在實(shí)施創(chuàng )新教育的今天，和學(xué)生談話(huà)交流是班主任工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節，是思想教育的一種常見(jiàn)的形式，他在促進(jìn)學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，培養創(chuàng )新人才等方面意義重大。心理學(xué)家認為：在教育過(guò)程中存在大量涉及心理活動(dòng)的問(wèn)題，教育者對學(xué)生施加的影響，要符合學(xué)生的需要，符合學(xué)生心理活動(dòng)的規律和自我發(fā)展的特點(diǎn)，他就能為學(xué)生所接受，并成為自己的東西，從而促進(jìn)其發(fā)展。多年的班主任工作實(shí)踐，我體會(huì )到和學(xué)生交流的重要性。
一、在愉悅中啟迪
一次好的談話(huà)就如一首明快的詩(shī)歌，或似一篇優(yōu)美的散文，使人在輕松愉悅中受到啟迪。在對學(xué)生的調查中，學(xué)生為何選擇衡東進(jìn)修時(shí)，有70％的學(xué)生反映，是老師、同學(xué)、親朋戚友的宣傳，特別是老師的介紹。進(jìn)修一年一招生，初次與學(xué)生談話(huà)更要注意藝術(shù)技巧，我是先發(fā)個(gè)短信，讓學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)心中明朗，再幾個(gè)電話(huà)，如一劑良藥，點(diǎn)撥迷茫。學(xué)生左思右想，還是進(jìn)修補習班。
二、時(shí)刻賞識自己的學(xué)生
賞識，其本質(zhì)就是愛(ài)，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到欣賞、尊重、理解與寬容，通過(guò)激勵，使學(xué)生自尊、自強、自信，從而主動(dòng)地學(xué)習、進(jìn)取并取得成功。三國演義中曹操有三句話(huà)值得我們借鑒。第一句是他年輕時(shí)候，他與劉備青梅煮酒，他說(shuō)天下英雄“唯使君與操爾”，就是用欣賞的眼光賞識年輕的劉備，劉備幾乎不敢相信，我沒(méi)有實(shí)力、能力又沒(méi)有地盤(pán)，怎能稱(chēng)得是英雄？是曹操給了劉備的自信，是曹操為劉備指引了前進(jìn)的方向和目標，劉備暗想，我要得天下，“我要考上大學(xué)”。這就好比我們初次見(jiàn)到學(xué)生時(shí)，要給學(xué)生自信，你不考大學(xué)誰(shuí)考大學(xué)，高考題名，唯你獨行（你我同行）。第二句話(huà)是他中年的時(shí)候，這時(shí)候他平定北方，消除了異己，鞏固了中央政權。這時(shí)候的曹操大權在握，唯我獨尊，思想意識膨脹，說(shuō)“寧可我負天下人，不叫天下人負我”。這就好比學(xué)生與我們相處了一段較長(cháng)的時(shí)間，班級也走上了正規，這時(shí)候班主任思想意識不能膨脹，不能自以為班級大權在握，學(xué)生會(huì )完全按照你的思想行為辦事，這時(shí)候學(xué)生了解你的個(gè)性，你的能力，你的水平。學(xué)生的個(gè)性也暴露出來(lái)了，他會(huì )任性，會(huì )讓你不舒服，讓你生氣，讓你難堪，甚至頂撞你。這時(shí)候的你，要大度，要理解、要退讓?zhuān)巡懿俚脑?huà)反過(guò)來(lái)用，“寧可我不舒服，也不讓學(xué)生受委屈”。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )覺(jué)得對不住老師，不良行為會(huì )有所減少。（要學(xué)生徹底更正不良行為，是不可能的，因為學(xué)生是活潑可愛(ài)的人，不是桌子上放著(zhù)的一只一動(dòng)不動(dòng)的杯子）。曹操的第三句話(huà)是在他晚年南征孫吳的時(shí)候，說(shuō)的一句很感人的話(huà)“生子當如孫仲謀”，曹操的兒子個(gè)個(gè)優(yōu)秀，他認為兒子就要孫權這樣優(yōu)秀的兒子。我們的老師也可像曹操一樣，說(shuō)那么一句感人的話(huà)，你們是我最優(yōu)秀的學(xué)生，帶學(xué)生就是要帶你們這樣的學(xué)生。學(xué)生聽(tīng)心里，暖在心里，會(huì )覺(jué)得我在班上不夠優(yōu)秀，老師！我們會(huì )努力改正缺點(diǎn)，成為您的好學(xué)生。
三、肖志泉校長(cháng)的結對子，確立幫扶對象。
