué)生共有5人，多數為中度智力障礙學(xué)生，包括兩名自閉癥兒童和三名唐氏兒童。我班90%的學(xué)生為�？谑忻�，因此本次家訪(fǎng)活動(dòng)都在�？谑袃�，經(jīng)與學(xué)生家長(cháng)溝通取得同意后才登門(mén)造訪(fǎng)。
從家訪(fǎng)的情況來(lái)看，由于我班學(xué)生家庭條件較好，且父母多為知識分子，對孩子的各方面情況都比較關(guān)心。經(jīng)對學(xué)生康復情況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這5名學(xué)生的早期干預工作都做得很及時(shí)，特別是兩名自閉癥學(xué)生，在幼兒期進(jìn)行的感統訓練對其運動(dòng)技能的習得、高一級心理的發(fā)展都起到了很大的作用;對于唐氏兒童而言，家長(cháng)早期干預主要集中在認知方面。我們發(fā)現，若家長(cháng)性格開(kāi)朗、外向，愿意帶著(zhù)孩子接觸社會(huì )，以生活為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行認知訓練和精細運動(dòng)訓練，孩子康復情況會(huì )比較好，而孩子所在社區對特殊孩子的接納程度對其健康成長(cháng)也起到了很大的作用。
在了解家長(cháng)養育理念時(shí)，大多數家長(cháng)都表示，在孩子小的時(shí)候會(huì )比較注重文化知識的教育，但孩子長(cháng)大之后才發(fā)現，對于我們這些智障孩子而言，最重要的還是身體素質(zhì)的提高和生活技能的習得，希望學(xué)校能多安排讓孩子運動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所，教給學(xué)生更多的生活技能和社會(huì )適應的知識。聽(tīng)到家長(cháng)意見(jiàn)，我們也及時(shí)爭取了家長(cháng)的支持，特別說(shuō)明家長(cháng)要適當放手、積極鼓勵孩子完成老師布置的各種與生活相關(guān)的作業(yè)，以視頻或照片的形式記錄下來(lái)，在遇到困惑時(shí)及時(shí)與教師溝通。
最讓我們感動(dòng)之處，莫過(guò)于家長(cháng)對孩子體貼入微的'關(guān)心，以及鍥而不舍的指導和訓練。例如牛牛同學(xué)家里，媽媽在指導孩子完成學(xué)校作業(yè)之余還給布置了許多額外的練習，旨在培養孩子的注意力，鞏固學(xué)校所學(xué)的知識;爸爸則負責帶著(zhù)孩子外出鍛煉身體，以增強體質(zhì)。相對而言，我深感懺愧，反思自我，對孩子做的工作還不夠多，還需要更細致、更有針對性、更符合孩子的發(fā)展方向。同時(shí)也感受到，省內對于這些特殊兒童能夠提供的教育和康復支持還遠遠不能滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，社區康復設施還沒(méi)有建立起來(lái)，家長(cháng)們(特別是自閉癥兒童的家長(cháng))常感到孤助無(wú)援，大多都是通過(guò)自發(fā)地組織，以團體合作的方式對孩子進(jìn)行訓練。
總而言之，學(xué)校這次組織的家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)們的熱烈歡迎，有位家長(cháng)直言，這是孩子上學(xué)以來(lái)(該生曾在普校就讀)，第一次有老師來(lái)家訪(fǎng)，他們內心充滿(mǎn)了感動(dòng)和感謝。不論有無(wú)收到家訪(fǎng)通知，各位家長(cháng)都表示家訪(fǎng)活動(dòng)應該多次展開(kāi)，并且對老師們都發(fā)出了熱情的邀請。而我們教師不僅通過(guò)家訪(fǎng)更加了解了學(xué)生的各方面情況，更重要的是，在于和家長(cháng)們相互溝通的過(guò)程中，增加了與孩子和家長(cháng)之間的感情，達成了教育共識，形成了家校合力，為有針對性的、進(jìn)一步的開(kāi)展教育工作打下了堅實(shí)的基礎。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇20
利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪(fǎng)，感受頗深。
首先家訪(fǎng)的是xx家。xx是上學(xué)期轉來(lái)的新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當然成績(jì)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著(zhù)她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀的xx時(shí)時(shí)想念著(zhù)爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的表現有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(cháng)，體育成績(jì)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì )有很大的進(jìn)步的。我還向家長(cháng)詳細闡述了家庭教育在孩子成長(cháng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(cháng)認識到家庭教育、成長(cháng)環(huán)境對于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后，我對xx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì )喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著(zhù)我，笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認同了我的說(shuō)法。
在家訪(fǎng)中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的`責任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(cháng)管教子女嚴格，這些孩子很聽(tīng)話(huà)很上進(jìn)。但是也有一些家長(cháng)或是隔代撫養對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(cháng)們感到非常滿(mǎn)意。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)，像是一架連心橋，家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家訪(fǎng)，真誠溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇21
韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(cháng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無(wú)數，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(cháng)，她對子女的培養教育就像一個(gè)“教學(xué)實(shí)驗班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言：“父母總是按自我的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì )怎樣進(jìn)步?”正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了《一位小學(xué)教師的家訪(fǎng)手記》一書(shū)，從中學(xué)到不少知識，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――
一、“家訪(fǎng)日記”體現了韓老師重視理論學(xué)習，不僅僅認真學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有知識教育的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(cháng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(cháng)的“心靈之火”。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著(zhù)多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(cháng)們慢言細語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著(zhù)探討孩子成長(cháng)的話(huà)，意味著(zhù)多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(cháng)交流孩子的成長(cháng)狀況，還意味著(zhù)深夜歸來(lái)，是不可名狀，但務(wù)必把交談與思考的結論趕快整理成文字……
