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漢字王國讀后感
讀完一本書(shū)以后，你心中有什么感想呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家收集的漢字王國讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢字王國讀后感1
“漢字為什么是這個(gè)樣子？”
在我這八年的學(xué)習之路中，這個(gè)問(wèn)題一直吸引著(zhù)我，也時(shí)時(shí)使我困惑，我自己研究過(guò)，聽(tīng)到過(guò)不少關(guān)于漢字由來(lái)的故事。但是就在這幾個(gè)月里，我讀完了瑞典作家林西莉寫(xiě)的《漢字王國》后，我的問(wèn)題才能得到解答。
漢字看似復雜難寫(xiě)，其實(shí)最初古人造字的時(shí)候就是反映人的生活，生活中的人、事、物和復雜的感情，不管好壞、喜怒哀樂(lè )，都活靈活現地表達了出來(lái)。比如說(shuō)“�！边@個(gè)字，現在完全沒(méi)有了獨立的意思，而在以前，這個(gè)字表示“一個(gè)人抱著(zhù)一個(gè)小孩”。
看到這兒，我的腦海馬上浮現出這樣一幅畫(huà)面：在一個(gè)簡(jiǎn)陋的草屋前，有一個(gè)人背著(zhù)或抱著(zhù)一個(gè)身體黝黑的小孩子，邊上有一頭豬在不停地打滾撒歡，一家人和美快樂(lè )地生活著(zhù)，想想都覺(jué)得很溫馨！想想在古時(shí)候，不管發(fā)生了多大的`事都能用一個(gè)字來(lái)表達出來(lái)，喜怒哀樂(lè )可以成為每一個(gè)漢字的表情符號。
了解了許多漢字的起源，看了許多古人惟妙惟肖的描摹之后，我不禁發(fā)出一聲嘆息：中國文化流傳了五千年，從漢字的起源來(lái)看，現在有些字傳承了它原來(lái)的意思，而有些字卻被時(shí)代無(wú)情地淘汰掉，很遺憾也很可惜！我猜測：我們現在學(xué)的漢字遠沒(méi)有古代的字多，我們現在的字可能只是他們的生活的一角罷了。
不管怎么樣，時(shí)間的流逝沒(méi)有把中國漢字文化完全摧殘至無(wú)我的境地，現在越來(lái)越多的人開(kāi)始認識漢字的魅力了，漢字也越來(lái)越具有國際影響了，逐漸走出國門(mén)，像本書(shū)的作者就是一名外國人！學(xué)習和了解漢字的人遍布全世界，作為一名使用漢字的中國人我很驕傲！也很開(kāi)心！
讀《漢字王國》，從中收獲的不僅是古人對生活的熱愛(ài)，而且這本書(shū)帶給我許多深深地思索……
漢字王國讀后感2
在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書(shū)。此書(shū)的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎上用了八年時(shí)間完成的。她再書(shū)中闡述的是一些基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農耕和家畜、車(chē)和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè )器……她對每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自?xún)刃牡馁潎@。書(shū)的作者，作為一名外國人，寫(xiě)出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅；排版錯落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的.小字注解中，儼然就是一幅畫(huà)。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng)在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著(zhù)淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來(lái)并不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來(lái)也并不規矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學(xué)時(shí)應多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的多姿多彩，富于情趣。
漢字王國讀后感3
小時(shí)候，漢字對牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買(mǎi)了許多生字卡給我，叫我認字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話(huà)….后來(lái)隨著(zhù)書(shū)越讀越多, 也漸漸認識了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì )奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周?chē)说馁澷p，這就是我對漢字的.啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等….比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著(zhù)一根樹(shù)枝….每個(gè)漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著(zhù)寫(xiě)著(zhù)漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國話(huà)”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國人，會(huì )世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!
“漢字王國”我還沒(méi)看完，我還會(huì )經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢?!