在肖校長(cháng)的啟發(fā)下，靈活應用肖校長(cháng)的結對子，學(xué)生互幫互助。除成績(jì)好的學(xué)生幫助成績(jì)不好的學(xué)生外，不好的學(xué)生也可以幫助其他學(xué)生，紀律性不強的也可幫助紀律性不強的同學(xué)，本班趙一豪同學(xué)常常遲到，每次遲到都振振有詞，與他較好的吳昊同學(xué)有時(shí)偶爾也遲點(diǎn)到，他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是一但遲了到，見(jiàn)到老師就站在教室門(mén)邊，老遠就會(huì )揮手叫老師好，弄得我是哭笑不得，這么有禮貌的學(xué)生你怎忍心去批評他。有一次，兩人同時(shí)遲到，一個(gè)與我吵，一個(gè)叫老師好。我是又氣又高興。于是我就想到肖校長(cháng)的幫扶結對子。就對吳昊說(shuō)，給你一個(gè)任務(wù)，把它完成好。你看趙一豪同學(xué)遲到了，老師還說(shuō)不得，你看能不能使他不遲到。吳昊說(shuō)，這個(gè)是他不對，沒(méi)問(wèn)題，保證不遲到。吳昊邊走邊對趙一豪說(shuō)，你看老師多好，信用我們，你不準再遲到，更不許吵。后來(lái)他們很少遲到了。我深深體會(huì )到老師做不到的，學(xué)生能辦到，學(xué)生互幫互助的效果。
四、用集體的榮譽(yù)調動(dòng)學(xué)生的積極性
集體榮譽(yù)，是一味不容忽視的催化劑，能極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的班級氛圍。班主任要時(shí)刻用集體的力量激勵學(xué)生奮發(fā)向上。學(xué)校要開(kāi)班級誓師大會(huì )，書(shū)記說(shuō)你班人數少，聲音少，不洪亮，你班宣誓安排在最后。我想對啊，答應書(shū)記要得。到班上一說(shuō)，宣誓沒(méi)按班序，我班人數少，聲音少，宣最后。同學(xué)嘩然，特別是趙一豪同學(xué)不同意，他說(shuō)，要胖子孫海祥領(lǐng)宣誓，他拼盡全力大聲喊，每個(gè)同學(xué)都要大聲喊。后來(lái)，在他們自己制的視頻“進(jìn)修119”中，可看到趙一豪和全班同學(xué)的確如此，他們還把視頻發(fā)到網(wǎng)上，以此來(lái)歌頌自己，宣傳進(jìn)修。我想趙一豪同學(xué)是搞定了，壓在我心中的石頭也不在了，雖然他有很多不盡人意的缺點(diǎn)，從宣誓這件事來(lái)看他，他考個(gè)大學(xué)是不成問(wèn)題，好好引導關(guān)心與激勵，謝師酒是吃定了。
五、讓學(xué)生自己解難題
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生的事情讓學(xué)生自己解決。學(xué)生之間關(guān)系特別好那是自然，有的在一起促進(jìn)學(xué)習，有的則不利于學(xué)習，這就要正確引導，既注意友誼又有利于學(xué)習。班上有三位同學(xué)關(guān)系特別好，自稱(chēng)是“三劍客”，他們在一起就不會(huì )學(xué)習，要排座位了，三人對我說(shuō)，要坐在一起，請老師同意，這無(wú)意于給我出了一道難題，出于同學(xué)的友誼，我應該把他們排在一起坐，然而，他們坐在一起，于學(xué)習于高考都不利，我不想影響他們的心情，也不想影響他們的友誼，先同意他們的要求，然后說(shuō)，老師是同意，但這不利于你們的學(xué)習，你們的父母也對老師說(shuō)過(guò)不能讓你們坐在一起，要把你們分開(kāi)，雖然你們在一個(gè)班，最好是盡量做到不在一起。你們重情重義，我是不好把你們分開(kāi)。這樣吧，本次座位安排不用我排，采取填空方式，根據月考成績(jì)從高分到低分自己選座位，個(gè)別情況老師再調整，你們看行不行，你們覺(jué)得坐在一起有利于學(xué)習，有利于高考，你們就坐在一起，你們的父母那兒我去解析，這可是你們自己的事情，這一次就讓你們自己“考慮辦”。月考成績(jì)出來(lái)了，他們考得比上次要好，在班長(cháng)的主持下，排好了座位，他們沒(méi)坐在一起，分別坐在相距較遠的地方。
六、做政教工作的助手
