小學(xué)教師見(jiàn)習心得
職業(yè)見(jiàn)習，職業(yè)見(jiàn)習計劃是一項包括政府、見(jiàn)習單位、高校、人才中介機構以及畢業(yè)生在內五方受益的活動(dòng)，小編今天為大家帶來(lái)小學(xué)教師見(jiàn)習心得，一起來(lái)學(xué)習一下吧！
小學(xué)教師見(jiàn)習心得【1】
時(shí)光荏苒，兩周的見(jiàn)習轉眼即逝�？墒�，這里教師的熱情，學(xué)生的可愛(ài)依然不時(shí)地在我腦海蕩漾，讓我回味無(wú)窮。在這里，有精神抖擻的老師，意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生，見(jiàn)證了勝利小學(xué)時(shí)一所朝氣蓬勃的校園，正是在這樣的環(huán)境中，在六年級教師的熏陶下，短短的兩星期，我收獲了自己意想不到的成果。
校領(lǐng)導把我分給了六年級語(yǔ)文老師，我感到很幸運。剛剛見(jiàn)到李老師，我就被她的熱情所打動(dòng)，她熱情地把我們帶到自己的辦公室，好像久違的朋友一樣，一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始滔滔不絕地給我們講述有關(guān)自己的情況和六年級語(yǔ)文的進(jìn)程。
當我聽(tīng)了她一節語(yǔ)文課后，我對她的仰慕之情進(jìn)一步加深，這位年輕、漂亮、謙遜的老師讓我在這節課中受益匪淺。李老師整節課都熱情高漲，學(xué)生聽(tīng)課全神貫注。其中李老師的問(wèn)答及處理方式給我留下了深刻印象，如下：
1教師把課堂留給學(xué)生，教師讓學(xué)生讀課文，勾出自己印象深的句子，在不懂的地方畫(huà)問(wèn)號。
2學(xué)生默讀課文，接著(zhù)帶著(zhù)感情讀出自己喜歡的句子，并說(shuō)明為什么喜歡。教師上課特別強調同學(xué)在朗讀課文時(shí)讀出句子的感情。
3教師讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑，然后給同學(xué)講解。例如，有同學(xué)問(wèn)，為什么山崖驀然變成牛皮鼓了？觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓了？教師講解。
4在回答完學(xué)生的困惑后，教師針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)，提問(wèn)自己認為重要的問(wèn)題而學(xué)生沒(méi)有提到的。教師給同學(xué)充分的時(shí)間思考，如：教師問(wèn)文中為什么用搏擊？讓同學(xué)先說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后教師總結，出示油畫(huà)父親幫助學(xué)生理解。
5教師找出文中的優(yōu)美句子，如排比句，擬人句等讓同學(xué)反復欣賞，朗讀。要求學(xué)生在理解句子的基礎上讀出那種氣勢，那種美麗。
聽(tīng)完這節課后，我收獲了很多并進(jìn)行反思，反思如下：
1教師上課充滿(mǎn)激情，聲音洪亮是是這節課出色必須具備的條件。
2教師上課夸獎回答問(wèn)題積極和好的同學(xué)是值得學(xué)習的。
3把課堂給學(xué)生，教師解難答疑能激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，是一種不錯的教學(xué)模式。
這節課是我在xx小學(xué)聽(tīng)到的最好的一節課，李老師用自己洪亮的聲音，充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)吸引著(zhù)所有學(xué)生的眼球。在這節課中，我看到了學(xué)生們的全神貫注，他們被這位老師幽默的話(huà)語(yǔ)，課堂上趣味兒的知識學(xué)習所吸引著(zhù)并積極主動(dòng)地投入到思考中，學(xué)習中。整節課都洋溢著(zhù)蓬勃的朝氣。在這里，學(xué)生是課堂上的主角，任他們遐想，任他們提問(wèn)。
瑯瑯的讀書(shū)聲，積極活躍的回答問(wèn)題聲交互相錯，成為這一節課最動(dòng)人的旋律。李老師、郝老師還有辛老師，他們都很熱情，教會(huì )了我很多作為語(yǔ)文教師應有的知識和技能。衷心地謝謝他們這兩周的幫助和輔導。
小學(xué)教師見(jiàn)習心得【2】
