關(guān)于心得體會(huì )的作文集合九篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的心得體會(huì )的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

心得體會(huì )的作文 篇1

　　“這是一個(gè)晴朗的早晨……”第四天伴隨著(zhù)軍歌而來(lái)，今天早上我的心情非常好但是今天早上剛剛得到的消息，由于小學(xué)要開(kāi)新生入學(xué)典禮，所以我們不得不呆在教室里練軍歌，說(shuō)起唱歌，我們班女生有一個(gè)特點(diǎn)，就是聲音小，其他的音調很標準，唯獨就這一點(diǎn)不好，其實(shí)也沒(méi)什么，大一點(diǎn)聲也就完了，可能是又與不好意思女生就是不肯大聲，一個(gè)個(gè)都裝淑女，只有一個(gè)女生的聲音最大，教官就叫我們向她學(xué)習，還說(shuō)什么唱歌是喊出來(lái)的。喊的越大聲越好，音調準不準先不管。這是什么教官，學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè )啊，叫音樂(lè )老師聽(tīng)到還不得氣得臉紅脖子粗啊。唱了幾百遍的軍歌再唱就感覺(jué)沒(méi)有新鮮感了，但也得硬著(zhù)頭皮唱。

　　唱完以后，我們終于可以出去訓練了，是，訓練很累，一開(kāi)始，我也討厭它，但是后來(lái)我發(fā)現我錯了，軍訓時(shí)一個(gè)很好的段藍機會(huì )，不可多得，所以我們一定一定要珍惜，不虛度每一天學(xué)會(huì )去做一名軍人，以一個(gè)軍人的要求看待自己，學(xué)好教官所講的知識，現在要記住，以后也不能忘。時(shí)時(shí)刻刻記住，在以后的學(xué)習生活中也要這樣，不能學(xué)完就忘。我們要銘記教官的教導，在今后的日子里，我們要聽(tīng)老師的話(huà)，做一名合格的中學(xué)生。

心得體會(huì )的作文 篇2

　　記得去年暑假的一天，爸爸媽媽都不在家，我覺(jué)得無(wú)聊，正準備出去玩時(shí)，看見(jiàn)廚房里還沒(méi)有洗的碗，我心想：爸爸媽媽天天上班已經(jīng)夠累的了，回家還要洗碗，打掃家，收拾我的書(shū)房，多辛苦呀！我現在沒(méi)事，不如我幫幫他們吧！

　　好，說(shuō)干就干！我第一個(gè)目標是廚房里還沒(méi)有洗的碗，我來(lái)到廚房，把碗全摞在一起，一個(gè)一個(gè)地洗，但是那些有油的盤(pán)子特別滑，也非常難洗，弄得我滿(mǎn)身都是水，這時(shí)我已累得大汗淋淋了，怎么辦呀？我索性扔下洗了一半的碗，不干了！我再一次準備出去玩時(shí)，又仿佛看見(jiàn)了爸爸媽媽回家以后忙碌的身影，不行！我一定要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，絕不可以半途而廢，哪有我XXX干不成的事，我又渾身充滿(mǎn)了干勁，我坐下來(lái)，靜靜的思考著(zhù)，有了！媽媽以前洗碗不是要用洗潔精嗎？我怎么忘了這么重要的事情，我拿著(zhù)洗潔精往盤(pán)子上倒了點(diǎn)兒，又洗了洗，果然洗干凈了，剩下的我不廢吹灰二虎之力，全部搞定，耶！

　　接下來(lái)，一切都簡(jiǎn)單了，我拿著(zhù)掃帚和簸萁把家里里外外的地都掃了一遍，還把門(mén)擦的發(fā)亮，最后我把書(shū)柜用抹布擦得干干凈凈，又把書(shū)分了類(lèi)，從小到大，從語(yǔ)文到數學(xué)……

　　我看著(zhù)被我收拾過(guò)的家，心里美滋滋的。

　　這時(shí)，只聽(tīng)“丁零零”的門(mén)鈴聲響了，原來(lái)是爸爸媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)家被我打掃的這么干凈，就表?yè)P了我。我聽(tīng)了心里特別高興，我終于嘗到的勞動(dòng)的甜頭。

