淮陽(yáng)縣魯臺鎮王套樓小學(xué) 鄭永旗
教材分析：
《塞下曲》這首古詩(shī)形象鮮明突出，語(yǔ)言凝練，意境深遠，味道醇厚。根據教學(xué)目標的要求，應該讓學(xué)生理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景，并且把握人物形象。所以，教學(xué)中應該能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，體現對學(xué)生學(xué)習方法的指導。注意讓學(xué)生在誦讀、理解的過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
教學(xué)目標：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
教學(xué)準備：
課件
一、激趣引入
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著(zhù)名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱(chēng)為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng )作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。（教師隨機板書(shū)）今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習。
二、初讀古詩(shī)，識字正音
1、板書(shū)課題、作者，理解題目。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。
3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。作出評價(jià)。
三、理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)境
1、想具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事嗎？不過(guò)在學(xué)習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習方法，回憶一下，都有哪些方法？
2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。
3、交流。
A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。
抓住“引”字總結聯(lián)系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會(huì )，感受氣氛的緊張。
教師指導朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。
抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì )將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。生評價(jià)。
兩個(gè)人對讀。
師生對讀。
四、全詩(shī)整合
1、剛才我們學(xué)習了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請大家讀出相應的詩(shī)句。
五、把握情感，全班朗讀
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著(zhù)詩(shī)歌描繪的情景，帶著(zhù)對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》！
六、拓展延伸
同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著(zhù)名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng )作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。
板書(shū)設計：
塞下曲 盧綸
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