教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、認讀詞語(yǔ)。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過(guò)______，終于成為_(kāi)_______。
【傳統的課堂教學(xué)非常重視復習。認真設計復習，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習新內容的準備，又能發(fā)揮知識的遷移作用�！�
二、講讀課文。
過(guò)渡：這節課，我們繼續學(xué)習《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
【設計的過(guò)渡語(yǔ)，提示了這一節課的學(xué)習目標�！�
1、學(xué)習第一段。
�。�1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候學(xué)藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問(wèn)題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考才能回答，而且有很強的針對性�！�
�。�2）出示句子。討論：“眼睛沒(méi)有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�3）齊讀。
�。�4）為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？
學(xué)生討論后，出示填空：
�、僖驗槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。
�、趲煾嫡f(shuō)梅蘭芳不是__________，是因為_(kāi)_________。
【引導學(xué)生閱讀理解這一段話(huà)，非常到位。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達的訓練�！�
2、學(xué)習第二段。
過(guò)渡：聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來(lái)學(xué)習第二段。
【這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，設計得也很好。提問(wèn)的角度，很有創(chuàng )意�！�
�。�1）出示第二段話(huà)，指名讀。
�。�2）討論第一句話(huà)。
梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問(wèn)：從哪句話(huà)看出來(lái)的？
【第一句話(huà)，一帶而過(guò)。問(wèn)與答相呼應�！�
�。�3）討論第二句話(huà)。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
請小朋友先到課文第二段中把句子找出來(lái)，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話(huà)，你知道了什么？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
哪個(gè)詞兒體現了“勤”？（常常、日子一長(cháng)）能把“常�！边@個(gè)詞換一換嗎？
把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來(lái)讀一讀句子，覺(jué)得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著(zhù)的鴿子，注視游動(dòng)著(zhù)的魚(yú)兒呢？
【這兩句話(huà)的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓練非常到位�！�
�。�4）引讀第三、四句話(huà)。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習的時(shí)間長(cháng)了，雙眼--（生讀），（師引）所以人們都說(shuō)--（生讀）。
討論：眼睛真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
�。�5）根據板書(shū)小結，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的�！�
3、學(xué)習第三段。
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
�。�1）引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了--（生讀）。（板書(shū)：京劇大師）
�。�2）討論。
一個(gè)被師傅認為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
學(xué)到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說(shuō)些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
�。�3）齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內容的補充，有利于學(xué)生對梅蘭芳的認識。后面設計的兩項練習，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、總結延伸。
梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界著(zhù)名的京劇大師。
老師課間的觀(guān)察，發(fā)現有的同學(xué)現在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì )跳繩，你們想對這些同學(xué)說(shuō)些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習）（板書(shū)：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
那么，不會(huì )跳繩的同學(xué)，想對自己說(shuō)些什么？
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫(xiě)一句話(huà)。
板書(shū)：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
【孫新霞老師的這一節課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過(guò)渡自然，整節課上得很流暢。（2）語(yǔ)文基本功的訓練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓練，而且有機地進(jìn)行表達的訓練。（3）有機地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認識�！�
�。ê�(jiǎn)評徐偉�。�
[《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設計 (鄂教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線(xiàn)工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.梅蘭芳的教案
5.鄂教版語(yǔ)文五年級上冊《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案