心得體會(huì )的作文 篇3

　　這節課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用動(dòng)作感受各種不同情緒在樂(lè )曲中所表現的內容，要要培養良好的聆聽(tīng)習慣。這些當然不是一日之功，需要教師細心，耐心的教導，對一年級學(xué)生來(lái)講很難，也很重要，對我也是種挑戰。

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，培養良好的聆聽(tīng)習慣是首要的。一年級學(xué)生天性活潑，好動(dòng)，讓他們安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )不容易，但一年級學(xué)生以形象思維為主，具有好奇 ,好動(dòng)，模仿力強的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體， 自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)，()律動(dòng)，繪畫(huà)，剪剪貼貼，游戲，情景表演，節奏樂(lè )敲擊等相結合的，孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的綜合 手段，進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養孩子們對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，想象力，創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )的美感，從而更好的為低年級音樂(lè )唱游教學(xué)服務(wù)。

　　總之，小學(xué) 一年級學(xué)生在欣賞音樂(lè )過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段和 途徑來(lái)幫助理解音樂(lè )作品所表達的內涵，意境，只要能讓他們動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，模仿起來(lái)，啟動(dòng)聯(lián)想和想像，就能豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知，擴大音樂(lè )視野，積累音樂(lè )語(yǔ)匯，發(fā)展音樂(lè )思維，從而達到啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣的目的。

心得體會(huì )的作文 篇4

　　我帶著(zhù)享受學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)了這節作文課。執教的老師非常出色，設計具有特色；孩子們也很優(yōu)秀，口頭表達和書(shū)面作文的能力很強。聽(tīng)后感觸頗深。寫(xiě)作文一直是學(xué)生頭疼的事，同樣作文課也一直困擾著(zhù)是我們語(yǔ)文老師。這次的聽(tīng)課，于老師都給我留下了深刻的印象，課非常精彩，對自己的習作教學(xué)有很大的啟示。以下幾點(diǎn)是他們的教學(xué)經(jīng)驗非常值得學(xué)習：

　　一、具體的寫(xiě)作指導是寫(xiě)好作文的前提和保證。

　　于老師執教，舒緩的語(yǔ)調、親切的態(tài)度、機智的評價(jià)，讓我真正領(lǐng)略了風(fēng)度，在課上，于老師給人的感覺(jué)像在聊課似大朋友一樣，這群快樂(lè )的小魚(yú)跟在大魚(yú)后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫(xiě)得具體，是于老師這次作文教學(xué)的主題。

　　二、充分挖掘寫(xiě)作素材，創(chuàng )設寫(xiě)作情境。

　　在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒(méi)什么可寫(xiě)的問(wèn)題。聽(tīng)了于老師課，讓我深深體會(huì )到，對于我們來(lái)說(shuō)，不是缺少寫(xiě)作的素材，而是缺少發(fā)現、思考和想象。于老師時(shí)刻以生為本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節就是學(xué)生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發(fā)現的時(shí)刻。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我從中也學(xué)到了很多有關(guān)大自然的知識。還有她的語(yǔ)言樸實(shí)大方，對學(xué)生的評價(jià)中肯且多元化，教態(tài)自然穩重，聲音響亮。這些看似簡(jiǎn)單，但對我來(lái)說(shuō)卻是有點(diǎn)難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進(jìn)的地方。

　　三、寫(xiě)作指導要做到扎扎實(shí)實(shí)、樸實(shí)無(wú)華。

　　課堂上，于老師先引導學(xué)生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學(xué)生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫(xiě)什么。之后，引導學(xué)生辨析例文，進(jìn)一步明確要求。為讓學(xué)生明白怎樣把文章說(shuō)具體。整節課，教師注重引導學(xué)生如何審題，如何圍繞題目要求來(lái)作文，注重培養學(xué)生的審題能力

　　四、感悟生活，積累生活片斷，引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我

　　引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了。但是，學(xué)生的的觀(guān)察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導，使得學(xué)生深入觀(guān)察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。