漢字王國讀后感4
最近，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了第五單元“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著(zhù)無(wú)數珍寶而欣喜若狂。
漢字有很多富有趣味的地方，如：字謎、諧音歇后語(yǔ)、回文連、同音字等。字謎長(cháng)的小詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語(yǔ)是借助同音或音近的聯(lián)系產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的效果，有些還達到一語(yǔ)雙關(guān)的作用，可以告訴大家：漢字同音字多，不可隨意亂用，否則會(huì )鬧笑話(huà)�；芈�(lián)文即是正倒讀都一樣的一種對聯(lián)，如“斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍�！�
漢字的歷史也十分悠久，四千多年前就有了最初的漢字了，傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造出的。最早的文字是畫(huà)在巖石上的符號和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著(zhù)便是金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū)，最后才是輪到了現在的.簡(jiǎn)體字。甲骨文、金文是符號性較強的象形文字，不太具有規范性。
漢字中的形近字、錯別字也很多，因此我們要慎重使用漢字，把錯別字糾出來(lái)，為純潔祖國語(yǔ)言文字出一分力。
漢字王國使我和漢字成了好朋友，激起了我對漢字的無(wú)窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶啊! 漢字，我愛(ài)你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字王國讀后感5
小時(shí)候，漢字對牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買(mǎi)了許多生字卡給我，叫我認字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話(huà)…。后來(lái)隨著(zhù)書(shū)越讀越多，也漸漸認識了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì )奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周?chē)说馁澷p，這就是我對漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！
“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的.故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著(zhù)一根樹(shù)枝…。每個(gè)漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著(zhù)寫(xiě)著(zhù)漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國話(huà)”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國人，會(huì )世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！
“漢字王國”我還沒(méi)看完，我還會(huì )經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細閱讀它呢？！
漢字王國讀后感6
本學(xué)期將要結束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國》這一單元了。
那天，老師先讓我們在家搜集關(guān)于漢字的資料。一個(gè)小組有四個(gè)人，一號同學(xué)搜集漢字的笑話(huà)、謎語(yǔ)等，二號同學(xué)搜集關(guān)于漢字的歷史，三號同學(xué)辦主題是《遨游漢字王國》的手抄報，四號同學(xué)給前三位同學(xué)作補充。
上課了，老師讓我們先猜書(shū)上的字謎，再猜同學(xué)搜的。在猜的過(guò)程中，有些同學(xué)費勁腦汁也沒(méi)想出答案，而有的同學(xué)卻一下子就想起來(lái)了。
接下來(lái)是講諧音笑話(huà)，一個(gè)個(gè)笑話(huà)印的同學(xué)們不顧形象的開(kāi)懷大笑，就差笑出眼淚了。其中最搞笑的就是XXX講的笑話(huà)了，她只講了一句，就笑的停不下來(lái)，老師見(jiàn)了走過(guò)來(lái)一看，也笑的止不住。我們疑惑不解，到底是什么笑話(huà)這么好笑?過(guò)了一會(huì )兒，老師才笑完給我們講，我們聽(tīng)了更是捧腹大笑，笑聲都貫穿了整棟樓。過(guò)了一會(huì )兒，我們還在笑，老師讓我們不準笑了，不過(guò)還是有些同學(xué)遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。
接下來(lái)，老師給我們講了課本上漢字的課文，是我們知道了傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字，知道了漢字的演變過(guò)程，還知道了寫(xiě)錯別字的`后果是多么的重大。比如說(shuō)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章，講了某掛面廠(chǎng)進(jìn)貨時(shí)錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”使18萬(wàn)元付之東流。真是一點(diǎn)值萬(wàn)金啊，我們不禁感嘆道。