一周的見(jiàn)習，到星期五為止畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，見(jiàn)習心得體會(huì )。在這一個(gè)星期里很感謝園林三小的教師們給我的照顧和幫助。
在這一個(gè)星期內，除了最開(kāi)始的2天帶我的郭老師有事情要忙，我在郭老師的辦公室待了兩天，期間給一年級三班代了2節語(yǔ)文課，之后的三天我聽(tīng)了郭老師2節課（二年級一節，四年級一節），最后一天的下午郭老師讓我給二年級以及四年級的一個(gè)班各上了一節課。在這過(guò)程中我受益匪淺。
在還沒(méi)有給那些孩子上課前我設想過(guò)很多種上課的情形，有很多的構思，但是在我給他們上課的時(shí)候都沒(méi)怎么能用上，因為那些雖然想法很好，但是，不太適用于這個(gè)年齡的孩子。小學(xué)生，特別是四年年級之下（包含四年級）的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最最重要的還是課堂的紀律問(wèn)題，可以借用一些其它的方式來(lái)增加音樂(lè )課堂的樂(lè )趣，但是不要弄太多的噱頭，因為孩子們的注意力很容易被那些噱頭從音樂(lè )課上給轉移開(kāi)了，從而導致課堂失去控制，我們不好從新掌握課堂的穩定。而且一節課的時(shí)間只有短短的35分鐘，所以我們更應該好好的把握住這僅有的時(shí)間，在上課的時(shí)候應該盡可能精簡(jiǎn)的把我們要教的重點(diǎn)問(wèn)題和他們要注意的地方給他們指點(diǎn)出來(lái)，或是引導他們自己找到。
特別是一年級的學(xué)生們，最是不好管理的，非常的活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間最短暫，不能堅持，對于一個(gè)新老師上的課能乖乖聽(tīng)了一節已經(jīng)是很不錯了，她們還非常的熱情好問(wèn)，因為我是以一個(gè)新面孔出現在她們班上上課，據我的觀(guān)察。是她們對我的好奇心使得她們在第一節的課的時(shí)候很安分，但是當她們發(fā)現接下來(lái)的第二節課還是我在給她們上課的時(shí)候，她們開(kāi)始有動(dòng)作了，因為這也是下午的最后一節課了，沒(méi)有什么學(xué)習任務(wù)給她們，有個(gè)別的同學(xué)就開(kāi)始不安分了，離位走動(dòng)、欺負女生、“打架”之類(lèi)的頻頻上演，我真的快鎮不住了！在這個(gè)時(shí)候我深刻的體會(huì )到了，為什么我老在辦公室聽(tīng)到他們的班主任上課一直吼她們了，而且那老師還是帶著(zhù)麥克風(fēng)吼的……我當時(shí)心里的想法是：這邊的老師好兇呀，
二年級的學(xué)生又比一年級的學(xué)生好一些些，但是還是紀律問(wèn)題，一不注意他們就開(kāi)始亂，在聽(tīng)二年級2班的音樂(lè )課時(shí)我就發(fā)現，這些孩子都挺聰明的呢，因為老師給他們聽(tīng)了幾遍音樂(lè )，他們就能跟著(zhù)哼唱了，再聽(tīng)幾遍就基本都能唱出來(lái)了，所以對于一些不難唱的歌曲，我們在給他們上課的時(shí)候可以適當的省略教唱的環(huán)節，只要把這個(gè)歌曲的難點(diǎn)節奏和難點(diǎn)小節，或者是生字生詞給他們指點(diǎn)出來(lái)就可以了，剩下的一些時(shí)間可以用來(lái)做其它的課程安排，比如，我聽(tīng)課的這首音樂(lè )《小鹿，小鹿》的教材設定就是音樂(lè )游戲，在他們唱會(huì )這首歌曲之后，我們可以教會(huì )他們用這首歌曲來(lái)做一個(gè)游戲，讓大家有得唱又有得玩。
四年級的學(xué)生因為處于一個(gè)半大不小的年級，比低年級的學(xué)生能理解的多一些，但是喜歡起哄的情形還是沒(méi)有改變多少�？墒沁@個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)可以運用班長(cháng)或者音樂(lè )小組長(cháng)來(lái)配合我們管理這堂音樂(lè )課，四年級的音樂(lè )課我聽(tīng)的是《小小守門(mén)員》的課程，這節課，老師給他們指點(diǎn)的是兩拍子的后附點(diǎn)節奏（ X X. ），讓同學(xué)們在那唱的時(shí)候不要慢了也不要太快，把音值唱準。
