學(xué)習市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學(xué)習市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細聆聽(tīng)了武陵區工農小學(xué)校長(cháng)謝英，安鄉特殊教育學(xué)校教師陳紅喜同志，湖南省特級教師、全國模范教師——澧縣銀谷國際實(shí)驗學(xué)校李遠仿同志，石門(mén)縣雁池鄉中心學(xué)校教師王懷軍同志，津市市翊武中學(xué)教師楊美慧同志，湖南省特級教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者——漢壽一中教師馬云同志等優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
作為一名教師，由于職業(yè)的特殊性，社會(huì )對教師的職業(yè)道德期望值非常高，無(wú)私奉獻、品德高尚往往是教師的代名詞。作為一線(xiàn)教師，在工作中由于面對著(zhù)信息量的劇增，工作責任的加重，教育教學(xué)管理部門(mén)對自己業(yè)績(jì)的關(guān)注與考核，以及家長(cháng)期望與社會(huì )輿論，使得許多教師遭受愈來(lái)愈重的精神壓力，因此，少數教師變得越來(lái)越心情浮躁、工作消極，對學(xué)生態(tài)度專(zhuān)制，至少出現或大或小的體罰學(xué)生的跡象，這都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出了極限范圍，所以在很多的時(shí)候，教師的“職業(yè)行為越軌”和偏離常態(tài)。聽(tīng)了報告后，我不禁反思，我的身體健康嗎？我的心理健康嗎？
我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì )影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運。是啊，人不怕勞累，就怕心
累。當心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂(lè )觀(guān)積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。
我覺(jué)得在今后的學(xué)習工作中，要做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習他們重細節、重安全、重責任的執著(zhù)精神。
教育無(wú)小事，我們在平時(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細節，重安全、重責任。平時(shí)深入班級，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情緒變化等，借助班級任課老師和家長(cháng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習中去。
二、學(xué)習他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛(ài)精神。
學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，部分因學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習能力弱的同學(xué)難免會(huì )有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對他們做更多更細的思想工作，對他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情去愛(ài)上學(xué)習。
三、學(xué)習他們講忠誠、講實(shí)效、講奉獻的敬業(yè)精神。
教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中更應該講忠誠、講實(shí)效、講奉獻的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭取教學(xué)的事半功倍。
四、學(xué)習他們求團結、求互助、求爭光的團隊精神。
通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的.心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母的愛(ài)，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。我應當學(xué)習他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔的責任和義務(wù)。當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。