下課了，有些同學(xué)還是覺(jué)得不過(guò)癮，在一群群的講笑話(huà)和字謎，還時(shí)不時(shí)的傳出歡笑聲。
這節課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。還提醒了我要好好學(xué)習漢字，并寫(xiě)好每一個(gè)漢字的每一筆，每一畫(huà)。
漢字王國讀后感7
漢字是中國人民的驕傲�，F在，就讓我們走進(jìn)奇妙的漢字王國，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧！
很久很久以前，人們用“結繩記事”、“物語(yǔ)”相互交流。后來(lái)，傳說(shuō)倉頡創(chuàng )造了象形字。象形字就是根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng )造文字。就這樣，人類(lèi)最早的文字之一——漢字誕生了。
最初有文字的時(shí)候，人們是用刀在龜甲、獸骨上寫(xiě)字的，所以象形字也叫甲骨文。后來(lái)，文字就刻在鼎上，變成了金文。接著(zhù)，秦始皇統一全中國時(shí)，文字就變成了小篆，小篆是刻在竹子、木頭上面的，簡(jiǎn)稱(chēng)竹簡(jiǎn)。后來(lái)，一些關(guān)在牢房中的奴隸，發(fā)明了隸書(shū)。蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，文字就用毛筆寫(xiě)在了紙上。端端正正的楷書(shū)，龍飛鳳舞的草書(shū)、揮筆自如的行書(shū)，都讓我感受到了漢字的奇妙和偉大！
雖然漢字特別偉大，但還是有人不尊重它。比如商品的商和摘果子的摘右半部分混淆在一起，把商品錯寫(xiě)成
品。還有折和拆會(huì )混淆，把折樹(shù)枝寫(xiě)成拆樹(shù)枝，還有……。這樣不尊重漢字的'事例經(jīng)常會(huì )發(fā)生。所以我們要愛(ài)漢字，讓漢字成為我們生命的一部分。
有趣的歇后語(yǔ)經(jīng)常讓我開(kāi)懷大笑。比如：宋江的軍師——無(wú)（吳）用、孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）、小蔥拌豆腐——一清（青）二白、上鞋不用錐子——真（針）好等等。這些歇后語(yǔ)都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣！
漢字，是中國人民的驕傲，既有趣又神奇，我喜歡這奇妙的漢字王國！
漢字王國讀后感8
今天早上，同學(xué)們一如既往地朗讀著(zhù)課文，班主任宋老師也沒(méi)閑著(zhù)，在左右兩邊窗戶(hù)上粘貼著(zhù)五顏六色的條子。我趁同學(xué)們不注意的時(shí)候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶(hù)上的條子，“一百減一”、“九天”……哦！原來(lái)是字謎小組出的字謎��！我要先猜出幾個(gè)來(lái)。
做完課間操，宋老師在黑板上寫(xiě)出了六個(gè)大字——“遨游文字王國”。
現在，展示課正式拉開(kāi)帷幕，王燦展示了她們組的漢字演變和歷史，王子豪和劉思昂講解了我們組的諧音主題，劉依依和鮑韻涵展示了他們小組的準備情況，一個(gè)錯別字讓一場(chǎng)戰爭打輸了，一個(gè)錯別字讓人差點(diǎn)沒(méi)了性命……同時(shí)她們還展示了一些同學(xué)寫(xiě)的錯別字，我偷偷地打開(kāi)作文本，呀！我的錯別字也很多，把“座位”的“座”寫(xiě)成了“作”，把“爆炸”的“爆”寫(xiě)成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有禮”寫(xiě)成了“彬彬有理”……看來(lái)，以后寫(xiě)字要細心哦。
接下來(lái)到了猜字謎環(huán)節了，同學(xué)一窩蜂地跑過(guò)去猜字謎，就像長(cháng)跑比賽——爭分奪秒，我以迅雷不及的速度找到了那幾個(gè)有把握的.字謎，趕緊到供人那里兌換獎品，第一個(gè)“百”，第二個(gè)“旭”，第三個(gè)是“晶”，我滔滔不絕地說(shuō)到，第四個(gè)是“秒”，當提供人說(shuō)“全對”的時(shí)候，我高興地直跳三尺高，我得了四個(gè)獎品。通過(guò)這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫(xiě)錯別字。
我愛(ài)你中國的漢字！
漢字王國讀后感9
在期中考試前我們學(xué)習了“遨游漢字王國”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來(lái)我們學(xué)習了第二模塊“我愛(ài)你，漢子”。
在學(xué)習“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語(yǔ)、講諧音笑話(huà)等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。
比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣幍谝�，所以都認真地搜集資料，終于激動(dòng)人心的.時(shí)刻就要來(lái)臨了。
