走進(jìn)學(xué)生中去的教師培訓心得體會(huì )范文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已在教師崗位工作了八年的我，自然也渴望不斷的豐富自己、提高自己。2015年8月28日，我校有幸請到了喬兵老師為我們上了一堂生動(dòng)而有趣的學(xué)生教育課，在這短短的一天時(shí)間了，卻能讓我受益終身。以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、更新教學(xué)觀(guān)念。
首先，要具有新的人才觀(guān)。傳授基礎知識是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節之一，但還需在這個(gè)基礎上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應時(shí)代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的課堂教學(xué)，教師多數扮演的是一種家長(cháng)式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調者”。
二、確立為學(xué)而教的指導思想。
教師應該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教�！�
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。
興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)，這樣才能真正形成高效課堂。
四、教學(xué)改革的思考。
語(yǔ)文是一門(mén)工具性、基礎性、應用性都很強的學(xué)科，它是一種重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，語(yǔ)文能力是為學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展奠基的基本能力。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我試圖使用“三四四”模式。即：“三”就是緊扣三維目標（知識技能、寫(xiě)作方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）；“四”就是圍繞四項內容（拼讀、書(shū)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作）；“四”就是實(shí)施四個(gè)步驟（即對每項內容轉化時(shí)分四個(gè)步驟進(jìn)行）。這樣，就能使學(xué)生的目標明確、內容充實(shí)、落實(shí)到位、效果良好。
我本次教學(xué)改革的重點(diǎn)就是采用“單元”學(xué)習法。以單元學(xué)習為基礎，因為語(yǔ)文，它每一個(gè)單位為一個(gè)主題，這樣的“單元”學(xué)習法，可以讓知識更為系統化，學(xué)生能更好的理解主題。
第一步：語(yǔ)文基礎的學(xué)習
在學(xué)習每篇文章的時(shí)候，先從生字著(zhù)手，從生字中我們復習了拼音，然后我們還學(xué)習這個(gè)字，并用這個(gè)字組詞，同時(shí)，聯(lián)想和它相近的字，并用這些字分別組詞，還要思考，有沒(méi)有帶這個(gè)字的四字成語(yǔ)，意在擴大學(xué)生的詞匯量，然后用這些詞或成語(yǔ)造句，最后試著(zhù)寫(xiě)出一段話(huà)，從這段話(huà)中還要找出中心句，突出中心思想，這樣在學(xué)習字詞的同時(shí)就練習了學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的學(xué)習方法，把四項內容都學(xué)習到了。
第二步：課文內容的學(xué)習
在學(xué)生自學(xué)的基礎上，老師對重難點(diǎn)進(jìn)行講解、分析，但此時(shí)教師扮演的將是引導者，用循序漸進(jìn)的方法指導對主題的理解。老師在課堂上和學(xué)生多溝通、多互動(dòng)，更好的培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三步：?jiǎn)卧黝}的寫(xiě)作
在以上的學(xué)習中，單元的主題已經(jīng)很明確了，這一步就是用寫(xiě)作的方式，圍繞主題進(jìn)行的一次提升和認知。以五年級上冊第一單元為例：
第一單元的主題是：感受大自然。在本單元中我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》、《山雨》、《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的“野”》四篇文章。
這四篇文章都為大自然中的景色進(jìn)行了描寫(xiě)，比如：樹(shù)、溪流、瀑布、橋、昆蟲(chóng)、雨、蜥蜴、山、水……，而這些景物學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)。這時(shí)先讓學(xué)生們感受別人是如何描寫(xiě)這些景物的。然后就讓學(xué)生自己想想他們見(jiàn)過(guò)的景物，用模仿的形式先去寫(xiě)作。之后就對學(xué)生描寫(xiě)的景物經(jīng)行一次又一次的指導，但在每次指導時(shí)都要提出不同的要求，這樣通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作會(huì )對主題進(jìn)行更加充分的認識。依此來(lái)達到“單元”學(xué)習的要求。讓他們盡量多地獲得成功的體驗，體味到學(xué)習的樂(lè )趣。
第四步：學(xué)生能力的培養
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養
�、偌ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣：可以在教室定期張貼優(yōu)秀的學(xué)生書(shū)法作品，學(xué)生在欣賞到書(shū)法作品的同時(shí)，潛移默化地受到了“漢字美”的教育。
�、诶谩盎胤拧狈�，讓學(xué)生認識到字體美的重要性。老師采用手機拍下學(xué)生的字體或寫(xiě)字姿勢，然后利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生認知到自己的錯誤在什么地方，以便他更好的進(jìn)行改正。
�、酆侠砝迷u價(jià)手段：巧用班級輿論監督后進(jìn)生，例如，我們定期組織學(xué)生對字體差的學(xué)生的寫(xiě)字作品進(jìn)行正面性的總結評價(jià)。
2、學(xué)生的閱讀能力培養
俗話(huà)中“書(shū)讀百遍，其義自現”我們還應多培養學(xué)生的閱讀能力，使他們能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章內涵，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。例如：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。要求學(xué)生每月讀書(shū)兩本，背誦好詞、好句。
3、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養
創(chuàng )設適宜條件鼓勵學(xué)生勇敢表達；并且通過(guò)大量的說(shuō)話(huà)練習，讓學(xué)生形成有序說(shuō)、規范說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)時(shí)能夠注意舉止神情。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)他們自己參與過(guò)的事情更易引起他們的興趣，如過(guò)生日是孩子們最高興的事，于是，我讓后進(jìn)生以模擬打電話(huà)的形式互談過(guò)程、談感受，平常沉默寡言的后進(jìn)生此時(shí)找到了源頭活水，他們表達的欲望一泄無(wú)余。
以上是我不成熟的一點(diǎn)見(jiàn)解，望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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