教學(xué)目標：
１ 了解課文內容，弄清女?huà)z補天的艱辛，從中受到教育。
２ 指導復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，弄清女?huà)z補天的艱辛，從中受到教育。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
1 檢查生字。
2 回憶上節課提出的問(wèn)題。（為什么補天，怎樣補天，補天后的情形）
二、初步合作學(xué)習。
1 出示合作學(xué)習的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。
2 全班交流。
（一）解決“為什么補天？”
1 歸納得出“天崩地裂”。
2 出示圖片和錄像，學(xué)生補充：“到處是 的情景�！�
3 引導學(xué)生找出文中表現情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì )。
4 指導朗讀。
（二）解決“怎樣補天？”
1 引導學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補天救人的過(guò)程。
2 出示提示，引導學(xué)生簡(jiǎn)單復述補天救人的過(guò)程。
（三）解決“補天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進(jìn)行合作學(xué)習，深入理解女?huà)z身上的精神品質(zhì)。
1 出示問(wèn)題：女?huà)z給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論。
2 全班交流。
（1）女?huà)z善良的特點(diǎn)。
引導學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女?huà)z難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓�，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì )，并指導朗讀，評價(jià)。
（２） 女?huà)z勇敢的特點(diǎn)。
如“可是，天上的大窟窿……把天補上�！�，“女?huà)z把它……立刻被補好了�！�
指導朗讀。
�。ǎ常┡�?huà)z不怕困難的特點(diǎn)。
引導學(xué)生抓住句子，并找出自己認為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì )后指導朗讀和進(jìn)
行評價(jià)。
“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�
�。ǎ矗┡�?huà)z的力量神奇。
女?huà)z能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。
四、朗讀最后一段，把女?huà)z給自己留下的印象轉化為對她的贊嘆。
那天邊的五彩云霞是女?huà)z冒著(zhù)生命危險，不怕艱辛換來(lái)的，所以顯得格外美，那么你認為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復述故事。
五、談啟發(fā)。
讀完這篇優(yōu)美的神話(huà)故事，你有什么啟發(fā)？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
�。薄∨�?huà)z補天是個(gè)神話(huà)故事，在現實(shí)生活中，會(huì )不會(huì )因為人類(lèi)的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）
�。病∪绻煺娴钠屏�，我們人類(lèi)可以運用什么科學(xué)方法來(lái)補救？
�。场∨c其到時(shí)想盡辦法去補，倒不如從現在開(kāi)始，從我做起，去保護地球。
七、總結。
�。薄∈崂碇R結構。
�。病〔贾米鳂I(yè)。
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