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幼兒園書(shū)法培訓心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幼兒園書(shū)法培訓心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園書(shū)法培訓心得 1
書(shū)法是我國藝術(shù)寶庫中的精髓，源遠流長(cháng)，其內容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書(shū)法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內容，是中華民族的光榮與驕傲。讓幼兒從小就從書(shū)法中吸取豐富的精神營(yíng)養，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責任。在所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)基礎教育中，幼兒書(shū)法基礎教學(xué)大概是最為枯燥的了。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫(huà)，都很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，但是書(shū)法這門(mén)深奧無(wú)比的藝術(shù)，確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書(shū)法確實(shí)有很大的困難，幼兒的活潑好動(dòng)與書(shū)法訓練的枯燥寂寞給書(shū)法教師出了很多的難題，如何培養幼兒對書(shū)法產(chǎn)生興趣，這是我們書(shū)法教師最為關(guān)注的問(wèn)題。 我們知道，興趣是對于某種對象的一種積極探索的認識傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動(dòng)人的魅力而產(chǎn)生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識發(fā)展智力的重要前提。幼兒往往對喜歡的事物產(chǎn)生興趣而且特別關(guān)注，樂(lè )于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，從而調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
一、以欣賞激發(fā)興趣
書(shū)法教育同其它藝術(shù)教育一樣，就是培養發(fā)展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學(xué)過(guò)程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對美好事物的一種享受，它是培養情感，激發(fā)興趣的一種手段。幼兒年齡比較小，對事物的理解能力比較差，書(shū)法教學(xué)與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)比起來(lái)顯得有些抽象和單調，我們教師可以用形象親切、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，為孩子們講一些古往今來(lái)的大書(shū)法家們生動(dòng)有趣的故事，如看有關(guān)的書(shū)法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng )飛白、草圣“張旭”等。讓孩子們在故事中認識書(shū)法，欣賞書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產(chǎn)生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統文明，增強孩子的愛(ài)國主義思想。
二、以游戲激發(fā)興趣
游戲是幼兒學(xué)習的主要內容，是兒童有效的學(xué)習方式。教學(xué)中我們可以把幼兒書(shū)寫(xiě)的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。因為幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來(lái)教他們，在游戲中，幼兒反映著(zhù)自然界和社會(huì )中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的最生動(dòng)的一種教學(xué)形式，對于這些年齡小的孩子，教師應以簡(jiǎn)單的書(shū)體開(kāi)始施教,并用游戲的語(yǔ)言講授，比如：筆畫(huà)“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的馬路，筆就是汽車(chē)，教幼兒執筆，小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)又開(kāi)過(guò)去，在幼兒熟練的過(guò)程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候要短一些，開(kāi)過(guò)去的時(shí)候要長(cháng)一些，筆畫(huà)的長(cháng)短、寬窄要與描影的字帖基本相同�！捌�、捺”被形象的稱(chēng)為“小螳螂”。螳螂頭朝左抬起的時(shí)候是“撇”，朝右抬起的時(shí)候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過(guò)程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點(diǎn)捺點(diǎn)可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長(cháng)短兩邊要對稱(chēng)，“向”字的左豎畫(huà)隸書(shū)中寫(xiě)成豎彎，可以比作大象的鼻子。形象的比喻可以使孩子產(chǎn)生豐富的想象力，教學(xué)可以在簡(jiǎn)便、易接受的過(guò)程中順利進(jìn)行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對書(shū)寫(xiě)練習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快地掌握了書(shū)寫(xiě)的要求。
三、創(chuàng )造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習的興趣
書(shū)法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書(shū)法培訓場(chǎng)所，應考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據幼兒的年齡所以字體比較簡(jiǎn)單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書(shū)法家的圖片有：顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、王羲之等著(zhù)名的書(shū)法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設既要方便書(shū)寫(xiě)又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認識。其次，教室要打掃得干凈，門(mén)戶(hù)要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無(wú)暇的同時(shí)，還要適當貼上適合幼兒心理特征的有關(guān)書(shū)法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應答的優(yōu)雅環(huán)境中進(jìn)行書(shū)法學(xué)習。愉快興奮是兒童智力活動(dòng)的`最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學(xué)習，不愉快則導致各種消極行為。在書(shū)法教學(xué)中，適當利用孩子爭強好勝的心理特點(diǎn)，可以給孩子們一個(gè)競爭的機會(huì )，比如誰(shuí)寫(xiě)的好，可以在他的作業(yè)上畫(huà)“太陽(yáng)娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛(ài)的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋�(gè)漂亮的“太陽(yáng)娃娃”而努力認真的書(shū)寫(xiě)，這樣，老師可以把他們的書(shū)寫(xiě)作品貼在墻上，看誰(shuí)寫(xiě)的最多、最好。其實(shí)，書(shū)法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng )造自由、輕松、活潑能鼓勵他們探索與創(chuàng )造的良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習書(shū)法的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)習過(guò)程中，教師和家長(cháng)一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì )使孩子們積極向上。不良的教育方法會(huì )使孩子們的興趣半途而廢，強制性的教學(xué)使幼兒厭倦，也會(huì )給孩子的心理造成一定的創(chuàng )傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習中允許孩子出錯，以正確的態(tài)度對待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對書(shū)法學(xué)習的興趣保持較持久性。