　　五、發(fā)揮激勵評價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　在引導學(xué)生評改作文的過(guò)程中，于老師抓住學(xué)生希望得到肯定和贊賞的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生讀自己的作文，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并注意發(fā)現學(xué)生習作中的每一處閃光點(diǎn)，如一個(gè)好詞、一個(gè)好句，一處精彩的描寫(xiě)，讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。學(xué)生在與教師參與習作的過(guò)程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

心得體會(huì )的作文 篇5

　　“嘀嘀嘀嘀······”警報音快速響起，原來(lái)是廣東珠海湛江雷州市北和鎮發(fā)生大火災。

　　聽(tīng)到警報聲，我們消防一隊的所有成員立即行動(dòng)起來(lái)，穿好防護服，檢查消防設備，一切準備就緒，我們開(kāi)著(zhù)消防車(chē)迅速趕往事發(fā)現場(chǎng)。到了現場(chǎng)，看到的是這樣一番景象：著(zhù)火的是一棟居民樓，這棟樓總共8層，火源應該是在四樓，因為火焰和滾滾的濃煙從四樓的窗戶(hù)直往外竄，因為溫度高的關(guān)系或者是逃生的原因，四層的玻璃已經(jīng)全部碎裂，火焰不受控制的直往五樓以及更高層逼近，人們在恐慌中喊叫，有的人已經(jīng)從安全通道奔涌而出，但有些人卻被困在大火中無(wú)法逃脫，甚至有人從窗戶(hù)翻出準備跳樓逃生。

　　我和我的戰友們一到現場(chǎng)，一部分人開(kāi)始疏散人群，一部分人準備氣墊防止跳樓人群的摔傷，一部分則迅速爬上消防車(chē)，拿起“水槍噴頭”對準火源開(kāi)始噴水滅火，熊熊的火焰在這奔騰而至的對手下漸漸熄滅，只剩下滾滾的濃煙，這時(shí)我們一部分人穿好全套裝備進(jìn)入這座被淋成“落湯雞”的大樓內進(jìn)行搜救，我們不放過(guò)任何一個(gè)角落，所有被困居民被我們順利救出。值得高興的是，由于我們這次撲救及時(shí)，雖然火勢兇猛但并未造成傷亡，只是個(gè)別居民受了一點(diǎn)皮外傷。

　　大火熄滅了，我感到渾身輕松了許多，看到?jīng)]有任何傷亡我的心也放下了許多，真準備和我的戰友們回程的時(shí)候，突然被一陣刺耳的聲音傳來(lái)“小翔!小翔!起床了!起床了!”原來(lái)是我們家的“河東獅”啊!這才意識到，原來(lái)這一切都是一場(chǎng)夢(mèng)啊!

心得體會(huì )的作文 篇6

　　前些時(shí)日，縣教育局組織中小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)園路小學(xué)聽(tīng)課，本次培訓的內容是新課標中的作文教學(xué)。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎的一項重要工作。作文教學(xué)的任務(wù)是在教師的指導下，有計劃地培養學(xué)生語(yǔ)言文字的表達能力。新課標指出，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。

　　一、小學(xué)作文教學(xué)現狀的思考

　　每次翻開(kāi)小學(xué)生的作文本，仔細閱讀就會(huì )發(fā)現，作文內容大同小異，假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)連篇，語(yǔ)言貧乏，缺少真情實(shí)感。為什么會(huì )造成這種現象？原因是多方面的，但教師的指導方法不當，作文設計理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重復的題材，統一的要求，撲滅了學(xué)生寫(xiě)作的激情，扼殺了他們想象的能力，以至于學(xué)生覺(jué)得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。

　　二、新課標下的作文教學(xué)理念

　　新課標在第一學(xué)段提出：“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”；第二學(xué)段提出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”；第三學(xué)段的相關(guān)表述是 “能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”，不再強調用“記敘文、說(shuō)明文、議論文”這三種教學(xué)基本型文體�？梢�(jiàn)在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生不再拘泥于用哪種文件來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，他們所要做的是只要能真實(shí)地表達自己的感想，寫(xiě)出最想說(shuō)的話(huà)就行了。這樣無(wú)疑最大程度地降低了習作的難度，激發(fā)了學(xué)習的寫(xiě)作欲望。

