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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-17 18:13:38 心得體會(huì ) 我要投稿

教師培訓心得體會(huì )匯編7篇

  我們從一些事情上得到感悟后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師培訓心得體會(huì )匯編7篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  “學(xué)然后知不足”,通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文新課標培訓,我從中獲得許多感悟,深有體會(huì ),現總結如下:

  一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)的提出,擺脫了長(cháng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭論,正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。

  二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位,教師的主導作用。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人。在已往的教學(xué)中,我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所,將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調:現在教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識,而越來(lái)越多地激勵思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。

  三、進(jìn)一步提高了對新課程課堂的認識,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。

  四、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng )造性地選擇和運用各種民族傳統文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。

  五、處理好繼承和創(chuàng )新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎上醞釀產(chǎn)生的,不是對以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定,而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長(cháng)避短,才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

  我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀(guān)念,創(chuàng )新思想,總結經(jīng)驗,開(kāi)拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求,結合學(xué)校組織的學(xué)習,回顧自己的教育工作,使有了更深的體會(huì )。

  對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求,我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。

  1、在愛(ài)國守法方面,貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規,不違背黨和國家方針、政策的言行,但有時(shí)學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入。

  2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,能做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎,愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認真負責。

  3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重其人格;耐心教導,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油,當教育之愛(ài)成為普照的春暉,師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。

  4、在教書(shū)育人方面,團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則,是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團結協(xié)作方面,我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,積極維護學(xué)校榮譽(yù)。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則,是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利,自覺(jué)抵制并反對社會(huì )不良風(fēng)氣影響。

  5、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì )公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;尊重家長(cháng)是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節。在尊重家長(cháng)方面,我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。

  6、在終身學(xué)習方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;師德的基礎是愛(ài),核心是專(zhuān);我注意嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生,也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習。

  針對自己存在的問(wèn)題,我給自己制訂了改進(jìn)措施:

  1、堅持理想,堅定教書(shū)育人、為人師表信念。加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。將系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。思想上清醒、堅定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強。為此,我必須做到:切實(shí)加強黨教育理論學(xué)習。約束自己,認真整改;繼續培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現代教育觀(guān)。

  2、積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己,正確對待個(gè)人得失,不計名利,不講價(jià)錢(qián),不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。

  3、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,一是從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。

  4、利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師,德高為范”這名句。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  7月26日,我有幸參加了由江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦,江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓班。在整整四天的學(xué)習培訓活動(dòng)中,我和來(lái)自全省各市的教育工作者一起,認真聆聽(tīng)了心理教育專(zhuān)家們?yōu)槲覀冏鞯纳鷦?dòng)精彩的講座,不僅對“學(xué)生心理健康教育工作”有了一個(gè)理性的認識,而且就實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題,得到了專(zhuān)家們耳提面授的零距離的指導。這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義重大,它讓我有機會(huì )靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育,重新審視我們習以為常的各種教育行為,它讓我獲益匪淺,同時(shí)也萌發(fā)了自己的一些思考:

  一、“學(xué)校心理健康教育”的使命是促進(jìn)學(xué)生走向成功、快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展

  教育究竟是什么?法國著(zhù)名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(cháng)”,教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(cháng)。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者:教育應該珍視孩子生命的訴求,教育應該站在孩子的立場(chǎng)。

  教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命,那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài),以促進(jìn)他們走向成功、快樂(lè )成長(cháng)、全面發(fā)展。為此,學(xué)校心理健康教育不能有急功近利的心態(tài),不能簡(jiǎn)單地學(xué)科化、知識化;醫學(xué)化、技術(shù)化,它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通,解開(kāi)學(xué)生糾纏的心結,驅散學(xué)生心頭的陰霾。

  二、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎

  為人父母、為人師長(cháng)者,大都有這樣一種觀(guān)點(diǎn):只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上,規劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐,甚而前進(jìn)的速度?墒,孩子究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊巹澥欠穹虾⒆拥纳硇陌l(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略,甚至扔到了一邊。于是,郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反......一系列心理問(wèn)題在成人的主觀(guān)臆斷、行為干預下,進(jìn)駐了孩子的內心。

  心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解,作為心理教育工作者,我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn)、了解孩子心理需要與訴求。我們必須明白,青少年時(shí)期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時(shí)期,矛盾動(dòng)蕩性是其心理基本特征,青少年認知旺盛,自我意識迅猛發(fā)展,情感豐富且不穩定,開(kāi)始出現了許多成人需求,同時(shí)開(kāi)始出現心理反抗。只有了解了孩子的這些特征,我們才有可能對孩子的行為表象做出理性的分析,從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結所在,并做出適當干預。

  同時(shí),不同孩子身上出現的心理問(wèn)題,可能有其共性特征,但必定有其個(gè)性特點(diǎn)。作為心理教育工作者,我們應該蹲下身子,站在孩子立場(chǎng)更多關(guān)注他的個(gè)性心理特點(diǎn),這可能會(huì )花去我們很多時(shí)間與精力,但我想,心理教育工作是“心”的事業(yè),倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天換日的信心、愚公移山的恒心,心理教育工作就只能流于形式,有的只能是蜻蜓點(diǎn)水般的膚淺與無(wú)力,而最終遺憾的,還將是我們的孩子,或許還有他們的人生。