四、良好的群體效應對興趣的培養
良好的群體環(huán)境，也可以使幼兒產(chǎn)生積極效應，每一個(gè)干幼教的老師，都知道孩子們有一個(gè)共同的最大的特點(diǎn)，就是一個(gè)孩子干什么，其余的孩子也要跟著(zhù)干。一個(gè)小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會(huì )跟著(zhù)要尿尿，這樣的群體效應，也是教學(xué)的好方法。我們班有個(gè)孩子，有一天看見(jiàn)我在寫(xiě)毛筆字，他也情緒高漲，主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)老師我也想寫(xiě)，我正好寫(xiě)累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著(zhù)筆在紙上畫(huà)，一個(gè)個(gè)的圓圈，然后拿著(zhù)讓我來(lái)看，我問(wèn)他寫(xiě)的什么字，他回答：“是蘋(píng)果”。我很詫異他會(huì )有這樣的想法，當時(shí)我表?yè)P了他，其他的小朋友也都看了過(guò)來(lái)，都要求要寫(xiě)，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動(dòng)來(lái)完成。如果孩子對書(shū)法沒(méi)有興趣，就沒(méi)有他對書(shū)法執著(zhù)的愛(ài)，他的興趣就是來(lái)自幼兒的群體效應。
五、因材施教 正確對待孩子對書(shū)法的喜愛(ài)
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨特的世界”。 走進(jìn)童心世界就意味著(zhù)走進(jìn)孩子的那個(gè)“獨特的世界”中去，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)。正因為如此，我們才會(huì )發(fā)現每一種個(gè)性的孩子都一樣可愛(ài)。面向全體，因材施教就要根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會(huì )有很多激發(fā)孩子學(xué)習興趣的方法。在培養孩子學(xué)習興趣的同時(shí)，還要培養孩子的自尊心和自信心。幼兒是獨立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個(gè)發(fā)展著(zhù)的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿(mǎn)足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評價(jià)的水平，在所有幼兒中，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同，教師要注意反應遲緩、發(fā)展水平差的幼兒，多給他們機會(huì )，耐心地指導他們，使他們在原有的水平上發(fā)展提高。在糾正孩子缺點(diǎn)的時(shí)候多一些熱情鼓勵的話(huà)，并堅持以鼓勵表?yè)P為主，充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權威人物，教師的一言一行也在影響著(zhù)幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛(ài)的，也就是幼兒喜愛(ài)的，教師對書(shū)法的感情也是搞好幼兒書(shū)法教育的關(guān)鍵。為了使工作做得更好，更需要加倍學(xué)習，努力培養自己對書(shū)法的修養，在每次教學(xué)中，都應要求自己充滿(mǎn)對書(shū)法愛(ài)的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式引導幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。這樣，不僅僅孩子學(xué)習有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過(guò)書(shū)法教育，孩子們的觀(guān)察力、注意力、思維力、想象力、語(yǔ)言能力都會(huì )在學(xué)習中得到顯著(zhù)的提高。
幼兒學(xué)書(shū)之初，都有一定的新鮮感，時(shí)間久了，“枯燥感”必然會(huì )出現的，學(xué)習興趣也會(huì )逐步下降。幼兒書(shū)法教育確實(shí)是一項艱苦、細致而長(cháng)期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進(jìn)更新，以熱情的方式和靈活的方法進(jìn)一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹(shù)立遠大志向，堅持不懈的練習書(shū)法，始終保持幼兒學(xué)習的興趣。
幼兒園書(shū)法培訓心得 2
首先，書(shū)法培訓對于提升教師的書(shū)寫(xiě)技能和藝術(shù)修養有著(zhù)顯著(zhù)的效果。通過(guò)培訓，教師們不僅掌握了正確的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)技巧，還了解了漢字的基本筆畫(huà)和結構特點(diǎn)。例如，張老師在培訓中詳細講解了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆等過(guò)程，并通過(guò)生動(dòng)的示范和講解，幫助教師們糾正了不正確的書(shū)寫(xiě)習慣。
其次，書(shū)法培訓對教師的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展也有積極影響。通過(guò)培訓，教師們不僅提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平，還培養了耐心和細致的品質(zhì)。書(shū)法練習需要持之以恒的努力和不斷的強化訓練，這種過(guò)程不僅鍛煉了教師的意志力，還幫助他們養成了良好的學(xué)習習慣。
此外，書(shū)法培訓對幼兒園的文化建設和教育質(zhì)量提升也有重要作用。通過(guò)書(shū)法培訓，幼兒園教師可以更好地引導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，提升幼兒的書(shū)寫(xiě)能力和藝術(shù)修養。例如，博英少兒學(xué)校的硬筆書(shū)法課程不僅教會(huì )了孩子們正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序，還培養了他們的`耐心和專(zhuān)注力。
最后，書(shū)法培訓還促進(jìn)了教師之間的交流和學(xué)習。在培訓過(guò)程中，教師們通過(guò)互相討論和練習，增強了團隊合作意識，形成了良好的學(xué)習氛圍。例如，裴石鎮留賓幼兒園的書(shū)法培訓活動(dòng)中，教師們通過(guò)互相指導和練習，不僅提升了自己的書(shū)寫(xiě)技能，還增強了團隊凝聚力。
綜上所述，幼兒園書(shū)法培訓不僅提升了教師的書(shū)寫(xiě)技能和藝術(shù)修養，還促進(jìn)了教師的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展，對幼兒園的文化建設和教育質(zhì)量提升也起到了積極的推動(dòng)作用。
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