德國著(zhù)名的教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀(guān)的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣�！庇纱丝梢钥闯�，教師教育別人有理想，首先自己要有理想，教育別人守紀律，首先自己要守紀律。這也足以表明，師德在教書(shū)育人過(guò)程中具有不可代替的重要地位。因為教師不僅是學(xué)生的求知的導師，而且更是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的道德品質(zhì)和修養，既是育人過(guò)程中學(xué)生學(xué)習的內容，也是學(xué)生學(xué)習的榜樣。師德的優(yōu)劣直接影響著(zhù)學(xué)生的道德情操，能不能做全面發(fā)展的一代新人，高尚的教師道德素養起著(zhù)決定性作用。在從教十余年的班主任工作中，我深深總結出以下幾點(diǎn)心得經(jīng)驗：
一、教師高尚道德的影響
1、塑造完美教師人格，為人師表
教師的示范作用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的生動(dòng)的教育力量。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都在感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生。也正是如此，教師不但要注意言教，同時(shí)還必須從身教去影響學(xué)生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。在培養學(xué)生文明禮貌這一習慣中，我十分注重自己的言行舉止，以老師的文明禮貌行為去影響學(xué)生。在街上看見(jiàn)學(xué)生時(shí)，我總要先點(diǎn)頭示意，逐漸地，同學(xué)們便在我的帶動(dòng)下，見(jiàn)到老師時(shí)能主動(dòng)向老師問(wèn)好。讓學(xué)生做的事，教師必須親自參加來(lái)完成；要學(xué)生學(xué)的知識，教師也必須參與共同學(xué)習。只有這樣，學(xué)生的學(xué)與做才能收到效果。簡(jiǎn)單的說(shuō)，在學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中，老師如果和學(xué)生們一起動(dòng)手，同學(xué)們會(huì )個(gè)個(gè)興致高漲，同時(shí)也收到了事半功倍的效果。反之，老師只起指揮作用，學(xué)生表面上雖然認真，但在內心思想形成上會(huì )產(chǎn)生小小的缺陷。教師的思想道德水平對學(xué)生的個(gè)性形成的影響是至關(guān)重要的，只有這樣，才能取得學(xué)生的信賴(lài)和尊敬，才能建立起很好的教師形象，更好地擔當起學(xué)生思想和學(xué)習上的引路人。
2、發(fā)揚無(wú)私奉獻精神
教師勞動(dòng)的目的是培養人或轉變人。教師往往借助于他人的成果才能表現其價(jià)值，這就決定了教師這個(gè)職業(yè)就是默默無(wú)聞的，教師就是通過(guò)自己的知識和修養去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光；付出自己的精力和汗水去為他人充當人梯、樹(shù)立豐碑。在當今我們搞社會(huì )主義現代化建設，提高全民族素質(zhì)的時(shí)候，奉獻精神同樣是我們所需要的，同樣是我們每一位教師在教書(shū)育人過(guò)程中所應具備的。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。也有人說(shuō)，教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。前者說(shuō)出了教師這個(gè)職業(yè)的崇高和偉大，后者則道出了這個(gè)職業(yè)偉大的理由--默默奉獻。要培養學(xué)生高尚的道德情操，教師就必須注意自己道德素質(zhì)的提高，要具備強烈的事業(yè)心和無(wú)私的奉獻精神。學(xué)生時(shí)時(shí)在自覺(jué)不自覺(jué)地效仿著(zhù)老師，但他們更注意“度德而師之”，而作為師德的核心的奉獻精神在德育中勝過(guò)任何一種言傳身教。所以要提倡和發(fā)揚奉獻精神，為人師表，教書(shū)育人。
二、師愛(ài)對學(xué)生的感染和陶冶