  三、心理健康教育工作要講究方法和藝術(shù)

  在學(xué)校心理健康教育工作中,心理輔導教師必須采用一定的方式和手段。選擇什么樣的方式,采用什么樣的手段,直接關(guān)系到心理教育目標的實(shí)現和任務(wù)的完成。方法得當,心理健康教育的目標可以有效落實(shí);方法不當,預期的教育效果不但難以實(shí)現,還可能抵消其它教育的作用,甚至干擾以后的教育工作。例如,大多學(xué)生身上存在著(zhù)學(xué)習方面的心理問(wèn)題,問(wèn)題的癥結在哪里?心理輔導老師必須仔細研究,是家長(cháng)的過(guò)高要求導致的?還是學(xué)生身體狀況因素導致的?抑或是學(xué)生自我意象上存在缺憾?教師必須準確做出分析判斷,并采取合理的方法進(jìn)行心理疏導,進(jìn)行相應的行為訓練。

  心理健康教育還要講求藝術(shù),要會(huì )聆聽(tīng)、能接納、有效引導、使人內心悅服。心理健康教育必須遵循“無(wú)條件積極關(guān)注”的原則,必須“真誠”,必須設身處地、感同身受,具備“同理心”。心理健康教育還有很多“大忌”:簡(jiǎn)單判斷、主觀(guān)臆斷、過(guò)于理智、出言不遜……

  四、心理健康教育工作不能孤軍奮戰,必須建立“戰略聯(lián)盟”

  影響學(xué)生健康心理形成的因素是多方面的,要解決學(xué)生的心理問(wèn)題,固然要有科學(xué)的方法,要具有專(zhuān)業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施,但我認為,開(kāi)展心理健康教育,不應只是一兩位心理健康教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。學(xué)生在學(xué)校中,接觸得最多的還是班主任和各科老師,如果學(xué)校的所有老師都能關(guān)注學(xué)生健康心理的形成,能及早發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題,及時(shí)與心理輔導老師溝通,共同分析研究,配合心理輔導老師做好工作,我想這更有利于幫助學(xué)生盡快排解心理問(wèn)題,形成健康心理。

  家庭是學(xué)生棲息的港灣,家庭成員是孩子最親密的人,他們與孩子之間的生活交流在很大程度上影響著(zhù)孩子健康心理的形成,因此,與學(xué)生家長(cháng)結成心理教育“戰略聯(lián)盟”是很有必要的。在南京市金陵中學(xué)蘇華老師的心理教育案例中,我注意到她利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹與孩子溝通的理念,如果老師果真能說(shuō)服家長(cháng)改變自己對孩子的錯誤理解,改變自己固有的家庭教育觀(guān)念,改變與孩子溝通的方式方法,那對于孩子心理問(wèn)題的疏導,無(wú)疑是最有利最有效的。

  五、加強理論學(xué)習,維護教師自身的健康心理,心理健康教育任重道遠

  要做好學(xué)生心理健康教育工作,每一個(gè)教育工作者不能把目光只停留在學(xué)科教學(xué)的理論研究與實(shí)踐上,我們要做的是重新拾起被我們丟在一邊的心理學(xué)相關(guān)論著(zhù),并與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習一些具有現實(shí)意義的學(xué)生心理輔導專(zhuān)著(zhù)。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學(xué)習與研究,我們要時(shí)刻記住的是,當一個(gè)孩子坐進(jìn)你的心理咨詢(xún)室,你責無(wú)旁貸地要為他的心理問(wèn)題進(jìn)行分析、診斷與疏導。你面對的是一顆亟待你幫助的心靈,你肩負著(zhù)引導他走向快樂(lè )與成功的重托,這份沉甸甸的擔子,容不得你在工作中有一絲的馬虎,半點(diǎn)的不專(zhuān)業(yè)。為此,我們要學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!

  加強學(xué)生健康心理的形成,更離不開(kāi)教育者的健康心理和健全人格。在課堂教學(xué)中,教師良好的個(gè)性品質(zhì)能增進(jìn)師生間的和諧交往,教學(xué)效果往往比較明顯,每個(gè)學(xué)生也容易體驗到學(xué)習成功的快樂(lè ),這將有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成。同時(shí),教師的心理健康狀況還會(huì )直接影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。我們設想,如果教師本身性格多疑怪癖,情緒喜怒無(wú)常,對學(xué)生賞罰無(wú)度、冷漠無(wú)情,又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常?因此,教師必須重視自身心理健康的維護,必須樹(shù)立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀(guān),具備正確的心理健康觀(guān)念,掌握調節壓力、整合職業(yè)情緒,學(xué)會(huì )心理問(wèn)題的自我認識與疏導。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓,使我收獲很多,受益匪淺;厥着嘤柕淖阚E,發(fā)現原有的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

