1.這是一篇略讀課文，學(xué)生在前面已學(xué)習過(guò)內容或主題相似的課文，并正在進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，因而教師要善于引導學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，不斷提高自學(xué)能力。根據不同的教學(xué)條件，以下兩種教學(xué)思路供參考選用。
其一：（1）讀讀拼拼。通過(guò)自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式達到讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。（2）讀讀說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)兩篇短文的大意�！丁按驋摺鄙帧房刹捎冒迅鞑糠忠馑歼B起來(lái)的方法，《人類(lèi)的老師》可直接引用原文（即最后一自然段）。（3）讀讀畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出自己感受最深的語(yǔ)句，在句子旁批注自己的感受。（4）讀讀議議。全班交流感受最深的語(yǔ)句，教師適機點(diǎn)撥學(xué)生難理解的語(yǔ)句，引導交流從文中受到的啟發(fā)。如，聯(lián)系上下文、結合食物鏈圖示理解“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！睂ⅰ丁按驋摺鄙帧分凶詈笠欢巍俺�、咬、鉆、毀”四字調換位置后與原文對照來(lái)培養語(yǔ)感；拓展、交流資料，進(jìn)一步了解“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，造出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，更深入地體會(huì )到“生物真是人類(lèi)的好老師”；還可議議為什么這篇課文既有課題又有小標題，感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（5）讀讀寫(xiě)寫(xiě)�？梢猿瓕�(xiě)自己最感興趣的語(yǔ)句，可以寫(xiě)一段自己的感想，還可以寫(xiě)一段話(huà)介紹自己從某種動(dòng)物、植物的特性受到啟示，產(chǎn)生的創(chuàng )意，培養創(chuàng )造性思維。
其二：如果有條件，可采用網(wǎng)絡(luò )條件下的閱讀教學(xué)模式。教師設計制作圖文并茂的專(zhuān)題性網(wǎng)絡(luò ) 課件 ，可包括相關(guān)新聞、學(xué)習提示、飛機與輪船的設計、仿生學(xué)小資料、動(dòng)物特性、探討平臺（討論疑問(wèn)、抒寫(xiě)感想）等，借助教師創(chuàng )設的網(wǎng)絡(luò )資源，將文本的學(xué)習與學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行超文本閱讀結合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程可以安排為：聽(tīng)播新聞，帶入情境閱讀課文，了解大意依托 課件 ，自主探究合作交流，暢敘感受開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )（包括BBS論壇），延伸拓展。
2.本課有8個(gè)要求會(huì )認讀的生字，大多數字形較為復雜，可引導學(xué)生運用已掌握的識字方法識字�！把�、腐、翼、鍵、鯨”等是形聲字；“殃、壤、鯨”的韻母要讀后鼻音；“翼”可與“冀”比較，在讀音、字形以及字意上注意區別開(kāi)。根據字不離詞的特點(diǎn)，可讓學(xué)生讀讀記記要求認識的字組成的詞語(yǔ)，并自主積累其他喜歡或感興趣的詞語(yǔ)。
《大自然的啟示》A、B案
學(xué)習目標
①認識8個(gè)生字。
②朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
課前準備
①生字卡片。
②師生搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng )造的課外資料。
③教師制作“大自然的啟示”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò )課堂。
A案
●復習引入，指點(diǎn)學(xué)法
①聯(lián)系引入，板書(shū)課題。
請回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？
②說(shuō)一說(shuō)你準備怎樣學(xué)習這篇課文？
如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結合搜集的資料學(xué)習，等等。
●熟讀課文，自主學(xué)習
①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當檢查指導。
②讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內容。
③自主學(xué)習：按照前面提出的學(xué)習方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P善于學(xué)習和效率高的同學(xué)。
●精讀研討，交流收獲
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書(shū)要結合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨特體驗；要把文本學(xué)習與課外資料交流結合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。如：
“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！苯胁捎媒Y合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫(huà)生物鏈示意圖等方式理解。
重點(diǎn)之二；交流課外搜集的相關(guān)資料�？梢詽B透在課文學(xué)習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結合“口語(yǔ)交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。
●回讀小結，延伸拓展
①朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習過(guò)程，小結學(xué)習收獲與學(xué)習方法。
②教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵學(xué)生去觀(guān)察大自然，繼續落實(shí)好綜合性學(xué)習的要求。
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