做學(xué)生的思想工作，特別是違紀學(xué)生的思想工作，有時(shí)要借助外力，這個(gè)外力是指學(xué)校領(lǐng)導和政教處。班主任應做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，力求不讓一個(gè)學(xué)生流失。我班又來(lái)了一位同學(xué)，對于人數少得可憐的專(zhuān)業(yè)班班主任的我來(lái)說(shuō)，很高興，我班的隊伍又壯大了，人數又多了。第二天，我正在做著(zhù)今天又有一位同學(xué)來(lái)我班讀書(shū)，讓我快意的美夢(mèng)。尹校長(cháng)打電話(huà)過(guò)來(lái)了，要我去一趟，我想是不是又來(lái)了一位同學(xué)了，對生源的渴望，勝過(guò)了一切。我哼著(zhù)小調，大步向尹校長(cháng)哪兒走去。這是你班新來(lái)的同學(xué)，尹校長(cháng)說(shuō)，我以為是新同學(xué)，一看，嘿，不是新來(lái)的，這是昨天來(lái)的鄧亞軍同學(xué)。尹校長(cháng)說(shuō)，這位新來(lái)的同學(xué)，不服從學(xué)校管理，違反學(xué)校封閉式管理，不但強行出校門(mén)，還要毆打門(mén)衛，不是及時(shí)制止，就鑄成大錯。你看怎么辦。頓時(shí)，我只覺(jué)得那美夢(mèng)早已飛到九霄云外去了，高興的勁兒也沒(méi)了，我一時(shí)間氣暈了，這一時(shí)刻，我像一個(gè)做了錯事的學(xué)生一樣呆在那里發(fā)呆。不知何時(shí)，鈴聲響了，我要去上課了，我好感謝鈴聲的及時(shí)，讓離開(kāi)那個(gè)令我難堪的地方，鄧亞軍同學(xué)還繼續留在那兒，聽(tīng)尹校長(cháng)和蘇老師教誨，事情較嚴重，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)劉校長(cháng)也找了他談了話(huà)。我迅速理清思維，決定借用領(lǐng)導的力量，乘政教之東風(fēng)，對他進(jìn)行重拳出擊，我找了他，足足批評他有四個(gè)小時(shí)，最后，我問(wèn)他有什么想法，他說(shuō)，老師您辛苦不辛苦，我狠狠地說(shuō)，你說(shuō)呢！他接著(zhù)說(shuō)：老師，我讀書(shū)以來(lái)，沒(méi)怕過(guò)任何老師，只怕您。我轉過(guò)三次校，打過(guò)無(wú)數次架。以后我不會(huì )再打架了，我會(huì )向門(mén)衛賠禮道歉。我會(huì )好好讀書(shū)，考個(gè)大學(xué)，為班級爭光，等我考上大學(xué)，我會(huì )感謝老師的。后來(lái)，他沒(méi)再違紀，考上了西南科技大學(xué)。為報答老師，這一學(xué)期，他把他最調皮的妹妹放到我手里讀書(shū)，還為我帶來(lái)了一個(gè)叫黃榮祿的高一的學(xué)生，據說(shuō)，這個(gè)學(xué)生現在高一讀書(shū)還算可以。
七、愛(ài)情妙方
學(xué)生正處在青春期，萌生愛(ài)意是正�，F象，只要老師善加引導，語(yǔ)言詼諧，把握時(shí)機與尺度，就能增強教育的效果，使學(xué)生正確處理好男女之間的相互關(guān)系。我班有一男同學(xué)，長(cháng)得帥，說(shuō)話(huà)也有親和力，很多女同學(xué)喜歡他。他一來(lái)我班，女生注意他，我也和女生一樣不得不注意他。有一天晚自習，我看到一只手放在另一個(gè)同學(xué)的腰上，我輕悄悄的走到他的座位邊，他很詫異，迅速把手拿開(kāi)，很不好意思。我沒(méi)說(shuō)什么，只是叫那位女同學(xué)到我辦公室去，在辦公室，我與那位女同學(xué)長(cháng)談了兩三個(gè)小時(shí)，一直到就寢，只字沒(méi)提起剛才我看到的一幕，只談學(xué)習、生活與理想。她沒(méi)機會(huì )與男同學(xué)說(shuō)話(huà)，就直接去寢室就寢了。查寢時(shí)，男同學(xué)很生氣，與我解析說(shuō)與她沒(méi)關(guān)系，不是她的錯，要罵就罵他。我說(shuō)：今晚你休息好，你有什么要說(shuō)的，明天再找我。第二天，他找到我，承認錯誤。感謝老師的寬容和尊重。說(shuō)他當時(shí)根本就不相信老師您與她談了兩三個(gè)小時(shí)居然沒(méi)罵她，后來(lái)他反復問(wèn)她，她居然站在老師您的立場(chǎng)上。這件事情讓他感動(dòng)，您沒(méi)批評我們，更沒(méi)有大做文章，讓我們自我反思、自我檢討，我知道我們錯了，以后我們會(huì )注意這方面的友誼。
八、時(shí)刻讓學(xué)生在希望中成長(cháng)
