教材分析：
本文作者用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們他是如何愛(ài)上讀《水滸傳》，怎樣讀《水滸傳》及讀了《水滸傳》后的收獲。文章層次清晰，語(yǔ)言平實(shí)自然。透過(guò)文字，我們和作者一起感受了中國傳統文學(xué)的魅力，了解了課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識10個(gè)字。注意多音字“傳、供”的讀音。
2.正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3.讀懂課文內容，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。
過(guò)程與方法：
鼓勵學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè )。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感，并養成課外閱讀的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂(lè )趣。練習復述課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、《水滸傳》
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初識《水滸傳》
1.播放《好漢歌》，出示水滸108將人物圖，調動(dòng)人物情緒。
2.展示《水滸傳》全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬Α端疂G傳》有些什么了解，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水滸人物。
3.板書(shū)課題。
二、初讀感悟
1.自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2.檢查字詞的自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”的讀音。
3.指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？
4.指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內容，并質(zhì)疑。師適時(shí)小結。
三、探究學(xué)習1-3自然段
1.學(xué)生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛(ài)上讀《水滸傳》的？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。
2.同桌交流討論。
3.全班交流討論。
4.指導學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機進(jìn)行朗讀指導。
重點(diǎn)體會(huì )： 百聽(tīng)不厭 好奇 破涕為笑
四、學(xué)習生字
1.學(xué)生自己觀(guān)察生字，識記生字。
2.學(xué)生按字的結構給生字歸類(lèi)。
3.同學(xué)上臺當老師，全班交流。
4.重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：套 燒
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了課文的1-3自然段，了解了作者是如何愛(ài)上《水滸傳》的？
今天我們繼續探討他是怎樣讀《水滸傳》的。
二、探究愛(ài)讀《水滸傳》
1.自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會(huì )出“我” 愛(ài)讀《水滸傳》？
2.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀4-5自然段后匯報學(xué)習成果。
3.想象畫(huà)面，深入體會(huì )“愛(ài)讀”。
4.品讀“武松打虎”的細致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。
5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛(ài)，感受閱讀水滸傳的愉悅。
三、說(shuō)《水滸傳》論《水滸傳》
1.學(xué)了這篇課文，你的收獲？
2.簡(jiǎn)介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。
四、作業(yè)。
《水滸傳》是本極有魅力的書(shū)，還有許多英雄好漢等著(zhù)我們。課后請同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)�？蛇x作。
1.準備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇論水滸英雄的小練筆。
3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報。
[鄂教版四年級上：《童年讀《水滸傳》》教學(xué)設計 (鄂教版四年級上冊)]相關(guān)文章：
3.鄂教版語(yǔ)文五年級上冊《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案
6.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版