教師師風(fēng)師德心得體會(huì )（通用5篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師師風(fēng)師德心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師風(fēng)師德心得體會(huì )1
時(shí)間過(guò)得真快，幾天前還在煩惱，為什么要去鄉村學(xué)校呆六天啊，那日子怎么得完啊。不想，一眨眼，今天就是在酒埠江完小交流的最后一天了。離開(kāi)學(xué)校之前，我們小組的五個(gè)人，拿著(zhù)相機，圍著(zhù)校園轉了好幾個(gè)圈，照了很多合影，和孩子們的，和教學(xué)樓的，和老師們的。我們想多看一眼，想把校園的各個(gè)角落留在自己的腦海里。為什們短短幾天，我們就和這所學(xué)校結下這么深厚的感情？是干凈整潔的校園加上目之所及的青山綠水新鮮空氣讓我們心靈放松？是孩子們自己提著(zhù)重重的水桶、踮起腳尖曬衣時(shí)黝黑的臉上依然是最燦爛最甜美的笑容也愉悅著(zhù)我們的心情？是大部分年過(guò)半百的老師一支粉筆就演繹一節精彩的課堂讓我們深深震撼。同時(shí)也讓我們更加不敢懈怠自己的教學(xué)交流工作，深怕褻瀆了他們對于教育事業(yè)的認真執著(zhù)。所有的一切，六天在這個(gè)學(xué)校的所有場(chǎng)景，一棵樹(shù)，一個(gè)笑臉，一節課，只要一安靜下來(lái)，這些就像放電影一樣在腦海了回放。
老師們是那么淳樸熱情友善，他們對工作又是那么認真負責。還記得五年級13班的班主任葉青老師，我們的主題隊會(huì )是定在他們班，只要是我們排練的時(shí)候，葉老師就守在旁邊，告訴我們誰(shuí)誰(shuí)適合當主持，誰(shuí)又適合演小品。幫我們借來(lái)耳麥、紅領(lǐng)巾。甚至中午也不休息。正因為有她的協(xié)助，全班同學(xué)齊心協(xié)力，主題隊會(huì )開(kāi)展得非常成功，孩子們在主題隊會(huì )上表現出來(lái)的活潑大方，令酒埠江完小的老師刮目相看。我想這次隊會(huì )也會(huì )給孩子們的留下難忘的回憶。
在這里的幾天，也是我們幾個(gè)人忙碌充實(shí)的一周。五人共聽(tīng)課五十多節，上課六節，推出公開(kāi)課三節，開(kāi)展主題隊會(huì )一次，家訪(fǎng)一次，參加評課活動(dòng)兩次，上傳雨花區教育局局網(wǎng)新聞十幾篇。其中有一節公開(kāi)課，是應對方學(xué)校要求，臨時(shí)確定教學(xué)內容。因為酒埠江的校長(cháng)說(shuō)，他們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職科學(xué)教師，很少正正經(jīng)經(jīng)地上過(guò)科學(xué)課，因此特別想我們能上一節科學(xué)課，讓他們的老師聽(tīng)聽(tīng)。雖然這不在我們的計劃內，但我們的科學(xué)老師黃笑毫不猶豫的接受了這個(gè)任務(wù)。雖然教材和我們的不一樣，雖然學(xué)校儀器室根本就沒(méi)有什么實(shí)驗器材，這些困難難不倒我們。我們最后根據學(xué)校設備的局限性，考慮鄉村孩子的科學(xué)素養等實(shí)際情況，確定了《聲音是怎樣傳播的》這個(gè)教學(xué)內容。白天，我們在學(xué)校試教，了解學(xué)生情況；下班后我們去鎮上的超市買(mǎi)實(shí)驗器材，晚上再一起琢磨教學(xué)設計、課件制作。功夫不負有心人，這節科學(xué)課效果非常好，給師生們留下了深刻印象。
楊婷老師試教完美術(shù)課后，發(fā)現這里的孩子不僅是美術(shù)基礎極其薄弱，而且膽子特別小，放不開(kāi)，上課很少舉手答問(wèn)，畫(huà)的美術(shù)作業(yè)要求要半張A4紙大小，無(wú)論如何總是只有錢(qián)幣大小。試教課后，楊婷老師馬上進(jìn)行了調整，決定不僅用自己的樣作示范，同時(shí)把僅有的幾幅畫(huà)得好的學(xué)生作品拿出展示，鼓勵同學(xué)們大膽地作畫(huà)。同時(shí)上課時(shí)也加進(jìn)一些游戲環(huán)節，激發(fā)興趣，教態(tài)也更顯親切隨和。公開(kāi)課的效果也比試教課的效果要好。
我和陳寧老師一起開(kāi)展的主題隊會(huì )就更不用說(shuō)了，除開(kāi)訓練完整的隊會(huì )程序，隊禮姿勢也逐一糾正，主持人要一字一句地教，話(huà)要如何說(shuō)，手勢要如何做。為讓孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，我們去買(mǎi)了一些小玩意作為獎品，鼓勵他們大膽地說(shuō)，大膽地唱和跳。同時(shí)我們也是真心實(shí)意地想通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的玩具來(lái)體現我們對他們的喜歡。
最受歡迎的要數體育老師滿(mǎn)益梁了，和孩子們混了兩天后，孩子們對他是極其崇拜，走到哪里都有一大群男孩女孩圍攻，要他簽名做游戲聊天。我們都笑他真正過(guò)了一把明星癮。
這幾天，我和學(xué)校的周?chē)鴺s校長(cháng)及其他行政的交談也很多，我向他們請教他們管得好的地方，他們也就學(xué)校的教研活動(dòng)、教師培訓、學(xué)生行為習慣養成、學(xué)校安全管理等方面多次交流。
六天的時(shí)間，雙方學(xué)校的老師都在這次活動(dòng)中收獲很多，都對這次交流活動(dòng)非常滿(mǎn)意，并且都有意向進(jìn)行長(cháng)期的教學(xué)交流活動(dòng)。期待著(zhù)下一次活動(dòng)的開(kāi)始！
這次交流活動(dòng)也讓我認識到，不管是在城市還是鄉村，不管物質(zhì)條件的好與壞，總有這么一群人，熱愛(ài)教育事業(yè)，默默無(wú)聞地耕耘在教育的土地上。這些人是你，是我，是他，是千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師！
教師師風(fēng)師德心得體會(huì )2
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的未來(lái)。在現在社會(huì )，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，"德者師之魂。"教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來(lái)對待，從而會(huì )產(chǎn)生一種對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，并且具有著(zhù)一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，崇高的使命感和責任心才會(huì )油然而生；只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中高標準要求自己，時(shí)刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè )于奉獻，不計個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有"問(wèn)題"的特殊孩子，我用心去體會(huì )孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因為他們學(xué)習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
二、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)："活到老，學(xué)到老。"更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專(zhuān)業(yè)知識是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養出高素質(zhì)的對社會(huì )有用的人才。
此外，教師更應具有淵博的知識。有學(xué)者說(shuō)"教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿(mǎn)足他們的需要。"淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也是適應現代社會(huì )科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，作為教師，平時(shí)應盡可能多的了解各方面的知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀(guān)念更新，不教條守舊，帶著(zhù)微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內容，啟發(fā)引導學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流，努力創(chuàng )設一種競爭向上的學(xué)習氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新
