靈寶市一小 李佳
課外閱讀是課內閱讀的補充和延伸，是提高學(xué)生閱讀能力，形成良好閱讀習慣的重要措施之一，也是提高人文素質(zhì)的重要途徑。以下是我總結的激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。
1．經(jīng)典欣賞。
每天早讀時(shí)，按學(xué)生座位順序進(jìn)行經(jīng)典欣賞。每人讀一段精彩片段，成語(yǔ)故事，名人名言。每次兩、三分鐘，其余學(xué)生認真傾聽(tīng)。教師，對閱讀內容、閱讀學(xué)生，適時(shí)評價(jià)。賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生體會(huì )到其中的樂(lè )趣。。
2. 談天說(shuō)地
每天每節語(yǔ)文課開(kāi)始，讓一名學(xué)生把閱讀收集的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。
3．詞語(yǔ)接龍
這是一項很有趣的活動(dòng)，它可以檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，從另一個(gè)側面培養學(xué)生的閱讀興趣。
4．好書(shū)推薦
每天中午課前十分鐘，各班級舉辦“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì ),在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5．故事大王
由于學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)故事、講故事，也最?lèi)?ài)讀故事書(shū)，所以每個(gè)學(xué)期，利用作文課、自習課或隊會(huì )，舉行一二次故事會(huì )。往往一經(jīng)發(fā)動(dòng)，學(xué)生都紛紛報名參賽。大家都爭先把自己從課外讀物中學(xué)來(lái)的故事，用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述出來(lái)。有時(shí)學(xué)生采取分角色化裝表演的方式講故事，使活動(dòng)趣味無(wú)窮。
6.讀書(shū)心得
“讀書(shū)心得會(huì )”有時(shí)是配合習作指導或習作講評進(jìn)行的，有時(shí)也與閱讀教學(xué)有機結合，有時(shí)讓孩子把閱讀中的感受記錄下來(lái)，讓孩子讀有所思，讀有所悟。
7.速讀賽，
即選用同一篇散文，讓學(xué)生在限定的時(shí)間之內進(jìn)行閱讀，看誰(shuí)能說(shuō)準文章的主要人物、線(xiàn)索及主要內容，并判斷出文章的優(yōu)劣。
8.朗誦賽
主要是對所選的詩(shī)歌、散文入情入境地朗誦；
9.讀書(shū)小博士
即設計若干讀寫(xiě)方面的有關(guān)基礎知識題，讓學(xué)生競答或書(shū)面回答。當然競賽只是一種手段，而不是目的，目的在于強化課外閱讀，以培養學(xué)生較強的閱讀能力
10讀書(shū)筆記展評。
由于學(xué)生課外閱讀的興趣不斷被激發(fā)，因此各種各樣的讀書(shū)筆記也越來(lái)越多，越來(lái)越扎實(shí)，在每一次展評中，都能顯示出新的特色。如有的摘抄型筆記，分門(mén)別類(lèi)，簡(jiǎn)明扼要；有的歸納型筆記，歸納得當，概括有力；有的感想型筆記，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )深刻。學(xué)生在展評讀書(shū)筆記過(guò)程中，互相交流，取長(cháng)補短，對課外閱讀．的興趣又進(jìn)一步得到強化。
11開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(cháng)讀書(shū)日活動(dòng)。
每期開(kāi)展一次讀書(shū)日活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)了解學(xué)生讀書(shū)情況，掌握學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，學(xué)生也在家長(cháng)面前充分展示了讀書(shū)的“才能”，提高了讀書(shū)的興趣。
“愛(ài)讀書(shū)的孩子成績(jì)不一定是最好的，但無(wú)疑是最有發(fā)展前途的�！蔽覀兿嘈砰_(kāi)展課外閱讀，孩子們將獲取更多的知識，鍛煉各種能力，提高語(yǔ)文素養。
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