25 爬山虎的腳
教學(xué)要求
1．學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力。
2．學(xué)習本課生字新詞，理解課文內容。
3．了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。
4．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
2．學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)習課文1、2段。
（二）初讀課文，學(xué)習字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習1、2段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解不易懂的詞。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎？爬山虎是動(dòng)物還是植物呢？學(xué)習這篇課文后，你就明白了。
大家看投影：
爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種植物，它莖能附著(zhù)在巖石或墻壁上，它怎么會(huì )長(cháng)腳呢？有什么特點(diǎn)呢？
（二）自學(xué)課文。
1．讀生字表，劃出課文中生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義；
2．讀通課文。
（三）檢查自學(xué)情況。
1．指名個(gè)別學(xué)生讀課文，注意正音、正句；
2．檢查生字認讀及部分詞語(yǔ)理解情況。
萎：干枯，衰落的意思。
空隙：中間空著(zhù)的地方。
（四）再讀課文，理清層次。
1．默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳？（3～5）
2．第1、2兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
（五）講讀第1段。
1．個(gè)別讀課文，思考：第1自然段寫(xiě)什么？
寫(xiě)作者在哪兩處地方看到爬山虎。
2．這兩處地方有什么共同點(diǎn)？
都在墻上。
3．你如果看到這兩處景象你會(huì )怎么想？
爬山虎大概是長(cháng)在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長(cháng)吧？……
4．教師小結：
作者這樣寫(xiě)，也正是以這兩處的爬山虎生長(cháng)的情況，告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方。
5．齊讀第1自然段，體會(huì )作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考：這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？
從滿(mǎn)是，一大片看出爬山虎長(cháng)得很茂盛。
（六）講讀第二段：
1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？
講爬山虎葉子的特點(diǎn)。
2．默讀課文，思考：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
這一段共四句話(huà)：第一句寫(xiě)葉子顏色的變化；第二句寫(xiě)長(cháng)大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。
3．葉子顏色美表現在哪里？
紅那么新鮮，看著(zhù)非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。說(shuō)爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長(cháng)旺盛，充滿(mǎn)生機，所以看上去讓人覺(jué)得非常舒服。
4．葉子的均勻，整齊表現在哪里？
整齊：“葉尖一順兒朝下”。
均勻：沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
5．導讀。
爬山虎葉子的顏色是這樣變化的：
--剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(cháng)大，就變成嫩綠的。
爬山虎長(cháng)大了的葉子顏色很美。
--那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。
爬山虎的葉子長(cháng)得很整齊。
--葉尖一順兒朝下。
爬山虎葉子長(cháng)得很均勻。
--沒(méi)有重疊起來(lái)，也不留一點(diǎn)兒空隙。
當風(fēng)吹過(guò)時(shí)，滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。
--一墻的葉子漾起波紋，好看得很。
6．邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。
拂：輕輕擦過(guò)
漾：原指水面微微動(dòng)蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。
7．齊讀課文，個(gè)別讀。
8．歸納段意：
第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。
（七）布置作業(yè)。
抄生字，熟讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)習課文3、4、5段，體會(huì )作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣圍繞爬山虎的腳寫(xiě)清楚的。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復習檢查。
上節課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢？這節課我們再來(lái)看看爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？
（二）講讀第3自然段。
1．指名讀第3自然段。
思考：爬山虎的腳長(cháng)在哪里？是什么樣子的？
2．導讀：
爬山虎的腳長(cháng)在哪里呢？（齊讀）
爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）
3．作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳？
生長(cháng)位置，邊看圖邊說(shuō)；
莖上長(cháng)葉柄的地方的反面。
腳的樣子：枝狀的--指六七根細絲構成的樣子，像蝸牛的觸角--指每根細絲的樣子，腳的顏色--嫩紅的。
4．這些內容作者是如何說(shuō)的呢？
再讀課文。
5．教師指圖，引導學(xué)生按課文敘述順序獨立練說(shuō)。
6．指名讀第四自然段。
思考：
爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？
7．導讀：
爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢？（齊讀）
8．寫(xiě)爬山虎向上爬的過(guò)程中，作者通過(guò)觀(guān)察，寫(xiě)出了爬山虎向上爬的哪幾個(gè)動(dòng)作？（觸、巴、拉、貼）
9．導讀：
“觸著(zhù)墻的”是爬山虎的什么？（齊讀）
是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把？（齊讀）
細絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢？（齊讀）
10．教師邊指圖演示，邊讓學(xué)生用課文中語(yǔ)句練說(shuō)。
11．左右練說(shuō)：
爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。
12．第4自然段最后一句講什么？
13．齊讀第4自然段。
14．默讀第5自然段。
思考：這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么意思？三句話(huà)圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的？
15．齊讀第5自然段。
16．歸納第3段段意：
講爬山虎腳的特點(diǎn)。
（三）總結全文。
1．作者是怎樣具體清楚地寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的？
（先寫(xiě)爬山虎生長(cháng)的地方，再寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)，寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)腳的樣子，再寫(xiě)怎樣爬，然后寫(xiě)腳的變化。）
2．你從作者觀(guān)察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？引導學(xué)生從作者觀(guān)察仔細，邊觀(guān)察邊思考等地方去考慮。
3．你覺(jué)得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學(xué)習？
引導學(xué)生（從作者）重點(diǎn)賞析2、3、4自然段，從詞語(yǔ)的運用和句式的表達上認識作者用詞造句，準確為背誦打下基礎。
4．指導背誦。
【板書(shū)設計】
【小資料】
爬山虎：一種攀援在墻上的供觀(guān)賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須先端有吸盤(pán)。夏季開(kāi)花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本也有。莖和根可以入藥。
蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形，球形式橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區叫水牛兒
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