"創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。"尤其在知識經(jīng)濟時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代，面對新一輪課程改革，面對新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書(shū)，死教書(shū)，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀(guān)念。
做一個(gè)好教師應該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的興趣和效率，教師應努力實(shí)踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng )造多樣化的教學(xué)方法。根據學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計劃，根據教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預設和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的.優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jì)的評價(jià)是全方位的、立體的、運動(dòng)的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創(chuàng )新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習新知識，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代的步伐。
四、好老師還應該有一個(gè)健康的心態(tài)
當今社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，這樣的社會(huì )勢必會(huì )給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì )如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應該有著(zhù)開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿(mǎn)愛(ài)心與責任感等等。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認識膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會(huì )感覺(jué)活的很有意義。"我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現做一名好教師的崇高目標。談加強師德師風(fēng)建設，努力爭做“四有”好教師！
教師師風(fēng)師德心得體會(huì )3
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標的。
中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊熓紫仁莻鞯�，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗�(zhù)他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對自身的認可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)，讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
教師師風(fēng)師德心得體會(huì )4
計算機科學(xué)系成立于1999年，當時(shí)的師資僅有28人，隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達71人，承擔全校學(xué)生的計算機基礎課、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位，另外學(xué)�？缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求，師德師風(fēng)經(jīng)驗交流會(huì )心得體會(huì )。所以，目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì )：做個(gè)好教師并非易事。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠于黨
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。作為計算機專(zhuān)業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習計算機新技術(shù)，改革教學(xué)資料，經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的本事。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢(mèng)想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
二、相互學(xué)習、相互尊重
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我，異常是在中小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向學(xué)生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺(jué)醒，并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
三、倡導民主，做出表率民主是現代禮貌社會(huì )的重要特征。
可是，在傳播知識、播種禮貌的學(xué)校里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應當尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對學(xué)生過(guò)多地指責和否定，指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學(xué)生在內心深處也是難以理解的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，并且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎，是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要資料。
四、因材施教，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意理解你如何學(xué)習和如何做人的指導。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！彼杂哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、簡(jiǎn)便。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。
大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，所以，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
學(xué)校是培養人才的基地，教師是培養人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自我，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
教師師風(fēng)師德心得體會(huì )5
如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。
我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這所美麗的學(xué)校，空氣新鮮，綠樹(shù)成蔭。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教育。
在這上下一心，共同進(jìn)取的集體里，把課上好是義不容辭的責任和義務(wù)。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果是需要付出大量的時(shí)間和精力的，正是因為有優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得優(yōu)異的成績(jì)。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛著(zhù)神圣的職業(yè)。
他們的真心和付出深深地激勵著(zhù)我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，這個(gè)職業(yè)需要我，我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。
作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽(yáng)！
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