  作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的知識,熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應該掌握現代教育教學(xué)理論,掌握現代教育教學(xué)技能。以下是我培訓后的幾點(diǎn)感受: 一、教學(xué)觀(guān)念的改變。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座報告,我深深地認識到,初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課程教好,作為教師首先就要改變觀(guān)念。以前我們總認為教師是權威的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

  二、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗中注重知識的自主生成,而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結論,并從中體驗到成功喜樂(lè )。

  三、在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不能再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,師生應互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

  四、今后努力的方向:

  1、樹(shù)立終身學(xué)習的目標,不斷提升自己。 當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習,方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作,時(shí)代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化,多學(xué)科的知識都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

  2、向同行學(xué)習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的.道德情操,才能適應新時(shí)代的教學(xué)。

  3、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分

  調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過(guò)失和錯誤。

  培訓是短暫的,留給我的記憶與思考卻是永恒的。培訓結束后,我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn),我的教學(xué)生涯也將注入新鮮的血液,我會(huì )不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步!

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  一年一度的培訓學(xué)習,都是為了搞好教學(xué)工作,適應新一輪,新形勢下的課程改革工作,為社會(huì ),為國家培養出更多,更好,更富有創(chuàng )造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學(xué)到了新的東西

  通過(guò)一周的遠程培訓,引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個(gè)方面都有很大的收獲,對于這次遠程培訓我個(gè)人感到:

  1. 這個(gè)培訓平臺不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習的空間,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺。這種形式的培訓很好(在網(wǎng)絡(luò )順暢的情況下),希望以后各級教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓,提高培訓效率。

  2. 加強了對高中新課改的整體了解,對教材的結構,教材的內容,實(shí)施與評價(jià)有了一個(gè)宏觀(guān)的認識。新課程更注重教學(xué)內容的多樣性和選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護學(xué)生的探索興趣,學(xué)習欲望。

  3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專(zhuān)題,包括探究教學(xué),實(shí)驗教學(xué)及概念規律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論,老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對一些具體問(wèn)題提出的研修內容,包括新課程中的疑難問(wèn)題案例,課程資源開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面,使老師們對新課標有了更進(jìn)一步的認識。

  通過(guò)這次培訓,老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn),現歸納如下:

  1、盡管培訓中在線(xiàn)研討了今后高考怎么考得問(wèn)題,但是并沒(méi)有一個(gè)結果,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,為了高考題海戰術(shù)又不可避免了。

  2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度、評價(jià)標準

  3、對教師的教育教學(xué)成績(jì)的評價(jià)制度、評價(jià)標準

  4、對學(xué)生的評價(jià)制度、評價(jià)標準

  許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話(huà)可以說(shuō)完的,這次培訓的確給我們帶來(lái)了很多,期待能有機會(huì )再學(xué)習。遠程培訓讓老師開(kāi)闊了視野,打開(kāi)了教學(xué)的新思路,真是學(xué)有所得,培訓結束后每位老師的培訓心得,發(fā)自?xún)刃,感人肺腑,每位老師以新課標寫(xiě)的一堂課教案,雖說(shuō)不一定完全適應新課程教學(xué),但也是一種大膽嘗試,理念已先行,但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始!相信我們一定會(huì )在新理念的引導下,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,開(kāi)拓進(jìn)取,探索規律,開(kāi)拓出我校教改的碩果。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  三月十一日至三月十四日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì ):

  通過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭” ,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下,教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因為它不容許忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責任感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛(ài)自己的選擇,調整好心態(tài),靠著(zhù)責任感,努力做好工作

  然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長(cháng)流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來(lái),這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習

  雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  8月13日,我有幸成為市骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。市教體局領(lǐng)導安排的這次培訓內容豐富,形式多樣,既有專(zhuān)家講座,又有名師講壇。這次培訓深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我今后的工作起到了很好的指導作用。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”在這次培訓中,我的教育教學(xué)觀(guān)念得到了升華,教學(xué)技能得到了提升,同時(shí)也體會(huì )到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我在培訓中獲得的一些心得與體會(huì ):

  一、增強修養,提高技能

  作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?

  其一終生學(xué)習,陶冶情操;其二身體力行,注重修養;其三人格魅力,實(shí)至名歸。作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓班的學(xué)習中,我學(xué)習了新課程下什么樣的課才是“好課”,為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了指導和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會(huì )將老師的理論付諸實(shí)踐,在專(zhuān)家的指導下,我相信我會(huì )有更大的進(jìn)步,會(huì )取得更大的成績(jì)。

  二、細心積累,厚積薄發(fā)

  我們一線(xiàn)教師應該在“且思且行”中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以前每當我校的教科室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì )有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。崔老師的堅持使我受到了心靈的沖擊,指引了我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀(guān)察、多發(fā)現、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫(xiě),有感可言。

  三、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,感受職業(yè)幸福

  教師職業(yè)意味著(zhù)對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度,但至少我們內心中應該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè),這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓,讓我更深刻的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感””對一位老師來(lái)說(shuō),多么重要。其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,精彩的總會(huì )精彩,而且會(huì )在不經(jīng)意間顯現,就看你有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè )而優(yōu)雅地追求幸福,就看你有沒(méi)有一顆平常心;就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性,這樣才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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