二、在韓老師的日記中提到了“田昌林現像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪(fǎng)中，田媽媽認為“學(xué)生，主要的任務(wù)是能把學(xué)習搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韓老師對田媽媽的看法當場(chǎng)予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對人的發(fā)展的重要好處和從小培養勤勞習慣的重要性。目前，隨著(zhù)人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(cháng)們都一個(gè)心思讓自我的子女受良好的學(xué)習環(huán)境而忽視了對孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養，為此，我是很贊同韓老師的觀(guān)點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。那里且不說(shuō)其中較深的理論，僅以“勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動(dòng)對人的健康成才的重要好處，古語(yǔ)說(shuō)“業(yè)精于勤”就是指勤勞。自動(dòng)養成勤勞的習慣，才能為將來(lái)成才打下基礎。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(cháng)把孩子勞動(dòng)列入培養教育子女的'資料是事關(guān)重要的。
三、循循善誘的批評是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪(fǎng)中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì )受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導、各個(gè)方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是理解，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂(lè )意理解工人意見(jiàn)的領(lǐng)導的批評，就愿意理解，并能用心改正，對那些擺官架子，處處以領(lǐng)導自居，動(dòng)不動(dòng)就訓人的領(lǐng)導的批評，常常是不管正確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上理解改正?由些想到，孩子對家長(cháng)的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時(shí)過(guò)于權威，讓他無(wú)法理解。韓老師了解狀況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于理解受孩子的批評。的確是這樣，當今社會(huì )相當一部分家庭尤其是農村家庭認為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子必須要聽(tīng)從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長(cháng)批評孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評家長(cháng)就視為“頂嘴”大逆不道。不問(wèn)孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權，由此，我想，作為家長(cháng)，我們要反對“家長(cháng)式”的想法，首先，要擺正家長(cháng)同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權，能夠持不一樣意見(jiàn)，也能夠向父母提出批評。其次，對
孩子的批評和意見(jiàn)。正確理解，用心支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會(huì )，父母就能夠同孩子進(jìn)行交談或爭論，在交談爭論的過(guò)程中，不僅僅能夠使家長(cháng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養孩子的識別能，決定力和思考的潛力。
韓老師在她的家訪(fǎng)日記里還有許多貼近我們日常生活實(shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。
讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(cháng)見(jiàn)識，今后我仍將多抽時(shí)光，多看好書(shū)，完善自我。
家訪(fǎng)簡(jiǎn)短心得體會(huì ) 篇22
XX同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對她的評價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì )被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應對高三的學(xué)習壓力，她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著(zhù)風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著(zhù)奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，Z同學(xué)的'父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著(zhù)爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著(zhù)7樓，一邊跟我們講述著(zhù)，言談中透露著(zhù)無(wú)奈和驕傲，她為能撫養這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈�？粗�(zhù)奶奶的身影，我們的心有些沉重。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻Z同學(xué)奶奶的眼中，Z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jì)不太理想，但這都是外部原因造成的，Z同學(xué)是受害者，Z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著(zhù)她。從這些話(huà)語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯的，即使看起來(lái)有錯，也務(wù)必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒(méi)有錯，當爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了就應注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然理解。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(cháng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(cháng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負？
幸福家訪(fǎng)：滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲提升我
家訪(fǎng)后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話(huà)語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對教育擔當的本真思考在反思與行動(dòng)中構成。校園領(lǐng)導的支持和指導，校園同行的交流和學(xué)習，學(xué)生家長(cháng)的信任和期盼，讓我在這次家訪(fǎng)中得到了意想不到的提升。
在家訪(fǎng)中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風(fēng)細雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(cháng)定心丸，激起家長(cháng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(cháng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪(fǎng)方法。家訪(fǎng)需要反復抓、抓反復，需要先變化家長(cháng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對家訪(fǎng)的認識。家訪(fǎng)不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì )、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪(fǎng)”的口號。如今，我的家訪(fǎng)經(jīng)歷告訴我，我會(huì )將家訪(fǎng)發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福
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