　　新課標明確提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”。并在每一個(gè)學(xué)段做出強調。如第一學(xué)段要求“寫(xiě)出自己對周?chē)�事物的認識和感想”；第二學(xué)段要求“注意表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內容”；在第三學(xué)段中提出“珍視個(gè)人的獨特感受�！卑褜W(xué)生當作一個(gè)活生生的個(gè)體來(lái)看待，允許他們發(fā)表自己的看法，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨特性的導向更加鮮明突出。

　　4.改進(jìn)評價(jià)體系，煥發(fā)個(gè)性光彩。

　　為了保證學(xué)生習作的個(gè)性化和獨特化得到發(fā)展，新課標提出作文教學(xué)的評價(jià)建議，強調“語(yǔ)言表達水平是重點(diǎn)”�？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)的評價(jià)體系左右著(zhù)作文教學(xué)的方向。隨著(zhù)作文教學(xué)評價(jià)標準的轉換，學(xué)生作文定會(huì )一改內容、題材大同小異的弊端，而煥發(fā)出個(gè)性的光彩。

　　三、新理念下作文教學(xué)的探索

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

　　語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這是新課程標準在實(shí)施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應首先考慮如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，調動(dòng)學(xué)生的作文熱情，以興趣為先導，逐步讓學(xué)生愛(ài)上作文�？梢圆捎媒o漫畫(huà)配文、故事續說(shuō)、我的悄悄話(huà)、出版《我的文集》等活動(dòng)，充分調動(dòng)大多數學(xué)生的寫(xiě)作欲望。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養，讓學(xué)生首先愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè )于寫(xiě)，這樣還愁以后寫(xiě)不出好文章嗎？

　�。ǘ�）開(kāi)放習作命題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

　　傳統的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒(méi)有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)作文成了“擠牙膏”。在新課標下要求作文訓練命題開(kāi)放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無(wú)命題要靈活結合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機結合。

　�。ㄈ�）鼓勵放膽表達，讓學(xué)生自由馳騁。

　　放膽表達，拓展創(chuàng )新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規定字數、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調動(dòng)他們的內在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習作個(gè)性得到充分的展示。

　　在今后的作文教學(xué)中，從寫(xiě)好“兩記”入手，讓學(xué)生積累語(yǔ)言�！皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書(shū)筆記，日記寫(xiě)作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的或者說(shuō)所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺(jué)得有必要訴諸筆端就可以把它記下來(lái)。因為要記，學(xué)生必須對每日所見(jiàn)所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明�！碧焯靹�(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會(huì )無(wú)從下筆、言之無(wú)物了，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，學(xué)生的作文水平應該會(huì )有很大的提高。

心得體會(huì )的作文 篇7

　　農村中學(xué)創(chuàng )新作文教學(xué)讓教師們覺(jué)得難入手，難引導，難分析，顯得尤為棘手，而學(xué)生也對作文望而生畏，甚至是怕上作文課，怕見(jiàn)到作文題目，從而形成了教師不知如何教，學(xué)生不知如何學(xué)習的現象。為此，我們申請的課題《農村初中創(chuàng )新作文的研究》就是著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新作文水平。經(jīng)歸納認為，其實(shí)就是“擴展農村中小學(xué)創(chuàng )新作文教學(xué)課堂，讓學(xué)生體驗生活”，通過(guò)學(xué)生的親自參與和互動(dòng)，及對情態(tài)、行為、事物和策略的內省體察，從而掌握某些行為習慣，建立某些情感、態(tài)度和觀(guān)念，提高學(xué)生對作文的興趣和創(chuàng )新水平。