師愛(ài)，即教師對學(xué)生的愛(ài)，是崇高的愛(ài)，純真無(wú)瑕的愛(ài)。它是教好學(xué)生的感情基礎和前提，是教師把全身心獻給孩子們力量源泉。它具有偉大的教育力量，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。尤其是新世紀今天的少年兒童，大多數都是獨生子女，在家中他們有父母無(wú)微不至的呵護，在學(xué)校中他們更希望得到老師的愛(ài)心與賞識。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)，不僅會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種對教師的親近感、信賴(lài)感，而且還能使學(xué)生將這種情感遷移到教師所教的學(xué)科上去，并且熱愛(ài)他所教的那門(mén)功課。在轉化后進(jìn)生方面，師愛(ài)更能突出它的作用。對品德不良的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們在家庭或學(xué)校中受到的批評和懲罰往往多于贊揚和鼓勵。因此，他們與教師在情感上往往是對立的，他們比較心虛、敏感，常常認為教師是輕視、討厭自己。這時(shí)，教師只有對他們表現出誠摯的愛(ài)，使他們冰冷的心感到無(wú)比溫暖，讓他們感受老師是真心實(shí)意地關(guān)心他們，尊重他們，他們才會(huì )漸漸親近老師，才能接受老師的教導和勸告，才能盡心盡力地按老師的要求去做，改正自己的缺點(diǎn)。如果教師對他們表現出回避或粗暴的態(tài)度，那老師的教誨在他們身上就很難生效。我在接管四年級的一個(gè)班時(shí)，班上一名叫張濤的學(xué)生，由于有個(gè)繼母，對他缺乏愛(ài)心與照料，再加上對自己要求松懈，因此在學(xué)校品質(zhì)惡劣，成績(jì)低下。只要班里有“惡作劇”，肯定他是主謀。但在一次課堂提問(wèn)中我發(fā)現他并不笨。從此，我改變了對他的教學(xué)方式，上課時(shí)特別注意他，發(fā)現他的注意力不集中了，我就用眼睛暗示他，并提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵他大膽發(fā)言，當場(chǎng)表?yè)P了他后，他似乎有些感動(dòng)，眼里放出了異樣的光芒。作業(yè)有問(wèn)題，面對面進(jìn)行耐心講解。課下主動(dòng)和他交朋友，跟他談心。后來(lái)，我又發(fā)現他體育也是個(gè)強項，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓練，在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，他又獲得了跳遠和跳高兩項年級第一。在班會(huì )上我表?yè)P了他，并獎勵他兩個(gè)練習本，上面寫(xiě)著(zhù)“體育健將”，全班同學(xué)都羨慕他。從此，他的學(xué)習成績(jì)有了很大進(jìn)步�？梢�(jiàn)，教師只有用真誠的愛(ài)，才能開(kāi)辟通向學(xué)生心靈的道路，架設起連接師生關(guān)系的橋梁，從而提高品德教育的效果。
是的，人都是有感情的。當學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗，從內心深處感到教師是真心愛(ài)護他，為他操心時(shí)，是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷的。美國芝加哥一所私立中學(xué)，一位九年級的英語(yǔ)教師布朗女士在討論完一道學(xué)習上的難題后，突然提出一個(gè)問(wèn)題：“請問(wèn)同學(xué)們，如果在洪水來(lái)臨時(shí)，你將先救誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題立刻使課堂炸了鍋，學(xué)生們議論紛紛，爭先恐后地發(fā)表自己的看法。在同學(xué)們一片笑聲和喝彩中，一位年僅15歲的男學(xué)生回答道，如果他結婚了，他會(huì )救自己的妻子。而一女生則大聲回答說(shuō)，她要去救老師布朗女士�！盀槭裁茨�？”布朗女士問(wèn)道�！耙驗槟�?lèi)?ài)我們，最關(guān)心我們，您是我們最值得依賴(lài)的朋友！”話(huà)音剛落，又是一片喝彩聲。情緒激動(dòng)的學(xué)生們順著(zhù)她的話(huà)紛紛發(fā)言，一致贊美他們的老師是世界上最善良、最富有同情心、最完美的人，也是他們最可信賴(lài)的朋友�？梢�(jiàn)，這位布朗女士的教育工作是成功的，這種成功來(lái)源于最根本的教師素質(zhì)--師愛(ài)。愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！痹谧约簮�(ài)心的經(jīng)營(yíng)下，我帶的班級多次被評為縣級優(yōu)秀班集體，我也被評為優(yōu)秀班主任，教過(guò)的學(xué)生經(jīng)�；啬感：臀艺勑�，傾訴他們在新學(xué)校的快樂(lè )與煩惱。
