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《新課程下我們怎樣當老師》讀書(shū)心得體會(huì )推薦
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師的價(jià)值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢？在這個(gè)暑假讀書(shū)活動(dòng)中，我拜讀了特級教師林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書(shū)。這是一本“講座式、案例式”的教育專(zhuān)著(zhù)，它用真實(shí)生動(dòng)的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個(gè)現在老師們最關(guān)心的話(huà)題。從這本書(shū)中我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨特的教育主張，我相信在這些新理念、新方法的指導下，一定能大大改善我的教學(xué)行為�，F在將自己讀后的幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家交流一下：
一、如果要成為一位成功、快樂(lè )的教師，就要在課堂上有意識地加強師生的情感交流。
書(shū)中有這么一個(gè)例子：一名初中女教師十分敬業(yè)、每節課都提前到達教室門(mén)口，課堂上講課十分賣(mài)力。她有三個(gè)特點(diǎn)：一是上課經(jīng)常拼命講；二是經(jīng)常批評學(xué)生；三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績(jì)卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。其實(shí)，這位女教師忽略了一個(gè)最重要的道理：在課堂上過(guò)分關(guān)注知識傳遞，忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標是培養解題機器，最終也會(huì )得到學(xué)生的厭惡，而成為不幸的人�；仡欁约旱慕虒W(xué)也經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似情況，我在課堂上激情四揚，激動(dòng)地講著(zhù)，學(xué)生卻呆若木雞，毫無(wú)生氣，我成了課堂的主角。有時(shí)看到學(xué)生不堪入目的作業(yè)或者考得一塌糊涂的試卷時(shí)我只會(huì )恨鐵不成鋼，大聲責罵他們怎么那么笨，怎么不用心學(xué)習！忽視了心靈之間的溝通，忽視了最關(guān)鍵的情感交流。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛(ài)心、激情與微笑。平時(shí)經(jīng)常對學(xué)生微笑；舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決不會(huì )做的練習題；為有困難的學(xué)生找小老師；及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的微小進(jìn)步；課后找學(xué)生談心；把好消息通過(guò)家長(cháng)的嘴巴傳遞給學(xué)生；與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè )的學(xué)校生活，也讓我們成為成功、快樂(lè )的教師。
二、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，改變傳統課堂教學(xué)策略
傳統教學(xué)策略是教師為主、先教后學(xué)、課后訓練、集體教學(xué)、個(gè)體學(xué)習、目標單維和面向過(guò)去。林老師認為應轉變?yōu)閷W(xué)生為主、先學(xué)后教、當堂訓練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習、目標三維和面向未來(lái)�？梢哉f(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略。細細閱讀之后，我覺(jué)得十分可行，這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為，但最終實(shí)現的是學(xué)生學(xué)習方式的根本改變，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理，那就是書(shū)主要是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師教出來(lái)的。要培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與習慣，不斷提高自學(xué)能力，這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習能力。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué)課文之后完成書(shū)后練習，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，解決問(wèn)題。
三、要想成為一位好教師，首先要成為一位教學(xué)能手。
提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們新教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗好方法，同時(shí)也要掌握許多技巧。在第三篇靈活的教學(xué)方法中，林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中，處理練習的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來(lái)至少要花兩三節課，再去講解、訂正，又要花費大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候布置的課間作業(yè)，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了，而不自覺(jué)的學(xué)生甚至到了放學(xué)時(shí)還交不上來(lái)。林老師建議教師要學(xué)會(huì )靈活處理練習，減少學(xué)生兩極分化。一，重要練習要在課堂內完成、二，配套練習要有選擇的完成 三、處理練習要用多種形式完成，批閱過(guò)程中，要采用小組長(cháng)批改、同桌同學(xué)間互相批閱當場(chǎng)交流，鄰組同桌互批，教師分座號分層次輪換批改，學(xué)生獨立完成對照答案批改等多種形式。四、教會(huì )學(xué)生正確處理練習，培養學(xué)生自我批改的習慣。以上的建議可以讓教師省出很多時(shí)間，用于深入教室進(jìn)行個(gè)別指導與師生的情感交流中。 因為，成功的教師是誕生在教室里而不是成長(cháng)于辦公室之中。
最后我想說(shuō)，新課程下我們要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默，做知識的傳播者，學(xué)生人生路上的導師和生活中的益友。
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