在教學(xué)中要時(shí)刻注意激勵學(xué)生的自信，讓學(xué)生在希望中成長(cháng)，在成長(cháng)中看到曙光。我班是專(zhuān)業(yè)班，絕大部分的學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習成績(jì)差，學(xué)習積極性不高，學(xué)習熱情最多只有一個(gè)月。為了考上大學(xué)，他們肯學(xué)、愿意學(xué)。八月，學(xué)生在校讀一個(gè)月書(shū)，月考后，就去了長(cháng)沙學(xué)習專(zhuān)業(yè)。他們還是很關(guān)心自己的學(xué)習成績(jì)，紛紛打電話(huà)問(wèn)我的成績(jì)，我告訴他們都有三百多分，他們說(shuō)，老師，我們算了，只有200多分，怎么也不會(huì )有三百多分，我說(shuō)，根據各科老師提供的成績(jì)你們都有三百多分，回校后你們自己可以到教導處去查查成績(jì)。好不容易才使他們信了，他們說(shuō)，有三百分，在長(cháng)沙學(xué)習才有信心，一個(gè)個(gè)答應會(huì )努力把專(zhuān)業(yè)學(xué)好。明知自己考試成績(jì)只有200多分，還一次次打來(lái)電話(huà)問(wèn)成績(jì)，這不明擺著(zhù)叫老師撒謊，這樣也好，學(xué)生心里踏實(shí)了，自信了。我的心卻在打鼓，明年回校讀書(shū)時(shí)，你們就以此為起點(diǎn)努力吧！
班上有個(gè)同學(xué)叫劉湘，是本班歷史老師的兒子，一中高三理科應屆生，理改文到本班讀書(shū)，人聰明帥氣有禮貌還很勤學(xué)上進(jìn)，家教也嚴，父母對他的期望高，因為學(xué)的是理科，所以文科不怎么好，特別是地理學(xué)得不好，每次下課他有問(wèn)不完的問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的也要問(wèn)兩三遍。當時(shí)我有點(diǎn)后悔，責怪自己，為什么自己頭腦會(huì )發(fā)熱，在他父親征求我的意見(jiàn)時(shí)，我為什么會(huì )勸他要他兒子理改文，要是他沒(méi)考上大學(xué)，即使他父母不怪我，我也會(huì )怪自己。一次月考下來(lái)成績(jì)不怎樣，我有點(diǎn)焦急。第二次考試是縣聯(lián)考，他母親劉老師說(shuō)，大約有300多分，400分不到，地理選擇只對了4個(gè)，可能不得及格，我更焦急，正巧我要去看聯(lián)考試卷，看到他的選擇的確只對四個(gè)，四分一個(gè)只有16分，我便像小偷一樣，把他弄了對了2個(gè)得20分，我一方面為我的杰作感到自豪，另一方面也怕發(fā)現了會(huì )受批評。成績(jì)全部出來(lái)了，劉湘總分402分，看他的表情很高興，他母親對我說(shuō)，他應該只有394分，不知為何地理選擇多打了8分，有60分。我說(shuō)我不清楚，這也是好事情，說(shuō)明你劉湘運氣好，高考會(huì )得高分。第二天，劉湘不高興了，對我說(shuō)，地理看錯了，多給了8分，他不要，我表?yè)P他思想好，又說(shuō)你運氣好，別人高興還來(lái)不及，你卻不要，為何？他說(shuō)他父親看到他的成績(jì)突破402分，要求下次450分，他有點(diǎn)做不到。原來(lái)是這回事，不管怎樣說(shuō)，你沒(méi)有400分成績(jì)顯示你有400分，說(shuō)明你有這樣的實(shí)力能力和運氣，就看你愿不愿意努力，在下次考試時(shí)，用真實(shí)的成績(jì)給自己父母再來(lái)一個(gè)驚喜了，再創(chuàng )一個(gè)奇跡了。他走開(kāi)了，丟下一句話(huà)，哪個(gè)糊涂老師分也不會(huì )加，題目也看錯，害我。這不是在批評我嗎？反正他不知道是我，由他去，只要他下次考試有450多分就行。想不到的是，批評來(lái)自學(xué)生，還滿(mǎn)以為會(huì )得到學(xué)生的贊美呢。后來(lái)，不用說(shuō)，他在朝著(zhù)這個(gè)方向努力，第三次聯(lián)考他得了450分，高考470多分，被北京工業(yè)大學(xué)和錄取。
一次談話(huà)，一次交流，都要像上一堂課一樣，精心準備，匠心策劃，不但在腦海里構思，還要不斷總結，才能提高創(chuàng )新教育教學(xué)的藝術(shù)水平，增強教育的實(shí)效�？傊�，教育的方式和方法是具體的，無(wú)論采用什么具體的教育方式，都要記住以賞識的眼光看待學(xué)生，多稱(chēng)贊，多激勵，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自信中看到希望；都要注意思想教育的藝術(shù)性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長(cháng)。
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