三、教師威信形象的樹(shù)立
1、要有淵博的知識和豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。當代的小學(xué)生思維活躍，求知欲強，信息來(lái)源廣泛，這本身就是對教師提出的挑戰。多才多藝的教師才能培養出多才多能的學(xué)生，因此教師就應該終身不斷的學(xué)習，培養自己的多種愛(ài)好，成為多面手，來(lái)縮短師生之間的距離。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，只有全面掌握所教課程的內容，運用恰當的教學(xué)方法去傳授知識，提高自己的語(yǔ)言表達能力，做到準確、生動(dòng)、鮮明，既有邏輯性又有表現力，并善于運用聲調和手勢吸引和感染學(xué)生，學(xué)生學(xué)起來(lái)才能做到孜孜不倦，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。
2、善于表?yè)P鼓勵，培養學(xué)生自信。
毛澤東說(shuō)過(guò)“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。這個(gè)登攀靠的就是一顆自信心，自信心多一分，成功就可能多十分，為了培養學(xué)生自信的性格，教師必須善于發(fā)現孩子的天資和才能，適時(shí)誘導、鼓勵他們增強勇氣，發(fā)揮潛能，幫助他們向成功一步步邁進(jìn)。對于普通兒童，教師更要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，從正面的、積極的、健康的角度去看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。有一次我在講課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生吐了，班上大部分學(xué)生都捂住了鼻子，正在這時(shí)，一個(gè)平時(shí)被公認是差生的學(xué)生站了起來(lái)，主動(dòng)清掃污物。我當眾表?yè)P了這個(gè)學(xué)生，其他的學(xué)生都向他投去了贊許的目光。以后這個(gè)學(xué)生對班集體的事情都很關(guān)心起來(lái)。為了幫助后進(jìn)生在學(xué)習上樹(shù)立自信心，我利用課外小組活動(dòng)的時(shí)間，提前給他們講一些課上要講的問(wèn)題。等到課上講到這些問(wèn)題時(shí)，我就讓這些后進(jìn)生回答，讓他們也有答對問(wèn)題的榮譽(yù)感。
3、尊重愛(ài)護學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生觀(guān)。
教師是少年兒童美好心靈的塑造者，同樣，學(xué)生對教師自身美好心靈的塑造也起著(zhù)促進(jìn)作用。教師工作取得成績(jì)是自身努力的結果，而且也是班內學(xué)生積極努力的結果。學(xué)生有不可侵犯、不可傷害的自尊心，要尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，尊重他們的感情，尊重他們的愛(ài)好，要虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和有理可據的批評。在教育思想中，孔子明確提出“有教無(wú)類(lèi)”的主張，認為應該擴大受教育的對象，只要誠心求教，不分貴賤貧富，都應熱心教誨。這一思想包含著(zhù)師德要求，現在仍有極強的借鑒作用，作為教育工作者，人類(lèi)靈魂工程師，肩負著(zhù)為祖國培養合格建設者和接班人的歷史重任，就應該具有博大的胸懷、良好的職業(yè)道德、端正的教育思想和態(tài)度，一視同仁對待每一位受教育者。
未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)培養新世紀建設人才的歷史重任。古人云：“學(xué)高為師，德高為范�！苯處煹囊谎砸恍�，無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�？傊�，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就不可能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，高尚的師德在教書(shū)育人過(guò)程中具有極其重要的作用。在二十一世紀教育新形式下，要做名副其實(shí)的良師益友，就應該不斷地提高師德素質(zhì)，努力完善自我，光榮地完成人類(lèi)神圣的使命。
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