　　一、利用有效資源，擴大學(xué)生閱讀面，增加素材積累，在他人作品基礎上創(chuàng )新

　　學(xué)生頭腦中的語(yǔ)言枯竭，積累甚少，材料的組織能力差，特別是農村中小學(xué)，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎，借鑒別人的有效資源，這就顯得尤為重要。教師充分利用學(xué)生閱讀時(shí)間，有目的性地向學(xué)生介紹別人的作品，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)別人的作品，從別人的作品中深入體驗，作好摘抄記錄，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，完成讀后心得體驗。在此基礎上，引導學(xué)生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節，找出創(chuàng )新點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出自己的東西來(lái)。比如：在指導“成長(cháng)的煩惱”作文課前，筆者有意讓學(xué)生從資料中了解了高爾基的《童年》，并摘取了部分內容供他們閱讀，以此作為了課前的準備基礎。學(xué)生在隨后的課堂上準確地找到了《童年》的創(chuàng )新點(diǎn)，如高爾基的豐富的語(yǔ)言、主人公的生活經(jīng)歷、主人公對生活的態(tài)度、對當時(shí)的社會(huì )現狀的分析等等，然后，教師引導他們從創(chuàng )新點(diǎn)回到現實(shí)中，對號入座進(jìn)行成長(cháng)煩惱的創(chuàng )作。這樣一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )新點(diǎn)有了，寫(xiě)作有了依據，寫(xiě)出來(lái)的文章都顯得有血有肉。

　　二、擴大課堂范圍，使學(xué)生深入實(shí)地觀(guān)察，收集作文素材，進(jìn)行體驗創(chuàng )新

　　雖然，學(xué)生生活在社會(huì )中，卻沒(méi)有去留心，要寫(xiě)出自身的切身體驗，就顯得尤為吃力。社會(huì )生活、大自然是學(xué)生作文素材的源泉，我們應有針對性地把學(xué)生帶入社會(huì )、大自然，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察體驗，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。比如，在寫(xiě)“農忙”作文前，安排學(xué)生利用周末在農民伯伯家進(jìn)行一次采訪(fǎng)，做好采訪(fǎng)記錄，并讓他們在農田旁進(jìn)行一次實(shí)地觀(guān)察，做好觀(guān)察記錄。學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀(guān)察體驗，不僅看到了農田中的“人、事、物”，而且從中體驗到了農忙的氣氛和其中“人、事、物”的關(guān)系，掌握了第一手的感性材料。學(xué)生在此基礎上進(jìn)行“農忙”的作文，就不會(huì )感到下筆如千斤重，而會(huì )把自己的所見(jiàn)所聞和切身體驗寫(xiě)下來(lái)了。再比如讓學(xué)生寫(xiě)“我的校園”這篇作文時(shí)，筆者讓學(xué)生在校內進(jìn)行了一次實(shí)地考察，讓他們先根據方位繪制了學(xué)校平面圖，再進(jìn)行方位介紹，并對各地點(diǎn)加以自己的創(chuàng )新理解說(shuō)明，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材，當然就能順利地完成創(chuàng )作。

　　三、創(chuàng )設課堂情境，讓學(xué)生在模擬體驗中感悟素材，完成感悟創(chuàng )新

　　作文素材來(lái)源于生活，但并非事事我們都可以去親身體驗，我們也沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)生活，特別是農村中小學(xué)，條件更為有限，就難體驗了。對此，筆者經(jīng)常在課堂上進(jìn)行了大膽地創(chuàng )設，讓學(xué)生參與模擬情景，產(chǎn)生真切體驗，這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學(xué)生寫(xiě)“交通安全”這篇文章時(shí)，模擬了這樣的情景：

　　在全班抽調了五位同學(xué)，分別扮演了五位駕駛員，讓他們在教室的過(guò)道上，模擬駕駛。提供情景為：A因車(chē)輛出現故障，當道修車(chē)，B因酒后駕駛，飛速前行，撞向了A，此時(shí)，C、D、F正快速前行至此……然后，這五位同學(xué)自行創(chuàng )新表演。

　　演出中，同學(xué)們都根據對交通安全規則的理解，進(jìn)行事故后的創(chuàng )新安排，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學(xué)，也紛紛出謀劃策，緊緊圍繞交通安全規則進(jìn)行創(chuàng )新�；顒�(dòng)后，同學(xué)們的作文都取得了未曾意料的效果。