最后我上的2節音樂(lè )課，一節是二年級3班的，上課內容按照課程跟進(jìn)還是《小鹿，小鹿》，總的來(lái)說(shuō)還是挺好的，就是課堂紀律的管理還是欠缺一些，他們實(shí)在是鬧啊，我一個(gè)人的聲音壓不住，哎！對于第一次正式上音樂(lè )課的我來(lái)說(shuō)，自我感覺(jué)還不錯。第二節上的是四年級2班的課，上課內容按照課程跟進(jìn)是《烏鴉與狐貍》。我分析了一下這節課，《烏鴉與狐貍》的教材設定是音樂(lè )表演，不只是要會(huì )唱還要加些表演進(jìn)去，但是就這個(gè)曲子來(lái)看，需要2個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一節課先教演唱，第二節課再加上表演，這樣這個(gè)課程就很完美了。下午的這2節課是郭老師臨時(shí)讓我上的，因為時(shí)間有限，我不能給大家弄表演這一塊的內容，臨場(chǎng)發(fā)揮，在大家都唱得差不多的時(shí)候，我給他們分了一下任務(wù)，分角色演唱，挑選了6名女生唱小烏鴉的部分，全體女生唱小烏鴉的合唱部分：挑選了6名男生唱老狐貍的部分，全體男生唱老狐貍的合唱部分：最后的齊唱是大家一起唱。聽(tīng)了一下效果還是不錯的。要是能再唱熟一些那就更好了�！稙貘f與狐貍》這個(gè)曲子曲風(fēng)詼諧，而且很有教育意義，音樂(lè )多處使用了裝飾音，在老狐貍的演唱部分里，多處使用了臨時(shí)變音增加了這首音樂(lè )的娛樂(lè )性。
園林三小對于同學(xué)們的`學(xué)習是很重視的，在四年級以上的教室里面都安裝了電腦，方便教學(xué)，雖然不知道是不是為了音樂(lè )課專(zhuān)門(mén)安裝的，但是對于音樂(lè )課的學(xué)習有很大的幫助。一周的時(shí)間讓我們見(jiàn)習，我覺(jué)得有些倉促了，因為臨近期末老師們也都有很多的事情要忙，而且一個(gè)星期一個(gè)老師的課也不怎么多，如果見(jiàn)習的時(shí)間能夠長(cháng)一些我覺(jué)得可能可以更好的了解到一些教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)際上，小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)還是在于管理課堂的秩序，讓學(xué)生能夠安靜的聽(tīng)我們授課，再適當的讓他們活躍，就在于這個(gè)尺度的把握，只是這么幾節課，確實(shí)還不能把握住上課的節奏，還有掌控好課堂的氣氛�。�！而且我覺(jué)得可是試試讓我們在一個(gè)學(xué)校見(jiàn)習一段時(shí)間再去另外個(gè)學(xué)校見(jiàn)習，這樣能更好的讓我們學(xué)習一些經(jīng)驗，雖然這次見(jiàn)習有分成4個(gè)組，每個(gè)組去一個(gè)學(xué)校，最后大家在班會(huì )上交流經(jīng)驗，雖然有些我們聽(tīng)著(zhù)感同身受，但是還有些東西還是需要我們切身體會(huì )才能了解好的。
這次的見(jiàn)習相信大家或多或少都有些感受，希望能夠為大家以后的工作帶來(lái)幫助。
小學(xué)教師見(jiàn)習心得【3】
三天的見(jiàn)習之旅就這樣過(guò)去了，心里有欣喜也有憂(yōu)傷，欣喜是因為我再也不用那么辛苦了，早上5點(diǎn)50或六點(diǎn)起床乘車(chē)趕往小學(xué)，一邊聽(tīng)課一邊觀(guān)察老師及學(xué)生，還要思考為什么要這樣設計，以及我以后遇上要怎樣設計，最痛苦的事還要不停寫(xiě)著(zhù)聽(tīng)課記錄，下午4點(diǎn)30自己打車(chē)回來(lái)，緊接著(zhù)的是啦啦操練習，國二培訓，形式與政策課，然后9點(diǎn)30下課，回寢洗個(gè)澡，等著(zhù)我的是一堆又一堆的聽(tīng)課心得和評課，我這想說(shuō)，真心累！
見(jiàn)習帶隊老師說(shuō)我們這一屆很害羞不大會(huì )與小孩子打到一塊去，我只是想說(shuō)，老師我們真的很累，哎··誰(shuí)知道我最近很憔悴··我本盼望著(zhù)見(jiàn)習減肥，誰(shuí)知，一累我就想睡，一想睡我就要靠吃來(lái)堅持，最后導致我又累又餓，最后還胖了，真憂(yōu)傷··好吧，雖然我偶爾睡著(zhù)了，但是還是有很大感觸的。