比賽這天我拿著(zhù)資料興奮地來(lái)到教室，第一節課開(kāi)始了，我們都拿著(zhù)資料生怕被人看見(jiàn)答案，第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來(lái)，我問(wèn)我們組的組員他們都說(shuō)不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來(lái)了真是把我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過(guò)七組過(guò)后就輪到我們大顯身手的機會(huì )了我們提出了一句后來(lái)者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來(lái)我一看原來(lái)是勝利掌握在權的第六組我立馬全身都開(kāi)始冒起了冷汗心里想著(zhù)：該怎么辦呢？萬(wàn)一猜對了怎么辦呢？不過(guò)萬(wàn)一沒(méi)有才對怎么辦呢不管了還是聽(tīng)他說(shuō)了吧！他說(shuō)：“是屠字�！蔽乙宦�(tīng)便大驚失色竟然是對的！
哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習中我明白了：綜合性學(xué)習就是鍛煉我們：動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們，在生活中要團結、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦！
漢字王國讀后感10
《漢字王國》是瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個(gè)世紀50年代跟隨漢語(yǔ)學(xué)家高本漢學(xué)習，從那時(shí)起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一劃代表著(zhù)什么?它們最初的形式如何?即便是最簡(jiǎn)單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿(mǎn)了神奇。后來(lái)她到北京大學(xué)學(xué)習漢語(yǔ)，并在中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)習中國古琴。當她回到瑞典，從事漢字教學(xué)時(shí)，就決定從漢字早期的形態(tài)講起，并從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的.房子、獨輪車(chē)、衣服以及他們使用的工具，講到產(chǎn)生這些文字的自然場(chǎng)景：鄉野、山川、家畜與植物。結果是，這樣的講解產(chǎn)生了奇效，學(xué)生的興趣大大增加，對漢字的理解也變得輕而易舉了。隨著(zhù)教學(xué)和學(xué)習的深入，林西莉越來(lái)越感到一種巨大的吸引力：為什么人們在田野上并排種植各種不同的莊稼?為什么人們把自來(lái)水的開(kāi)關(guān)稱(chēng)之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關(guān)系?為什么許多中國人見(jiàn)了面不問(wèn)“你好”，而問(wèn)“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國，更多地了解令她越來(lái)越感到神秘有趣的一切。
這《漢字王國》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農耕和家畜、車(chē)和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè )器……她對每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀(guān)地表現出相關(guān)漢字的造型來(lái)源，一目了然。還沒(méi)有一本關(guān)于漢字的書(shū)收有這樣多指示明確的圖片。
漢字王國讀后感11
這兩個(gè)星期，楊老師帶領(lǐng)著(zhù)我們去“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著(zhù)無(wú)數珍寶而欣喜若狂。
遨游了漢字王國我知道了漢字是倉頡發(fā)現的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，由甲骨文到金文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到草書(shū)再到行書(shū)，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫(xiě)錯字，如果寫(xiě)錯了字可能會(huì )帶來(lái)不良的后果，《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就是很好的例子：寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細心一點(diǎn)的話(huà)，或許后果就不會(huì )那么慘重了。通過(guò)了這篇文章我受到了一個(gè)啟示：我們今后在學(xué)習中，要非常細心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。在這個(gè)單元中我印象深的是《我愛(ài)你，中國的`漢字》這篇課文。通過(guò)認真學(xué)習，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號，而是一群帶著(zhù)深厚感情的可愛(ài)小精靈。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無(wú)限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶��！ 漢字，我愛(ài)你！你永遠是我們中華民族的驕傲！
漢字王國讀后感12
寒假剛開(kāi)始的時(shí)候，我接觸到了一本書(shū)——《漢字王國》。這本書(shū)的名字本身就很吸引人，或許你可以猜到，這本書(shū)是講漢字的，但你很難想象得到這本書(shū)的內容。我翻開(kāi)這本書(shū)，一下子就迷上了！原來(lái)這本書(shū)的內容如此豐富。