　　四、營(yíng)造作文學(xué)習的良好氛圍，讓學(xué)生體驗到作文學(xué)習的樂(lè )趣，用心體驗創(chuàng )新

　　興趣是學(xué)習的最好的老師。農村中小學(xué)條件非常有限，學(xué)生被動(dòng)接受太多，因此，教師過(guò)多地向學(xué)生講授作文的理論，不會(huì )讓他們有興趣可言，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，筆者認為營(yíng)造作文的學(xué)習氛圍，是教師的一大責任。

　　首先，在近三年年來(lái)，筆者一直堅持讓學(xué)生留心生活，主動(dòng)和他們一起寫(xiě)日記、隨筆，卻從不對其進(jìn)行檢查，讓他們充分信任教師，更讓他們找到了用語(yǔ)言記錄生活的辦法，形成了個(gè)人的寫(xiě)作小檔案，形成了愛(ài)好動(dòng)手寫(xiě)東西的良好習慣。

　　其次，在作文教學(xué)過(guò)程中，從不采用過(guò)極性、批評性的語(yǔ)言，讓他們首先喜歡上教師本人，從而愛(ài)上了作文課。

　　再則，在作文評改中，常常用批改后的學(xué)生作文進(jìn)行示范，讓他們建立了自信心。

　　最后，指導個(gè)別較好的'作文，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字，形成了一種積極向上的作文氛圍。

　　以上僅為我們語(yǔ)文課題組在教學(xué)中的一些小技巧，在今后的教學(xué)中，我們將繼續向各位同仁學(xué)習，以提高自身教學(xué)水平，很好地完成農村中小學(xué)作文創(chuàng )新教學(xué)的使命。

心得體會(huì )的作文 篇8

　　老師，別對學(xué)生期望過(guò)高

　　我習慣性地一本又一本地翻閱著(zhù)學(xué)生的作文，分享他們在平常沒(méi)有表露出來(lái)的喜怒哀樂(lè )。這次作文題目是：老師，我想對你說(shuō).每一個(gè)學(xué)生在文中都放開(kāi)手腳，寫(xiě)出了平常不敢對老師說(shuō)的話(huà)，幾乎都有對老師說(shuō)不完的話(huà)，而且都有著(zhù)迥然不同的見(jiàn)解和感情。

　　又改到一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生的作文，他語(yǔ)文好一點(diǎn)，其它的都不行，但這幾次復習檢測語(yǔ)文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫(xiě)的。幾個(gè)科任老師對他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動(dòng)作緩慢，剛從村小上來(lái)的基礎也不好，快到一年了成績(jì)老是那樣，沒(méi)進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。

　　呵，這次作文他還寫(xiě)得真不少，足足有五六百字。我認真地看起來(lái)，他寫(xiě)了這樣幾段話(huà)：“老師，對不起。我這次測驗又沒(méi)考好。我沒(méi)好好復習，很多題目都是做過(guò)了的，但我卻忘了，我看書(shū)看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫(xiě)了一段，這段引起了我的注意�！袄蠋�，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習，老師，你記得嗎？我們這兩個(gè)周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時(shí)間加起來(lái)還不到三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)除了吃飯，我們還要想著(zhù)你的教誨：“要抓緊時(shí)間，你看譚蕾（班上第一名）多認真，把休息時(shí)間都必須花在學(xué)習上，而你們……”。這些話(huà)讓我們自卑。老師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道，老師，我想代表我們多數同學(xué)，我想對你說(shuō)：“老師，你對我們的要求是不是太苛刻了，你對我們的忠言是不是太多了，你對我們的期望是不是太高了？有多少時(shí)候，我們稍有一點(diǎn)不是，你不是說(shuō)我們不如這個(gè)班，就說(shuō)我們不如那個(gè)班，總聽(tīng)不到一句鼓勵的話(huà)”。沒(méi)想到，他對我有這么深的成見(jiàn)，我用紅筆把這些話(huà)圈起來(lái)。

　　我繼續往下看，我倍感意外�！懊鎸�老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過(guò)，好苦悶，好孤獨，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì )給我好臉色，我已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)依靠了”。讀到文章結尾時(shí)，我更震驚了：“這種無(wú)形的壓力，無(wú)形的期望，壓得我氣都喘不過(guò)來(lái)了，我有時(shí)考試都不敢相信自己了，我想重新樹(shù)立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”