教師最需要的東西是愛(ài)，真正愛(ài)上這份工作，愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣你才有資格成為一名老師。再就是老師要有一門(mén)特長(cháng)，因為這門(mén)特長(cháng)會(huì )幫助你和你的孩子們和諧相處。細心，耐心，信心，用心很重要，不要忽視每一個(gè)調皮的孩子，細心觀(guān)察你的孩子們，主動(dòng)去溝通，大部分孩子是缺愛(ài)，不聽(tīng)話(huà)只是他們引起你注意的信號。不要僅僅以老師的身份去面對你的孩子，一定要堅守在課堂你是老師的原則，而課后你可以是朋友，姐姐。每個(gè)孩子都是小天使，愛(ài)和溝通，可以幫你減少很多麻煩。不要忽視家庭教育，家長(cháng)才是你工作的好幫手，家長(cháng)的信任與支持將是你無(wú)盡的財富。尊重，尊重每一孩子，每一位家長(cháng)，這樣你才會(huì )得到每位家長(cháng)的尊重。像對待自己的孩子樣對待你的每個(gè)學(xué)生，你的細心用心，他們會(huì )看在眼里記在心里，作為老師，你的不經(jīng)意會(huì )成為撒在孩子們心中的希望種子，這顆種子會(huì )慢慢發(fā)芽。不要用同一把尺子去測量所有的孩子，一個(gè)在不好的孩子也會(huì )有屬于他自己的閃光點(diǎn)，我們老師要善于去發(fā)現這個(gè)閃光點(diǎn)，并好好利用這個(gè)閃光點(diǎn)去改變它，去幫助他好好建造他自己。每個(gè)老師都要有屬于自己的帶班風(fēng)格，要有自己的亮點(diǎn)。最重要的是老師要以身作則，你想要你的孩子們是個(gè)怎樣的人，怎樣做，你就首先要成為個(gè)怎樣的人，首先要怎樣示范。說(shuō)到以身作則，我覺(jué)得老師不僅要如此，我們的爸爸媽媽更要如此，你要知道，孩子是每個(gè)家庭和父母的影子，環(huán)境也很重要，給孩子一個(gè)良好的生活環(huán)境，學(xué)習環(huán)境是非常非常重要的，在此我想嘮叨一下婚姻，戀愛(ài)容易，婚姻不易，且行且珍惜，單親家庭對孩子的成長(cháng)非常不利！
老師要善于抓住孩子們的年齡特征，要尋找合適的方式引導孩子們去學(xué)習，記住，是引導，我們要教給孩子自己探索的方法，不要一味的告訴他們該怎么做，要怎么做，如何做，給他指個(gè)方向，鼓勵他去探索去挖掘，我們幫著(zhù)總結幫他理清思路幫他們歸納。課堂不需要恨死沉也不要過(guò)分熱鬧，注意師生的互動(dòng)，一些參雜知識點(diǎn)又切合實(shí)際的趣味性小游戲很有必要在課堂開(kāi)展，不僅易于記憶，利于加深印象，制造良好課堂氣氛還有助于增進(jìn)師生關(guān)系。課堂知識的銜接也很重要，最好切入巧妙合理，所以教師備課的思路要清晰，重點(diǎn)要突出，要注意反復，難點(diǎn)的反復，最好用好各種感覺(jué)器官，比如觸覺(jué)，視覺(jué)，最好制造良好的意境，讓孩子身臨其境，切身感受，自己領(lǐng)悟，鼓動(dòng)孩子自我探索的能力，讓他們在學(xué)習的世界里做到自主，這樣就會(huì )自然而然的產(chǎn)生興趣，不然被動(dòng)的，被老師壓榨式的學(xué)習不僅學(xué)生累，老師也累，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，興趣，畢竟是最好的老師。所以老師的引導非常非常重要，是否是一位好老師就看你的教學(xué)方法和教程設計。至今的我是這樣認為的。
一個(gè)小學(xué)老師要有很多面，因為1.2年紀的孩子和5.6年級的孩子的性格表現有很大差別，所以，就像不要用同一把尺子衡量每個(gè)學(xué)生一樣，不要以同一種教學(xué)姿態(tài)面對個(gè)各個(gè)年級的學(xué)生。作為一個(gè)老師要能放能收，班級紀律的管理是很有學(xué)問(wèn)的，也是我至今為止最害怕的，不過(guò)，我會(huì )慢慢來(lái)，慢慢摸索，我想改變那種斥罵，兇惡的老模式，我想為我將來(lái)的孩子們創(chuàng )造一個(gè)美麗輕松的童年和學(xué)習天堂。
【小學(xué)教師見(jiàn)習心得】相關(guān)文章：
小學(xué)教師見(jiàn)習心得體會(huì )09-10
小學(xué)教師見(jiàn)習總結01-21
小學(xué)教師見(jiàn)習心得體會(huì )（通用5篇）09-10
支教見(jiàn)習的心得感想06-13
醫院見(jiàn)習心得范例06-14
寒假教育見(jiàn)習心得07-18
暑假教育見(jiàn)習心得06-01
音樂(lè )教師見(jiàn)習心得07-03