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幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-19 19:41:46 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )(精選3篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )(精選3篇),歡迎大家分享。

幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )(精選3篇)

  幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )1

  11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓,當接到這個(gè)通知,我即激動(dòng)又擔心,激動(dòng)是因為能有這次學(xué)習的機會(huì ),我感到高興,擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮的教師進(jìn)行交流,這次肩負著(zhù)領(lǐng)導和老師們的重托,我要做好了思想準備,把握這次學(xué)習機會(huì ),完成這次培訓任務(wù)。

  今天我們培訓的是美術(shù)教學(xué),雖然天氣炎熱,但絲毫沒(méi)減老師們培訓的熱情,老師們帶著(zhù)相機、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習的準備。

  上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長(cháng)”,閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術(shù)教學(xué)的現狀和誤區,讓我們對美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認識,新的目標和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看,我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的,當閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí),我們感到疑惑,難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎?接下來(lái)閆老師的一席話(huà)讓我們驚嘆,這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà),孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到,孩子們已經(jīng)脫離了生活,他們懶于觀(guān)察、懶于發(fā)現、懶于創(chuàng )造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現實(shí),我們恍然大悟,我們該怎么辦?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理:“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”,讓孩子們親自走進(jìn)生活,走近自然、去體驗、觸摸、觀(guān)察、感受……。。讓他們在繪畫(huà)中感受到真正的真善美。

  下午是縣園的三位老師的精彩的講座,他們各有千秋,從不同的角度講了怎樣對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育,F在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà),而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我們領(lǐng)略了內容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨特的美術(shù)活動(dòng),創(chuàng )意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等,我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的工具,如:土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等,在現場(chǎng)我們親自體驗了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè )和新奇,今天我們看到了,只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng )造、發(fā)現、創(chuàng )新才能使孩子們在繪畫(huà)中找到快樂(lè ),找到興趣,找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,讓我們有了一個(gè)統一的認識,在教學(xué)中應該怎樣的去指導孩子,同時(shí)觀(guān)看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,讓我們大開(kāi)眼界。

  雖然一天的培訓時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識,還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會(huì )到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng )新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè ),只要我們認真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì )越來(lái)越精彩!

  幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )2

  在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天,長(cháng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓,“讓孩子回歸美術(shù)表達的100種語(yǔ)言”,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),我感觸頗深。培訓會(huì )上莊麗老師有一說(shuō)一,實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現狀,針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述,實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng )作,給我啟發(fā)較大,培訓過(guò)去了,但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩,通過(guò)這次培訓,我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作,其次要堅持自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習,增強自己的專(zhuān)業(yè)基本功,拓寬自己的教育渠道,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)負責,在生活中要有追求。

  沒(méi)有創(chuàng )造,就不會(huì )有美術(shù),美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨創(chuàng )性體現出來(lái)的。目前,我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng )造力培養的重要性,不過(guò),這種創(chuàng )造能力的培養只是浮于表面。多年來(lái),我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現,兒童對天空有著(zhù)許多的幻想,最?lèi)?ài)表現太陽(yáng)、月亮這些令人遐想的天體?墒窃诋(huà)太陽(yáng)時(shí),許多兒童都先畫(huà)好一個(gè)圓圓的圈,然后在它的周?chē)砩洗砉饷⒌亩讨、曲線(xiàn),最后在圓圈里添上紅顏色,有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛、鼻子、嘴巴,其實(shí)這種普遍的現象是成人強加給兒童的,是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維,慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀(guān)察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑,兒童繪畫(huà)教學(xué)就是以?xún)和L畫(huà)為本位,以教學(xué)為手段,正確引導兒童通過(guò)繪畫(huà)表現自己學(xué)習和生活,以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個(gè)性特征,實(shí)現兒童開(kāi)發(fā)心智、啟迪創(chuàng )新的功能。立足今天展望未來(lái),培養學(xué)生創(chuàng )造力是教育發(fā)展的趨向,也是現代科技社會(huì )發(fā)展的需要,為了將兒童從小培養成具有愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng )造的良好品質(zhì),我想談?wù)勛约阂恍\見(jiàn)。