這本書(shū)分為六個(gè)部分，分別是講天文、地理、人與人文、建筑生活、動(dòng)物和植物。本書(shū)講了一百多個(gè)漢字，講述了它們的由來(lái)、字意，還用了大量來(lái)幫助理解甲骨文。
在漢字與天文中，會(huì )講一些古人對星空的探索，如：日晷，它是一種用日影測時(shí)間的儀器。在漢字與地理中，會(huì )講一些古人對地球和地球上一些事物的發(fā)現和認識，如：地動(dòng)儀，它是東漢科學(xué)家張衡發(fā)明的，是世界上第一個(gè)驗震器。在漢字與人及人文中，會(huì )講一些有關(guān)人的事情，如：比，表示兩個(gè)人并排站著(zhù)。在漢字與建筑生活中，會(huì )講古人的基本生活用具，如：車(chē)，以前的車(chē)是馬車(chē)，戰車(chē)是兩輪的。在漢字與動(dòng)物中，會(huì )講以前動(dòng)物的一些作用，如：牛，在以前對耕種的作用很大，吃苦耐勞。在漢字與植物中，會(huì )講一些有代表性的植物，如：梅，以前用梅妻鶴子來(lái)形容清高的隱居生活。
讀完這本書(shū)，我了解了許多漢字的其它意思與讀音，比如天，原本是表示頭的'；掌握了一些課外知識，如思想家荀子提出關(guān)于天的運行規律；認識了一些現代詞語(yǔ)在古代的意思，如：指一個(gè)人文才出眾，就稱(chēng)他為"文曲星"。
漢字，是中華民族幾千年智慧的結晶，它承載著(zhù)歷史的一次次進(jìn)步與飛躍。漢字這顆樹(shù)已經(jīng)輝煌了幾千年了，我們在享受它的綠蔭的同時(shí)，更要用心去耕耘它、澆灌它，讓它在未來(lái)更加茂盛。
漢字王國讀后感13
早晨，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)老師正拿著(zhù)字謎紙條往窗戶(hù)上貼，我仔細地看著(zhù)，努力地想著(zhù)答案。老師貼完紙條，對同學(xué)們說(shuō)：“第三節課我們進(jìn)行‘遨游漢字王國’綜合性學(xué)習展示和猜字謎游戲�！蔽夷θ琳�、躍躍欲試。
我盼呀盼呀，第三節課終于向我“走”來(lái)了。同學(xué)們陸續走回教室，我一看，黑板上寫(xiě)著(zhù)大大的紅字——遨游漢字王國。這時(shí)，老師走上講臺，說(shuō)：“現在我們開(kāi)始展示�！钡谝粋�(gè)上場(chǎng)的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書(shū)。第二個(gè)是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等等，王子豪講的是諧音故事。不過(guò)，令我最感興趣的還是錯別字，有一個(gè)錯別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫(xiě)成“大吃一斤”，還有一個(gè)把“喝”寫(xiě)成了“歇”�？赐赀@些錯別字，我想，自己平時(shí)也經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫(xiě)錯別字了。
展示完后，老師叫我們去猜字謎。同學(xué)們飛快地跑向窗戶(hù)，因為猜對一個(gè)可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個(gè)有把握的，得到了兩塊糖，我又看見(jiàn)一個(gè)自己知道答案的.，正準備去摘，可是被別人搶了去。不過(guò)我還是很高興，因為吃著(zhù)自己得到的獎品，心里真甜呀！
這次“遨游漢字王國”的活動(dòng)，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動(dòng)。
漢字王國讀后感14
“中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙�！睗h字是中華民族智慧的結晶，是對人類(lèi)文明的偉大貢獻�！跺塾螡h字王國》，探求漢字的起源，發(fā)展及造字方法，我不禁引以自豪！
人類(lèi)最早的文字是寫(xiě)在地上的，中國最古老的文字是寫(xiě)在地上的，中國的最古老文字最先是刻劃在陶器上的，這些“陶文”便是中國文字的起源。不過(guò)，中國最早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫(xiě)在龜甲或獸骨上的文字被稱(chēng)為“甲骨文”。中國文字的起源是陶文，但是中國今天的漢字是由甲骨文發(fā)展而來(lái)的，后來(lái)，字體也經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)和楷書(shū)的變化。
漢字的`造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了：象形、形聲、會(huì )意、指示等六種。因此，我們在學(xué)習和日常生活中可以利用這些規律來(lái)記憶和書(shū)寫(xiě)漢字。例如：象形字有“鳥(niǎo)”、“魚(yú)”、“車(chē)”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會(huì )意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等。尤其是，在我們學(xué)習形聲字時(shí)，要切記“聲旁表音，形旁表義�！边@樣，我們就不會(huì )寫(xiě)錯別字了。
《遨游漢字王國》的學(xué)習令我豁然開(kāi)朗。漢字“左右工整，能簡(jiǎn)能詳，既便言志，又供觀(guān)賞�！蔽以谫潎@我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智的同時(shí)，決心承傳中華文化，學(xué)好漢語(yǔ)，寫(xiě)好漢字！
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