　　我沉思著(zhù)，平�？瓷先ミ�算開(kāi)朗的他，內心卻是如此的無(wú)奈，這恐怕都是我過(guò)高的期望造成的吧！

　　我百思不得其解，難道我希望他們成績(jì)比別的班好，要求他們利用課余時(shí)間來(lái)復習，對他們高標準、嚴要求是錯誤的嗎？

　　后來(lái)，我通過(guò)上網(wǎng)、看雜志才知道，對于孩子、對于學(xué)生一味給他們過(guò)高的期望，他因無(wú)法達到而一次又一次體驗失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無(wú)助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨、痛苦的無(wú)助心態(tài)。

　　我回想自己常對他們說(shuō)的那幾句話(huà)：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們……”。其實(shí)就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨、失望、痛苦的無(wú)助感不就是因為我常常過(guò)高的期望下、頻繁的批評下形成的嗎？

　　這件事之后，我想了很多。自古以來(lái)，每個(gè)父母往往對自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來(lái)做一個(gè)成功的人，都對學(xué)生也常有過(guò)高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺(jué)地在生活和教學(xué)中用過(guò)高的期望作尺碼去衡量孩子是否達到了自己的要求。期望過(guò)高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個(gè)小小的、極其正常的錯誤，往往被我們放大成一個(gè)大問(wèn)題而喋喋不休地去批評。如果我們老是這樣，結果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽(tīng)不到表?yè)P。他們稍有差錯，就要挨罵，處處失敗、時(shí)時(shí)挨訓，他們怎能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習的快樂(lè )呢？

　　認真地去想一想，在對待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點(diǎn)無(wú)限放大，而沒(méi)有去發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生內心那種積極向上的內在力量。那些經(jīng)常受到都批評和數落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì )產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態(tài)，從而失掉自信，這就無(wú)可避免了。

　　王力，謝謝你對老師的真心話(huà)，我會(huì )好好地記著(zhù)的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿(mǎn)意的成績(jì)，努力吧，你能行

心得體會(huì )的作文 篇9

　　今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天，下午我來(lái)的很早，校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。

　　進(jìn)去之后我一直在班里坐著(zhù)，看著(zhù)那些男同學(xué)們打打鬧鬧，我估計霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天，在1：50的時(shí)候，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了電腦臺，沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū)，大約有50幾本呢！

　　我從霍老師那里拿到書(shū)，就把書(shū)按照序號排列好，放好之后老師一聲令下，“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了！”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣，全部都上來(lái)了，可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的問(wèn)題是，他們擠在那里，我想擠進(jìn)去登記，也進(jìn)不去。

　　最后霍老師為我想了一個(gè)辦法，不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去，挨個(gè)發(fā)就可以了，到時(shí)候挨個(gè)登記，放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的方法我都想不出來(lái)，但是做還是挺好做的。

　　霍老師跟我講方法的時(shí)候，我覺(jué)得特別愧疚，感覺(jué)我就像長(cháng)不大的孩子一樣，每次都要依賴(lài)別人，難道自己就不能努力點(diǎn)嗎，不能讓老師們少長(cháng)幾根白頭發(fā)嘛！所以我決定了，從明天開(kāi)始，我做圖書(shū)管理員一定要細心，把圖書(shū)都管理好，一本不能多，一本不能少！

【關(guān)于心得體會(huì )的作文集合九篇】相關(guān)文章：

關(guān)于山的作文(集合15篇)02-25

關(guān)于雪的作文 (集合15篇)11-04

關(guān)于煙花的作文(集合15篇)02-25

關(guān)于夏天的作文 (集合15篇)02-25

關(guān)于日落的作文(集合12篇)12-21

關(guān)于動(dòng)作的作文(集合15篇)01-08

關(guān)于朋友的作文 集合15篇12-25

關(guān)于哥哥的作文(集合15篇)01-18

關(guān)于母愛(ài)的作文 集合15篇02-25

關(guān)于冬至的作文(集合14篇)02-22