  1、興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。

  2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的.應用,充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間(優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè )),使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。

  3、美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì )有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì )欣賞,還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

  4、不用過(guò)多的技能束縛他,主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想。

  5、我們美術(shù)教師應該在教孩子的時(shí)候,應該教會(huì )孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養孩子創(chuàng )造性的思維,要讓孩子的思維活起來(lái),要放的開(kāi),要大膽的想,要大膽的畫(huà),要大膽的來(lái)表現。

  通過(guò)本次學(xué)習培訓,在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  幼兒教師藝術(shù)課培訓心得體會(huì )3

  通過(guò)聽(tīng)講座和看課等方式的2習,我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內容設計,現將所學(xué)所感總結如下:

  一、所學(xué)

  當前,如何站在開(kāi)發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習的愿望的新的高度,是美術(shù)教育者共同要研究的問(wèn)題。

  1、拓展視野,培養兒童對周?chē)挛飶V泛的興趣和探究的欲望

  以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線(xiàn)進(jìn)行的。雖然教學(xué)內容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現內容和方法是一個(gè)整體,選擇什么樣的內容,對擴大兒童的視野、培養兒童探索世界的興趣起著(zhù)重要的作用,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標。

  為此,改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標拓展到兒童對周?chē)挛锏呐d趣與求知欲,要開(kāi)展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng )作的題材,將兒童美術(shù)創(chuàng )作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現的過(guò)程中,使兒童不斷體驗探究新知的樂(lè )趣。

  2、運用各種途徑與手段,培養兒童自立學(xué)習與探究的能力

  不能把美術(shù)教育局限于專(zhuān)門(mén)的美術(shù)活動(dòng)。當美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時(shí),它的目標就不是學(xué)習某種表現形式,而是把握更為靈活的學(xué)習方法,形成自主學(xué)習、自我實(shí)現的能力,使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

  3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現相結合,讓兒童獲得審美的情感體驗

  兒童探究中的發(fā)現,不只是對原有資料的重復利用,而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當兒童有著(zhù)運用美術(shù)來(lái)表達自己感受的強烈愿望時(shí),他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現。這時(shí)教師應該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng )造的機會(huì ),在兒童的能力范圍內,讓他們再一次面臨挑戰,通過(guò)自己的努力,將科學(xué)的探究和發(fā)現,借助藝術(shù)的手段,創(chuàng )造性地加以表現,進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)審美情感體驗的境界。

  兒童教育的整合觀(guān)使我認識到,兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗,而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng )造和應用,這是包括兒童美術(shù)教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。

  二、所感

  1、這次培訓解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題:在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現示范畫(huà),而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法。

  脫離“示范—模仿”的傳統繪畫(huà)教學(xué)方式,要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng )作。孩子畫(huà)不出形來(lái),這是因為他沒(méi)有很好的觀(guān)察事物。如:學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(cháng)方形,老師可以帶幼兒觀(guān)察一顆真的大樹(shù),摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識,收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內容的足夠多的知識,知識儲備量要求比較大,要巧妙機智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀(guān)察,思考,并獨立的創(chuàng )作。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內容和教學(xué)要求?

  一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,可是具體的有什么不同,怎樣的不同,如何處理不同,是我的困惑,F在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),同樣是畫(huà)小魚(yú),小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王,大班則可以表達奇妙的海底世界……

  4歲的孩子只要求能用線(xiàn)描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng )作有主題的畫(huà)面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內容要求更豐富,表現的更細致。

  3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問(wèn)題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門(mén)的第一把鑰匙,從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

  通過(guò)學(xué)習,深深地體會(huì )到教無(wú)定法,只要有好的理念作基礎,平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì )越教越好!